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《恐龍世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（精選10篇）
作為一名老師，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的《恐龍世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（精選10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《恐龍世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認(rèn)識。
2、以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步學(xué)習(xí)如何捏制各類造型。
3、通過故事形式，引起學(xué)生想進一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。
4、能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍造型。
教學(xué)重點：
獨立完成一只恐龍造型。
教學(xué)難點：
正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。
教具準(zhǔn)備：
師：范作
生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課
1、你參觀才恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物——恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。
2、揭題板書：“今天我們來和恐龍玩一玩做一做�！薄铸埵澜�
三、講授新課：
1、出示范作。這是什么？（恐龍——長頸龍、三角龍、劍齒龍……）引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
2、恐龍生活在什么時代？
都有哪些種類？
它們是長什么模樣的？
你最喜歡哪頭恐龍？
讓學(xué)生根據(jù)自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。
3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體化。和學(xué)生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的'角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子……
4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。
A、頭部
B、身軀
C、腿部
D、尾部
5、布置作業(yè)：按自己的喜好與興趣捏制一頭恐龍。
6、音樂、教師巡回輔導(dǎo)。
7、作業(yè)展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學(xué)生完成的作品放置其中，進行學(xué)生互評，大家互相欣賞，表揚優(yōu)秀作品。
四、課后延伸：
課后查閱有關(guān)恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。
教學(xué)后記：
現(xiàn)在學(xué)生在電視、雜志上經(jīng)常可以看到關(guān)于恐龍的內(nèi)容，所以，對于恐龍的種類、外形與生活習(xí)性了解得很多，在這一點上，老師也不如他們�？粗n堂上學(xué)生那爭先恐后、滔滔不絕的樣子，我深深地感到：這堂課與其說是我在教學(xué)生，還不如說是學(xué)生當(dāng)了我一回老師。
《恐龍世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能
學(xué)會先概括后具體的寫作方法。
2、過程與方法：
�。�1）利用影像加深學(xué)生對文章語言的理解。
（2）能有語氣的朗讀課文，鞏固默讀課文的方法。
（3）學(xué)會3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法說一段話。
3、情感態(tài)度價值觀：
了解課文中介紹的三種恐龍，能說出他們的樣子，對恐龍產(chǎn)生濃厚的興趣。
【教學(xué)重點】
了解課文中介紹的三種恐龍，能說出他們的樣子。
【教學(xué)難點】
學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法說一段話。
【教學(xué)過程】
一、解釋遙遠，課題導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們?nèi)祟惓蔀榈厍虻闹魅说臅r間大約有200多萬年了。你知道幾千萬年前誰又是地球上的主人呢？很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人，今天我們就走近遙遠的恐龍世界。
想一想，怎么讀？指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的體會。
預(yù)設(shè)：學(xué)生沒讀出來時，教師說讀了課題，你知道了什么？
二、新授
（一）初讀課文，整體感知
1、師：恐龍世界是什么樣的呢？讓我們走進課文中描述的遙遠的`恐龍世界。請你自己讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字借助書后生字表多讀幾遍。
2、生字詞反饋
�。�1）它們伸著長長的脖子，移動著笨重的身子，一群一群地在平原上散步、游戲。
�。�2）暴龍是最貪心的獵手。他們露出尖利的牙齒，迎著風(fēng)追趕平原上可憐的動物。
�。�3）翼龍是天空中的英雄。他們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美的飛行。
師：句子你們讀得很通順了，這些詞語能讀正確么？
脖子笨重貪心獵手牙齒追趕英雄湖面
1、師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本，用你洪亮的聲音清楚流利的把課文讀一遍，一邊讀要一邊想，這篇課文向我們介紹了哪些恐龍？
2、你記住它們的特點了嗎？猜一猜是什么恐龍？教師出示恐龍的圖片。
這些恐龍各有各的特點，想一想你最喜歡什么恐龍？
4、說說你為什么對它感興趣？喜歡它哪？
�。ǘ┓謩e介紹：
介紹雷龍：
1、請你讀出這部分內(nèi)容。
2、從他的朗讀中，你知道了什么？從哪些詞句體知道的？
3、看錄象，讓我們欣賞它美麗的身影吧！
4、對于雷龍的特點我們掌握得怎么樣呢，填空練習(xí)：
