口耳目課程教學設計及反思

　　課題 《口耳目》

　　課型 識字課

　　輔助工具 生字卡片 多媒體課件

　　教學目標 根據(jù)新課標的要求，結合本課象形字的特點和一年級學生的實際，我制定了本課的三維教學目標：

　　1、知識與能力目標：認識口耳目日月火羊鳥兔這9個生字，會寫十字和筆畫豎。

　　2、過程與方法目標：感悟漢字的形象性，能夠通過象形的方法來識字。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學習漢字的興趣。

　　4. 教學內容 教材簡析： 本課為象形歸類識字。

　　12個字按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個字都用圖文結合的方法展示漢字的演變過程，以利于學生理解字義，記憶字形，激發(fā)他們學習漢字、熱愛漢字的思想感情。

　　教學重、難點： 本課的教學重點是通過多種方法認識口耳目日月火羊鳥兔這9個生字。難點是日耳兩個字的音以及激發(fā)學生的識字興趣。 根據(jù)學生實際需要補充的內容： 象形字的相關知識。

　　5. 學情分析 一部分學生在入學前已有了一定的識字基礎，要注意發(fā)揮這些學生的主觀能動性，保護他們識字的積極性。

　　6. 教學方法 心理學研究表明：學習者的學習過程，必須是主動的`認知過程，在教學中應重視激發(fā)學習者的學習興趣，指導和幫助學習者自己學習。因此，教學中，我制定了以下教學方法：

　�。�1）故事激趣法；

　�。�2）圖字結合識記法；

　　（3）游戲識字法。

　　7.教與學 教師的教學過程 學生的學習過程

　　一、故事導入，激發(fā)興趣。

　　1.故事導入。 師講《倉頡造字》的故事，告訴學生根據(jù)物體的形狀造出來的字，我們就叫它象形字。

　　2.揭示課題，板書課題。

　　二、學習生字。

　　1、出示口耳目日月火羊鳥兔演變圖片，學生通過看圖讀字比形認字識記生字的方法認識這九個字。

　　2、出示帶拼音的生字，指名領讀。

　　3、卡片出示不帶拼音的生字，開火車讀。

　　三、課中操。

　　師生合說含有口耳目日月火羊鳥兔的兒歌：點點頭，扭扭腰，我們來做生字操。指指嘴巴口口口，拉拉耳朵耳耳耳，眨眨眼睛目目目，畫個圓圈日日日，彎彎小船月月月，點撇撇捺火火火。兔子長著短尾巴,豎彎鉤上一點趴。 小鳥不能沒眼睛,頭上一點要看清。專心聽，勤動腦，學好生字用處大。

　　四、鞏固識字。

　　1、出示句子：

　�。�1）火車開走了。

　�。�2）一只小羊在吃草。

　　（3）我家有三口人。

　�。�4）小鳥飛到大樹上。

　�。�5）月兒彎彎像小船。

　　（6）小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。

　　學生找出句子中含有的本課所學的生字。

　　2、出示謎語：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄；左一片，右一片，隔座山頭不見面；有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀；東邊升，西邊落。看時圓，寫時方。

　　3、把括號中的象形字換成今天所學的簡化字。

　　( )語花香 風和( )麗 ( )聰( )明 ( )明星稀 心直( )快 亡( )補牢 ()上澆油

　　五、寫十字。

　　1.學生觀察：十是由什么筆畫組成的？

　　2、指導筆畫豎的寫法，講解先橫后豎的筆順規(guī)則。

　　3、講解十在田字格中的位置及寫法。

　　4、師范寫。

　　5、學生練寫。

　　六、課堂總結。

　　今天我們學習了9個象形字，認識了漢字的神奇。其實我們的漢字本身就是一幅畫，每一個字就是一個故事，就是一幅美麗的圖畫！我們中國的漢字是世界上最了不起的文字，我們要好好學習這了不起的文字！

　　七、作業(yè)。

　　請同學們找找我們的生活中還有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。（卡片內容包括字和實物圖片或簡筆畫）。

　　1、聽師講故事，了解象形字的意思。

　　2、書空課題，齊讀課題。

　　3、通過看圖讀字比形認字識記生字的方法認識九個生字。

　　4、個別學生領讀帶拼音的生字。

　　5、開火車讀不帶拼音的生字。

　　說含有口耳目日月火羊鳥兔的兒歌：點點頭，扭扭腰，我們來做生字操。指指嘴巴口口口，拉拉耳朵耳耳耳，眨眨眼睛目目目，畫個圓圈日日日，彎彎小船月月月，點撇撇捺火火火。兔子長著短尾巴,豎彎鉤上一點趴。 小鳥不能沒眼睛,頭上一點要看清。專心聽，勤動腦，學好生字用處大。

　　1、讀句子，找出句子中含有的本課所學的生字。

　　2、猜謎語。

　　3、把括號中的象形字換成今天所學的簡化字。

　　4、觀察：十是由什么筆畫組成的？

　　5、聽師指導筆畫豎的寫法，了解先橫后豎的筆順規(guī)則。

　　6、聽師講解十在田字格中的位置及寫法。

　　7、看師范寫。

　　8、練習書寫。

　　聽師總結，了解漢字的神奇。 記住作業(yè)：找找我們的生活中還有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。

　　9.反饋 教學反思： 識字教學是小學低年級語文教學的重點，也是難點。為了使學生在愉快輕松的氣氛中主動地識字，本節(jié)課，我注重采取各種有效的途徑,有意識地激發(fā)學生的識字興趣，拓寬識字途徑，培養(yǎng)他們的識字能力。以游戲為主要學習方式，讓孩子們在玩中識字、鞏固，這樣就使枯燥的識字改變?yōu)槿の蹲R字，既活躍氣氛，又增加興趣，也達到了識記目的。

　　如教學開始，我先以《倉頡造字》這個小故事導入課題，不僅激發(fā)了孩子們的學習興趣，還使他們對什么是象形字有了初步的了解。接著采用看圖讀字比形認字識記生字的識字方法，通過多媒體課件充分調動學生的識字興趣，從而使他們對象形字有了深入的了解。為了達到鞏固識字的目的，我注重為學生創(chuàng)設多種識字的環(huán)境，如卡片識字、找出句子中的字寶寶、課中操、猜謎語、古今字替換等，這些多樣的形式不僅調動了學生學習的積極性，而且極大地提高了生字的復現(xiàn)率，使快樂識字在本節(jié)課得到了充分的體現(xiàn)。

　　但經過認真反思總結，我覺得課堂上還存在著一些不足的地方，比如對學生表揚的語言還不夠豐富，課件的制作還不夠完善，在一些教學的細節(jié)方面還需注意等。今后的教學中，我將會揚長避短，使自己的教學水平不斷提高。

　　10.板書設計 kǒuěrm 2、口耳目 kǒuěr m 口 耳 目 r yuhuǒ 日 月 火 yngniǎot 羊 鳥 兔

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