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初中英語(yǔ)教師研修總結(jié)
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2024英語(yǔ)教師的研修總結(jié)范文（精選15篇）
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，快快來(lái)寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的2024英語(yǔ)教師的研修總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
英語(yǔ)教師的研修總結(jié) 1
自參加了這次的小學(xué)英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來(lái)，我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)，交流，提交作業(yè)，我收獲很大。
本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，通過(guò)觀看視頻講座，許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。老師認(rèn)為：學(xué)英語(yǔ)就是讓學(xué)生通過(guò)各種方式去獲取信息。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語(yǔ)感，把學(xué)母語(yǔ)的那種感悟能力自覺(jué)地運(yùn)用到學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言當(dāng)中。像我們農(nóng)村老師，條件艱苦，環(huán)境不如城市，學(xué)生素質(zhì)也不如城市學(xué)生，那么我們的任務(wù)更重，所以我們更應(yīng)該立足于自己的教學(xué)陣地，為學(xué)生創(chuàng)造好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)。同時(shí)也提高自己。通過(guò)這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)獲得知識(shí)，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。同時(shí)我也深深的認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足之處，通過(guò)視頻學(xué)習(xí)和一些文本學(xué)習(xí)，對(duì)于教學(xué)中的語(yǔ)言交流有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；同時(shí)對(duì)教具的展示我也在課堂上進(jìn)行了實(shí)施，其效果比想象中還要好；在設(shè)計(jì)課堂上也有了一定的進(jìn)步。
通過(guò)學(xué)習(xí)、聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到長(zhǎng)了見識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)作保證。
在教學(xué)基本功新修煉這一部分的學(xué)習(xí)上，目前最讓我受益的是“教具展示基本功基本功”這一部分。第一：在其中出示了一個(gè)案例，是黑白板的應(yīng)用。看似被打入“冷宮”的黑白板教學(xué)，其實(shí)有著很大的用處，在課堂上它卻是師生交流互動(dòng)、展示才華的一方天地。有效利用黑板和白板可以使課堂教學(xué)有事半功倍的效果！第二：學(xué)具、教具的使用和開發(fā)。以前在課堂上是死板的進(jìn)行教學(xué)，易忽略學(xué)生的學(xué)校興趣，對(duì)于一些枯燥和抽象的內(nèi)容，學(xué)生都不感興趣，沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性。但通過(guò)學(xué)具教具的制作和使用，可以把抽象的書本知識(shí)形象化、具體化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感知，使學(xué)生在直接經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)懂書本知識(shí)，重要的是能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而使教學(xué)效果更佳。其三：PPT課件的應(yīng)用與制作。小學(xué)英語(yǔ)教材的一大特點(diǎn)就是貼近生活，課文圖片多。但長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生對(duì)圖片已經(jīng)是產(chǎn)生了“審美疲勞”了，所以我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)更應(yīng)該想一些新的點(diǎn)子和花樣來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而多媒體教學(xué)就是一種很好的教學(xué)手段，精美的'課件能夠吸引學(xué)生眼球，可以化靜為動(dòng)、化抽象為具體，能提出開放性的問(wèn)題，設(shè)計(jì)巧妙，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的參與意識(shí)，可以為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供開放的活動(dòng)環(huán)境，提高課堂效率。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我的收獲很大，在以后的工作中要充分利用這次空中課堂學(xué)到的知識(shí)。教學(xué)不是一成不變的，教師要不斷的思考，不斷地尋求新的適應(yīng)新一代學(xué)生的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)。讓自己的教學(xué)水平更上一個(gè)新臺(tái)階！
英語(yǔ)教師的研修總結(jié) 2
這次網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，涉及各個(gè)方面的內(nèi)容，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)是一次自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，下面我想結(jié)合自己的工作實(shí)踐談一談對(duì)于這次課程我的一些啟發(fā)和認(rèn)識(shí)。
一、加強(qiáng)自身政治素養(yǎng)的提升。
我認(rèn)為，作為一名教師，首先應(yīng)該具備的是政治素質(zhì)，要了解國(guó)家的教育方針政策，知曉教育的發(fā)展目標(biāo)，才能更好地為國(guó)家培養(yǎng)杰出的人才，才能把握教育的方向，做人民的教育。
二、轉(zhuǎn)變教育思想，開闊改革視野。
在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做了精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方法的`探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。這轉(zhuǎn)變了我的教育思想，開拓了我的視野。
三、完善教學(xué)能力。
完善教學(xué)能力，明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)而形成的一整套操作技巧。我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運(yùn)用講解、提問(wèn)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法。
四、通過(guò)學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用于實(shí)踐。
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。在這次學(xué)習(xí)中，我不僅觀看了一些優(yōu)秀的教學(xué)案例，同時(shí)還能深入地了解了一些自然拼讀教學(xué)方法和寫作教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)在專家的點(diǎn)評(píng)的解析中，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)。在接下來(lái)的工作實(shí)踐中，我會(huì)在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，提高自己的教學(xué)水平。
五、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。
教科研能力是我們大多數(shù)一線老師的薄弱項(xiàng)目，所以這次能有幸聽到關(guān)于小課題的各種講解，覺(jué)得非常實(shí)用。反思我們的教學(xué)工作，很多時(shí)候，我們其實(shí)明明做了，但卻沒(méi)有加以總結(jié)反思，進(jìn)而形成有效的研究。所以必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自己的科研能力，在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，也敢于創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)中不斷提升自己的能力和水平，促進(jìn)自我的發(fā)展。同時(shí)，本次培訓(xùn)涉及了很多關(guān)于信息技術(shù)的課程，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)更好地將信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)融合在一起，借助現(xiàn)代的科技手段讓教學(xué)變得更多彩，更生動(dòng)。
總之，此次培訓(xùn)形式靈活，內(nèi)容豐富，效果顯著，對(duì)我的各方面知識(shí)，政治意識(shí)，安全意識(shí)，教學(xué)理念，教學(xué)方法等都產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響，對(duì)促進(jìn)我英語(yǔ)教學(xué)水平的提高產(chǎn)生了良好的效果，使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的英語(yǔ)教育教學(xué)理論，也積累了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是短暫的學(xué)習(xí)勢(shì)必會(huì)在漫長(zhǎng)的教育生涯中消耗殆盡，我們還會(huì)面對(duì)許許多多的問(wèn)題，但我相信我會(huì)在將來(lái)的工作和學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力奮斗，讓自己的教學(xué)水平再上新臺(tái)階。
英語(yǔ)教師的研修總結(jié) 3
在感動(dòng)中研修，在幸福中提升在此次遠(yuǎn)程研修中，讓我接受了一次比較全面系統(tǒng)的專業(yè)化培訓(xùn)學(xué)習(xí)。研修期間，聆聽專家講座，用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn)，吸取精華。從中讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，添補(bǔ)了我教學(xué)方面的許多空白；眼界開闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決；進(jìn)一步明確了新目標(biāo)的理念，對(duì)英語(yǔ)新的教學(xué)目標(biāo)更加明確了。
通過(guò)這十幾年教學(xué)實(shí)踐的積累和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了新的想法。主要從下面幾個(gè)方面來(lái)闡述：
一、對(duì)自身的要求應(yīng)該更加明確。
作為小學(xué)英語(yǔ)教師，必須具有扎實(shí)的基本功，口語(yǔ)自然流利，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確尤為重要。地道的語(yǔ)音、優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達(dá)及扎實(shí)的語(yǔ)法是英語(yǔ)教師的基本功。任何基本功都源自一定時(shí)間的積累，教師要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，經(jīng)常收聽英語(yǔ)磁帶，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感；還要積極參加各種教研活動(dòng)。所以在以后的工作中，應(yīng)該更加注重自己在這方面的訓(xùn)練。另外，我意識(shí)到課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)特別重要，所以我們應(yīng)該背熟小學(xué)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)100句，并及時(shí)用于自己的課堂教學(xué)中。
二、挖掘教材，大膽創(chuàng)新
