《粉刷匠》課程教學(xué)設(shè)計
教材分析：
《粉刷匠》選自一年級教材，是一首風(fēng)趣，活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍，一段體，大調(diào)。全曲音域僅在五度以內(nèi)，有五個唱名組成短小嚴(yán)整的四個樂句，多使用重復(fù)，簡單而易唱易記。第一、第二、第四樂句曲調(diào)基本相同，第三樂句曲調(diào)稍有變化。曲風(fēng)輕松風(fēng)趣，語言活潑而幽默，生動的描繪了“小粉刷匠”愉快勞動的情景。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能:
1． 能夠用快樂的.歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
2．能律動表演歌曲， 能夠發(fā)揮想象與創(chuàng)造力改編歌詞。
情感與態(tài)度：通過本課的學(xué)習(xí)，進一步感受勞動的愉快
教學(xué)重難點：
重點：有感情的演唱歌曲
難點：為歌曲改編歌詞
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、磁帶、紙帽子
教學(xué)過程：
一．談話引入
師：同學(xué)們，你們在家里幫家人干過活嗎？你最拿手的是什么勞動？
�。▽W(xué)生闡述自己的見解）
�。ㄒ鈭D）由學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，引出勞動的主題，引起共鳴，初步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
二．律動《洗手絹》
師：那你們洗過手絹嗎？讓我們一起來吧！
�。◣熒餐蓜樱�
（意圖）在律動中初步體驗勞動的快樂，提高學(xué)生參與集體藝術(shù)活動的積極性。
三、學(xué)習(xí)新歌
1． 引題
師：呀，你們的手絹洗的可真干凈，真像一群能干的勞動小能手------勞動真快樂，老師也來當(dāng)一會勞動小能手，你們看，我準(zhǔn)備干什么？（老師裝扮成粉刷匠）是啊，我要做個粉刷匠去粉刷房子呢。
2．律動《粉刷匠》
提示：看清楚老師是怎樣粉刷匠的？
①．老師隨樂律動后，請學(xué)生回憶動作并模仿。
�。ㄒ牍�(jié)奏XX∣XXX∣）
�、诶蠋煄е鴮W(xué)生練習(xí)“0 0∣刷刷 刷∣”，要求聲音高位置 ，輕聲，跳躍的進行。
�、郏纸M練習(xí)
�。ㄒ鈭D）用老師扮演粉刷匠讓學(xué)生自己總結(jié)理解“粉刷匠”的含義，更貼近學(xué)生，也更能引起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性
3．學(xué)習(xí)歌詞
師：小粉刷匠第一次來我們這兒，你猜猜他會怎樣介紹自己？
①．教師按節(jié)奏范念歌詞。
�、冢畬W(xué)生齊讀
4．學(xué)唱歌曲
師：粉刷匠的介紹太有意思了，有個作曲家干脆把他編成歌，你聽聽-----
�、偃w隨樂律動模唱
②分組演唱
�。ㄒ鈭D）以“小粉刷匠會怎樣介紹自己”這樣的問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引入歌詞教學(xué)。
5．歌曲處理
師指導(dǎo)難唱句，學(xué)生練習(xí)
6．組織學(xué)生小結(jié)
師：你從粉刷匠身上發(fā)現(xiàn)了什么值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點？（不怕臟，
不怕累，愛勞動等等）
�。ㄒ鈭D）發(fā)揮學(xué)生主體性，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，給學(xué)生更多表達、表現(xiàn)的機會
四．創(chuàng)編歌詞
師：你能把自己最拿手的勞動也編成一首歌嗎？
�。ㄒ鈭D）培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造想象力，改編歌詞
五．課堂小結(jié)
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