《大氣壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計
【設(shè)計理念】
新課程理念下的教學(xué)目的在于為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機(jī)會，幫助每一個學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。在新課改的課堂教學(xué)中教師的職責(zé)就是要給知識注入生命，把學(xué)生領(lǐng)到美好的學(xué)科殿堂去遨游。把課堂還給學(xué)生，把講臺還給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一個能讓每一個學(xué)生都可以充分展現(xiàn)自我、施展創(chuàng)造才能、實(shí)施探究的空間，讓每一位學(xué)生都能走上講臺發(fā)表自己的見解。為了尊重學(xué)生個體的差異，小組合作探究式學(xué)習(xí)成為物理新課改下一種很有效的教學(xué)手段。我認(rèn)為在物理的課堂教學(xué)應(yīng)重視以下三個環(huán)節(jié)：
1．創(chuàng)設(shè)情景。激發(fā)探究欲望情景，它是“引線”，旨在點(diǎn)燃學(xué)生的思維火焰，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知水平，結(jié)合教材，可采取豐富多彩的形式，如實(shí)驗(yàn)、史料、故事等創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，引發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與意識，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。例如本節(jié)課中就利用實(shí)驗(yàn)的趣味創(chuàng)設(shè)情景來作“引線”，教學(xué)效果較好。
2．滲透方法。注重科學(xué)探究物理教學(xué)的目的不僅僅是教學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識，更重要的是教學(xué)生通過學(xué)習(xí)物理知識學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究，養(yǎng)成正確的價值觀。在初中階段，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力較為薄弱，這需要我們作老師適時的引導(dǎo)。例如在講到“大氣壓強(qiáng)的測定”這一環(huán)節(jié)時，小組討論交流為實(shí)驗(yàn)設(shè)計開啟了思維，教師在學(xué)生的交流的基礎(chǔ)上稍加引導(dǎo)分析：什么時候彈簧測力計的拉力能和大氣壓力相等，要獲得大氣壓強(qiáng)的大小我們還需要知道哪些量等等，這樣適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥不僅為學(xué)生的設(shè)計帶來思路，也為他們的思考問題提供了方法。
3．注重應(yīng)用。這一環(huán)節(jié)是教師引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的`知識進(jìn)行升華的一個重要環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中通過新舊知識的整合，知識與方法的整合，理論與實(shí)踐的整合讓學(xué)生感受們到知識的價值和奧妙，對激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣有著積極的作用。例如在本節(jié)課的知識整合中，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理測量大氣壓強(qiáng)有哪些方法？原理分別是什么？兩實(shí)驗(yàn)中都用到了哪種科學(xué)方法？等等這些問題旨在幫助學(xué)生自己來總結(jié)兩實(shí)驗(yàn)的異同點(diǎn)，加深對實(shí)驗(yàn)的理解，鞏固本節(jié)課的知識難點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識與技能
（1）知道大氣壓強(qiáng)的存在。
�。�2）了解大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因。
�。�3）知道大氣壓強(qiáng)測定的方法、實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)論。
�。�4）能利用大氣壓強(qiáng)知識解釋日常生活的一些簡單現(xiàn)象。
2．過程與方法
�。�1）觀察與大氣壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，感知大氣壓強(qiáng)是客觀存在的。
�。�2）通過實(shí)驗(yàn)探究測定大氣壓強(qiáng)，使學(xué)生感受到等效替代的科學(xué)方法。
�。�3）體會物理學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究方法——提出問題、實(shí)驗(yàn)探索、猜想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
3．情感態(tài)度與價值觀
（1）感悟科學(xué)探究的方法，領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)在物理中的地位和作用。
（2）體驗(yàn)和分享探究的成功喜悅，產(chǎn)生科學(xué)探究的興趣。
�。�3）使學(xué)生體會到物理知識與生活的密切聯(lián)系，使他們能夠?qū)W以致用，提高他們物理學(xué)習(xí)興趣。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1．教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識大氣壓強(qiáng)的存在。
2．教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計實(shí)驗(yàn)測定大氣壓強(qiáng)。
【教學(xué)資源】
教師工具：多媒體課件，真空壓縮泵，模擬馬德堡半球，礦泉水瓶，水，玻璃杯。
學(xué)生工具（學(xué)生4人1組）：光滑玻璃板，彈簧測力計（量程為100N），小皮碗（25個）。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境 引入新課
實(shí)驗(yàn)一：在礦泉水瓶周圍不同深度，不同方向扎有小孔，裝入水后，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并讓學(xué)生們思考此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明什么？
實(shí)驗(yàn)二：在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，蓋上瓶蓋，擰緊后提醒學(xué)生們注意觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象并思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因？
通過演示實(shí)驗(yàn)一引導(dǎo)學(xué)生回顧液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)、液體壓強(qiáng)大小的影響因素和液體壓強(qiáng)的計算方法。通過實(shí)驗(yàn)二擰緊瓶蓋后，噴水現(xiàn)象停止了，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，引發(fā)小組內(nèi)的激烈討論和大膽的猜想，為本節(jié)課的課題順利引入作以鋪墊。
二、學(xué)生探究新課教學(xué)
（一）探究——大氣壓強(qiáng)的存在
1．認(rèn)識大氣層
課件展示：地球周圍的大氣層，簡單介紹大氣層可達(dá)上空幾千千米，我們?nèi)祟惥蜕钤谶@厚厚的大氣海洋的底層。
思考問題：這厚厚的大氣層受不受重力？對我們有沒有壓力？有沒有壓強(qiáng)？
猜想：大氣壓強(qiáng)的特點(diǎn)？
2．學(xué)生自主探究，感知大氣壓強(qiáng)的存在
①啟發(fā)思維引入問題：如何利用桌上所提供的器材設(shè)計實(shí)驗(yàn)證明我們的猜想？
說明：經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生們具有了一定的物理素養(yǎng)。在設(shè)計實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想的這個環(huán)節(jié)，可充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性，提高小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，培養(yǎng)小組的獨(dú)立決策能力。
②自主探究小組交流展示
A．兩個小吸盤對在一起擠壓后難以分開。
B．將一個小吸盤緊緊按在玻璃板上后難以拉開。
C．將一個小吸盤緊緊按在桌面上后難以拉開。
③比較實(shí)驗(yàn)的共同點(diǎn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論
由學(xué)生們自主發(fā)現(xiàn)三次實(shí)驗(yàn)的共同點(diǎn)有兩個，其一是擠壓和緊按的目的是將吸盤內(nèi)的空氣擠出，這樣內(nèi)部氣體壓強(qiáng)會減��；其二是最終的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都是難以拉開，這則是由于吸盤外面有大氣壓力的作用。從而得出驗(yàn)證的結(jié)論：大氣有壓強(qiáng)。
此環(huán)節(jié)是學(xué)生們暢所欲言、各抒己見的環(huán)節(jié)，老師要鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這也為培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流的能力提供機(jī)會。
總結(jié)：通過以上這些實(shí)驗(yàn)證明：大氣存在壓強(qiáng)而且向各個方向都有壓強(qiáng)。我們常把大氣壓強(qiáng)簡稱為大氣壓或氣壓。在日常生活中有很多現(xiàn)象都能證明大氣壓的存在，歷史上曾有一經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)，生動大膽的證明了大氣壓的存在，大家看多媒體課件──馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。
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