小學(xué)英語(yǔ)教材是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的藍(lán)本，但并不是教學(xué)內(nèi)容的全部。它的主要功能是為教學(xué)提供學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用的范例。我們?cè)诎才沤虒W(xué)時(shí)，不能把重點(diǎn)放在給學(xué)生分析詞法、句法、語(yǔ)法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的因素，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，改革教學(xué)的課堂形式。
1、拓展教材，活用教材。
在觀看研修優(yōu)秀的視頻和教案的過(guò)程中，我感受到每個(gè)英語(yǔ)教師都是從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng)，把所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生身邊的人物結(jié)合起來(lái)。比如：有的教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中設(shè)計(jì)了孩子生活中熟悉的卡通人物等，使得學(xué)生倍感親切、實(shí)用，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也大大增強(qiáng)了。
作為一線教師，無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在，深刻研究教材都是教好課的前提，是教師備課工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)深入體會(huì)教材編寫的.指導(dǎo)思想，全面了解教材編寫的內(nèi)容，領(lǐng)悟教材的編寫特點(diǎn)，選擇切實(shí)可行的教學(xué)方法，并針對(duì)授課的類型、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，使學(xué)生真實(shí)地參與到課堂教學(xué)中，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)，使課堂精彩無(wú)限。
2、合理加工。
由于班級(jí)、學(xué)生個(gè)體之間英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平都存在著一定的差異，因此，一套統(tǒng)一的教材是不可能適應(yīng)于所有學(xué)生的。
對(duì)于這些，教師大可放開手腳，根據(jù)自身的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行刪減、加工和再創(chuàng)造，使其能切實(shí)服務(wù)于教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。
三、創(chuàng)設(shè)情境，樂(lè)學(xué)多思。
在本次研修中，我們做了“在情境中學(xué)習(xí)單詞”、“在情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)法”等的探討和作業(yè)。在研修的過(guò)程中，我認(rèn)真的觀摩了優(yōu)秀教學(xué)錄像，閱讀并研究了一部分優(yōu)秀教師的作業(yè)，我感受到了情境教學(xué)的合理設(shè)計(jì)在教學(xué)中是多么的重要。我意識(shí)到，情境教學(xué)法是提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量行之有效的好方法。它把簡(jiǎn)單刻板的教與學(xué)融化在多姿多彩的真情實(shí)境中，讓師生和諧地融合為一體，在歡樂(lè)、活躍的氛圍中去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化抽象為直觀，化刻板為生動(dòng)，幫助學(xué)生尋找到掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的捷徑，使學(xué)生學(xué)于其中，樂(lè)于其中，感于其中，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)中，我們不可能將所有真實(shí)的生活情境搬入課堂，但能模擬真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)接近生活的語(yǔ)言環(huán)境，這有利于學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。例如，我們可以模擬生活中的一些人物，讓售貨員、顧客、服務(wù)員、警察、天氣預(yù)報(bào)員、新聞?dòng)浾�、圖書管理員等等進(jìn)入課堂，把每一課的主要語(yǔ)言點(diǎn)設(shè)置在合理的生活情境中，增強(qiáng)語(yǔ)言的真實(shí)感。我們要針對(duì)“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則，并結(jié)合語(yǔ)言是一種交際工具，在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)和保持他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生在生活化的教學(xué)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)、使用語(yǔ)言。小學(xué)生年齡小、好奇心強(qiáng)，讓他們感受到具體的情境，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于告訴他們漢語(yǔ)意思的作用。
總之，作為一名一線的英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中、在實(shí)踐中不斷探索和學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂永遠(yuǎn)充滿活力和魅力！沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系，都使我們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。只要我們認(rèn)真對(duì)待，研修就會(huì)大有收獲。
英語(yǔ)教師的研修總結(jié) 4
“校本研修”是一種新型的教研活動(dòng)，其本質(zhì)是校本，其目標(biāo)是研修，其主體是教師，其關(guān)鍵是過(guò)程，它是教師行動(dòng)、改進(jìn)、反思、和提高的過(guò)程。新課程背景下的校本研修的核心是促進(jìn)學(xué)校和教師的共同發(fā)展，激發(fā)教師主動(dòng)參與的積極性，并自覺(jué)地反思自己的教學(xué)。
多年來(lái)一直進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的改革活動(dòng)，我們英語(yǔ)組的老師們?yōu)榱烁玫倪m應(yīng)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)，也一直努力地進(jìn)行各項(xiàng)有效的校本研訓(xùn)工作。我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持教研，多年來(lái)積累了很多的研修經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍
學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要有很好的學(xué)習(xí)氛圍，作為一個(gè)抓英語(yǔ)特色建設(shè)的學(xué)校，更應(yīng)該多創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)氛圍，如何營(yíng)造我校的英語(yǔ)氛圍呢？我們?cè)O(shè)計(jì)了很多活動(dòng)。
學(xué)校每天早晨在都有英語(yǔ)歌曲的播放，來(lái)的早的孩子可以參加英語(yǔ)角，用英語(yǔ)聊天，每天都有班級(jí)的英語(yǔ)晨讀，每個(gè)學(xué)期都有不定期的英語(yǔ)比賽——演講比賽，故事比賽，童話劇表演，句子與單詞比賽等，書寫大賽等，班級(jí)的板報(bào)上有英語(yǔ)知識(shí)園地，老師每天的英語(yǔ)課前有英語(yǔ)名言和諺語(yǔ)的積累。每周五，我們還有英語(yǔ)校本課，教師們自行開發(fā)了一些課程，自己設(shè)計(jì)不同于課堂的教學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)豐富了孩子們的生活，提高了大家對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與積極性。另外，我們還利用每周三下午教師集訓(xùn)的時(shí)間，定期給學(xué)校老師做好培訓(xùn)，幫助大家學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以便于的溝通和交流，收到了老師們的歡迎。
二、教師集體備課，資源共享。
教師集體備課各自發(fā)表其教育教學(xué)見解，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，以形成共識(shí)的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的智慧開發(fā)活動(dòng)。集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能，有效地整合教育教學(xué)資源，為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。我們學(xué)校班額比較大，一般的一個(gè)年級(jí)都是兩個(gè)老師，我們就鼓勵(lì)兩個(gè)老師進(jìn)行集體備課，資源共享。具體方法是：
1、老師們一起研究教材，然后制定教學(xué)目標(biāo)，一個(gè)人進(jìn)行主備課，一個(gè)人幫助改動(dòng)，提出建議，然后大家再各自進(jìn)行自己想法的添加，然后做出教學(xué)課件，上課。
2、定期進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，教學(xué)課件制作的交流與培訓(xùn)。我們組的老師都很喜歡運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，平時(shí)我們定期進(jìn)行課件制作的培訓(xùn)，大家吧自己的特長(zhǎng)都悉數(shù)教給同伴們，經(jīng)過(guò)一次次的培訓(xùn)，大家有的學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行圖片的組合，有的學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行幻燈片的切換，有的學(xué)會(huì)了如何將CD—ROM插入到幻燈片中，有的學(xué)會(huì)了如何插入聲音和影片6767大家都覺(jué)得相互的交流與學(xué)習(xí)真的很重要。另外每個(gè)一段時(shí)間，我們就將自己的教案在全組進(jìn)行展示，大家看看別人的'，取長(zhǎng)補(bǔ)短，然后再交流，再修改自己的，現(xiàn)在我們的教案設(shè)計(jì)水平與課件制作水平都大有長(zhǎng)進(jìn)。
3、我們組成立了自己的教學(xué)資源儲(chǔ)備庫(kù)，大家將自己的教案，課件，教學(xué)反思，教學(xué)用的資料，視頻錄像，圖片卡片等都儲(chǔ)備在一起，每個(gè)學(xué)期都可以隨著年齡段的不同自己去尋找自己想要的資料，既節(jié)省了時(shí)間，又做到了資源的整合與交流。
三、有效教學(xué)研究課
有效教學(xué)研究課將課堂與校本教研相結(jié)合，主要通過(guò)抓課堂教學(xué)的“備、說(shuō)、講、評(píng)、思”五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)，備就是備課，鉆研教材，分析學(xué)情，研究教法和學(xué)法，尤其是重視課前集體備課。具體要求是：做到內(nèi)容正確完整，融隱性目標(biāo)與顯性目標(biāo)于一體，博采眾長(zhǎng)而自有特色。說(shuō)就是課前調(diào)講，上課教師說(shuō)一說(shuō)上課思路，自己的教學(xué)目標(biāo)，方法手段，活動(dòng)設(shè)計(jì)，講就是做課教師講課，大家教教室看課，；評(píng)就是看完課后請(qǐng)上課教師說(shuō)說(shuō)上課后的體會(huì)，集體評(píng)課，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及課的教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)難點(diǎn)的突破，教學(xué)方法與手段的設(shè)計(jì)等進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，各位老師各抒己見、集體討論對(duì)教學(xué)的更多建議、看法，看課中的困惑及小結(jié)等，思就是然后教師們?cè)俅涡抻喗贪�，認(rèn)真撰寫課后反思。對(duì)自己的課進(jìn)行更多的修改，再到別的班級(jí)進(jìn)行講授。在這一環(huán)節(jié)中我們注意素材的積累，對(duì)上課老師的課堂進(jìn)行錄制與拍照，然后大家在今后的教學(xué)的時(shí)候還可以進(jìn)行一定的課后展示與評(píng)論，也為我們將來(lái)的課程研討提供了資料。有效教學(xué)進(jìn)行幾年來(lái)，我們積累了很多的教學(xué)素材，五大環(huán)節(jié)的實(shí)施，讓我們收獲了很多，進(jìn)步了很多。
四、定期教研
