《在葡萄架下》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過創(chuàng)設(shè)情境的方式，讓學(xué)生從老師的解說、合作活動(dòng)等體驗(yàn)感受新疆音樂的文化內(nèi)涵（如熱情的`人民、新疆特色樂器、吐魯番自然風(fēng)情、豐富的物產(chǎn)、新疆語(yǔ)言特色等），從而使學(xué)生萌發(fā)對(duì)新疆的喜愛之情。
2、指導(dǎo)孩子通過裝飾音（上波音、下滑音）的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)新疆語(yǔ)言的特色，從而引導(dǎo)學(xué)生富有情感的演唱歌曲，體驗(yàn)新疆歌曲的特色。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過新疆歌曲的學(xué)習(xí)知道新疆音樂的節(jié)奏特點(diǎn)、并能夠通過音樂記號(hào)來有感情的來進(jìn)行演唱。
4、通過了解新疆舞蹈，學(xué)習(xí)新疆舞蹈，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏和舞蹈組合創(chuàng)編。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、新疆音樂節(jié)奏的把握，并將這種小切分節(jié)奏性貫穿課堂，用手鼓或鈴鼓將它作為一種伴奏樂器進(jìn)行敲打。
2、裝飾音（波音、下滑音）的對(duì)比學(xué)習(xí)。
3、指導(dǎo)學(xué)生利用新疆的節(jié)奏特點(diǎn)進(jìn)行舞蹈的編創(chuàng)。
以音樂文化為主干進(jìn)行歌曲新授，讓學(xué)生在情境體驗(yàn)、在情感共鳴中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能。
教學(xué)過程：
一、 課堂組織
二、 導(dǎo)入新課
師：（用新疆口音招呼并鞠躬）同學(xué)們好，我是你們的新朋友，來自新疆。說到我的家鄉(xiāng)新疆，大家了解嗎？你能介紹介紹嗎？
1、聽聽
帶著問題初聽歌曲，哪句給你留下的印象最深？也就是重復(fù)次數(shù)最多的一句？（出示音樂，學(xué)生初聽，節(jié)奏出現(xiàn)是用鈴鼓拍打出來）
2、拍拍
�。úシ拧对谄咸鸭芟隆罚瑢W(xué)生回答，然后課件展示典型節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生拍打出來）有幾處地方出現(xiàn)了這樣的節(jié)奏型呢？引導(dǎo)學(xué)生一起拍打一遍，拍腿 手手 手手手
3、練練
引導(dǎo)學(xué)生分角色來哼唱音樂旋律。
三、感受音樂
1、加入歌詞
引導(dǎo)學(xué)生將歌曲演唱一遍。
2、加入打擊伴奏
3、想一想，
感受歌曲情緒，怎樣唱才能唱出新疆韻味？
4：音樂符號(hào)
你們知道這是什么音樂記號(hào)呢？（出示波音和下滑音），引導(dǎo)學(xué)生將波音和下滑音的演唱
引導(dǎo)學(xué)生將中弱，中強(qiáng)，漸強(qiáng)、重音等音樂符號(hào)的演唱
四、擴(kuò)展延伸
表演創(chuàng)編
讓我們一起來表演一個(gè)吧！【一組跳時(shí)另一組打節(jié)拍應(yīng)和】
五、 課堂小結(jié)
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