幼兒園普通話教學設計
教學目標：
1．學習《大家都說普通話》，使學生知道說普通話的重要性。
2．通過復習聲母和單韻母，使學生感受學好拼音對識字的意義。
3．滲透性識字7個，運用學過的筆順寫生字1個，學寫筆畫“橫折彎鉤”。
教學重點：
綜合運用拼音識字法、聽讀識字法、上下文猜字法組織學生進行識字教學，懂得說普通話的意義。
教學難點：
通過漢語拼音識字的實踐活動，使學生感受學好拼音對加快識字的意義。學會筆畫“橫折彎鉤”。
教具準備：
生字、生詞卡、 蘑菇圖片、生字卡、電腦課件、 錄音機。
教學過程：
一、情境導入
（一）同學們，今天我們請來了一些朋友和我們一起學習，你看，它們來了。出示課件（丁丁、冬冬和同學們）
師：你們想知道他們在說什么，他們想告訴我們什么嗎？聽錄音機（播放兩段兒歌：一段是用地方方言說的兒歌，一段是用普通話說的兒歌）
師：同學們，你們聽懂了嗎？為什么？
�。ㄍㄟ^比較使學生懂得說普通話才能使大家聽懂你表達的意義。說普通話很重要。）
二、揭示課題、學習課文
今天我們就來學習兒歌，請大家齊讀課題 大家都說普通話。
（一）聽兒歌
老師范讀課文，大家邊聽邊想：兒歌講了什么意思？請你用手指著書上的兒歌，再聽老師讀一遍。
�。ǘ┳x兒歌
既然說普通話這么重要，你想不想告訴你的父母和你的朋友呢？
1．下面請你自己讀這首兒歌，邊讀邊標出不認識的字（老師巡視將學生不認識的字貼在黑板上）
2．的、話、歌、架、說、不、語、謎、大、普、家、風、唱、像、能
3．識字：在這些字中，你能用學過的漢語拼音學會它嗎？
4．復習學過的漢語拼音（復習與本課生字有關的`聲母和單韻母）
5．分小組學習黑板上帶拼音的字
6．匯報：學生到黑板上摘字帶讀（先讀聲母、再讀拼音，然后讀字，能組詞最好）
漢語拼音幫助我們認識了這么多字，它的用處可真大，我們一定要把拼音學好呀。
學生字時用游戲的形式，發(fā)揮了學生的主體地位，調(diào)動了學生的學習積極性。
�。ㄈ├首x并背誦兒歌
現(xiàn)在兒歌中不認識的字越來越少了，誰愿意當小老師，帶著大家讀一讀。
1．請兩個同學讀，一人一句，其他同學指讀。
2．請一個同學帶讀兒歌，其他同學指讀
3．現(xiàn)在我們小組合作學習，互相幫助，將你不認識的字在小組內(nèi)學會，然后小組四人分句讀一讀。
4．兩個同學互相檢查。
三、學習生詞
現(xiàn)在老師要從課文中找出一些詞來，看看大家還認識這些詞嗎？
1．做說悄悄話游戲：（老師貼詞，同學小聲互說）
大家詞掌握得很好，老師增加難度，將詞換成字考考大家，你們有信心嗎？
2．舉字卡游戲：看誰舉得快、對（學生拿出字卡）
（1）說（能用字卡中的哪個字與說組詞）
�。�2）能（能用字卡中的哪個字與能組詞）
�。�3）風（組詞）
�。�4）像、唱（組詞）
�。�5）收字卡，老師說詞，你收卡片（唱歌的唱、好像的像、說話、不能）你的桌上還有一張卡片，是什么？齊讀“風”
學習生字，針對重難點去點撥，往往會受到較好的效果。
四、指導書寫，學筆畫
1．出示課件，請同學們看“風”這個字中，有一個筆畫我們沒有學過，是第幾筆（第二筆，板書：橫折彎鉤）
2．出示課件，觀察書寫、筆順。
3．書空練習。
4．老師示范書寫“風”。
5．學生練習寫字頭。（復習寫字姿勢）寫“風”字
五、檢查學習情況
1．做采蘑菇的游戲：老師帶大家去采蘑菇，你們愿意嗎？（黑板上貼著許多漂亮的蘑菇）請你說出蘑菇后面的字并組詞 。
2．齊讀課文
你們喜歡這首兒歌嗎？你愿意說一首嗎？快開動你們聰明的腦筋，想一想，還有誰有誰的語言，它們的話像什么？（小組討論）
3．全班匯報。
六、作業(yè)
1．把這首兒歌背給家長聽。
2．寫生字。
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