1、對(duì)前一段教學(xué)的總結(jié)與反思，對(duì)下一段教學(xué)的準(zhǔn)備與討論，針對(duì)平時(shí)的課堂教學(xué)的方法策略等進(jìn)行分享，研討，思考，并做好記錄。每周的固定教研，我們都要一起說(shuō)一說(shuō)前一段時(shí)間大家對(duì)自己的教學(xué)的收獲心得，體會(huì)與反思，并對(duì)困惑的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)法，學(xué)生的積極性的調(diào)動(dòng)等進(jìn)行討論，進(jìn)行互助，教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家一起研討，并做好記錄。
2、對(duì)教育教學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)與提高。為了提高老師們的學(xué)習(xí)能力，我們?cè)趯I(yè)知識(shí)上經(jīng)常進(jìn)行定期的學(xué)習(xí)，每個(gè)英語(yǔ)老師分工合作，每次大家選取一個(gè)方面的理論知識(shí)，對(duì)其他人進(jìn)行培訓(xùn)。話題可以不同，有的時(shí)候是專業(yè)知識(shí)，如語(yǔ)音的訓(xùn)練，語(yǔ)法的訓(xùn)練等，有的是教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，如教法，學(xué)法，學(xué)習(xí)方式，活動(dòng)的設(shè)計(jì)等。
英語(yǔ)教師的研修總結(jié) 5
本人通過(guò)參加20xx全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我對(duì)本次研修深有感觸，總結(jié)如下幾個(gè)方面：
一、加強(qiáng)教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。
要給學(xué)生一杯水，教師首先自己要有一桶水，這句話很好地印證了日趨嚴(yán)格和完善的教育對(duì)教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學(xué)生的情感態(tài)度和為人處事外，能給學(xué)生最直接、最有用的東西就是知識(shí)了。沒(méi)錯(cuò)，我們只有不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)技巧和技能，才能教給學(xué)生全面、系統(tǒng)、有用的知識(shí)。新形勢(shì)下的新課程改革的確對(duì)教師提出了很大的挑戰(zhàn)，對(duì)我們而言，在教學(xué)海洋里，自身的學(xué)習(xí)也如逆水行舟，不進(jìn)則退，只有不斷進(jìn)行自我完善才能更好地完成教書育人的任務(wù)。
二、注重課堂角色的轉(zhuǎn)變。
在研修過(guò)程中，我清楚地意識(shí)到教師角色的轉(zhuǎn)變對(duì)課堂效果乃至教學(xué)效果的影響�！疤铠喪健钡慕虒W(xué)方式不僅禁錮了學(xué)生的思維發(fā)展，也限制了教師自身的教學(xué)技能的`提高。只有讓學(xué)生最大限度地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，從實(shí)際出發(fā)，加以合理的引導(dǎo)，教與學(xué)才能互長(zhǎng)，達(dá)到良性循環(huán)。雖然由于諸多客觀因素如大班教學(xué)、學(xué)生水平不一等這一點(diǎn)在具體操作中存在很大的難度和挑戰(zhàn)，但是這是我們必須努力的目標(biāo)
三、培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
通過(guò)對(duì)新課程改革的材料學(xué)習(xí)以及本學(xué)科的專題學(xué)習(xí)，我的理論基礎(chǔ)更扎實(shí)了，與此同時(shí)我更加深刻地意識(shí)到有理論基礎(chǔ)作為指導(dǎo)是不夠的，我們要更多地做的是把理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)。紙上談兵不可能打出漂亮的勝仗，而我們所做的那么多教學(xué)思考和研究如果不轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐，也只能是停留在表面，不可能做到真正意義上的改革。所以，今后我一定會(huì)努力把在這段時(shí)間里學(xué)到的教育理論和教學(xué)技能運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)際中，爭(zhēng)取提高課堂效率，取得更好的教學(xué)效果。
本次舉辦的初中英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò)研修，使得我充分認(rèn)識(shí)到，在課堂教學(xué)中要讓每個(gè)學(xué)生在課堂上充分的參與到教學(xué)活動(dòng)中去，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，要十分重視通過(guò)師生合作、生生合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)分享，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)、合作精神，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。我們必須向四十五分鐘要效益。良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是產(chǎn)生高效益的必要保證。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。應(yīng)從聽說(shuō)讀寫四個(gè)方面對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
英語(yǔ)教師的研修總結(jié) 6
我校英語(yǔ)科組以教師為主體，以學(xué)校為主陣地，通過(guò)有計(jì)劃、系統(tǒng)的研究活動(dòng)，解決課程中的多層次問(wèn)題，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展。促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展和成績(jī)的提高。下面是我校英語(yǔ)組在英語(yǔ)校本研修中的一些做法及收獲：
全員參加各種校本教研活動(dòng)：
一、全員參加各種校本教研活動(dòng)：
我校在暑期教師集訓(xùn)結(jié)束后，就要求所有的教師必須準(zhǔn)備好本學(xué)期的校本研修方案，開學(xué)的第一天就必須上交。這就充分利用了集體智慧，體現(xiàn)了全員參與。其中，英語(yǔ)校本研修內(nèi)容有閱讀教學(xué)，口語(yǔ)教學(xué)等。并且，每一份校本研修教案都是詳案，都有具體的操作過(guò)程，都包括了3—4個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。在具體的實(shí)施過(guò)程中，全校的英語(yǔ)教師根據(jù)具體情況，結(jié)合本年級(jí)的教材，選用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各年級(jí)都有本可依。
二、開展小課題研究。
我校所有備課組都開展了各種形式的小課題研究。這是每一個(gè)教師都必須積極參與的校本研修活動(dòng)。小課題研究針對(duì)各學(xué)科的不同特點(diǎn)來(lái)確定。例如九年級(jí)英語(yǔ)組前一段時(shí)間確定的小課題就是根據(jù)教材的內(nèi)容來(lái)定的：例如其中有一個(gè)小課題就是如何深入淺出地講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。
三、備課、上課、反思
要求所有老師提前背好課，寫好教案。做到課前熟悉教案，課上靈活運(yùn)用與調(diào)整，課后認(rèn)真反思，讓自己的課堂教學(xué)達(dá)到最高效。每個(gè)年段如果有兩位老師上課的話，請(qǐng)兩位老師之間互相（或每個(gè)備課組）認(rèn)真研究教本、學(xué)情等，合理安排課時(shí)。備課之前全面計(jì)劃好每個(gè)學(xué)期所要講授的.教學(xué)內(nèi)容。備課時(shí)把具體教學(xué)方法和手段寫清楚。
認(rèn)真研究教材內(nèi)容。上課時(shí)堅(jiān)持常規(guī)部分不松懈，教材內(nèi)容講解清晰，示范準(zhǔn)確到位。盡力用多種方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中及時(shí)糾正學(xué)生存在的問(wèn)題，采用有效方法讓每個(gè)學(xué)生都受益。課后進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)與反思，并在教案后做好小記。
四、注意總結(jié)出具有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)方法
在教學(xué)過(guò)程中不斷嘗試多種教學(xué)方法，針對(duì)不同的學(xué)生要采用靈活多樣的教學(xué)手段，把好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法繼承下去，同時(shí)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更加適合學(xué)生的教學(xué)方法與手段，通過(guò)教學(xué)筆記的形式作以詳細(xì)記錄，包括方法的具體實(shí)施情況以及教學(xué)效果等。在上公開課時(shí)，老師們能以多媒體手段展示教學(xué)環(huán)節(jié)，多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫于一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。
能借助音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)的魅力實(shí)施教學(xué)，在課前和課后引導(dǎo)學(xué)生唱一些英語(yǔ)歌曲，不僅消除了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的緊張心理，而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進(jìn)入英語(yǔ)思維的狀態(tài)，把他們帶入一個(gè)輕松、和諧的英語(yǔ)氛圍中。能營(yíng)造真實(shí)交際情境，體現(xiàn)語(yǔ)言美，教師自然流暢的語(yǔ)調(diào)，抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^(guò)程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力和英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
五、每月一篇教學(xué)心得、反思活體會(huì)，每月一次公開課活動(dòng)
把課堂作為案例，以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)。讓教師上完課后，回過(guò)頭來(lái)看看，反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功的等問(wèn)題，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)的切入口。
案例分析也有助于教師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。我校改革原來(lái)科組活動(dòng)中一人上課大家評(píng)課的活動(dòng)形式，而是讓教師先自己反思自己課堂中的成功或不足，再由大家共同探討改進(jìn)自己的教學(xué)的方法。
并且每課教案后自己寫課堂教學(xué)反思一篇。新課程的理念具體化到教學(xué)常規(guī)的每個(gè)環(huán)節(jié)，備、講、批、輔、考、研體現(xiàn)什么課改要求，都有明確要求。課改理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持做到“五有”：有計(jì)劃、有檢查、有檢測(cè)、有考評(píng)、有獎(jiǎng)懲。并向教師提出了明確要求。要求在教學(xué)小記、教學(xué)方法筆記中汲取內(nèi)容，每月寫一篇的教學(xué)體會(huì)。堅(jiān)持讀與教育有關(guān)的書籍和文章，并到互聯(lián)網(wǎng)搜集有價(jià)值的教育信息并作以記錄。
六、集體備課，促進(jìn)交流溝通
我校英語(yǔ)科組隔周組織一次集體備課活動(dòng)，讓教師針對(duì)自己在教育教學(xué)中的問(wèn)題和困惑各抒己見、暢所欲言。這種學(xué)術(shù)思想的交流、思維火花的碰撞促進(jìn)了教師間的了解與溝通，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，也有利于增強(qiáng)教師隊(duì)伍的凝聚力。新時(shí)期的教育要求教師走上研究之路，校本教研創(chuàng)設(shè)了和諧濃厚的科研氛圍，其靈活多樣的活動(dòng)方式。
總之，我校英語(yǔ)組在前段時(shí)間的校本研修活動(dòng)中做了很大的努力。在今后的研修活動(dòng)中，我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取更好的效果。
英語(yǔ)教師的研修總結(jié) 7
時(shí)間總是在匆匆中不知不覺(jué)的度過(guò)，十天時(shí)間轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾，學(xué)習(xí)期間本人能依據(jù)個(gè)人研修計(jì)劃，以校為本，加強(qiáng)合作，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。
