教職中學生最大的體會就是教師太費口舌，而且上一節(jié)真得好難，就課堂紀律來說就讓人頭疼，有時候真難以控制課堂，究竟是什么原因？是自己的方法不對嗎？和周圍一塊實習的同學們探究，也都有此體會，看來，這課堂紀律太值得我們去思考了。
 

回顧自己的行為，也許太關注課堂氣氛，只知道活躍、輕松、民主的'課堂氣氛對培養(yǎng)學習興趣有用，別的就知道得不多了。照理說，氣氛活躍與課堂紀律問題不存在必然的聯(lián)系，教學活動只要是在有目的、有秩序地進行，就不存在紀律差的問題。但是往往自己滿懷信心地去上一節(jié)課，卻時時找不到感覺。是不是也應該嚴格嚴格呢？
 

嚴格，對教育來說是必須的，但也須符合可接受性原則，我們總說，批評學生應避免簡單粗暴。教育者的“嚴格”要講究藝術。對于低年級小學生來說，耐心尤為重要，在不少人的眼里，教學就是為了考試成績，為了得到好的考試成績，只需要學生安安靜靜地聽，勤勤懇懇地練，不需要議論紛紛的討論；這樣的教育并不是成功的教育，我最近有一個體會，當你要向學生發(fā)火的時候，先讓自己冷靜，去花費幾秒種的時間去思考，這樣做能行嗎？這樣就會使自己平靜下來，相反的，用婉轉的口氣去從側面教育學生，這樣會取得事半功倍的效果。