雷龍能發(fā)出()聲音。它們伸著（）的脖子，移動著（）的身體，（）在草原上散步、游戲。
5、雷龍多么寧靜啊，指導(dǎo)讀這句話：
喜歡雷龍的同學(xué)站起來，我們一起介紹一下雷龍吧。
介紹暴龍：
1、暴龍那么兇，你還喜歡，為什么喜歡？
2、我們看看課文是怎么介紹暴龍的。你從書中哪句話一眼就看出來了？
指導(dǎo)學(xué)生讀一讀描寫暴龍的段落（第三段）
3、這一段是圍繞哪句話寫的？這句就是重點句。
4體會：什么是獵手？從哪看出暴龍是個獵手？
什么叫貪心？從哪看出它最貪心？
課件出示：它們露出尖利的牙齒，迎著風(fēng)追趕草原上可憐的動物。
只要暴龍出現(xiàn)，許多動物都躲得遠遠的，只怕一不小心成了它們的點心。
�。�1）它們露出什么樣的牙齒？怎么樣追趕小動物？
想想，大風(fēng)迎面呼呼的吹來，咱們要是碰上這樣的天氣，別說跑了，就是走路，也得是扭著頭，瞇著眼，一步一步費力的往前邁，一邊走心里還一邊想著：今天要是放假該多好啊，我就不用頂著大風(fēng)出門了！可暴龍呢？
�。�2）你能讀它貪心的樣子嗎？誰還能比他讀的更好？
�。�3）你還能從哪句話看出它貪心？
�。�4）讀完這句話，你有什么感受？這些小動物們可真是太可憐了。
想想，小動物們已經(jīng)被嚇得魂飛魄散，四處逃竄了，真是太可憐了，已經(jīng)這么可憐了，暴龍還不肯放過它們，抓住一個恨不得再抓住一個，把它們?nèi)慷纪痰蕉亲永锶�，這暴龍可真是太貪心了。（你能用書上的一個詞來形容它嗎？）
你能把自己的感受讀出來嗎？自己快讀讀。
�。�4）這一段是圍繞哪句話寫的？
5、課文先寫暴龍是最貪心的獵手，再從正面和側(cè)面都說明了暴龍是最貪心的獵手。是先概括后具體的寫法，第一句是重點句。只要這句行不行。
6、讓我們一起去感受一下暴龍出現(xiàn)的那一剎吧！。出示錄像。
7、看完之后，一定對暴龍有了更多的了解。你有什么感受？把你感受通過朗讀表現(xiàn)出來。自己試試。
介紹翼龍：
哇，這么多人喜歡翼龍呢，那咱們一起來讀讀吧。邊讀咱們邊思考：這一個自然段在寫法上有什么特點？齊讀。
1、讀完這段，你發(fā)現(xiàn)在寫法上有什么特點呢？第一句和下面的內(nèi)容有什么關(guān)系嗎？指答先概括后具體
2、那我們一起來讀讀第一句話。齊讀讀時板書：空中英雄
3、你從哪能看出它是天空中的英雄呢？
出示句子：
�。�1）——它們張著翅膀，在空中飛行。
——它們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美地飛行。（從姿勢、姿態(tài)）
（2）讀一讀這兩個句子，你覺得哪一句更好？
�。�3）你們知道翼龍的翅膀有多么寬大嗎？
12米翼龍的翅膀張開，咱們整間教室都在它的翅膀之下。
�。�4）這么寬大的翅膀卻能在天空中優(yōu)雅的飛行，你們想看看這位“天空中的英雄”嗎？咱們一起去看看。播放錄像。
4、你們看到翼龍飛過了哪里？你們想到翼龍還能越過哪里？
句式練習(xí)。
5、是的！翼龍能越過他想去的任何地方，帶著你此時的感受，自己再來讀讀這一自然段吧。誰想給大家讀讀這一自然段？讀出你的感受。
6、但是在飛行的途中，它們也會遇到各種各樣的困難，當(dāng)狂風(fēng)大作時，它們毫不畏懼，當(dāng)電閃雷鳴時，它們毫不退縮，展開自己寬大的翅膀穿過層層烏云，在飛沙走石中飛行穿梭、奮力前行�？吹竭@么頑強的翼龍，你想對它說點什么？
7、它們真不愧是天空中的英雄！你佩服它嗎？所有喜歡翼龍的同學(xué)請起立，帶著你對它的敬佩之情，咱們一起來讀讀這一自然段。
（三）：小結(jié)：
恐龍雖然已經(jīng)離開了我們，但我們對恐龍的興趣不減，你最喜歡書上的哪中恐龍。有感情的讀讀。
今天，我們不僅認(rèn)識了三種恐龍，還學(xué)會了一種寫作方法，那就是先概括，后具體。
指板書：那咱們看看，書上的這三種恐龍都是按照這種方法介紹的嗎？下面同學(xué)們能試著把它補充完整嗎？
暴龍、翼龍這兩個自然段有重點句，是按照先概括后具體的方法描寫的，而描寫雷龍的自然段是沒有重點句的，它從不同方面來描寫的是雷龍的特點。
3、恐龍世界是什么樣的世界？
三、擴展知識：
恐龍是地球上最強大、最重要的動物，但是早已從地球上消失了，這其中有星球撞擊的原因，也有環(huán)境不適應(yīng)的原因。你有什么看法？
【板書設(shè)計】
15、遙遠的恐龍世界
雷龍聲音如雷、高大笨重、一群一群
暴龍最貪心的獵手
翼龍?zhí)炜罩械挠⑿?/p>
《恐龍世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇3
教材分析
恐龍是曾經(jīng)生活在地球上的真實動物，它們不幸在距今6500萬年前從地球上消亡了。2億多年前的地球上，很多動物還未出現(xiàn)，人類遠未誕生，恐龍則由較低等的原始爬行類動物演變而來。今天，隨著恐龍化石的不斷發(fā)現(xiàn)和研究的不斷深入，越來越多的人對恐龍的來龍去脈非常感興趣，有關(guān)恐龍的影視、圖書更是備受少年兒童的酷愛，使我們感到繁榮的恐龍時代仿佛就在昨天。然而，由于環(huán)境的變化，恐龍的消亡之謎對我們?nèi)祟惖默F(xiàn)在和未來顯得非常神秘而重要。了解過去、把握現(xiàn)在、關(guān)注未來，是《恐龍世界》編入教材的初衷。第8課 恐龍世界在本冊教材中屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。
學(xué)生情況分析：
四年級學(xué)生，思維活躍、想象豐富“恐龍”是他們最感興趣的話題，他們從小就看過、聽過許多關(guān)于恐龍的故事，因此這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)中利用相關(guān)的模型、圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識，幫助學(xué)生了解不同種類恐龍的特點。
設(shè)計理念：
“恐龍”是孩子們很感興趣的話題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫，聽關(guān)于恐龍的故事。因此，這節(jié)課我以一段恐龍的精彩動畫來進行情景引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過了解恐龍的相關(guān)知識，提高學(xué)生探索科學(xué)的奧秘。引導(dǎo)學(xué)生利用恐龍玩具、模型探究不同種恐龍的特點，來解決本課的重點。并出示課件，演示繪畫方法。訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來，增強環(huán)保意識。
技能目標(biāo)：在認(rèn)識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫
情感目標(biāo)：在對恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中，培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來 。