聽了盧康娥教授“音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)與反思”，學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，如何關(guān)愛(ài)自己的孩子。并進(jìn)行了深刻的反思。教育過(guò)程第一重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)成功。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)較多的是成功的時(shí)候，他們的自我概念、自我約束就比較強(qiáng)，他的自信力也比較強(qiáng)，并由此化為一種積極、健康的人格，他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮，從而培養(yǎng)健全的素質(zhì)。評(píng)選優(yōu)秀，樹立榜樣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激勵(lì)他們?cè)偕弦粚訕�，又為其余學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的典范�？赏ㄟ^(guò)各種“活動(dòng)”的持續(xù)開展，達(dá)到自我激勵(lì)、自我評(píng)價(jià)、自我預(yù)防、自我矯治的目的。
一、通過(guò)音樂(lè)校本研修，我的觀念得到進(jìn)一步更新
有機(jī)會(huì)來(lái)參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。
二、通過(guò)音樂(lè)研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念
在音樂(lè)研修課上，楊和平教授講的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
三、通過(guò)音樂(lè)研修，我增長(zhǎng)了見識(shí)。
音樂(lè)研修的老師都在努力地學(xué)習(xí)，觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以音樂(lè)研修的`過(guò)程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。
四、通過(guò)音樂(lè)研修，激勵(lì)自身成長(zhǎng)，展望未來(lái)
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)。
我的未來(lái)目標(biāo)是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名骨干教師，我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強(qiáng)不息，努力向前！
英語(yǔ)教師的研修總結(jié) 8
通過(guò)這次研修，我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”的過(guò)程。真正的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語(yǔ)課堂課程資源的開發(fā)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮。
一、明確目標(biāo)
我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開口說(shuō)英語(yǔ)，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、改變英語(yǔ)教學(xué)方法
過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語(yǔ)、聽力非常差�，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢？可以從以下四方面入手：
1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生
合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒(méi)有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的'問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。
英語(yǔ)教師的研修總結(jié) 9
非常有幸能參加這一次的遠(yuǎn)程研修，但時(shí)間總是在不經(jīng)意間悄悄流過(guò)，轉(zhuǎn)眼間這次的研修也將結(jié)束了。但留在我心中的感覺(jué)卻始終縈繞不去。在研修期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，聆聽專家講座，用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn)，吸取精華。從中讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，添補(bǔ)了我教學(xué)方面的許多空白；眼界開闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決；進(jìn)一步明確了新目標(biāo)的理念，對(duì)英語(yǔ)新的教學(xué)目標(biāo)更加明確了。
通過(guò)這幾年教學(xué)實(shí)踐的積累和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)的體會(huì)，我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)備課環(huán)節(jié)有了一點(diǎn)想法。主要從下面幾個(gè)方面來(lái)闡述：
一、合理運(yùn)用教材，大膽實(shí)施改革
教材是課堂教學(xué)的依據(jù)，但并不是教學(xué)內(nèi)容的全部。它的主要功能是為教學(xué)提供學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用的范例。我們?cè)诎才沤虒W(xué)時(shí)，不能把重點(diǎn)放在給學(xué)生分析詞法、句法、語(yǔ)法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的因素，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。
1、充分鉆研教材內(nèi)容。要想真正發(fā)揮教材的示范作用，教師必須對(duì)教材有通透的了解。不僅對(duì)所授內(nèi)容重、難點(diǎn)做好精確把握，更應(yīng)在熟悉教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用，設(shè)置教材與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的語(yǔ)言情景，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望，真正實(shí)現(xiàn)教材的全部作用。
2、適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)信息。要想學(xué)好一門語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境是至關(guān)重要的，單憑教材內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生所需的語(yǔ)言信息量。因此，教師應(yīng)在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，廣泛查尋相關(guān)資料來(lái)豐富教材內(nèi)容幫助學(xué)生擴(kuò)大視野，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)走出課堂，進(jìn)入學(xué)生的生活。
3、合理進(jìn)行教材加工。教材只是教學(xué)的內(nèi)容提示，不必視為金科玉律。由于地區(qū)、學(xué)校、班級(jí)乃至學(xué)生個(gè)體之間英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平都存在著一定的差異，因此，一套統(tǒng)一的教材是不可能適應(yīng)于所有學(xué)生的。對(duì)于這些，教師大可放開手腳，根據(jù)自身的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行刪減、加工和再創(chuàng)造，使其能切實(shí)服務(wù)于教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。目前很多學(xué)校，都有了自己的校本教材，這就是教師們進(jìn)行再加工的成果。
注意點(diǎn)：
1、補(bǔ)充內(nèi)容要與教材相關(guān)。
2、整合的語(yǔ)言注意語(yǔ)言美，多使用原版的英語(yǔ)。
3、邏輯關(guān)系合理。
二、充分了解學(xué)生，發(fā)揮主體優(yōu)勢(shì)，方式方法—有效
教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，在課堂教學(xué)中，學(xué)生才是真正的主體。因此在備課中，教師不僅要備教法，更要備學(xué)法。贊可夫先生說(shuō)：“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用�！彼^備學(xué)法，就是備學(xué)生。教師在備課時(shí)，應(yīng)全面考慮學(xué)生的整體因素，努力尋找切合學(xué)生實(shí)際，滿足學(xué)生需求，激發(fā)學(xué)生興趣的最佳教法。只有如此才能最大可能地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體優(yōu)勢(shì)，我認(rèn)為，如下幾點(diǎn)是特別應(yīng)當(dāng)給予注意的。
1、知識(shí)基礎(chǔ)。不同的學(xué)生，知識(shí)基礎(chǔ)是大相徑庭的。教師應(yīng)考慮到不同層次的學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)立足于發(fā)揮不同學(xué)生在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的自身優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)為每一個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷提高提供充足的`條件。心理學(xué)家經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)研究證明，遺忘的速度是先快后慢，先多后少。根據(jù)這個(gè)規(guī)律，為了防止遺忘現(xiàn)象的發(fā)生，最根本的辦法就是及時(shí)復(fù)習(xí)。結(jié)合新知識(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)是常用的一些教法。當(dāng)學(xué)到一個(gè)新詞時(shí)，老師可以要求學(xué)生一個(gè)一個(gè)地說(shuō)出、拼出已學(xué)過(guò)的與這個(gè)新詞有關(guān)的一串詞。當(dāng)學(xué)生在堂上你一個(gè)我一個(gè)地拼讀這些詞時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)很濃。這樣做既起到復(fù)習(xí)作用，又形成一種無(wú)形的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，課上花的時(shí)間少，學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下進(jìn)行經(jīng)常性的復(fù)習(xí)，效果是顯著的。
對(duì)于少數(shù)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師也應(yīng)注意在備課時(shí)，適當(dāng)安排一些淺、易些的材料，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并給予指導(dǎo)和幫助。使他們親身體會(huì)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的信心。
2、心理特點(diǎn)。喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是教師在教學(xué)中追求的最佳境界。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合對(duì)學(xué)生特有心理的分析，把教法體現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)中要重視第一次感知。感知印象是否深刻，關(guān)鍵在于學(xué)生在感知過(guò)程中是否處于積極思維狀態(tài)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，多種感官的協(xié)同活動(dòng)，是提高識(shí)記效果的一個(gè)重要手段。老師在教新詞、句子或課文過(guò)程中使用實(shí)物和圖片，或通過(guò)童謠，歌曲，聽聽做做等多種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，這樣眼看、耳聽、腦想、口說(shuō)、手寫，幾種動(dòng)作有機(jī)配合、協(xié)調(diào)活動(dòng)，就能大大提高識(shí)記效果，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、情境的創(chuàng)設(shè)
