《天氣與氣候》地理教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
1．《天氣與氣候》這章主要涉及兩個(gè)方面的內(nèi)容：天氣和氣候。與天氣相關(guān)的內(nèi)容是天氣符號(hào)，與氣候相關(guān)的內(nèi)容是氣溫與降水。
2．“天氣與氣候”是地理的核心知識(shí)。從學(xué)生的發(fā)展來(lái)看，“天氣與氣候”始終與其生活、學(xué)習(xí)及其活動(dòng)息息相關(guān)。
學(xué)情分析
1．引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”、“學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終生發(fā)展有用的地理”。把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的收集和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、交流與合作學(xué)習(xí)的能力放在首位。
2．充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、知識(shí)為主線的教學(xué)原則，從初中學(xué)生以形象思維為主的心理學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，教師可以采用從學(xué)生生活實(shí)際入手，指導(dǎo)分析法、探究討論法以及游戲教學(xué)法等。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，歸納總結(jié)的指導(dǎo)尤其重要。還有就是要有重點(diǎn)教學(xué)安排。比如本章重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生閱讀氣溫曲線圖和降水量柱狀圖。
教學(xué)目標(biāo)
1、知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并能在生活中正確使用這個(gè)詞語(yǔ)。
2、識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
3、能通過(guò)天氣圖和衛(wèi)星云圖，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，粗略地判斷近期可能出現(xiàn)的天氣情況。
4、能收看不同地方的天氣預(yù)報(bào)，學(xué)會(huì)比較不同地區(qū)的天氣情況。
5、能舉出日常生活中的實(shí)例，說(shuō)明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.理解天氣與氣候的區(qū)別。 2.學(xué)會(huì)使用各種方法查閱資料。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
觀看天氣預(yù)報(bào)播報(bào)，激發(fā)學(xué)生對(duì)天氣和氣候現(xiàn)象的關(guān)注，了解天氣和氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)生活的影響，從而進(jìn)入新課。
二、課前討論
讓學(xué)生談?wù)劗?dāng)天的天氣現(xiàn)象，舉例說(shuō)明天氣對(duì)日常生活、生產(chǎn)造成的影響。
三、探究與合作
1、整體感知
（1）觀看災(zāi)害性天氣（沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、寒潮）的`錄像，加深對(duì)天氣的理解。
�。�2）觀看中央電視臺(tái)《天氣預(yù)報(bào)》錄像，了解天氣預(yù)報(bào)的基本過(guò)程，認(rèn)識(shí)基本的天氣符號(hào)。
2、雙邊互動(dòng)
�。�1）
師：有哪些同學(xué)喜歡收看《天氣預(yù)報(bào)》呢？
生：踴躍舉手，熱情很高。
師：為什么要收看《天氣預(yù)報(bào)》呢？
生：因?yàn)槲覀兊娜粘Ｉ�、生產(chǎn)的很多方面都受天氣的影響……
師：為什么要天天收看天氣預(yù)報(bào)呢？
生：因?yàn)槊刻斓奶鞖舛荚谧儭?/p>
師：《天氣預(yù)報(bào)》的內(nèi)容有哪些？
生：氣溫、降水、風(fēng)、雪、霧、霜……
師：大家能發(fā)布學(xué)校所在地當(dāng)天的天氣信息嗎？（或模擬進(jìn)行第二天的天氣預(yù)報(bào)）
生：踴躍發(fā)言，用各自的語(yǔ)言描述當(dāng)天或第二天的天氣狀況。
明確：通過(guò)大家以上的討論及理解，我們便可以給天氣下一個(gè)具體的定義，即：天氣是一個(gè)地方短時(shí)間內(nèi)的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等大氣狀況，它處在時(shí)刻變化中。
師：天氣的突出特點(diǎn)是什么？
生：多變。
�。�2）