教學(xué)難點：在認(rèn)識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
教具：課件、水彩筆、白紙、剪刀、 原始環(huán)境圖
學(xué)具：水彩筆、勾線筆
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
1、今天，老師給大家?guī)硪欢尉实挠耙暺�，你們想不想看一看？請同學(xué)們看大屏幕，想一想影片中的主角是誰？（播放影視片段《恐龍》）
2、影片中的主角是誰？你想了解恐龍的更多知識嗎？那就讓我們一同走進神秘的恐龍世界，去感受自然的神奇，探索生命的奧秘吧。（板書課題：恐龍世界）
二、探究新知
1、說恐龍。
同學(xué)們，你們了解恐龍嗎？你知道哪些有關(guān)恐龍的知識呢？
教師評價小結(jié)：恐龍是曾經(jīng)生活在地球上的真實動物，它們繁衍生息了億萬年之久，卻不幸在距今6500萬年前從地球上消失了�？铸埖纳衩叵Ыo人類留下了無數(shù)謎團，帶給我們無盡的想象和思索。
大家知道的可真多呀！恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類�？铸埐粌H種類很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的，又在水里游的，還有在陸地上爬的。
�。�、看恐龍。
了解恐龍的體貌特征。
你們想不想近距離地看一看恐龍呢？現(xiàn)在就與老師一起走進恐龍博物館吧。（出示課件：恐龍種類圖片若干）在這些恐龍中，你最喜歡哪一種？為什么？
食肉類恐龍的共同特點：前肢短小、后肢粗壯、可以站立起來行走或奔跑，并且都有鋒利的牙齒、以食肉為主。
食草類恐龍的共同特點：它們都是四肢著地、頭顱很小、沒有鋒利的牙齒，以食植物為主。
學(xué)生觀察、思考、反饋自己所喜歡的恐龍及其形體特征，部分生活習(xí)性及共同的特性。學(xué)生欣賞思考：表現(xiàn)恐龍的方法；大膽嘗試簡單畫出自己感興趣的恐龍形象。
欣賞了這么多恐龍圖片，那么，你們準(zhǔn)備畫一幅什么樣的恐龍世界呢？我們該怎樣去畫出我們所喜歡的恐龍呢？
教師對個別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解。
1．畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。
2．很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點。有人認(rèn)為，后來的鳥類就是由它們演化來的'。
把握在教材提示中已用語言提示，但必須分別對待不同的類別，教師應(yīng)有所示范。更為直觀讓學(xué)生掌握創(chuàng)作恐龍的步驟方法創(chuàng)作時要抓住恐龍的形體特征、生活環(huán)境去描繪，還可以在恐龍身體部分稍加上自己的想象進行裝飾，并添加適當(dāng)?shù)纳瞽h(huán)境。
同時教師示范解決難點，可以讓學(xué)生清楚的了解制作過程，這樣可以為學(xué)生創(chuàng)造性的完成作品打下堅實的基礎(chǔ)。
有一點我們很清楚，沒有人看到過真正的恐龍，它們現(xiàn)在的樣子全是科學(xué)家們根據(jù)骨骼化石還原的，也許它們并不是我們從圖片、影視中看到的這副樣子，比如它們的皮膚的顏色、花紋，甚至是外形都會不一樣。所以我們要大膽的發(fā)揮想象，把你想象的恐龍畫出來。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待地想把自己的恐龍世界表現(xiàn)出來了，下面，大家就趕快動手吧！
1、創(chuàng)作要求構(gòu)圖飽滿、想象豐富、用色大膽
2、學(xué)生自主表現(xiàn)，師巡視輔導(dǎo)。（播放音樂）
學(xué)生利用繪畫工具在限定的時間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象。要抓住恐龍的形體特征、生活環(huán)境去描繪，還可以在恐龍身體部分稍加上自己的想象進行裝飾，并添加適當(dāng)?shù)纳瞽h(huán)境。
經(jīng)過同學(xué)們的共同努力，現(xiàn)在恐龍世界又恢復(fù)了它的熱鬧景象。但是，它們還是生活在我們的想像和畫面中。在我們現(xiàn)實生活中，恐龍由于種種原因消亡了�，F(xiàn)在，地球上還有很多可憐的動物也瀕臨滅絕，這一切都是因為人類對環(huán)境的破壞和對動物的殘忍殺戮造成的。因此，為了地球美好的未來，讓我們攜起手來，像愛我們自己一樣去愛你身邊的每一種動物，為它們創(chuàng)造一個良好的生存環(huán)境。把我們的家園建設(shè)的好、更加和諧。
《恐龍世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會11個生字和新詞。
2、能恰當(dāng)?shù)剡M行詞語搭配。
3、朗讀課文，默讀課文。
4、了解課文中介紹的3種恐龍，能說出它們的樣子。
5、學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。
教學(xué)重點：
了解課文中介紹的3種恐龍，能說出它們的樣子。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)第3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。
課時：2課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課11個生字及新詞。
2、能把詞語補充完整。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：學(xué)會本課11個生字。
教學(xué)難點：仿照第3、4自然段寫話。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。（指名朗讀課文，檢查復(fù)習(xí)情況。）
二、學(xué)習(xí)生字：
1、板書出示本課生字： 遙 雷 脖 移 笨 暴 貪 獵 露 齒 英
�。ㄖ该x，領(lǐng)讀。）
2、分小組說一說你用什么方法能記住這些字？（小組合作識字。）（困）
3、小組討論并匯報：
�。�1）熟字加偏旁，如：田—雷、多—脖、本—笨、央—英、路—露、今—貪；
�。�2）熟字換偏旁，如：搖—遙；
�。�3）按部件記憶：脖、齒、獵。
3、指導(dǎo)書寫：
重點指導(dǎo)“暴、齒”，提醒學(xué)生注意，“暴”下面的筆順，不是“水”給足時間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫字。
三、作業(yè)：抄寫生字、詞語。
課后板書：
15、遙遠的恐龍世界
脖、齒、獵
課后反思：學(xué)生能夠用已經(jīng)學(xué)過的字來記憶。