在英語(yǔ)教學(xué)中要以樂(lè)學(xué)思想為指導(dǎo)，充分重視情意因素，創(chuàng)設(shè)情境交融的課堂氛圍，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。情境教學(xué)“以情激趣，以境導(dǎo)學(xué)”，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，就是為了從根本上解決學(xué)生的“樂(lè)學(xué)”問(wèn)題。教學(xué)情境，是學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)之“境”。在這個(gè)“境”中，學(xué)生有看得見的實(shí)體形象，師生間有情感交流，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅感，直接提高學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的快樂(lè)的事情，學(xué)習(xí)效率必然得到提高。
注意點(diǎn)：情境的設(shè)計(jì)要合理，自然，有條理。
四、愛(ài)國(guó)主義教育與生命教育的有機(jī)結(jié)合
作為一名學(xué)科教師，我們應(yīng)結(jié)合英語(yǔ)課盡可能地有意識(shí)地進(jìn)行德育教育，把德育滲透到我們?nèi)粘５恼n堂教學(xué)中時(shí)，可以使我們的課堂變得鮮活，有生命。學(xué)科德育滲透的最高境界是無(wú)痕，自然。不能大講空洞的道理或說(shuō)教。要適時(shí)引導(dǎo)，如在學(xué)習(xí)外國(guó)歷史、風(fēng)俗文化時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生中西對(duì)比，以“一分為二”的眼光來(lái)分析事物，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。如在介紹學(xué)生節(jié)日的時(shí)候，要讓學(xué)生了解節(jié)日的歷史背景，現(xiàn)在大家很流行過(guò)西方的節(jié)日，要引導(dǎo)學(xué)生不要盲目崇拜西方的節(jié)日。但德育的滲透要有“度”：也就是說(shuō)要適可而止，能放又能收地滲透德育。不能影響教學(xué)，但也要保留一定空間制造懸念讓學(xué)生去思考。
總之，這次培訓(xùn)讓我的收獲很大，超出了我在培訓(xùn)前預(yù)想的目的。我會(huì)盡我所能將學(xué)到的東西，吸收并轉(zhuǎn)化為有自己風(fēng)格的教學(xué)方法，讓孩子們主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，開心地學(xué)英語(yǔ)。學(xué)無(wú)止境，我將在今后的工作中，繼續(xù)努力，把自己學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，讓我的英語(yǔ)教學(xué)能力不斷升華。通過(guò)這期的培訓(xùn)，我有以下的體會(huì)：
要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師，以下幾點(diǎn)是必備的：
1、教師大方得體，要有感染力。
2、教師語(yǔ)言基本功要扎實(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要純正，口語(yǔ)要恰當(dāng)流利。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)上，要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，如何讓學(xué)生動(dòng)腦子學(xué)英語(yǔ)等方面，設(shè)計(jì)出靈活，得當(dāng)，有效的教學(xué)步驟。
這證明我校小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)走的路子是正確的，這次活動(dòng)我想這樣的收獲一定會(huì)讓我們一線教師信心倍增！
英語(yǔ)教師的研修總結(jié) 10
這次培訓(xùn)和以前的培訓(xùn)有兩個(gè)明顯的不同，一是時(shí)間上的安排，本次培訓(xùn)是在暑假培訓(xùn)一個(gè)星期的根底上然后再加上學(xué)期中間三次周末的時(shí)間。培訓(xùn)老師一人負(fù)責(zé)到底，說(shuō)實(shí)在的難能可貴。二是培訓(xùn)形式的更換，以前都是聽聽講座，而這次側(cè)重于我們的教學(xué)實(shí)踐，都是圍繞我們教學(xué)展開，毫無(wú)疑問(wèn)這更切合我們的實(shí)際，更有利于我們的提高。作為一個(gè)英語(yǔ)老師，上好課是最重要的，所以本次培訓(xùn)讓我覺(jué)得要上好英語(yǔ)課必須注意以下幾點(diǎn)。
一、教師要有扎實(shí)的教學(xué)根本功
教師扎實(shí)的教學(xué)根本功是教師在三尺講臺(tái)“立住腳〞、“站穩(wěn)腳〞、“站好腳〞的前提，尤其是英語(yǔ)教師，如果你的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美清晰，你的知識(shí)講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會(huì)象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學(xué)生和老師;教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡(jiǎn)意賅，層次清楚，是成功的課堂教學(xué)的根底。如果還能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，那就是錦上添花了。
二、教師要透徹理解教材，教學(xué)設(shè)計(jì)從實(shí)際出發(fā)
老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學(xué)對(duì)象的實(shí)際、認(rèn)識(shí)教學(xué)環(huán)境的實(shí)際和教師自身?xiàng)l件的實(shí)際，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，然后圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)展開各種教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)層次清晰的教學(xué)步驟，使教學(xué)過(guò)程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍，教學(xué)設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生的實(shí)際。
三、教師要重視激活學(xué)生的思維
課堂教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，激活學(xué)生的思維。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，不僅要熟悉思維運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，還要善于點(diǎn)撥、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學(xué)的精彩作充分的準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)一個(gè)良好的導(dǎo)語(yǔ)尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，學(xué)生的注意力往往比擬集中，我們教師如能設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)吸引學(xué)生，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)活動(dòng)就往往能順利進(jìn)行，課堂氣氛也會(huì)變得生動(dòng)活潑、和諧輕松，那么這堂課根本上已成功了一半。教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，才有學(xué)生思維活潑，主動(dòng)探究的精彩。
四、教師要講究提問(wèn)、啟發(fā)的藝術(shù)
課堂提問(wèn)是一種最直接的師生雙邊活動(dòng)，我們?cè)谥嘏囵B(yǎng)學(xué)生思維能力的前提下，注重課堂提問(wèn)的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。
教學(xué)提問(wèn)是教學(xué)的重要手段和教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成局部。課堂提問(wèn)的有效性直接決定著教師教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)水平。在公開課上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教師不斷的追問(wèn)，比方教師不停地問(wèn)學(xué)生:Yes or no?Do you thinkso?等，非要學(xué)生按自己的設(shè)計(jì)答復(fù)Yes。造成這種現(xiàn)象的主要原因是教師教學(xué)理念的滯后：只關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)的有序?qū)嵤�，不注重教學(xué)過(guò)程的隨機(jī)生成;只考慮自己準(zhǔn)備的內(nèi)容是不是講完了，不考慮學(xué)生是不是接受了。當(dāng)然，教師所提問(wèn)題一定要適度,講究提問(wèn)和啟發(fā)的藝術(shù)。
五、教師要營(yíng)造“亮點(diǎn)〞，讓課堂教學(xué)高潮迭起
課堂教學(xué)的“亮點(diǎn)〞是指教師的教學(xué)給學(xué)生留下最深刻鮮明的印象并得到學(xué)生最富于感情反響的時(shí)刻，這時(shí)師生雙方的積極性到達(dá)最正確配合狀態(tài)。課堂教學(xué)要牢牢地抓住學(xué)生的注意力，不失時(shí)機(jī)地精心制造教學(xué)的亮點(diǎn)，把課堂教學(xué)推向高潮，以使學(xué)生到達(dá)情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。課堂亮點(diǎn)的出現(xiàn)使學(xué)生受到良性的強(qiáng)烈的刺激，使課堂教學(xué)的境界得到升華。“亮點(diǎn)〞可以是事先設(shè)計(jì)的，最精彩的往往是課堂隨機(jī)生成的。教師在課堂教學(xué)中至少要設(shè)計(jì)一個(gè)高潮，最好高潮迭起。
六、教師要充滿激情
教師充滿激情也是很重要的一點(diǎn)，像我們學(xué)校的藍(lán)麗君老師、林校長(zhǎng)都屬于有激情的類型。馬卡連柯曾經(jīng)指出：“做教師的決不能沒(méi)有表情，不善于表情的人就不能做教師。〞一個(gè)冷漠、毫無(wú)激情的教師，他的教學(xué)必定是枯燥無(wú)味的。公開課上教師飽滿的熱情、最正確的心境和高昂的教學(xué)激情必能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)教學(xué)氣氛，使學(xué)生在心理上產(chǎn)生共振，進(jìn)入最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)。做一個(gè)充滿激情的英語(yǔ)教師，就需要教師在課堂上全身心地投入，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，充滿激情能讓學(xué)生喜歡你的`英語(yǔ)課，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
七、教師要富有機(jī)智
教學(xué)機(jī)智在當(dāng)今課改新課堂中扮演的角色越來(lái)越重要。教師要自如地駕馭課堂這個(gè)復(fù)雜多變的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，順利地完成教學(xué)任務(wù)，就必須掌握教學(xué)機(jī)智。教學(xué)機(jī)智并非可望而不可及，只要我們掌握它的一般規(guī)律，利用科學(xué)的方法，沿著有效的途徑，就不難處理好課堂偶發(fā)情況，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)，從而不斷地提高自己的教學(xué)機(jī)智水準(zhǔn)。對(duì)于公開課上課堂偶發(fā)情況，如果處理、應(yīng)對(duì)得好、把握得好，就有利于正常教學(xué)。
總而言之，“課堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變?nèi)f化的;課堂是質(zhì)樸的、守成的、粉飾的、思辨的、分析的、批判的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地。〞理想的課堂總是以理服人、以志激人、以情動(dòng)人的。英語(yǔ)課上教師把握了以上八個(gè)要素，這堂課一定會(huì)突現(xiàn)魅力，散發(fā)出更加奪目的光榮。
英語(yǔ)教師的研修總結(jié) 11
隨著新課程改革的全面推進(jìn)，我們學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)工作，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，這使我們對(duì)自身工作也有了更高的認(rèn)識(shí)和定位。為此我們提出了這樣一個(gè)工作總要求，即“以整體推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學(xué)為重點(diǎn)，奮力拼搏，開拓進(jìn)取，切實(shí)提高教科研工作水平，努力為我校全面實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)”。在具體的工作中，我們重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面：
