小學英語四年級下冊第六單元Part B 教學設計
一、 教學內容
《PEP小學英語》四年級下冊第六單元Part B 部分 Let’s learn 和Let’s chant.
二、教學目標
1. 能力目標
（1）能夠說出自己喜歡的蔬菜: I like tomatoes/ potatoes/carrots...
�。�2）能簡單描述出所學蔬菜的特點，如：The potatoes are big and tasty. The cucumbers are tender and green.
2．知識目標
�。�1）復習學過的顏色: red, yellow , pink, green, brown, orange, purple, white…
�。�2）復習已學的水果: apple, orange, peach, banana, watermelon and etc.
�。�3）學習蔬菜詞匯及其復數(shù)形式：potato(es), tomato(es), onion(s), cucumber(s), carrot(es).
3．情感、策略、文化等有關目標
培養(yǎng)學生多食蔬菜水果的意識, 讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品，應該多吃；肉類應適量，少吃或不吃油炸的垃圾食品。
二、 教學重、難點
1． 三會（聽說讀）單詞：potato, tomato, onion, cucumber, carrot.
2． 單詞potato , tomato的復數(shù)形式。
3． 理解并會說chant中描述蔬菜特點的形容詞：juicy, tasty, tender, yummy, smelly.
三．課前準備
1． 準備水果和蔬菜的自畫圖。
2． 準備所學的新鮮蔬菜。
3． 準備磁帶和錄音機。
4． 準備放蔬菜的不透明的袋子兩個。
5．薯片一罐
四．教學過程
1． 熱身&復習：
(1)Free talk
T: What color is your T-shirt/ pencil / ruler….?
S1: It’s red and black…
(2) 和錄音齊唱已學歌曲:Rainbow.
�。�3）復習已學水果： orange, apple , banana, grapes, watermelon &peach.
師出示自制的圖片，圖片顏色用水果的顏色制作，然后剪出水果的形狀，在圖片的一面勾勒出水果的線條.T： What colour is it?S: It’s orange.T: What’s this? S: It’s an orange. T: Yes, it’s an orange orange. 把圖片翻過來貼在黑板上。
T: Do you like oranges? 讓幾個學生回答：Yes, I do./ No, I don’t.
同樣的方法復習apple , banana, grapes, watermelon &peach.并把所有的圖片貼在黑板上。
反思：通過交談中的老師問顏色，學生回答，讓學生唱彩虹歌的環(huán)節(jié)來復習已學知識——顏色，再從顏色引到已學水果，過渡比較自然，通過顏色來猜出水果的環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，效果較好。
2．呈現(xiàn)&操練
�。�1）教學tomato
a. 在復習完水果后，繼續(xù)出示圖片，老師問：What colour is it? 學生答：It’s red. 老師繼續(xù)問： Is it an apple? 生答：Yes, it is./ No,it isn’t. 老師翻過圖片，老師教說單詞，學生跟讀單詞。
b.教師在教授學生的單詞的發(fā)音時，出示不完整的詞匯 tom _ t _,讓學生根據(jù)單詞的發(fā)音把單詞補完整：tomato 并把詞匯貼在黑板上。
c.教師拿出事先準備好的放在盤子里的三個番茄，問：How many tomatoes? 讓學生數(shù)一數(shù)，說出單詞的復數(shù)形式。教師強調tomato變復數(shù)形式后加es, 并補全黑板上的單詞tomatoes.
d. 師問：Do you like tomatoes? 生答。師邊問邊把盤子中的一個番茄切成若干份，對回答：Yes, I do.的學生給予一小份番茄嘗一嘗。師再問：What’s it like? Is it juicy? 學生體會juicy 一詞后。讓學生邊說邊做動作：Tomatoes, tomatoes, juicy, juicy, juicy.
(2) 教學potato
a. 用同樣的'方法呈現(xiàn)單詞potato。
b. potato,讓學生對照單詞tomato 的復數(shù)形式，把單詞變成potatoes.
c. 從potato引到fries, 讓學生嘗一嘗fries, 體會形容詞tasty后，讓學生說：potatoes, potatoes, tasty, tasty, tasty.