師：出示課本P58“衛(wèi)星云圖”，并告知學(xué)生衛(wèi)星云圖上不同顏色所代表的天氣含義。（白色表示云雨區(qū)，白色的程度愈濃，表示降水量越大。綠色表示陸地，有綠色的地區(qū)，說(shuō)明該地區(qū)天氣晴朗。藍(lán)色代表的是海洋。另外，春季發(fā)生在我國(guó)北方地區(qū)、西北地區(qū)的沙塵暴現(xiàn)象，在衛(wèi)星云圖上是用黃顏色表示的）然后設(shè)問(wèn)：我國(guó)的東北三省天氣怎樣？青藏高原天氣情況又怎樣？
生：東北三省天氣晴朗，青藏高原天氣為下雨。
師：看P58“世界主要城市天氣預(yù)報(bào)圖”，并提問(wèn)：在天氣預(yù)報(bào)圖中怎樣識(shí)別天氣狀況？
明確：通過(guò)天氣預(yù)報(bào)符號(hào)識(shí)別各地天氣狀況。并對(duì)照天氣預(yù)報(bào)符號(hào)概括三個(gè)城市的天氣實(shí)況。
師：出示天氣符號(hào)卡片（正面符號(hào)，反面文字），并用游戲的形式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解各種天氣符號(hào)及其特征，尤其注意易混淆的符號(hào)）。
師：出示P58“世界主要城市天氣預(yù)報(bào)圖”，讓學(xué)生分組播報(bào)城市天氣預(yù)報(bào)，看哪一組播報(bào)最快最準(zhǔn)確。
生：積極結(jié)合預(yù)報(bào)圖播報(bào)天氣。
師：出示課本P59“天氣圖與天氣符號(hào)”，判斷天氣與圖中人們進(jìn)行的活動(dòng)是否妥當(dāng)。
明確：臺(tái)風(fēng)——捕魚(yú)不適合 沙塵暴——跳繩不適合
霜凍——插秧不適合晴天——打籃球適合
師：指導(dǎo)學(xué)生讀課本P59“天氣環(huán)境監(jiān)測(cè)”的新聞?dòng)浾卟牧�，�?jiǎn)要說(shuō)明，達(dá)到讓學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)大氣環(huán)境質(zhì)量的目的即可。
（3）
師：氣候與天氣是既有聯(lián)系又有區(qū)別的兩個(gè)概念，那么，什么是氣候呢？
明確：閱讀教材，尋找氣候的概念及其與天氣概念的區(qū)別。
師：天氣與氣候的概念，有哪些方面的不同呢？（指導(dǎo)學(xué)生從時(shí)間、變化的頻率和要領(lǐng)上進(jìn)行比較和區(qū)分。）
生：進(jìn)行分組討論
師：從時(shí)間、變化的頻率和要領(lǐng)上進(jìn)行比較和區(qū)分進(jìn)行講解。
四、總結(jié)
五、布置作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)
天氣與氣候的區(qū)別
影響氣候的主要因素
一、緯度因素
1、氣溫
特點(diǎn)：（1）低緯氣溫高 （2）高緯氣溫低
2、降水
特點(diǎn)：（1）赤道地區(qū)多雨 （2）兩極地區(qū)少雨
�。�3）中緯各地降水差異大（4）其它因素的影響
共同原因：接受太陽(yáng)輻射的不同
二 、海陸因北半球中緯地區(qū)明顯
海陸分布
1、氣溫
陸地：夏高冬低 海洋：夏低冬高原因：比熱不同造成
2、降水
�。�1）近海迎風(fēng)地區(qū)多雨（2）內(nèi)陸地區(qū)少雨（3）近海無(wú)海風(fēng)地區(qū)少雨
原因：距海遠(yuǎn)近和北汽溫多少造成
三、在高山、高原地區(qū)表現(xiàn)最明顯
地形
1、 氣溫
特征：（1）同緯度地區(qū)地勢(shì)越高氣溫越低
�。�2）海拔每升高100m氣溫下降0.6℃
2、 降水
特征：（1）迎風(fēng)坡多雨(地形雨)------氣流抬升
�。�2）北風(fēng)坡少雨(焚風(fēng)效應(yīng))------氣流下沉4、氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響
四、氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響
（1）氣候與人們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系密切
�。�2）氣候也影響人類的生產(chǎn)活動(dòng)，特別是農(nóng)業(yè)
�。�3）氣候異常給人類的生產(chǎn)和生活帶來(lái)危害
�。�2）海拔每升高100m氣溫下降0.6℃
2、 降水
特征：（1）迎風(fēng)坡多雨(地形雨)------氣流抬升
�。�2）北風(fēng)坡少雨(焚風(fēng)效應(yīng))------氣流下沉4、氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響
四、氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響
�。�1）氣候與人們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系密切
�。�2）氣候也影響人類的生產(chǎn)活動(dòng)，特別是農(nóng)業(yè)
（3）氣候異常給人類的生產(chǎn)和生活帶來(lái)危害
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