一、注重理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平
只有不斷地提高教師自身文化素質(zhì)和理論水平，才能更好地為教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期，結(jié)合我校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，我組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育文件、教學(xué)理論如《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等。通過(guò)學(xué)習(xí)，大家明確了新課程改革的主要目標(biāo)，增強(qiáng)了課程改革的責(zé)任感和緊迫感，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，組織課堂教學(xué)，并倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，產(chǎn)生了較好的效果。
十月底，教研組組織本組教師學(xué)習(xí)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求集體備課，并且每人上一節(jié)公開課。在備課—上課—評(píng)課活動(dòng)中，大家互相協(xié)作，相互學(xué)習(xí)，共同提高40分鐘的課堂教學(xué)效率。在此基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，嘗試運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式，致力于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀等方面全面和諧的發(fā)展，取得多方面的進(jìn)步。
二、強(qiáng)化常規(guī)要求，規(guī)范教學(xué)工作
全組老師按照教學(xué)常規(guī)要求，規(guī)范自己的教學(xué)工作。我們仔細(xì)分析了新課程標(biāo)準(zhǔn)與原教學(xué)大綱的差異，并進(jìn)一步明確了各個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求，以便從宏觀上掌握各個(gè)年級(jí)的知識(shí)脈絡(luò)。在低年級(jí)，我們著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在中年級(jí)，我們?cè)诖嘶A(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣的指導(dǎo)和培養(yǎng)。而在高年級(jí)，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力以及綜合能力的提高。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們注意查漏補(bǔ)缺，引導(dǎo)學(xué)生從橫向和縱向兩個(gè)方面整理知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，我們重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在能力題方面的創(chuàng)新思維和考試心理的穩(wěn)定。在教學(xué)中，我們根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整，并結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)提供個(gè)別輔導(dǎo)，真正提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力。此外，我們鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)接觸英語(yǔ)，不僅在校內(nèi)，還在校外。我們利用多媒體教學(xué)資源幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，從而培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好。
三、落實(shí)各年級(jí)教學(xué)目標(biāo)。
三年級(jí)是學(xué)生的起點(diǎn)，他們對(duì)于課堂用語(yǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣還一無(wú)所知。因此，教師的引導(dǎo)變得尤為重要。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，我們一起認(rèn)真研究教材，注重課堂的趣味性。通過(guò)我們的努力，我們的課堂變得豐富多彩，學(xué)生們也養(yǎng)成了良好的聽課習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
為了激發(fā)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主動(dòng)性，我們將充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，重點(diǎn)加強(qiáng)他們的聽說(shuō)訓(xùn)練。
五年級(jí)側(cè)重于中、高年級(jí)銜接教學(xué)的研究，及學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)靈活運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
六年級(jí)的`任務(wù)最重，難度最大。首先從對(duì)學(xué)生閱讀技巧的培養(yǎng)和解題思維的訓(xùn)練入手，層層推進(jìn)，逐步引導(dǎo)，一學(xué)期下來(lái)取得了不俗的成績(jī)。
在教研活動(dòng)中，各年級(jí)的教師都能夠積極參與，認(rèn)真討論并相互交流溝通，針對(duì)自己在教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑，暢所欲言，各抒己見。這種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流和思維碰撞不僅促進(jìn)了大家教學(xué)水平的提高，也極大地增強(qiáng)了我們教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力。同時(shí)，這種做法也符合新時(shí)期對(duì)教育的要求，讓我們走上了教學(xué)研究的道路，營(yíng)造出了和諧濃厚的科研氛圍。
為了能更好地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我們針對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的實(shí)際情況，統(tǒng)一單元試卷、習(xí)題練習(xí)，做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，教師首先做到課課通、單元清，隨時(shí)為學(xué)生答疑解惑，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。
四、抓好公開課教學(xué)，努力提高教學(xué)能力
我們重視課堂教學(xué)的重要性，致力于提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。為此，本學(xué)期，我組共安排了4次公開課，4次“隨堂課”，以及1次示范課，形成了團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的積極學(xué)習(xí)氛圍。我們不僅積極學(xué)習(xí)教學(xué)理論，還努力練習(xí)教學(xué)技能，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的組織方式、教學(xué)方法以及情境創(chuàng)設(shè)等方面，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。我們還經(jīng)常進(jìn)行“說(shuō)課——集體備課——上課——集體評(píng)課”的活動(dòng)，讓講課的老師能夠從中獲得收獲：發(fā)現(xiàn)自己課堂中的特色之處，找出自己在教學(xué)中存在的不足之處，虛心接受聽課老師提出的意見和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這些活動(dòng)，我們相互學(xué)習(xí)，共同探討教學(xué)的得失，有力地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力的提高。
同時(shí)，我組教師非常重視自身教學(xué)能力及教學(xué)素質(zhì)的提高，積極撰寫教研論文。
英語(yǔ)教師的研修總結(jié) 12
“校本研修”是一種新型的教研活動(dòng)，其本質(zhì)是校本，其目標(biāo)是研修，其主體是教師，其關(guān)鍵是過(guò)程，它是教師行動(dòng)、改良、反思、和提高的過(guò)程。新課程背景下的校本研修的核心是促進(jìn)學(xué)校和教師的共同進(jìn)展，激發(fā)教師主動(dòng)參加的積極性，并自覺(jué)地反思自己的教學(xué)。
多年來(lái)始終進(jìn)展英語(yǔ)教學(xué)的改革活動(dòng)，我們英語(yǔ)組的教師們?yōu)榱烁玫倪m應(yīng)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)，也始終努力地進(jìn)展各項(xiàng)有效的校本研訓(xùn)工作。我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持教研，多年來(lái)積存了許多的研修閱歷，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛
學(xué)習(xí)英語(yǔ)肯定要有很好的學(xué)習(xí)氣氛，作為一個(gè)抓英語(yǔ)特色建立的學(xué)校，更應(yīng)當(dāng)多制造這樣的學(xué)習(xí)氣氛，如何營(yíng)造我校的英語(yǔ)氣氛呢？我們?cè)O(shè)計(jì)了許多活動(dòng)。
學(xué)校每天早晨在都有英語(yǔ)歌曲的播放，來(lái)的早的孩子可以參與英語(yǔ)角，用英語(yǔ)談天，每天都有班級(jí)的英語(yǔ)晨讀，每個(gè)學(xué)期都有不定期的英語(yǔ)競(jìng)賽-----演講競(jìng)賽，故事競(jìng)賽，童話劇表演，句子與單詞競(jìng)賽等，書寫大賽等，班級(jí)的板報(bào)上有英語(yǔ)學(xué)問(wèn)園地，教師每天的英語(yǔ)課前有英語(yǔ)名言和諺語(yǔ)的積存。每周五，我們還有英語(yǔ)校本課，教師們自行開發(fā)了一些課程，自己設(shè)計(jì)不同于課堂的教學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)豐富了孩子們的生活，提高了大家對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與積極性、
另外，我們還利用每周三下午教師集訓(xùn)的時(shí)間，定期給學(xué)校教師做好培訓(xùn)，幫忙大家學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以便于的溝通和溝通，收到了教師們的歡送。
二、教師集體備課，資源共享。
教師集體備課各自發(fā)表其教育教學(xué)見解，發(fā)揮集體才智，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，以形成共識(shí)的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的才智開發(fā)活動(dòng)。集體備課必需立足個(gè)人備課的根底上，在充分討論課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同討論教學(xué)中應(yīng)留意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的根底和實(shí)際狀況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能，有效地整合教育教學(xué)資源，為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量效勞。我們學(xué)校班額比擬大，一般的一個(gè)年級(jí)都是兩個(gè)教師，我們就鼓舞兩個(gè)教師進(jìn)展集體備課，資源共享。詳細(xì)方法是：
1、教師們一起討論教材，然后制定教學(xué)目標(biāo)，一個(gè)人進(jìn)展主備課，一個(gè)人幫忙改動(dòng)，提出建議，然后大家再各自進(jìn)展自己想法的添加，然后做出教學(xué)課件，上課。
2、定期進(jìn)展教案設(shè)計(jì)，教學(xué)課件制作的溝通與培訓(xùn)。我們組的教師都很喜愛(ài)運(yùn)用多媒體進(jìn)展教學(xué)，平常我們定期進(jìn)展課件制作的培訓(xùn)，大家吧自己的特長(zhǎng)都悉數(shù)教給同伴們，經(jīng)過(guò)一次次的培訓(xùn)，大家有的學(xué)會(huì)了如何進(jìn)展圖片的組合，有的學(xué)會(huì)了如何進(jìn)展幻燈片的切換，有的學(xué)會(huì)了如何將cd-rom插入到幻燈片中，有的學(xué)會(huì)了如何插入聲音和影片6767大家都覺(jué)得相互的溝通與學(xué)習(xí)真的很重要。另外每個(gè)一段時(shí)間，我們就將自己的教案在全組進(jìn)展展現(xiàn)，大家看看別人的，取長(zhǎng)補(bǔ)短，然后再溝通，再修改自己的，現(xiàn)在我們的教案設(shè)計(jì)水平與課件制作水平都大有進(jìn)步。