第二課時（重點課時）
體現(xiàn)新課程的理念：
本課的教學(xué)設(shè)計力爭體現(xiàn)新課標(biāo)提出的設(shè)計理念，落實自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生獨特的體驗，結(jié)合學(xué)生的自主權(quán)，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得知識，學(xué)會方法，培養(yǎng)情感，提高素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文。默讀課文。
2、了解課文中介紹的三種恐龍，能說出它們的樣子。
3、學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。
教學(xué)重點：了解課文中介紹的三種恐龍，能說出它們的樣子。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。
教學(xué)過程：
一、情景引入
孩子們，你們想穿越時空，回到幾千萬年前的恐龍時代嗎？（想）看，幾千萬年前地球的主宰——恐龍走來了，它們在地球上肆無忌憚的享受著生活，偶爾恐龍之間也會發(fā)生戰(zhàn)爭。
好了回到現(xiàn)在，我們這節(jié)課我們繼續(xù)走近課文中那遙遠的恐龍世界，齊讀課題。
二、品讀課文
上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了課文具體向我們介紹了雷龍、暴龍、翼龍三種恐龍。那這三種恐龍各自有什么特點呢？這節(jié)課咱們一起來學(xué)習(xí)，請你看大屏幕的自學(xué)要求，完成自學(xué)任務(wù)。
自學(xué)要求：
好了，誰能來向大家介紹
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說完整話：如我想向大家介紹雷龍的特點）
雷龍：
1、特點：聲音如雷，高大笨重（板書）
2、你從文中的哪些地方看出來這個特點的？（可以是句子，也可以是詞）
3、理解詞語：什么東西或什么樣子可以說笨重呀？想想，和笨重意思相反的詞是什么？（靈巧、輕巧）（困）
3、看，聲音如雷，高大笨重的雷龍來了，你能用你的讀把它帶進我們的'教室嗎？自己看著大屏幕，讀讀。
4、誰愿意讀讀？指名讀
5、你們學(xué)的真認(rèn)真，誰能完成下面的填空。
雷龍能發(fā)出（ ）聲音。它們伸著（ ）脖子，移動著（ ）身體，（ ）在草原上（ ）、（ ）。（ ）枝葉是它們的美味，（ ）樹林是它們的住房。
誰來繼續(xù)向大家介紹
暴龍：
1、特點：兇猛、貪心
2、看著大屏幕讀讀，想想這段話是圍繞那句話寫的？（暴龍是最貪心的獵手。）那這句話中哪個詞是重點詞？（獵手）這句話中還有一個詞來形容它，是什么？（最貪心），對呀，它是恐龍中最貪心的獵手，下面是怎么具體圍繞這句話來寫的？誰說？
3、你能再現(xiàn)這個貪心的獵手嗎？試著讀讀？
4、誰能來？
5、咱們一起合作，我讀第一句，后面你們讀，好嗎？
6、你看，作者只用了兩句話就把暴龍是最貪心的獵手這個特點表現(xiàn)出來了，用詞是多么的準(zhǔn)確呀，這是咱們該學(xué)習(xí)的地方。
看，高高的藍天上飛來了一只恐龍，它是誰？
翼龍：
1、特點：空中英雄
2、這段話是圍繞那句話來寫的？（第一句）和第三自然段一樣，它們都是用了先概括后具體的寫法，下面是怎么具體來描寫的？
3、自己試著讀讀？
4、翼龍能成為天空中的英雄，憑的是什么？看大屏幕？我讀第一句，你們讀第二句，感受一下哪句好？
5、你都看到翼龍飛到了哪？你覺得還能有哪？
6、是呀，翼龍能去它想去的任何地方，真不愧是天空中的英雄，誰來讀讀？都像讀？那就咱們一起來讀讀。
三、總結(jié)回味
這些恐龍已經(jīng)消失了幾千萬年了，現(xiàn)在我們只能通過那些化石來想象它們當(dāng)年的樣子了？你都搜集到了什么恐龍知識，和大家一起交流交流，好了，咱們一起來看大屏幕？
四、課文的三、四自然段讓我們又復(fù)習(xí)了先概括后具體的寫法，現(xiàn)在咱們也來用這種方法寫一段話？看大屏幕，
六、板書：
15、遙遠的恐龍世界
雷龍 聲音如雷
暴龍 貪心獵手
翼龍 空中英雄
課后反思：班里的男生對恐龍尤為感興趣，講完后還滔滔不絕把自己知道的關(guān)于恐龍的事情講給大家聽。只是沒能留出時間讓他們仿照課文的寫法寫一些。
《恐龍世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇5
教材分析：
本節(jié)課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容�！翱铸垺笔呛⒆觽兏信d趣的話題，從很小的時候他們就接觸到很多有關(guān)恐龍書籍或玩具，聽有關(guān)恐龍的故事，看有關(guān)恐龍的影片等，因此，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課的意圖是希望通過作品和圖片的欣賞，認(rèn)識不同恐龍的特點。通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自學(xué)，了解恐龍的種類、習(xí)性、外形特點，并且在一系列的自學(xué)和教師引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)注環(huán)境的熱情，以及他們的觀察、記憶、表現(xiàn)的能力。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
了解恐龍的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點的恐龍及其生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力和想象力。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究意識。
通過學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神，以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。
教學(xué)重點：
通過對恐龍資料、圖片的觀察、分析，了解恐龍的特點，學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)不同特點的恐龍。
教學(xué)難點：
不同恐龍的'特點及其情節(jié)的表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)材料：
恐龍的相關(guān)資料及玩具、圖畫紙、色彩筆等。
教學(xué)設(shè)計：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生材料準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒
