三峽課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)設(shè)計(jì)思想】
一、教學(xué)目標(biāo)
１、能用普通話(huà)正確、流暢、有感情地朗讀課文。
�。�、學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)景物的方法。
�。�、體會(huì)本文語(yǔ)言運(yùn)用的特點(diǎn)。
�。�、感受祖國(guó)河山的壯美雄奇、清幽秀麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)景物的方法。
２、難點(diǎn)：體會(huì)本文語(yǔ)言運(yùn)用的特點(diǎn)。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)
�。闭n時(shí)。
四、本課設(shè)計(jì)思想
《三峽》是酈道元游記散文中的美文，又是一篇富有文采的短小文言文。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容，新《課標(biāo)》還提出正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式和努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程等基本理念。因此，在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，我確定了教學(xué)目標(biāo)１、２、３、４，教學(xué)中要求學(xué)生借助注解和工具書(shū)讀通文意，教學(xué)重點(diǎn)放在內(nèi)容（景物描寫(xiě)）的分析。我根據(jù)學(xué)生好奇、求知欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，借助多媒體教學(xué)，把秀麗的三峽風(fēng)光的分析和當(dāng)前熱門(mén)時(shí)事（三峽水利工程）相聯(lián)系，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教育育人的作用。
五、教具準(zhǔn)備
多媒體課件（包括《三峽》風(fēng)景圖片、毛澤東詞《水調(diào)歌頭·游泳》等）
【教學(xué)的實(shí)施】
課堂教學(xué)實(shí)錄：
師：上課！
同學(xué)們，大自然是一個(gè)能工巧匠，它真稱(chēng)得上是鬼斧神工，造就了無(wú)數(shù)熠熠生輝的名山大川，裝扮著中華大地。你們能說(shuō)出幾處景點(diǎn)嗎？
生：有梁金山公園，立園。
生：有泰山，北京故宮，萬(wàn)里長(zhǎng)城。
生：有黃河，長(zhǎng)江
�。▽W(xué)生踴躍發(fā)言）
師：嘩，看來(lái)大家知道的真不少��！的確，處處美景讓人流連忘返，也引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱，為我們寫(xiě)下了一篇篇膾炙人口的游記散文。今天，
我們就隨著北魏時(shí)期的酈道元一起走進(jìn)三峽。
�。ò鍟�(shū)課題及作者：三峽
酈道元）
師：（出示《三峽》的風(fēng)光圖片）剛才課間大家已經(jīng)欣賞過(guò)這幾幅圖片，你們知道這是什么地方嗎？
生：三峽。
師：對(duì)。它就是位于我國(guó)最長(zhǎng)河流──長(zhǎng)江之上的舉世聞名的長(zhǎng)江三峽，它是瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱(chēng)。
這些圖片中有什么？
生：有山、水、樹(shù)。
生：還有猿猴。
師：大家觀察得很仔細(xì)。這些美麗風(fēng)光在酈道元的筆下又怎樣呢？讓我們一起通過(guò)課文的學(xué)習(xí)來(lái)感受一下吧！
（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)）
師：現(xiàn)在老師為大家范讀一遍，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，注意好停頓節(jié)奏。（范讀，整體感知課文。）
師：下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋自由細(xì)讀課文，同桌互相監(jiān)讀，把握好節(jié)奏，不讀錯(cuò)字、漏字。
（學(xué)生朗讀氣氛熱烈，贊揚(yáng)�。�
師：好，現(xiàn)在請(qǐng)四位同學(xué)分別朗讀文章的四個(gè)段落，比一比，看誰(shuí)讀得好。
�。▽W(xué)生朗讀，串譯，點(diǎn)評(píng)。）
師：同學(xué)們都讀得很好，也基本理解了課文內(nèi)容。我們還須注意一些字詞的意思。（出示投影，給學(xué)生看一分鐘）
師：同學(xué)們，《三峽》全文僅一百五十余字，它是如何描繪三峽的？下面就讓我們一起來(lái)具體分析課文內(nèi)容。
課文第一段寫(xiě)了三峽的什么景物？
生：寫(xiě)山。
生：寫(xiě)巖，嶂。
生：寫(xiě)曦月。
師：主要寫(xiě)了什么？
生：（齊答）山。
師：對(duì)，那三峽的山有何特點(diǎn)呢？是怎么體現(xiàn)出來(lái)的？
生：寫(xiě)了山的高大，從重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見(jiàn)曦月可知。
師：三峽的山還有什么特點(diǎn)？
生：我認(rèn)為還寫(xiě)了山的連綿，文中寫(xiě)到兩岸連山，略無(wú)闕處。
師：很好。我們注意略字，它用得好嗎？
生：好，略字準(zhǔn)確地突出了山的高低起伏，連綿不斷。
師：（出示三峽的山景）歸納兩位同學(xué)的意見(jiàn)，第一段寫(xiě)出山多山高的特點(diǎn)，這是三峽的地貌特征。
山多山高
�。ò鍟�(shū)：地貌特征
兩岸連山
�。�
重巖疊嶂
作者寫(xiě)巖、嶂，寫(xiě)曦月，都是為了突出山的這一特點(diǎn)。正是由于他能抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物，
注重字詞的錘煉，
所以才能傳神地刻畫(huà)出三峽的地貌特征。