3、我們組成立了自己的教學(xué)資源儲(chǔ)藏庫(kù)，大家將自己的教案，課件，教學(xué)反思，教學(xué)用的資料，視頻錄像，圖片卡片等都儲(chǔ)藏在一起，每個(gè)學(xué)期都可以隨著年齡段的不同自己去查找自己想要的資料，既節(jié)約了時(shí)間，又做到了資源的整合與溝通。
三、有效教學(xué)討論課
有效教學(xué)討論課將課堂與校本教研相結(jié)合，主要通過(guò)抓課堂教學(xué)的“備、說(shuō)、講、評(píng)、思”五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)，備就是備課，鉆研教材，分析學(xué)情，討論教法和學(xué)法，尤其是重視課前集體備課。詳細(xì)要求是：做到內(nèi)容正確完整，融隱性目標(biāo)與顯性目標(biāo)于一體，博采眾長(zhǎng)而自有特色。說(shuō)就是課前調(diào)講，上課教師說(shuō)一說(shuō)上課思路，自己的教學(xué)目標(biāo)，方法手段，活動(dòng)設(shè)計(jì)，講就是做課教師講課，大家教教室看課，；評(píng)就是看完課后請(qǐng)上課教師說(shuō)說(shuō)上課后的體會(huì)，集體評(píng)課，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及課的教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定，教學(xué)難點(diǎn)的突破，教學(xué)方法與手段的設(shè)計(jì)等進(jìn)展全面的評(píng)價(jià)，各位教師各抒己見、集體爭(zhēng)論對(duì)教學(xué)的'更多建議、看法，看課中的困惑及小結(jié)等，思就是然后教師們?cè)俅涡抻喗贪�，仔�?xì)撰寫課后反思。對(duì)自己的課進(jìn)展更多的修改，再到別的班級(jí)進(jìn)展講授。在這一環(huán)節(jié)中我們留意素材的積存，對(duì)上課教師的課堂進(jìn)展錄制與拍照，然后大家在今后的教學(xué)的時(shí)候還可以進(jìn)展肯定的課后展現(xiàn)與評(píng)論，也為我們將來(lái)的課程研討供應(yīng)了資料。有效教學(xué)進(jìn)展幾年來(lái)，我們積存了許多的教學(xué)素材，五大環(huán)節(jié)的實(shí)施，讓我們收獲了許多，進(jìn)步了許多。
四、定期教研
1、對(duì)前一段教學(xué)的總結(jié)與反思，對(duì)下一段教學(xué)的預(yù)備與爭(zhēng)論，針對(duì)平常的課堂教學(xué)的方法策略等進(jìn)展共享，研討，思索，并做好記錄。每周的固定教研，我們都要一起說(shuō)一說(shuō)前一段時(shí)間大家對(duì)自己的教學(xué)的收獲心得，體會(huì)與反思，并對(duì)困惑的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，學(xué)法，學(xué)生的積極性的調(diào)動(dòng)等進(jìn)展?fàn)幷�，進(jìn)展互助，教研組長(zhǎng)帶著大家一起研討，并做好記錄。
2、對(duì)教育教學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展學(xué)習(xí)與提高。為了提高教師們的學(xué)習(xí)力量，我們?cè)趯I(yè)學(xué)問(wèn)上常常進(jìn)展定期的學(xué)習(xí)，每個(gè)英語(yǔ)教師分工合作，每次大家選取一個(gè)方面的理論學(xué)問(wèn)，對(duì)其他人進(jìn)展培訓(xùn)。話題可以不同，有的時(shí)候是專業(yè)學(xué)問(wèn)，如語(yǔ)音的訓(xùn)練，語(yǔ)法的訓(xùn)練等，有的是教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，如教法，學(xué)法，學(xué)習(xí)方式，活動(dòng)的設(shè)計(jì)等。
英語(yǔ)教師的研修總結(jié) 13
一轉(zhuǎn)眼，又到了一個(gè)學(xué)年的尾聲�；仡欉@一年，我深感自己在工作上得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的大力支持和幫助，對(duì)此我表示由衷的感激之情！
經(jīng)過(guò)這一學(xué)年的工作，我不斷反思我們所從事的工作的意義，以及在學(xué)校教育工作中應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任。這些問(wèn)題讓我意識(shí)到，我們的工作不僅僅是為了完成任務(wù)，更重要的是為了對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。作為教導(dǎo)主任，我深感這兩年來(lái)的工作非常有意義。我能夠運(yùn)用自己的知識(shí)、智慧、情感以及最大的精力和體力，為自己留下一些或許對(duì)未來(lái)有用的東西。我可以自豪地說(shuō)，我懷著對(duì)教育的夢(mèng)想，全身心地投入到教育工作中。在這個(gè)過(guò)程中，我也體會(huì)到只有全心全意地投入工作，才能真正享受工作的快樂(lè)。我堅(jiān)信，一切回報(bào)都與我們的付出成正比。因此，我愿意以最大的真誠(chéng)，對(duì)教師、學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)負(fù)起責(zé)任。
一、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
從我開始執(zhí)教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，因?yàn)槲覍⒊蔀閷W(xué)生們的榜樣，我的一言一行都會(huì)影響到他們的未來(lái)。我要對(duì)他們負(fù)責(zé)。在新課程背景下，我努力轉(zhuǎn)變觀念，把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位。有了這種心態(tài)，師生之間就能保持和諧的狀態(tài)，許多事情也會(huì)變得更容易解決。熱愛(ài)學(xué)生包括尊重和信任學(xué)生，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好壞，我都會(huì)一視同仁。對(duì)于性格孤僻的學(xué)生，我會(huì)更多地給予熱情的幫助，希望他們能夠恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感受是相互的，學(xué)生能夠感受到教師的真誠(chéng)。我會(huì)堅(jiān)持與學(xué)生平等相處，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法，盡量讓師生之間形成一種良好的交流習(xí)慣。我堅(jiān)信：只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。除了有愛(ài)心，我還要勤奮鉆研、科學(xué)施教，才能夠履行好教書育人的職責(zé)。教育活動(dòng)有其客觀規(guī)律，只有正確運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，才能提高教師的工作效率�？茖W(xué)施教的核心是采用科學(xué)、有效的教育方法，這需要通過(guò)不斷摸索來(lái)得到。同時(shí)，科學(xué)施教還要求教師不斷完善自身，提高業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)大知識(shí)面。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，他們的思維會(huì)得到開發(fā)，提出的問(wèn)題也會(huì)變得更多、更廣泛。所以，無(wú)論工作有多忙，我都會(huì)堅(jiān)持反復(fù)研究教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。我知道，教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它并不容易。但我相信，只要我充滿熱情和敬業(yè)，一定會(huì)有所收獲。在我的精神生活中，將會(huì)有一份常人無(wú)法比擬的快樂(lè)和滿足。
二、為教師的發(fā)展作想，對(duì)教師負(fù)責(zé)。
為了適應(yīng)新課程的要求，學(xué)校需要建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，以促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和生存。同時(shí)，新加入的教師也需要具備過(guò)硬的教學(xué)能力，才能在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中生存和發(fā)展。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，學(xué)校校長(zhǎng)提出了以人為本的校本教研計(jì)劃，并與教導(dǎo)處和教科室人員合作，組織了新型的教學(xué)研究活動(dòng)。通過(guò)集體備課、上課、聽課和沙龍式研討等案例分析，更多的教師得以參與到教學(xué)研討活動(dòng)中，提高了教研活動(dòng)的實(shí)效性，提升了教師的課堂教學(xué)水平。教育科研水平與教師個(gè)人的利益息息相關(guān)，因此，學(xué)校積極宣傳并鼓勵(lì)廣大教師撰寫論文，為教師提供學(xué)習(xí)和積累資料的機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)校也貫徹上級(jí)有關(guān)教師培訓(xùn)的精神，認(rèn)真布置培訓(xùn)內(nèi)容，并及時(shí)宣傳，以便廣大教師能夠及時(shí)領(lǐng)會(huì)并將所學(xué)應(yīng)用于教學(xué)中，為教學(xué)服務(wù)，使教學(xué)和學(xué)生都能受益。
三、加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。
作為教導(dǎo)主任，能正確定位，努力做好校長(zhǎng)的助手。協(xié)調(diào)好教導(dǎo)處成員，做好以下幾方面的工作：
1、在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下，和教導(dǎo)處其他成員研討，制訂好學(xué)校的教育教學(xué)工作計(jì)劃 、師培計(jì)劃、青年教師培訓(xùn)計(jì)劃并組織實(shí)施，使學(xué)校教育教學(xué)工作更有針對(duì)性、實(shí)效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。
2、負(fù)責(zé)制定教育指導(dǎo)工作方面的相關(guān)規(guī)章制度和檢查考核制度，負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)校教學(xué)工作的日常檢查、期中抽測(cè)和期末考核工作，以提供評(píng)估教師表現(xiàn)的依據(jù)。
3、負(fù)責(zé)策劃、指導(dǎo)和審查各年級(jí)的教育活動(dòng)計(jì)劃，協(xié)調(diào)各教研組的教學(xué)教研計(jì)劃，組織全校范圍內(nèi)的教育教學(xué)研究和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，組織試題的檢測(cè)、審批和質(zhì)量分析工作，領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教研組的工作。
4、關(guān)心全體學(xué)生的全面發(fā)展，安排好興趣小組活動(dòng)，組織好學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)。
5、組織好備課、聽課、評(píng)課工作，負(fù)責(zé)指導(dǎo)各科教研組工作，審查教學(xué)計(jì)劃，組織好教研活動(dòng)。
協(xié)調(diào)解決教師在教育教學(xué)中的疑難。具體負(fù)責(zé)學(xué)校各室的管理工作。
6、組織人員完成“普九”資料的搜集、整理、自查工作，順利通過(guò)綿陽(yáng)市的復(fù)查驗(yàn)收。
7、協(xié)助遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的部署，調(diào)試和培訓(xùn)相關(guān)人員，提升教師在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，確保教育設(shè)施、設(shè)備在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮更大的作用。
四、反思存在不足，對(duì)工作負(fù)責(zé)
任何事情都是在不斷反思、改進(jìn)、再反思、再改進(jìn)的過(guò)程中不斷發(fā)展完善的。教導(dǎo)處的工作雖然表現(xiàn)良好，但仍然存在許多需要改進(jìn)的方面：
1、集體教研活動(dòng)開展有力，但個(gè)人深入到班指導(dǎo)聽課的`力度不夠。