二、新授
1、導(dǎo)入
同學(xué)們，在課前老師布置你們?nèi)チ私庥嘘P(guān)恐龍的知識，并且要求你們以小組為單位，以“恐龍”為主題制作一張手抄報（展示學(xué)生們制作的手抄報），總共有七個小組出色的完成了任務(wù)，對于你們能主動獲取資料，團結(jié)合作的精神，老師非常欣賞。下面請每個小組派一名代表說說你們小組從恐龍的哪個方面為主題制作手抄報的。
小組匯報
請學(xué)生隨意說說在搜集材料時給自己留下印象最深的知識點。
2、新授
下面讓我們繼續(xù)走進“恐龍世界”，展示課題
在“恐龍大世界”里，你們有信心接受考驗嗎？
第一個環(huán)節(jié)：知識竟答，請每一組推薦一名同學(xué)參賽
知識竟答：
1、恐龍名字的由來：曼特爾夫婦?什么意思：巨大的蜥蜴
2、最大的恐龍：10頭大象那么大?身長達22米的馬門溪龍?最小的恐龍：公雞那么大?身長不足1米的鸚鵡嘴龍
3、恐龍是怎么滅絕的？（說三種）小星行撞擊地球?繁殖受挫理論及其證據(jù)?最新理論——大規(guī)模海底火山爆發(fā)
氣候驟變論
大氣成分變化論
免疫缺陷
彗星撞擊論
4、恐龍出現(xiàn)與滅絕時間：2億萬年前——6500萬年前
5、最早的素食恐龍——板龍
6、恐龍有幾種分法：恐龍根據(jù)可分為：肉食、素食、雜食?適應(yīng)的環(huán)境：海、陸、空
7、列舉三種肉食恐龍和三種素食恐龍
8、說說鐮刀龍與霸王龍最大的區(qū)別
9、肉食恐龍和素食恐龍在外型上有什么區(qū)別
10、由恐龍滅絕，談?wù)勀愕母邢搿?/p>
宣布比賽結(jié)果
第二輪：“老師我來當(dāng)”（展示繪畫結(jié)果，在臺前展示并要說說怎么畫最簡單）
請每組推薦一名同學(xué)到臺前繪畫（在知識竟答的同時開始）
請優(yōu)勝的同學(xué)在黑板上作示范（教師這時候注意引導(dǎo)學(xué)生作畫時要盡可能的表現(xiàn)恐龍的特點）
第三輪：“我的恐龍世界”
要求從創(chuàng)意、材料、效果評比
�、傩蕾p學(xué)生作品
②小組討論創(chuàng)意及表現(xiàn)手法
�、蹖W(xué)生作業(yè)
�、茉u比結(jié)果
3、總結(jié)
宣布比賽結(jié)果，頒獎
最佳創(chuàng)意組?最佳人氣個人獎?博學(xué)獎?最佳集體獎?明星老師
《恐龍世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目的：
1、正確流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解幾千年的恐龍世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
3、正確認(rèn)讀本課18個生字，會寫6個生字。
教學(xué)重點：通過朗讀，想象和體悟幾千年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍、暴龍的特點和名字的由來。
難點：了解課文中恐龍的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生共同搜集有關(guān)恐龍的資料，如文字、圖像、圖片、玩具等。
2、老師準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)時數(shù)：2課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
幾千萬年前，地球上還沒有人類，地球的主人就是各種各樣的恐龍。出示幾張恐龍的圖片，觀察后問：你們想不想了解那些恐龍的特點及生活情況呢？那我們就一起來學(xué)習(xí)課文《遙遠的恐龍世界》。板書課題，認(rèn)讀“恐龍”二字。
�。ㄍㄟ^簡介和觀察圖片，激發(fā)學(xué)生了解恐龍的欲望，產(chǎn)生讀書的興趣。）
二、初讀課文
1、生自瀆課文，自己掃除字音障礙。
（通過自瀆，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、獨立閱讀的能力。）
2、同桌互相檢查讀課文，重點看字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。
3、去掉拼音分組讀課文，評出最佳組合。
4、在班內(nèi)自由找對手比一比，看誰讀得好。
5、抽出生字、詞讓學(xué)生認(rèn)讀。
�。ú捎枚喾N方式激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，使學(xué)生能正確流利地讀課文。）
三、理解課文。
1、自由讀第一段，說說自己讀懂了什么，說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的。引導(dǎo)學(xué)生理解“很久很久以前”“各種各樣”“主人”等詞語的意思，用“各種各樣”說句子。板書：各種各樣。
�。ㄗ寣W(xué)生在朗讀中理解語言，在語言實踐中感悟和積累語言。）
2、學(xué)習(xí)2—4自然段
�。�1）帶著“課文中具體介紹了那幾種恐龍”這一問題，生自由讀后回答，師板書：雷龍、冠龍、暴龍。
（2）你對那一種恐龍最感興趣？仔細(xì)讀有關(guān)段落，準(zhǔn)備把你了解到的有關(guān)情況介紹給大家。
（3）選擇同一種恐龍的同學(xué)，可以就近結(jié)成小組，交流討論，互相補充。
�。ㄕ嬲鋵嵭抡n標(biāo)倡導(dǎo)的合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)時的良好習(xí)慣。）
（4）班交流。讓學(xué)生用自己喜歡的方式，如模仿恐龍的聲音、動作等。
�。ǹ梢允箤W(xué)生感悟課文內(nèi)容，加深理解，降低理解的難度。）
（5）聽了同學(xué)的介紹，你最喜歡那種恐龍？帶著你的'感情讀一讀。
�。ㄗ寣W(xué)生在朗讀中體驗，在體驗中理解。）
3、學(xué)習(xí)第五段
自由讀課文，說說自己知道了什么。老師相機指導(dǎo)，使學(xué)生明白我們是根據(jù)恐龍化石想象出的恐龍世界。
四、拓展延伸
1、你還知道那些種類的恐龍？了解哪些有關(guān)恐龍的知識？介紹給大家。
2、播放有關(guān)恐龍的課件，進一步激發(fā)學(xué)生探索的欲望。
3、你還想了解哪些有關(guān)恐龍的知識？怎么了解？生答看書、看電視、上網(wǎng)，向別人請教等，師向?qū)W生推薦課外讀物《恐龍大家族》、《恐龍世界》等。
�。ㄍㄟ^本課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生打開一扇窗口，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，指給學(xué)生探索的途徑。）
第二課時
一、復(fù)習(xí)課文。