師：那么，作者接下來(lái)又寫(xiě)了三峽的`什么？
生：三峽的水
師：是什么季節(jié)的？
生：（齊答）夏季。
�。ò鍟�(shū)：夏）
師：三峽夏季的水有什么特點(diǎn)？怎么體現(xiàn)出來(lái)的？
生：水流湍急。我是從夏水襄陵，沿溯阻絕一句看出來(lái)的。
（板書(shū)：水流湍急）
師：既然是夏水襄陵，沿溯阻絕，
怎么還會(huì)有朝發(fā)白帝，
暮到江陵的情況呢？
這不矛盾嗎？
生：不矛盾。文中寫(xiě)到或有王命急宣。封建社會(huì)，帝王的命令高于一切，誰(shuí)也不敢違抗，
即使冒著生命危險(xiǎn)，
也要冒險(xiǎn)行船。
師：這句話(huà)也流露了作者對(duì)百姓的同情，它與唐代詩(shī)人李白所寫(xiě)的詩(shī)中描寫(xiě)的情景一樣，你們記得那詩(shī)句嗎？
生：（安靜思考片刻）朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
師：很好。三峽的夏水如此壯觀，
那春冬季節(jié)又有何特色呢？（板書(shū)：
春冬）讓我們來(lái)看看作者描繪了春冬哪些景色？請(qǐng)大家速讀第三段，
找出相關(guān)的詞語(yǔ)。
生：描繪了素湍、綠潭、懸樂(lè)、瀑布
生：還有高山、怪柏
師：（出示春冬美景圖片）看來(lái)三峽春冬的景色真是美不勝收，
作者僅用只言片語(yǔ)就勾畫(huà)出來(lái)了。
師：同學(xué)們想一想，我們可以用文中哪句話(huà)概括三峽春冬景色的特點(diǎn)呢？
生：（齊答）清榮峻茂。
（板書(shū):
清榮峻茂）
師：第２、３段寫(xiě)了夏、春、冬三季的三峽，
文中是否還寫(xiě)到三峽之秋？
生：（齊答）有，
在第４段。
師：你們從哪些詞知道的？
生：霜字點(diǎn)出這時(shí)是秋天。
師：對(duì)。三峽的秋天又別有一番怎樣的景致呢？
生：寒冷、寂靜。
生：還有凄涼。
師：大家講得很好。在文章結(jié)尾，
作者又引用了漁歌，
有何作用？
生：（討論后作答）它進(jìn)一步渲染了三峽秋的凄涼。
師：歸納起來(lái)，這段寫(xiě)出了三峽的秋天的凄清肅殺，即林寒澗肅。
（板書(shū):秋凄清肅殺）
師：好，同學(xué)們我們通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，共同賞析了三峽，你們覺(jué)得三峽美不美？
生：（齊答）美！
師：你們喜歡嗎？想去三峽嗎？
生：（紛紛回答）喜歡！想去！
師：其實(shí)，不只是你們這樣，許許多多的人都是如此。我們從文章內(nèi)容也可以感受到作者對(duì)三峽的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)。
�。ㄍ队俺鍪揪毩�(xí)，學(xué)生思考回答。）
生：《三峽》一文先總寫(xiě)了三峽地貌，再抓住景物的特征，寫(xiě)了三峽四季的秀美風(fēng)光，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)壯美河山的無(wú)限熱愛(ài)的思都感情。
師：我們學(xué)完這篇文章，應(yīng)學(xué)會(huì)抓住特征描寫(xiě)景物，注重字詞的錘煉。
師：三峽秀麗的景色確實(shí)讓人心馳神往。現(xiàn)在的三峽是怎樣的呢？誰(shuí)可以來(lái)談一談？
生：那里正進(jìn)行三峽水利工程建設(shè)。
師：對(duì)，那里正建設(shè)著一個(gè)舉世矚目的工程──三峽水利工程。它將充分開(kāi)發(fā)利用長(zhǎng)江的水資源造福人類(lèi)。
�。ǔ鍪就队埃�
毛澤東在《水調(diào)歌頭·游泳》中寫(xiě)道:更立西江石壁，截?cái)辔咨皆朴�，高峽出平湖，神女應(yīng)無(wú)恙，當(dāng)驚世界殊。這是對(duì)三峽的高度贊美。三峽過(guò)去是我們的驕傲，今天它仍是我們中國(guó)人的自豪。作為中學(xué)生的我們，作為祖國(guó)未來(lái)的棟梁，我們更應(yīng)學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，為社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量！我們相信，三峽的明天會(huì)更美好，祖國(guó)明天會(huì)更美好。
最后，大家?guī)е星楦呗暲首x課文，再次領(lǐng)略三峽的秀美風(fēng)光，品味作者精美的語(yǔ)言，試著把這篇優(yōu)美的古代散文背下來(lái)。
�。ㄔ谡b讀聲中，下課鈴響。）
師：同學(xué)們，三峽的風(fēng)光的確美如畫(huà)，我們的家鄉(xiāng)開(kāi)平也讓人留戀，請(qǐng)你們展開(kāi)你想像的翅膀，用你手中的筆為家鄉(xiāng)描繪一幅燦爛的畫(huà)卷，盡情地抒寫(xiě)你對(duì)家鄉(xiāng)的祝福和贊美。
師：下課！
【點(diǎn)評(píng)】
這節(jié)課采用多媒體教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍。教師能緊扣學(xué)習(xí)重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。作為文言文教學(xué)，形式多變，方法靈活，能將讀貫穿始終，通過(guò)側(cè)重點(diǎn)不同的讀（范讀、自讀、分別讀、速讀、齊讀）來(lái)達(dá)到理解課文的目的。本課有效地激發(fā)了學(xué)生積極思考，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，能拓展學(xué)生思維聯(lián)系時(shí)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。但在難點(diǎn)的教學(xué)上，還須老師積極引導(dǎo)。對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)可通過(guò)替換、改動(dòng)，通過(guò)比較、品味加以分析，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確用詞的能力。
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