2、在師資培訓(xùn)方面，我們應(yīng)該提供更加豐富多樣的內(nèi)容，涵蓋各個(gè)方面的知識(shí)和技能。首先，我們需要關(guān)注教師的觀念培養(yǎng)。這包括新課程理念的介紹，幫助教師更新教育觀念，適應(yīng)新形勢(shì)下的教師角色和學(xué)生需求。其次，我們還要注重教師的業(yè)務(wù)培養(yǎng)。這包括提升教師的教學(xué)基本功，培養(yǎng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力，加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)，以及掌握遠(yuǎn)程教育技術(shù)的應(yīng)用方法。通過(guò)這樣的培訓(xùn)，我們可以提高教師的專業(yè)水平，更好地適應(yīng)教育的發(fā)展需求。
3、青年教師的培養(yǎng)，應(yīng)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和條件，走出學(xué)校，成為學(xué)校教學(xué)骨干，成為名教師。
4、為教學(xué)服務(wù)的力度還應(yīng)加大，及時(shí)搜集教育信息傳達(dá)給教師，教師搜集的優(yōu)秀教育信息共享。
組織編寫復(fù)習(xí)、檢測(cè)資料，提供給老師，形成良好的教育導(dǎo)向。
作為學(xué)校的教導(dǎo)主任，我深感自己肩負(fù)著重要的責(zé)任，這也帶來(lái)了一定的壓力。但幸運(yùn)的是，我與學(xué)校的每一位教師都能愉快地合作。正是大家共同的努力，承受著各種各樣的壓力，為學(xué)校的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我為學(xué)校中的每一個(gè)人感到驕傲。期待明年，我們能夠更加愉快地合作。
英語(yǔ)教師的研修總結(jié) 14
本次高中英語(yǔ)新課程遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)即將結(jié)束，這段時(shí)間，我一直忙于觀看視屏，學(xué)習(xí)研修，上網(wǎng)做作業(yè)，過(guò)得很充實(shí)，受益匪淺，收獲頗多。研修期間，通過(guò)觀摩課堂教學(xué)視頻和專家的講解，對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);通過(guò)參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過(guò)完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長(zhǎng)了個(gè)人智慧;通過(guò)閱讀班級(jí)和課程簡(jiǎn)報(bào)，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果。我共完成必修作業(yè)10篇，選修作業(yè)7篇，研修感言5篇，發(fā)表評(píng)論208條，完成文章數(shù)38篇，積極提問(wèn)參與研討。本次學(xué)習(xí)主要有以下幾個(gè)點(diǎn)感受與收獲：
一、提高認(rèn)識(shí)，更新觀念
培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，每天先看視頻，聆聽專家的講座，再看文本，進(jìn)一步熟悉每個(gè)專題的精髓，然后閱讀拓展材料，最后完成當(dāng)日作業(yè)。學(xué)習(xí)后，讓我深深地懂得要想把素質(zhì)教育落到實(shí)處，要到達(dá)真正意義上的課改，教師必須從根上轉(zhuǎn)變觀念。課堂教學(xué)是課改的核心，老師必須培訓(xùn)學(xué)習(xí)，徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，讓自己的課堂產(chǎn)生精彩，讓學(xué)生喜愛(ài)你的課堂，讓新課改的精髓在你的課堂煥發(fā)光榮。對(duì)此，有以下幾點(diǎn)感觸。
1、教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的`學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，個(gè)別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間，同時(shí)教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間。
2、教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人的價(jià)值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向;引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時(shí)，教師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。
3、教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)〞的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花〞。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。
4、新課程倡導(dǎo)教師“用教材〞而不是簡(jiǎn)單的“教教材〞。教師要?jiǎng)?chuàng)造性的用教材，要在使用教材的過(guò)程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，要對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行重組和整合，選取更好的內(nèi)容對(duì)教材深加工，設(shè)計(jì)出活生生的、豐富多彩的課來(lái)，充分有效地將教材的知識(shí)激活，形成有教師教學(xué)個(gè)性的教材知識(shí)。既要有能力把問(wèn)題簡(jiǎn)明地闡述清楚，同時(shí)也要有能力引導(dǎo)學(xué)生去探索、自主學(xué)習(xí)。
二、努力學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步
在這次遠(yuǎn)程研修中，我們共同探討，共同學(xué)習(xí)，共同交流和分享，針對(duì)新課改暢所欲言，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。這次遠(yuǎn)程研修讓我更加深刻地的意識(shí)到對(duì)新課程模塊教學(xué)的理解和把握還不夠，對(duì)實(shí)施新課程的能力還需要不斷地提高。遠(yuǎn)程研修讓我明白要想進(jìn)步就必須和同行們交流，要想提高必須有專家的指導(dǎo)和引領(lǐng)。知識(shí)需要不斷地積累，經(jīng)驗(yàn)需要不斷地總結(jié)，能力需要不斷地鍛煉。
研修過(guò)程中，我們寫作業(yè)，發(fā)評(píng)論，閱簡(jiǎn)報(bào)，參加在線研討，忙得不亦樂(lè)乎。這次遠(yuǎn)程研修直面新課程，直擊高中英語(yǔ)新課程改革中的問(wèn)題與困惑，切合教學(xué)實(shí)際，給我們指引了課改的方向。真實(shí)的課堂教學(xué)案例和課程專家們對(duì)新課程的解讀，讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起我們深層次的反思。
此次研修包括通識(shí)知識(shí)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、聽說(shuō)教學(xué)等局部。通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我養(yǎng)成了一種習(xí)慣，每天只要有空，翻開電腦，瀏覽培訓(xùn)網(wǎng)站，看是否有新的學(xué)習(xí)資源，閱讀學(xué)習(xí)材料。之后，我比照過(guò)去的教學(xué)，反思了自己教學(xué)中的缺乏，不斷思索英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)想。
三、反思缺乏，不斷提高
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)自身的缺乏有了較為充足的認(rèn)識(shí)。就拿寫作教學(xué)方面來(lái)說(shuō)，通過(guò)這局部的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我覺(jué)察我過(guò)去使用的寫作教學(xué)方法——“過(guò)程寫作教學(xué)”，有更好地進(jìn)行改良和完善之處，以使我今后的教學(xué)工作更加完美。
一是加強(qiáng)寫前活動(dòng)
前活動(dòng)包括小組討論和寫提綱。小組討論通常圍繞一個(gè)特定的話題進(jìn)行。在討論的過(guò)程中。學(xué)生根據(jù)這一話題，在腦海中尋找信息，并把每個(gè)想法都記錄下來(lái)�？梢圆煌５厮妓�、不停地寫。討論以小組為單位進(jìn)行，還可以在全班進(jìn)行。在討論完成之后，學(xué)生列出寫作提綱。在這一階段。教師作為指導(dǎo)者，監(jiān)控整個(gè)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生積極地、創(chuàng)造性地思維，并幫助學(xué)生挖掘各種有用的信息。
二是提倡小組討論
在學(xué)生完成初稿之后，以小組為單位進(jìn)行討論。同伴之間的討論和修改，使初稿開展成一個(gè)較為完善的“成品”。在這一階段，學(xué)生討論的重點(diǎn)還應(yīng)在文章的內(nèi)容上，例如，每段的主題句是否明確，段與段之間是否使用了適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞語(yǔ)等。
三是重視教師反響
在寫作教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)將評(píng)改作為一個(gè)中間環(huán)節(jié)，而不是終結(jié)環(huán)節(jié)，且應(yīng)置于學(xué)生寫作的全過(guò)程中。教師應(yīng)參與學(xué)生的寫作過(guò)程，及時(shí)向?qū)W生提供指導(dǎo)性的反響，而不應(yīng)把學(xué)生的初稿當(dāng)作最后的定稿而做出一次性的評(píng)價(jià)。
總之，通過(guò)這次遠(yuǎn)程研修，我進(jìn)一步加深了對(duì)新課程理念的理解，豐富了模塊教學(xué)方法，相信自己的教學(xué)理論水平會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階。
英語(yǔ)教師的研修總結(jié) 15
很高興參加了20xx年國(guó)培小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，我對(duì)新課程改革的理念有了新的認(rèn)識(shí)。明白了不斷提升專業(yè)素養(yǎng)是我們基層教師必須做的事情。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，兩個(gè)月的學(xué)習(xí)即將結(jié)束。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我提升了認(rèn)識(shí)，提升了學(xué)習(xí)理念，豐富了專業(yè)理論�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、通過(guò)培訓(xùn)，提升了認(rèn)識(shí)。
雖然剛上一年的英語(yǔ)，可我清楚的認(rèn)識(shí)到，新課程改革對(duì)教師明確提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們的'教育教學(xué)工作。不斷提升自身素質(zhì)和教學(xué)水平，不斷總結(jié)自身的得失，提升認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，不但有利于我們自主安排學(xué)習(xí)，減少工作與學(xué)習(xí)的矛盾，而且有助于我提升學(xué)習(xí)效率和實(shí)踐應(yīng)用的效率。
二、通過(guò)培訓(xùn)，提升了現(xiàn)代教育的技能。
兩個(gè)月的培訓(xùn)，既有理論上的提升，知識(shí)上的沉定，也有教學(xué)技藝的提升。本屆英語(yǔ)教師培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣：有教授的專題講座，有各位教育教學(xué)專家的專題報(bào)告，有學(xué)員的實(shí)踐課例，觀摩課，互動(dòng)討論等。各位專家用質(zhì)樸的言語(yǔ)，淵博的知識(shí)，先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)點(diǎn)化我在教學(xué)中的不足之處和疑問(wèn)。
特別是持此培訓(xùn)特別重視理論聯(lián)系實(shí)際，在提升學(xué)員理論知識(shí)的同時(shí)回歸課堂，各指導(dǎo)老師指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)聽課，評(píng)課，指點(diǎn)迷津。從而使學(xué)員們的教學(xué)水平提升迅速。
三、通過(guò)培訓(xùn)，夯實(shí)了專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)為作為一名英語(yǔ)老師，必須有淵博的知識(shí)，熟練的操作技能，不錯(cuò)的思維品質(zhì)和獨(dú)特的人格魅力。整個(gè)活動(dòng)以學(xué)習(xí)、討論的形式開展。研討活動(dòng)異常熱烈。這種開放式的，自由式的學(xué)習(xí)讓各學(xué)員之間互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)。從而在以后的教育教學(xué)工作中一定會(huì)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
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