《遙遠的恐龍世界》向我們介紹了哪幾種恐龍？課下你又了解了那些有關(guān)恐龍的知識？
�。ㄕn內(nèi)與課外相融合，鼓勵學(xué)生課外閱讀行為，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。）
二、認(rèn)讀、復(fù)習(xí)本課生字。
1、課件出示生字，采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、說說自己記住了哪些字，有什么好方法。
3、出示帶生字的句子。
�。�1）、很久很久以前，各種各樣的恐龍是大地的主人。
�。�2）、雷龍伸著長長的脖子，移動著笨重的身體在草原上散步。
�。�3）、冠龍帶著爪皮小帽，經(jīng)常漫步在河湖岸邊，幽雅地吃著柔軟的植物。
�。�4）、幾千萬年后的今天，恐龍早已從地球上消失了，我們只能看到他們的化石。
4、注意帶下劃線的句子，自己讀后指名讀。
�。ㄔ谥噩F(xiàn)的過程中加深印象，鞏固記憶，并在具體的語境中識字，交流識字方法，激發(fā)自主識字的積極性，提高識字效率。）
三、指導(dǎo)書寫生字
1、認(rèn)讀、組詞、說話。
2、觀察字型，自己數(shù)一數(shù)筆順筆畫。
3、師重點指導(dǎo)“爪”字的寫法。
4、自己練習(xí)書寫，師個別指導(dǎo)。
（重視自主學(xué)習(xí)，在寫正確的基礎(chǔ)上，寫好看，感受漢字的形體美。）
整體設(shè)計理念：
本科的教學(xué)設(shè)計力爭體現(xiàn)新課標(biāo)提出的設(shè)計理念，落實自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生獨特的體驗，結(jié)合學(xué)生的自主權(quán)，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得知識，學(xué)會方法，培養(yǎng)情感，提高素養(yǎng)。
《恐龍世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、學(xué)會12個生字及新詞，認(rèn)讀3個字。
2、能恰當(dāng)?shù)剡M行詞語搭配。
能力目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文。默讀課文
2、了解課文中說的三種恐龍，能說出他們的樣子。
3、學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選一個內(nèi)容寫一段話。
情感目標(biāo)：
對探索產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點：
了解課文中介紹的三種恐龍，能說出他們的樣子。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)3、4段的寫法，用先概括后具體的方法，選一個內(nèi)容寫一段話。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會12個生字及新詞，認(rèn)讀3個字。
2、朗讀課文，了解課文的內(nèi)容。
教學(xué)重點：生字朗讀課文。
一、導(dǎo)入。
你們知道恐龍嗎？你知道那些關(guān)于恐龍的知識，說一說。
二、揭示課題。
什么叫遙遠？在很久以前地球上是什么樣的呢？學(xué)習(xí)課文，
板書：15遙遠的恐龍世界
三、初讀課文。
（一）讀課文：讀準(zhǔn)字音，找出不懂的詞，請借助字典理解。
貪心、笨重、雄健、化石、尖利
�。ǘ┳x課文：讀通句子并畫出不懂的句子。
�。ㄈ┳x課文：同桌互讀，標(biāo)出自然段，討論解決不懂的問題。
�。ㄋ模┳詫W(xué)交流：
自學(xué)字詞情況：
英雄雷龍脖子移動笨重
暴龍貪心獵手露出牙齒
初讀課文情況：
全文共有（5）自然段，課文講了幾種恐龍？
說說你們組理解了哪些詞語？有什么問題沒有解決，請?zhí)岢觥?/p>
移動：改變原來的位置。
尖利：尖銳、銳利
四、學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫。
重點指導(dǎo)：雄的書寫齒的字形
第二課時
一、導(dǎo)入。
圖片：
很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人，今天讓我們一起穿越時空去追尋恐龍的足跡吧！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15遙遠的恐龍世界
恐龍世界是什么樣的呢？
二、精讀課文。
�。ㄒ唬┗仡櫿n文：
請你輕聲地朗讀課文，思考：你讀了課文了解了哪些恐龍，用你的筆畫下來。
課文向我們介紹了三種恐龍，分別是雷龍、暴龍和翼龍。
�。ǘ┻@些恐龍各有各的特點，你最喜歡那種恐龍，讀一讀說一說，然后和你的小伙伴說說，最后我們請你用你自己的方式介紹給大家。
自己讀相關(guān)的段落，并且自己說一說。
雷龍：
1、能發(fā)出如雷的聲音個子高大你能從課文的插圖中找到雷龍嗎？是啊，如此的高大笨重的雷龍行走在安靜清涼的樹林里，他們走的一定很慢。你還了解到了什么？
板書：如雷高大笨重一群一群
2、你了解這只安靜的雷龍了嗎？請你試著讀一讀，你能讀出雷龍的安靜嗎？
雷龍能發(fā)出xx的聲音。它們伸著xx的脖子，移動著xx的身體，xx在草原上xx、xx。xx的枝葉是它們的美味，xx的樹林是它們的住房。
3、融入自己的感受來讀這段話，自由讀——指名讀
4、評讀：師：聽了他讀，你認(rèn)為他讀的怎么樣？
過渡：誰還愿意把你喜歡的恐龍的樣子介紹給大家？
暴龍：
1、追問：什么是貪心？從那可以看出暴龍是貪心的獵手？
讀一讀，找一找
2、出示圖片，啟發(fā)學(xué)生想像：當(dāng)小動物們愉快地玩耍時，忽然發(fā)現(xiàn)暴龍向它們撲來，想象這時他們會怎么樣？
只要暴龍出現(xiàn)，許多動物都躲得遠遠的，只怕一不小心成了它們的點心。
你該怎么讀呢？你能試著填一填嗎？
看圖：暴龍如此的'兇猛，你能再試著讀一讀嗎？
老師也想和你們大家合作讀一讀。師讀第一句。
3、有誰知道這一段是圍繞哪句話寫的？請你讀一讀。
課文先概括的寫了暴龍是最貪心的獵手，然后又具體的寫了暴龍兇猛的樣子追趕小動物和小動物見到它遠遠的避開從而吧暴龍的貪心寫的淋漓盡致。
過渡：誰愿意介紹你喜歡的恐龍
翼龍：
1、這一段的重點句是哪句？
2、想象：在平原在高山在湖面，翼龍展開寬大的翅膀，在天空優(yōu)美的飛行，他們是多么的威風(fēng)啊。你能試著讀一讀嗎？
3、你能根據(jù)老師的提示來說說這一段是怎么寫的嗎？
xx的翅膀翼龍是天空中的xxxx地飛行
xx的身影
�。ㄈ┫旅嬲埬隳x第三四自然段想一想他們在寫法上有什么相同之處。
你能用先概括后具體的方法說說你認(rèn)識的三種恐龍嗎？
這篇課文向我們介紹了三種恐龍。先向我們介紹的是xx，它xx，接著又介紹了xx它是xx，最后介紹xx。了xx，它是xx。
追問：這段話的重點句是什么？
