幼兒園教師基本功大賽總結(jié)范文

　　總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教師基本功大賽總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園教師基本功大賽總結(jié)范文1

　　為了提高教師的專業(yè)技術(shù)水平，展示教師才能，促進(jìn)教師相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高。xx年3月，我園開展了教師專業(yè)技能大賽。參賽老師經(jīng)過充分的的準(zhǔn)備，以自己的最佳狀態(tài)迎接這次比賽。本次專業(yè)技能比賽共分五大塊內(nèi)容：

　一、講故事及自我介紹；

　　二、自彈自唱；

　　三、舞蹈；

　　四、繪畫；

　　五、理論卷面考核。每一項(xiàng)都是幼兒教師必備的基本技能，幼兒園還邀請(qǐng)了專家、領(lǐng)導(dǎo)做評(píng)委。在各位專家評(píng)委認(rèn)真的評(píng)比指導(dǎo)下，共有四位老師獲得了“五項(xiàng)全能”一類的好成績(jī)。在此次比賽過程中，尤為感到我們的年輕教師準(zhǔn)備的非常充分，充滿著青春的活力和無限的創(chuàng)造力，充分發(fā)揮了自己的潛能，但在理論考核上還需要進(jìn)步。理論考核的主要內(nèi)容有《幼兒園工作規(guī)程》《綱要》以及企業(yè)文化核心要點(diǎn)，老教師都能夠有效的運(yùn)用先進(jìn)理念指導(dǎo)其實(shí)踐；認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要并領(lǐng)悟其指導(dǎo)意義，在論述題中都有自己的獨(dú)特見解。

　　在大賽進(jìn)行的全過程中，我們欣喜的看到了成績(jī)，也看到了不足，年輕教師在理論考核上失分很多，有很多常見的基礎(chǔ)知識(shí)都判斷失誤，說明年輕老師對(duì)《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》學(xué)習(xí)不夠透徹。在彈唱方面我園教師一直都是弱項(xiàng)，在此次比賽中教師進(jìn)步不大，還需加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　比賽是教師學(xué)習(xí)的平臺(tái)，結(jié)果并不重要，最重要的是要以賽促教，這才是比賽的真正意義。此次活動(dòng)的開展，給每位參賽教師搭建了一個(gè)展示自我風(fēng)采的平臺(tái)，提供了一次相互學(xué)習(xí)的'機(jī)會(huì)，同時(shí)使大家找準(zhǔn)自己的薄弱點(diǎn)，并從各個(gè)途徑加緊自我提高，真正達(dá)到了激勵(lì)學(xué)習(xí)、促進(jìn)提高的目的，對(duì)教師的個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)發(fā)展起到了非常積極的促進(jìn)作用。也為今后更好的地教育教學(xué)，成為全能型教師打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園教師基本功大賽總結(jié)范文2

　　xx省第七屆中小學(xué)音樂教師基本功比賽于xx年7月7日在xx市鄞州區(qū)音王集團(tuán)隆重舉行并圓滿結(jié)束！來自xx省各地市53位優(yōu)秀選手參加了五項(xiàng)全能大賽，300余位中小學(xué)音樂教師、音樂教研員參加了觀摩。大賽項(xiàng)目有：聲樂、鋼琴、器樂或舞蹈、即興彈唱、合唱指揮五大項(xiàng)，53位優(yōu)秀選手以精彩的表演展示了各自扎實(shí)的專業(yè)基本功，獲得了專家評(píng)委與觀摩老師的贊譽(yù)！xx市選手實(shí)力強(qiáng)大，取得了好成績(jī)，參賽的6位選手均獲得五項(xiàng)全能一等獎(jiǎng)，同時(shí)6人獲得單項(xiàng)獎(jiǎng)10項(xiàng)，為xx市爭(zhēng)得了榮譽(yù)！