(3) 教學 onion
a. 教師課前把5個洋蔥放入不透明的袋子里，讓學生根據(jù)蔬菜的形狀猜一猜。師： Are they potatoes? 生：Yes./ No. 老師作聞一聞，并作難聞的表情說：smelly , smelly…. 讓幾個學生上來聞一聞，猜出是洋蔥時，教師教讀詞匯：onion。
b. 讓學生補全單詞onion. 讓學生數(shù)一數(shù)袋中的onions.
c. 說一說：onions, onions, smelly, smelly, smelly.
(4) 教學carrot
a. 同tomato 和 potato 的呈現(xiàn)方法來呈現(xiàn)單詞。
b. 按照發(fā)音補全單詞 carrot， 出示幾個胡蘿卜數(shù)一數(shù)并把單詞變復數(shù)形式carrots, 強調復數(shù)的發(fā)音。
c. 師問：What animal likes carrots? 生答：Rabbits. 師：Yes, carrots ,carrots, yummy, yummy, yummy. 學生有感情地跟讀并做動作。
�。�5）教學 cucumber
a. 呈現(xiàn)方法同onion, 師問：Are they carrots ,too?讓學生根據(jù)不透明袋子中蔬菜的形狀猜一猜: Yes, they are. /No, they aren’t. 師： They are green. 學生知道黃瓜后，教讀cucumber.
b. 補全單詞cucumber，單數(shù)變復數(shù)cucumbers。
c. 教師拿出一條黃瓜，并把它折成多節(jié)，讓學生體會行容詞tender 的意思。讓學生說一說：Cucumbers, cucumbers, tender, tender, tender.
�。�6）Let’s chant.
a.打開錄音，讓學生根據(jù)黑板上留下的蔬菜圖片和單詞來理解chant.
b.再打開錄音，讓學生一句句跟讀。
c.學生邊打拍子邊說。
反思：在呈現(xiàn)操練階段，教師還是延續(xù)了復習階段以顏色為主線。在這一階段，教師在教學5個新授蔬菜詞匯時充分調動了學生的多個感官，讓學生在看、聞、嘗中學會單詞，激發(fā)了學生的學習興趣，加深了學生對單詞的記憶。在每個詞匯后的小chant, 既是一個對詞匯教學加深記憶的良方，避免了機械又無趣的操練，又是為下一部分的chant 教學埋下了伏筆，降低了下一教學環(huán)節(jié)的難度。因此在學說書本內容的chant 時，學生能脫離書本根據(jù)黑板上留下的圖片和單詞來說出整個chant，效果應該是事半功倍的。
3．鞏固& 拓展
�。�1）鞏固交談。
a.師指著黑板上的蔬菜問：What do you like? 讓學生說出自己喜歡的蔬菜并能運用所學的形容詞來進行簡單的描述：I like tomatoes. They are juicy and red…..
b.讓學生自由交談他們所喜歡的蔬菜。
（2）師小結
a.讓學生把黑板上的蔬菜和水果圖片歸類，讓學生說出水果是fruit, 告訴學生蔬菜vegetable(s).
b. 師小結：vegetables and fruit are healthy food. They are green food. We should eat more. But we can’t eat KFC food too much. Hamburgers, hot-dogs, French fries and chicken are yummy and tasty, they make us fat. Fruit and vegetables make us strong but not fat, we should eat more. 老師配合動作讓學生理解其中的意思或是加入適當?shù)闹形慕忉尅?/p>
反思：鞏固階段設計較為平實，但是卻讓學生在平實中把這節(jié)課所學的內容來了一個扎扎實實的反饋，讓學生在師生交談和生生交談中運用了所學知識，也體現(xiàn)了英語教學中所提倡的真實交際原則。師后來的小結，也是對整一節(jié)課所學內容的總結，也是整堂課所提倡思想的升華。
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