請你用先概括后具體的方法介紹一下其他的恐龍，或者自己選擇內(nèi)容說幾句話。如：在很久很久以前地球上生活著各種各樣的恐龍。
秋天的校園真美�。�
課間真熱鬧！
爸爸媽媽真辛苦！……
讀一讀，看看是不是用這種方法寫的，不好在哪？試著幫忙改一改。
�。ㄋ模┩瑢W(xué)們知道的恐龍知識可真不少！你們知道嗎？現(xiàn)在人類對恐龍的所有了解，都是根據(jù)——
遙遠的恐龍世界還有無數(shù)的神奇之處等待有心的你去探索，希望我們同學(xué)們繼續(xù)去探索那神奇的恐龍世界，發(fā)現(xiàn)更多的神奇之處。
三、課后總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你的收獲一定很大！請你以“我的收獲真大！……”談?wù)勛约憾紝W(xué)會了什么？
四、作業(yè)。
課后2題做在書上，收集更多的有關(guān)恐龍的資料，辦一次展覽。
《恐龍世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
了解課文介紹的三種恐龍，能說出它們的樣子。
朗讀課文、默讀課文。
學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，知道先概括后具體的方法。
教學(xué)重點：
了解課文介紹的三種恐龍，能說出它們的樣子。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，了解先概括后具體的方法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
同學(xué)們，我們知道現(xiàn)在地球上的主人是人類，但你知道幾千萬年前地球上的主人是什么嗎？對是恐龍。今天就讓我們穿越時空隧道去遙遠的恐龍世界探險吧。齊讀課題。
二、感知課文。
1、自由讀課文，邊讀邊思考課文向我們介紹了哪幾種恐龍。
�。ū垺⒗�、翼龍）
2、課文的哪幾自然段介紹了這三種恐龍？
3、默讀2、3、4自然段。想一想這些恐龍都什么樣有什么特點？畫出相關(guān)的句子。
4、請你選擇你喜歡的恐龍，讀一讀你畫的句子，再試著用自己的話說一說他什么樣有什么特點。
5、小組內(nèi)選擇一種恐龍說一說。和小伙伴說一說你喜歡的恐龍什么樣，有什么特點。
三、精讀課文，理解課文內(nèi)容。
雷龍：
（1）雷龍聲音如雷，高大笨重，群居生活。
師：你是從樹上的那些詞句體會出它的這些特點？
聲音大：如雷的聲音。
高大笨重：長長的脖子，移動著笨重的身體。
一群群：群體生活，溫和。
“高大樹木上的枝葉是他們的美味”說明什么？（高大）
雷龍確實特別高大，重達30噸，相當(dāng)于4頭大象的重量。身長30米以上，有6層樓那么高，脖子有6米長
（2）你們看，這就是雷龍（出示圖片）你們有什么感受呀？
結(jié)合樹上的介紹和圖片，說一說雷龍給你留下了什么樣的印象？
�。�3）著你的理解自己讀一讀第2自然段。
�。�4）雷龍的樣子你清楚了么？那就請你幫老師把這段話天完整。[課件第2段
�。�5）你發(fā)現(xiàn)括號里的詞有什么作用？（都是寫雷龍?zhí)攸c的）
（6）你能把雷龍的特點讀出來么
暴龍：
�。�1）寶龍是最貪心的獵手。
你從那看出來暴龍是最貪心的獵手。
看這就是暴龍。[圖]你有什么感受？
（2）那就讓我們?nèi)ジ惺芤幌卤埵侨绾呜澬膮柡Φ�。[課件捕獵圖]配讀。通過這段錄像，我們知道了暴龍是最貪心的獵手。
�。�3）那就把你的感受讀出來。
試著讀一讀，指名度。
（4）這么喜歡這一段，這一段在表達什么意思？
在遙遠的恐龍世界，不僅地上生活著恐龍，天上也有會飛的恐龍，這就是—翼龍
翼龍：
�。�1）它有什么特點？
�。〞w，天空中的英雄。）
從那看出它是天空中的英雄？
（飛過草原，高山，湖面映出雄健的身影。）
他還可能飛越了哪？他飛過很多地方，也不覺得累，真是個真正的空中英雄。
�。�2）[圖片]你發(fā)現(xiàn)它有什么特點？
�。�3）的這種特點有利于它的——飛行。
想不想看翼龍是如何飛的？[課：翼龍]你有什么感受？
�。�4）老師者有兩句話，請你讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？（寫出了翼龍的特點，更具體。）
�。�5）閉上眼睛想向一下，他們飛過高山，越過草原時優(yōu)美的樣子。你能用朗讀表現(xiàn)出來么？自己讀一讀第四自然段。
指讀，老師仿佛看見了一只翱翔于天地間雄健的翼龍，小翼龍們趕快讀給你的同桌聽一聽。在指讀。
�。�6）這一段主要寫了什么？
四、段的學(xué)習(xí)
老師這有兩段話，自己讀一讀，想一想在寫法上有什么相同的地方。
�。ǘ际菄@第一句話寫的`，第一句話是重點句。概括出特點，下面從幾個方面來具體說。）這就是先概括后具體，課文中的這兩段就是用這種方法介紹暴龍和翼龍?zhí)攸c的。
五、資料交流。
1、在恐龍世界中，不僅僅是課文中介紹的這3種恐龍，你還知道難寫恐龍？和你的小伙伴交流一下你找到的資料，小組內(nèi)選出一個你們認(rèn)為有意思比較好的資料向全班介紹。
2、師圖片。
六、結(jié)語：
幾千萬年后的今天，這些恐龍早已從地球上消失了，我們只能通過他們的化石想象那個遙遠的恐龍世界了。
如果你對恐龍的知識感興趣，課下可以通過書籍，或者最快捷的互聯(lián)來查找資料。
板書設(shè)計：
遙遠的恐龍世界
雷龍 聲音如雷 笨重 高大 群體生活
暴龍 最貪心的獵手
翼龍 天空中的英雄
《恐龍世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文中介紹的3種恐龍，能說出它們的樣子。
2、體會3、4自然段先概括再具體的寫法。
3、學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。
教學(xué)重點：
了解課文中介紹的3種恐龍，能說出它們的樣子。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)第3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
課前談話：同學(xué)們，你們平常喜歡做什么啊?喜歡探險嗎?今天咱們就去探險。去哪呢?課件展示恐龍錄象。知道去哪嗎?對了，去遙遠的恐龍世界。(板書課題)
一、激情導(dǎo)入：
生齊讀課題。師：“遙遠”是什么意思啊?
有多遠啊?(幾千萬年以前)
課件展示1自然段：
很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人。
指名讀，體會“很久很久”理解“遙遠”。如生體會不到，課件將“很久很久”加著重號。
2、你都知道哪些恐龍啊?生介紹。
師：你知道的真多呀!老師也像大家一樣喜歡恐龍，大家看看我給大家?guī)淼目铸垐D片�？春笥惺裁锤惺�?
再讀這句話“很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人�！比鐚W(xué)生讀不出多，課件將“各種各樣”加著重號。
想到那遙遠的恐龍世界去探險嗎?
