《zh ch sh r》教學設計教案實錄
《zh ch sh r》教學設計_教案
教學目標：
1、學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、能準確拼讀zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節(jié)。
3、學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節(jié)。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。
6、會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書
教學重點：使學生能夠掌握zh ch sh r四個聲母，以及四個整體認讀音節(jié)。使學生能夠初步連起來說一句話。
教學難點：使學生能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。
教學時間：2課時
第一課時-《zh ch sh r》教學設計_教案
課時目標：
1、學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。
3、能夠看圖說一句意思完整的話。
教學過程：
�。ㄒ唬⿵土暀z查。
1、卡片認讀：z c s這三個字母叫什么？zi ci si呢？發(fā)音時要注意什么？（發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）
2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節(jié)，做摘果子游戲。
�。ǘ┟鞔_教學目標。
今天繼續(xù)學習四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）
�。ㄈ┙虒Wzh ch sh r四個聲母，及其相對應的整體認讀音節(jié)。
1、教學zh和zhi。
（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）
織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh
�。�2）教師范讀，講解要領：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。
�。�3）z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。
（4）聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。
2、從扶到放，學習聲母ch sh和整體認讀音節(jié)chi shi。
�。�1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）
�。�2）通過剛才的學習，我們已經知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣的'。）
�。�3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch ）
�。�4）誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母（指sh）？
�。�5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。
（6）出示整體認讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個應該怎么讀？（讀得又響又長。）
�。�7）對比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi
3、教學r和ri。
�。�1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。
�。�2）教師示范讀、領讀、齊讀、開火車讀。
�。�3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。
�。�4）r—ri對比讀。
�。ㄋ模┲笇鴮�，并書空。
聲母zh ch sh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。
�。ㄎ澹┚毩晍hi chi shi ri的四聲，并帶著詞語讀。
�。╈柟叹毩�。
�。ㄆ撸┬〗Y。
這節(jié)課，小朋友們都學得很好，我們又學會了四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。
第二課時-《zh ch sh r》教學設計_教案
課時目標：
1、鞏固四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。
2、能準確拼讀zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節(jié)。
3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
4、認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。
5、會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書
教學過程：
�。ㄒ唬⿵土暀z查。
1、認讀卡片。
�。�1）z c s zh ch sh r，挑出翹舌音讀一讀。
�。�2）zhi chi shi ri讀一讀，這些都叫什么？
2、用活動卡片直呼音節(jié)。
�。ǘ┙虒Wzh ch sh r和帶調韻母拼成的音節(jié)。
1、出示書上的音節(jié)：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上聲調請學生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰能給這些音節(jié)加上聲調，并且組組詞。
2、板畫太陽和小苗苗，在其上填寫zhà zhé chē shā shè chū chà shú zhù rì rè 等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀）
�。ㄈ┛磮D拼讀音節(jié)。
1、看插圖，說說圖上畫的是什么時候的情景？你是怎么看出來的？你能看圖說幾句話嗎？
2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）
3、出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀。
4、誰能用上這些詞語來說一句話？
�。ㄋ模┢醋x兒歌。
1、出示兒歌《歡迎臺灣小朋友》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
5、有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺灣小朋友，你會怎么做？
6、課后能夠背誦兒歌。
�。ㄎ澹┱J生字。
1、卡片抽讀認過的生字。
2、出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記��？
3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？
�。╈柟叹毩�。《zh ch sh r》教學設計_教案
跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
�。ㄆ撸┬〗Y。
內容概括：這篇介紹了關于《zh ch sh r》教學設計教案實錄,10-zh ch shi r，希望對你有幫助！
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