《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　《稱贊》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級上冊第五單元的一篇課文。課文以童話的形式，講了一個很有啟迪意義的故事。小獾學(xué)做板凳，有點(diǎn)泄氣的時候，刺猬稱贊他做的一個比一個好，小獾因此獲得了自信，后來學(xué)會了做椅子；小獾稱贊刺猬采摘的蘋果香極了，使得刺猬消除了一天的疲勞。可見，稱贊的功效是多么神奇。學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，善于稱贊別人，能夠與人友好相處，這對于當(dāng)今的獨(dú)生子女們有著現(xiàn)實(shí)的教育意義。如何處理教材，充分發(fā)揮語文學(xué)科的人文性，使學(xué)生在興趣盎然的學(xué)習(xí)過程中逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的人生觀？我是這樣做的。

　　一．激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　　1．談話激趣。

　　同學(xué)們，今天老師從動物王國帶來了兩位朋友。瞧，這位一搖一擺的走來了，（貼刺猬圖）它是誰呀？（回答后貼詞卡刺猬）誰會讀？（指導(dǎo)讀準(zhǔn)音，注意刺猬的猬讀輕聲）全班一起讀刺猬。另一位是誰呢？（貼小獾圖）它叫小獾。我們鼓掌歡迎這兩位朋友。

　�。ù题�是本課要求會認(rèn)的兩個字，這樣隨機(jī)的、在與實(shí)物的對照中認(rèn)字，降低了認(rèn)記的難度，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。）

　　2．揭示課題。

　　刺猬和小獾之間還發(fā)生過一段故事呢！想不想知道？（想）別著急，打開課本85頁，用你喜歡的方式讀一讀，就知道了。（學(xué)生讀后指名簡單復(fù)述刺猬和小獾之間的故事）看來刺猬和小獾都很會稱贊別人，因而為別人帶來了快樂。今天我們一起學(xué)習(xí)第18課稱贊（板書課題）一起讀課題。

　　二．讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　1．讀生字，讀準(zhǔn)字音。

　　（1）同座位互讀生字。

　　老師請你們把預(yù)習(xí)的生字做成卡片，帶來了嗎？好，拿出來，讀給同桌聽一聽，注意他讀對了嗎？

　�。�2）老師用卡片抽讀生字，進(jìn)一步正音。

　�。�3）生字認(rèn)的不錯�？墒�，這些生字寶寶要回家了，它們回到課文里，你還認(rèn)得嗎？快讀讀課文，試一試吧！

　　2．朗讀接力，讀準(zhǔn)課文。

　　一個人讀一個自然段，以開火車的形式往下輪，如果前面一個同學(xué)讀的有不正確的.，后面同學(xué)要重讀這一自然段，予以糾正。

　�。ɡ首x接力能調(diào)動學(xué)生的注意力，訓(xùn)練正確、流利朗讀課文的能力，為下面指導(dǎo)感情朗讀做好鋪墊。）

　　三．讀演結(jié)合，體悟?qū)�行�?/strong>

　�。ㄒ唬┳x演早上部分。

　　1．指導(dǎo)讀早上刺猬與小獾的對話。

　�。�1）引出對話。（貼圖）這就是小獾做的三個板凳，（貼詞卡板凳）一起讀這個詞。誰

　　能記住這兩個字？怎么記？（引導(dǎo)從圖與字的聯(lián)系中識記板和凳）你覺得這些板凳做的怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)表意見）你們這樣認(rèn)為，那刺猬是怎樣評價這些板凳呢？讀讀課文，用畫出刺猬的話。小獾聽了怎么說？~~~畫出來。

　�。�2）比賽讀。在賽讀過程中，用語言激發(fā)學(xué)生的好勝心，如誰愿意向他挑戰(zhàn)老師也想試一試等，引導(dǎo)讀出刺猬真心實(shí)意的稱贊以及小獾的驚喜。

　　２．演一演，把這部分讀活。

　�。ǎ保┩瑢W(xué)們讀得太棒了！同學(xué)們，這么有趣的片段，你們想不想演一演呀？

　�。ǎ玻┨釒�點(diǎn)要求：演員得記清臺詞（課文原句）；注意表現(xiàn)對話之外的課文內(nèi)容。

　�。ǎ常┩�桌兩個合作演一演。

　�。ǎ矗┟�遂自薦在班上演。其他同學(xué)圍繞要求，評選最佳演員。（用表演為學(xué)生創(chuàng)設(shè)對話情境，在情境中體悟刺猬真誠的稱、小獾的驚喜。表演過程又一次為學(xué)生提供入情入境朗讀對話的機(jī)會。）

　�。ǘ�）讀演傍晚部分。

　　1．指導(dǎo)讀傍晚刺猬和小獾的對話。

　�。�1）傍晚時分，刺猬背著幾個紅紅的大蘋果往家里走，小獾高興地迎上去，它送給刺

　　猬一把椅子。（貼椅子圖）引導(dǎo)觀察椅子與凳子的區(qū)別，椅子比凳子多了一個靠背，所以椅字這樣寫（貼詞卡椅子），刺猬怎么做？怎么說？小獾又怎么做？怎么說？讀讀課文，用畫出刺猬的話，~~~畫出小獾的話。

　�。�2）自由練讀。

　�。�3）比賽讀。在比賽的過程中引導(dǎo)體會感情和語氣。

　　2．演一演。

　　（1）同位合作表演這一段內(nèi)容。

　　（2）自愿上臺表演，大家評議。評議的過程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著先稱贊可取之處，再提出自己的建議。

　　四．結(jié)升華，落實(shí)行動

　　小獾從板凳做得粗糙到會做椅子，多么大的進(jìn)步��！這竟然是源于刺猬的一句稱贊。小獾一句真誠的稱贊竟消除了刺猬一天的疲勞。可見，稱贊的功效是多么的神奇。讓我們隨時記住這個故事，做善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)，善于稱贊別人的人，好嗎？那好，今天回家就找合適的時機(jī)，用恰當(dāng)?shù)姆绞�，試著稱贊你的家人。明天我們來交流交流，好嗎？