二、整體感知課文
請你用自己喜歡的方式讀課文，說說在探險過程中，你認(rèn)識了哪些恐龍?在圖上標(biāo)一標(biāo)。
指名展示。
三、細(xì)讀課文，了解三種恐龍
(一)剛才啊，我們只是粗略的看了一下這些恐龍，要想更加深入的了解它們，我們得更近距離的觀察，這可有點危險，你們怕嗎?為了使我們觀察得更仔細(xì)，也為了大家的安全，請大家先注意探險提示：
探險提示：
1、你對哪種恐龍感興趣就到哪里去探險。
2、把你最感興趣的見聞劃下來，有感情地讀讀。
3、探險后將自己最感興趣的恐龍介紹給大家。
(二)生自讀體會
(三)集體交流，重點指導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)2自然段
(1)生介紹雷龍：聲音大、響。具體感受到聲音大、響是從“雷龍能發(fā)出如雷的聲音�！敝械摹叭缋住备惺艿降�。
課件展示：雷龍能發(fā)出如雷的聲音。
生讀中體會聲音大，如體會不到，課件將“如雷”加著重號。
師：雷龍的聲音
生自己體會讀。
(2)體會雷龍高大體笨：它們伸著長長的'脖子，移動著笨重的身體，一群一群地在草原上散步、游戲。
(3)了解雷龍的食物、住所：高大樹木上的枝葉是它們的美味，安靜清涼的樹林是它們的住房。
2、學(xué)習(xí)3自然段。
(1)生介紹暴龍：“暴龍是最貪心的獵手。”
課件展示：暴龍是( )的獵手。
生填空，再體會讀這句話。
生讀文展示：“它們露出尖利的牙齒，迎著風(fēng)追趕草原上可憐的動物。只要暴龍出現(xiàn)，許多動物都躲得遠遠的，只怕一不小心成了它們的點心�！�
(2)課件展示：它們露出牙齒，追趕草原上可憐的動物。
它們露出尖利的牙齒，迎著風(fēng)追趕草原上可憐的動物。
請你讀一讀，不同的介紹給你怎樣的感受?
再讀原句。
(3)課件展示：( )暴龍出現(xiàn)，許多動物( )躲得遠遠的，只怕一不小心成了它們的點心。填一填，讀一讀，你有怎樣的感受?
(4)暴龍到底有什么特點啊，你能用一句話說說嗎?
(5)師引讀首句，生分讀具體寫的句子。
3、學(xué)習(xí)4自然段。
(1)生介紹翼龍的特點“是天空中的英雄”。
課件展示：翼龍是天空中的英雄。將“天空中”加著重號引導(dǎo)學(xué)生體會讀。
生讀文展示：它們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美地飛行。越過草原，越過高山，湖面上也常常映出它們那雄健的身影。
(2)課件展示：它們張著翅膀，在空中飛行。
它們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美地飛行。
讀一讀，你感受到什么?(它們飛行得自由自在，是天空的主宰)
課件展示：翼龍是天空中的英雄。它們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美地飛行。越過草原，越過高山，湖面上也常常映出它們那雄健的身影。(體會翼龍飛的遠飛的高)
(3)翼龍到底有什么特點啊，能用一句話說說嗎?
(3)師引讀概括寫的句子，生分讀具體寫的句子。
4、幾千萬年后的今天，這些恐龍早已從地球消失了。我們只能通過它們的化石，想象那個遙遠的恐龍世界。不能親眼看看那些可愛的恐龍，有什么感受?帶著自己的感受讀5自然段。
(四)總結(jié)
有什么問題嗎?
板書設(shè)計：
15、遙遠的恐龍世界
雷龍：聲大體笨
暴龍：最貪心
翼龍：空中英雄
《恐龍世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇10
一、活動設(shè)計意圖
我班趙大川從家里帶來兩只恐龍，孩子們圍在一起，有的用手摸，有的問趙大川：“這是什么龍？”趙大川見小朋友們這么喜歡非常得意，他告訴小朋友這兩只恐龍一只叫霸王龍，另一只叫劍龍，這兩只恐龍是夜光的，晚上關(guān)上燈后它還會發(fā)光……幼兒對探究恐龍表現(xiàn)出強烈的愿望和濃厚的興趣，第二天，杜彰昕、范傲、潘藝彤、孫程飛帶來了恐龍的模型、圖書、圖片等，老師也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我設(shè)計了這個科學(xué)活動。
二、活動目標(biāo)
�。ㄒ唬w驗觀察、交流的愉悅，初步形成關(guān)心保護自然資源的意識。
�。ǘ┯變涸谔骄康倪^程中學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考解決問題。
�。ㄈ┝私饪铸埖耐庑翁卣骱土�(xí)性以及自然與人的依存關(guān)系。
三、活動準(zhǔn)備
充分挖掘各種可利用資源如家庭、社區(qū)等，搜集恐龍的活動資料、信息。
四、活動過程
�。ㄒ唬╅_辦恐龍俱樂部。
請幼兒設(shè)計恐龍俱樂部展區(qū)，將搜集到的有關(guān)恐龍的圖片、圖書、模型、玩具等進行展覽，啟發(fā)幼兒討論怎樣擺放展區(qū)，便于其他人參觀，討論中幼兒得出兩種擺放方法：一是按資料的種類擺放；二是按恐龍的種類（食草和食肉恐龍）擺放。
幼兒自由的觀察，與同伴交流自己是怎樣搜集到這些資料的，并把自己了解的恐龍情況講給同伴聽，體驗交流的快感。
�。ǘ┡e行恐龍研究會。
1、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒回答：你知道哪幾種恐龍？它長得什么樣？你覺得它的外形最突出的特點是什么？它有哪些生活習(xí)慣？恐龍生活在什么時候？它們的生活環(huán)境是什么樣的？
2、恐龍趣味談。請幼兒講述自己知道的有關(guān)恐龍的一些有趣的事情。
3、恐龍之最。觀看幼兒帶來的恐龍之最vcd片。
4、討論：恐龍為什么不見了？啟發(fā)幼兒可以與生活環(huán)境的改變相聯(lián)系等。
5、聽故事《恐龍為什么會滅絕》，通過故事使
幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。
(三)表征：我喜歡的'恐龍。
1、畫恐龍。為幼兒提供紙筆等材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好畫恐龍，畫好后請幼兒講一講自己畫的恐龍叫什么？長的什么樣？
2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫棒等，讓幼兒進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒互相合作。畫玩后以小組為單位進行講評、交流。
五、活動延伸
1、在日常生活中繼續(xù)搜集有關(guān)恐龍的信息，并將搜集到的資料帶到幼兒園與老師小朋友一起分享。
2、回家后與爸爸媽媽合作制作立體恐龍�？衫描F絲、大紙箱、掛歷紙、廢報紙、木棒等材料進行制作。
3、思考：恐龍滅絕的原因還有哪些？
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