　　蕭山區(qū)臨浦鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)xx老師榮獲五項(xiàng)全能中學(xué)組第一名和合唱指揮單項(xiàng)獎(jiǎng)第一名；xx市娃哈哈小柯夢(mèng)凌榮獲器樂單項(xiàng)獎(jiǎng)第一名；xx勝利實(shí)驗(yàn)學(xué)校樓晨、xx市娃哈哈小柯夢(mèng)凌榮獲合唱指揮單項(xiàng)獎(jiǎng)第一名；富陽中學(xué)許孜嫻榮獲自彈自唱單項(xiàng)獎(jiǎng)第一名等…………教育廳副廳長(zhǎng)鮑學(xué)軍出席頒獎(jiǎng)晚會(huì)，為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)并作重要講話。

　　五項(xiàng)全能一等獎(jiǎng)獲得者：

　　蕭山區(qū)臨浦鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)xx，xx市娃哈哈小學(xué)柯xx，富陽中學(xué)xx，xx勝利實(shí)驗(yàn)學(xué)校xx，xx市翠苑中學(xué)xx，蕭山區(qū)臨浦鎮(zhèn)第二小學(xué)xx。

　　單項(xiàng)獎(jiǎng)獲得者：

　　師，有的學(xué)校讓老教師（快退休的教師）帶體育課、也有的學(xué)校讓男教師帶體育課，也有的學(xué)校讓英語老師帶體育課（因?yàn)殡S之調(diào)整的英語可是減少了）~~~~~總之這都是對(duì)政策的誤解，對(duì)體育學(xué)科的不尊重。

　　當(dāng)然這也許是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無可奈何的舉措，就拿我們學(xué)校來說吧，校領(lǐng)導(dǎo)很想用專職老師，但是教育局分下來的老師嚴(yán)重缺編，聘請(qǐng)代課的老師也聘請(qǐng)不到（因?yàn)槊吭碌墓べY太少，大學(xué)畢業(yè)的體育生去打工也不來學(xué)校。），所以學(xué)校無奈之下用信息老師和音樂老師代體育課，接下來的事就是更頭疼了，全校的體育課都上不了了，我們學(xué)校是一個(gè)有20xx多人的學(xué)校只有200米不到的田徑場(chǎng)地，場(chǎng)地中央還用做了籃球場(chǎng)地，每當(dāng)上課時(shí)操場(chǎng)都是亂成一鍋粥，專職的老師想上也上不下去（老師說話學(xué)生聽不到，老師組織孩子活動(dòng)經(jīng)常被別兼職老師班級(jí)的學(xué)生撞到。），操場(chǎng)成了兼職老師的班級(jí)孩子的樂園，全操場(chǎng)亂跑。學(xué)校找兼職老師談話，兼職老師說我的專業(yè)不是有體育，我也不會(huì)組織體育課，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，我又能怎么辦。是的說的很在理呀。這究竟是什么原因呢？

　　原因其實(shí)不難就能想的到，作為我這么笨的人都能看出來，為什么我的政府和教育管理部門就不知道呢？古話說再窮也不能窮教育，再腐敗教育是絕對(duì)不能腐敗的。

　　昨天從微信平臺(tái)和學(xué)校政治學(xué)習(xí)會(huì)議上分別傳來一個(gè)好消息，我的一個(gè)朋友也是去年和我一起參加安徽省基本功比賽的一個(gè)朋友，他有幸代表安徽省參加了全國(guó)體育教師基本功比賽，比賽昨天剛剛結(jié)束，他獲得了全國(guó)一等獎(jiǎng)，從他的身上看到的和我和他交談的讓我感受很多，他是一個(gè)身高只有1米7不到的小男生，曾經(jīng)大學(xué)畢業(yè)在自己的家鄉(xiāng)參加招聘考試幾次拒之門外（內(nèi)幕很深），他再大學(xué)期間自學(xué)了很多體育專業(yè)技能，并且成績(jī)優(yōu)異，以至于在參加體育教師基本功時(shí)任何一個(gè)項(xiàng)目都難不倒他，而我們其他的參賽選手只能選擇自己一個(gè)擅長(zhǎng)的去比賽，通過他我想當(dāng)下的示范類的體育大學(xué)，應(yīng)該改變或加強(qiáng)自己的育人目標(biāo)了吧，如今很多大學(xué)生會(huì)的真是寥寥無幾，請(qǐng)畢業(yè)后你拿什么教你的學(xué)生呢？還有一個(gè)好消息就是我們學(xué)校的以為主任去北京學(xué)習(xí)了三天，把她的所見所聞和我們分享，她通過照片和文字向我們一一闡述，聽的老師們都是哇、哇、哇~~~~·是的我也很向往，但是靜下心來想更多的是我們的政府要思考吧，所去班級(jí)都是30—40人一個(gè)班級(jí)，班級(jí)安安靜靜的，讀書角，展示區(qū)都應(yīng)有盡有，可我們的班級(jí)大小還是那樣，人數(shù)確實(shí)50—60人一個(gè)班，除了課桌就什么也放不了了，學(xué)生沒有任何可以陶冶的，當(dāng)然就是一個(gè)字亂啦，也許你會(huì)說我的班級(jí)什么也沒有他也能安靜，但是那學(xué)生一定是很壓抑的，學(xué)生是孩子，他們的天真就應(yīng)該得到釋懷不是嗎。所以要發(fā)展就應(yīng)該先教育。

