《分類》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
《分類》這節(jié)課我在去年的評(píng)教評(píng)學(xué)中就上了這節(jié)課，但是有許多不盡人意的地方，所以，今年學(xué)到這一課時(shí)，我特意將去年的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知分類的價(jià)值
1、師：（出示課本情境圖）這是一個(gè)文具店的圖，提問(wèn)：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：售貨員是把一樣的東西放在了一起。
2、揭示概念：，像這樣，把同類的東西放在一起就叫分類。（板書(shū)：分類）
3說(shuō)一說(shuō)、做一做，初步體會(huì)按同一標(biāo)準(zhǔn)分類的方法
①聯(lián)系身邊事例，說(shuō)一說(shuō)哪里有分類的現(xiàn)象？例：家中廚房、書(shū)店、百貨大樓``````
�、趯W(xué)生動(dòng)手分自己準(zhǔn)備的學(xué)具。
二、實(shí)踐、交流，進(jìn)一步明確分類的方法（按不同標(biāo)準(zhǔn)分）
1、出示卡片，這些水果可以怎么分類？（小組討論）
2．動(dòng)手分水果卡片，初步體會(huì)到不同標(biāo)準(zhǔn)分類。
�。ǚ诸惽埃蠋煈�(yīng)先提出具體的要求）：
�。�1）分類前，每位同學(xué)先自己獨(dú)立思考一下想好你將怎樣分，是按什么分的？想好后再小組動(dòng)手交流。
�。�2）當(dāng)一個(gè)同學(xué)在發(fā)表他的想法時(shí)，其他同學(xué)要靜靜地聽(tīng)，等他講完后再講講自己的想法或?qū)λ脑掃M(jìn)行補(bǔ)充。
�。�3）分好后，上來(lái)給大家匯報(bào)的小組，請(qǐng)選好自己組的`介紹員，
3．再次實(shí)踐，鞏固不同標(biāo)準(zhǔn)分類的方法。
師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)動(dòng)手分一分桌面上的鉛筆，這一次我們按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分一分，比一比 哪個(gè)小組的方法多。（學(xué)生操作，教師巡視。）
學(xué)生操作完后，教師統(tǒng)計(jì)分的方法，并請(qǐng)方法最多的小組上來(lái)匯報(bào)。
4．師小結(jié)：通過(guò)剛才的分類，我們又一次體會(huì)到了分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下是多種 多樣的，而且是各有用途的。
5、讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)生活中處處有分類
師：其實(shí)，在生活中我們也可以處處接觸到分類，你想一想，你在什么地方看過(guò)或接觸過(guò) 分類？（學(xué)生自己匯報(bào)，教師適當(dāng)追問(wèn)：是按什么分，有什么好處。）
三、鞏固紅練習(xí)
1、課本練習(xí)
2、給自己小組的同學(xué)分類。每一小組以6~8人，由學(xué)生按不同的標(biāo)準(zhǔn)把同學(xué)分 成幾類。如按性別分、按發(fā)型分、按著裝分等。
四、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
五、課外實(shí)踐
1、用分類的方法整理自己的書(shū)包。
2、到圖書(shū)館或書(shū)店看一看，圖書(shū)是怎樣分類的。
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