　　20xx年x月14日到x月19日，xx市選派四位語文教師參加第三屆初中語文教師基本功暨課堂教學(xué)觀摩大賽。

　　參賽選手：四位選手分別是xx中學(xué)的莫xx老師、xx中的xx老師、xx中的沙xx老師和xx中學(xué)的楊xx老師。

　　獲獎(jiǎng)情況：其中，參加課堂教學(xué)大賽的是莫xx老師，講課內(nèi)容為《王冕讀書》，她最終獲得一等獎(jiǎng)，并獲得最佳教學(xué)語言獎(jiǎng)。其余三位老師參加說課大賽，金xx老師說課內(nèi)容為《我的夢(mèng)想》，獲得一等獎(jiǎng);沙xx老師說課內(nèi)容為《桃花源記》，獲得二等獎(jiǎng)及最佳語言獎(jiǎng);楊xx老師說課內(nèi)容為《從百草園到三味書屋》，獲得二等獎(jiǎng)，兩篇論文《板塊式與主問題》《隨筆化作文實(shí)踐，讓語文教學(xué)富有特色和針對(duì)性》獲得一等獎(jiǎng)。

　　本次參賽，可以說是載譽(yù)而歸。更為難得的是，在幾天的學(xué)習(xí)過程中，選手們廣泛汲取、深入反思，在初中語文教學(xué)的理論和實(shí)踐上都有豐盈的收獲。對(duì)于原來并不清晰的問題，有了比較明確的認(rèn)識(shí)。在這里加以梳理，希望能為潛心初中語文教學(xué)的一線教師們提供有價(jià)值的借鑒。

　　心得之一：說課有什么注意事項(xiàng)?

　　認(rèn)識(shí)到課文的獨(dú)特性。說課教師眼中要有篇的觀念，即通過這一篇的教學(xué)，讓學(xué)生有怎樣的收獲。

　　要獨(dú)立解讀文本。教師獨(dú)立解讀教材的能力至關(guān)重要。語文教師沒有獨(dú)立解讀教材的能力，就相當(dāng)于數(shù)學(xué)教師不能獨(dú)立解題一樣。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)遵循的宗旨。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要努力做到教學(xué)活動(dòng)化、活動(dòng)語文化。不要總想著教師怎樣去教，要想著如何讓學(xué)生學(xué)，設(shè)計(jì)怎樣的學(xué)生活動(dòng)。

　　教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)原則。課堂設(shè)計(jì)要做到簡(jiǎn)單有效。問題最多不超過五個(gè)，三個(gè)或以內(nèi)為最佳;學(xué)生活動(dòng)要板塊式，要富有變化、一以貫之、富有實(shí)效。

　　心得之二：教師備課的自我定位是什么?

　　師生閱讀經(jīng)驗(yàn)分享。教師是平等中的首席，作為讀者，教師這一身份是特殊的。在遵循閱讀規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律的情況下，教師只要把自己閱讀文章的過程與學(xué)生分享即可。一篇文章，只要生字生詞不是過多，學(xué)生們基本上都會(huì)讀得懂。

　　引導(dǎo)學(xué)生自己讀、自己感悟。一些結(jié)論性的東西，要讓學(xué)生在閱讀的過程中，自己得出來。教師不要把結(jié)論先告訴給學(xué)生，然后在讓學(xué)生到文本中去尋找�，F(xiàn)在教學(xué)中，有一個(gè)很怪異的現(xiàn)象是：教師告訴學(xué)生們這篇文章是怎樣怎樣的，學(xué)生負(fù)責(zé)到文章中把根據(jù)找出來。那么，這到底是誰為誰服務(wù)? 朗讀指導(dǎo)不要過于死板僵硬。學(xué)生已經(jīng)具備一定的`文本感知能力和語言表達(dá)能力。在他們對(duì)文本有感受的時(shí)候，教師可以說：請(qǐng)你用某一種感情把這段文字讀一讀。朗讀指導(dǎo)不要過死，不要總是強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)字、哪一個(gè)詞要重讀、要停頓什么的。

　　留給學(xué)生空間。課堂上，提出一個(gè)問題，要留給學(xué)生充足的思考時(shí)間;師生對(duì)話要真實(shí)發(fā)生，如果學(xué)生只能單個(gè)字、單個(gè)詞的往外蹦，說的都不是一句話，師生對(duì)話又從何談起呢?

　　注重語用。學(xué)生學(xué)了這么多年的語文，為什么課堂上語言表達(dá)和書面表達(dá)能力還不強(qiáng)?實(shí)際上，學(xué)生們課下的、生活中的語言是相當(dāng)豐富的。這就涉及到一個(gè)語用的問題。教師在分析文本的時(shí)候，過多地關(guān)注文本說了什么，而關(guān)注文本是怎么說的這一問題的教師太少了。

　　要有篇的概念。無論是閱讀教學(xué)，還是作文教學(xué)，教師眼中都要有篇的概念。不要進(jìn)行泛泛的思想教育，要和具體的語言學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。思想教育，可以放在班會(huì)上或者思想品德課上進(jìn)行。

　　用語文手段安排學(xué)生活動(dòng)。有的課堂學(xué)生活動(dòng)看似豐富多彩，其實(shí)有多少活動(dòng)是屬于語文范疇的呢?聽聽音樂，看一段視頻，欣賞一些畫面這些，都是非語言手段。如果它們很好地輔助了教學(xué)，那還有存在的必要，否則就沒有必要了。語文課，學(xué)習(xí)的是語言，采用更多的應(yīng)該是語言手段，而不是非語言途徑。

　　心得之三：自己的語文教學(xué)該向哪里走?

　　獨(dú)立解讀文本。語文課，不應(yīng)該再是千篇一律、千人一面的了。不同教師不能互相重復(fù)，同一位教師也不應(yīng)該重復(fù)自己。文本解讀，應(yīng)該是因人而異、常解常新的。語文教師，應(yīng)該把絕大部分精力放在文本解讀上。教師獨(dú)立解讀文本，再把心得與學(xué)生共享。這也是我們語文教師接下來要盡全力做的事。

　　讓語文課堂更加素樸。不用嘩眾取寵的方式講語文，要用語文味道十足、十分質(zhì)樸、素樸的方式講授語文。讓語文課堂使用更多語言手段而不是非語言手段。

　　設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在每一節(jié)課上都盡可能富有實(shí)效、富有創(chuàng)意地進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。力爭(zhēng)做到教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)語文化。把教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生身上，每一節(jié)課后，教師都要進(jìn)行自我反思：在這一節(jié)課上，學(xué)生是不是真有收獲、大有收獲的。

　　外出參賽的經(jīng)歷一波三折，過程中間有思考、有成長(zhǎng)，這一份收獲和成長(zhǎng)應(yīng)該做到資源共享。

　　一線語文教師，應(yīng)該在腳踏實(shí)地的同時(shí)，仰望星空。

　　專家的培訓(xùn)，語文高手們的說課、講課，就是我們仰望星空的支點(diǎn)。

　　過程中間，收獲多多。每一樣收獲，都應(yīng)該是接下來語文實(shí)踐中應(yīng)該好好實(shí)踐和用心思考的問題。

　　深入實(shí)踐，才能讓培訓(xùn)和競(jìng)賽的收獲價(jià)值最大化。

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