幼兒園教師師德師風總結(jié)(14篇)
總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,寫總結(jié)有利于我們學習和工作能力的提高,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,以下是小編收集整理的幼兒園教師師德師風總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教師師德師風總結(jié) 篇1
通過師德師風的學習,我從中領會了許多許多。現(xiàn)將從教近十年來的個人師德師風情況總結(jié)如下:
本人長期堅持學習,努力提高自身的思想政治素質(zhì),認真學習《教育法》、《教師法》,按照《中小學教師職業(yè)道德標準》、《未成年人保護法》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè),思想牢固,為人師表。
不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業(yè)務水平,嚴格執(zhí)行師德標準,有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),不用學習作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系,在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生開展的方法、措施,在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事,不進行有償家教,贏得了廣闊學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中,利用學科特點加強對學生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的'學習積極性,努力提高教育教學質(zhì)量。
自古就是“教書育人,為人師表”。但“育人”隨著時代的開展,不斷有新的內(nèi)容,現(xiàn)在我們 是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)。其中在業(yè)務素質(zhì),為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境,要求老師掌握現(xiàn)代化的教學技術。
對教師的要求:平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,但不能把學生當作發(fā)泄的對象,這不是教育學生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的,但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于:師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從,但現(xiàn)在那么要求教師對學生也應尊重,這是個進步因此,新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
今后要更進一步認真學習馬列主義,從思想上行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生效勞的思想。提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?炭嚆@研業(yè)務知識,做到政治業(yè)務兩過硬。在管理方面,努力學習理論知識,把自己的能力提高到一個新的層面。
幼兒園教師師德師風總結(jié) 篇2
古語有云:“師者,所以傳道授業(yè)支招者也!鞭D(zhuǎn)眼間,走進幼兒園科研工作快一年了,一路走來,有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收獲。剛剛動身前往離開多年的幼兒園剛剛之時,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,教書育人,馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了!八街梢怨ビ瘛保谑翘撔捏w育老師向有經(jīng)驗的老師請教學習,學習他們教書之法,秉承他們的育人之德。一路走來,長進不少,成熟不少。我不敢說教育工作十分熱愛這份工作,我更不敢說為之背負了多少,但正是在這平凡和樸實中所,我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值!
今年,我校開展了公益活動師德師風學習教育活動。通過學習,全面性進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。作為一名幼兒教師,要忠誠黨的教育工作事業(yè),要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風。陶行知先生說過:“學高為師,德高為范。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識,更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、狠抓高尚的師風是搞好教育的靈魂。教師是幼兒教育的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。至理名言不能做一套說一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表里如一,成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子,我就是他們的榜樣。孔子說得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!
一切師德其要求都是如上所述基于教師人格,因為中師德的風采主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我樂觀向上,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子?吹郊议L放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領下玩的很很得意,我覺的這就是我工作的價值工作和意義。可以說每天我都是以成見平和的心態(tài)、飽滿的情緒,發(fā)自內(nèi)心的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的'心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。
有一種愛,叫無私,有一種愛,叫關懷,有一種愛,刻畫著偉大的靈魂,有一種愛,歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是教師對學生的愛,簡稱為師愛,是師德的核心。幼兒園的孩子像馬上出土的出土嫩苗,需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。我有一個7歲的女兒,作為母親,我傾注了全部的愛心,關懷著她的成長,這種情懷是無私的、投入的。每當母親在生活中、學習上取得了一些進步,我都會非常高興,這種喜悅之情暗自,可以消除三天的勞累。每個孩子都是母親的寶貝,工作中我也如同自己的女兒那樣對班里所有的孩子。這使我無盡體會到,情系幼兒,像母親一般熱忱地愛每個孩子,這就是你工作的意義。幼兒身體健康、快樂、學習進步,你就會喜悅,就能感覺到工作的圣潔。
良好的師德師風的形成,除了在制度建設約束的基礎上,還需要我提高自律意識,自覺改正自己生活、教育工作中的不好習慣,在幼兒心中英雄形象建立起良好的社會公德師風形象。
我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個層面下手,大力加強自身的綜合素質(zhì)。
1、愛崗敬業(yè)。首先,要熱愛學前教育事業(yè),要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。最合適了幼兒教育事業(yè),我對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新。認真外觀設計每一節(jié)課,甚至一個的動作。不求最好,但求更好。只有這樣幼兒以求接受老師的教育而愿意學習,不斷進取。
2、尊重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待,不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把偏愛愛人傳遞給幼兒把幼兒看重,幼兒得到老師的尊重,他們才會尊重老師喜歡老師,急于學習這個老師所傳授的各種知識。
3、努力進取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的及時更新理論知識自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好幼兒。如果自身散漫,怎能其要求幼兒認真。要提高自身的素質(zhì),這要求自己逐漸的學習,積極探索,不斷開辟新的教法。
3、以身作則。教師的言行舉止對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的負面影響,教師的一言一行,幼兒均喜歡模仿,這將給幼兒干擾成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為做出好的榜樣,汝明要求幼兒要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。
因此,師德——不是簡單的說教,而是第三種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵人文精神和文化品位的展現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我情操!我愿我的愛奉獻在我熱愛的工作崗位上,我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德再有,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、地信自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!
幼兒園教師師德師風總結(jié) 篇3
通過我園這次組織的的師德師風學習教育活動,我對師德師風教育的重要意義有了較明確的認識,對《幼兒教師職業(yè)道德及教師素養(yǎng)》內(nèi)容頁更熟悉了。通過這一階段認真深入的學習,我組件把我了“深入解放思想,推進科學發(fā)展”、“與人為本、構(gòu)建和諧教育”的精神實質(zhì),并將其轉(zhuǎn)化為了內(nèi)在的精神動力,不斷促進自身職業(yè)道德的自我完善、自我約束、自我提高,我覺得受益匪淺。自我剖析如下:
一、我在職業(yè)道德規(guī)范和樹立良好師德師風方面存在的問題:
1、在熱愛教師本職工作上表現(xiàn)不夠堅定。我平時扎實工作,愛崗敬業(yè),認真上課,努力學習,勇于創(chuàng)新。雖然我很清楚地知道,熱愛教師的職業(yè)是做好教育工作的前提,但是在教育工作中經(jīng)常受到各種不良風氣、工作壓力大等思想矛盾的干擾,使自己的思想偶爾的動搖,因而對教育工作有時不夠認真、盡責。
2、在教育教學理論方面學習不夠堅持。由于我剛踏入工作崗位,所以經(jīng)常覺得自己的知識很貧乏,也經(jīng)常學習各種各樣的先進教育教學理論,也學習新課程理念,積極參與實驗活動,經(jīng)常其他教師探討相關的疑惑問題。但是而這些都不是經(jīng)常性和自覺性的,很多時候都是為了完成任務而被動去做的,F(xiàn)在深入剖析起來,要想不斷適應教育形勢的發(fā)展,成為一名新時代教師,就得必須不斷地加強教育教學理論學習,使自己的業(yè)務水平能盡快的提高起來。
3、在關心幼兒,熱愛幼兒方面不夠公正、耐心。任何老師都比較喜歡表現(xiàn)好的幼兒,這點我也不例外。對于其他人,我對他們?nèi)鄙俸芏嗟年P愛。
4、在教學工作方面不敢勇于創(chuàng)新。我雖然能運用新理念來指導教學實踐工作,探索科學的教學方法,提高自己的教學能力;顒又羞是為了能完成教學進度,對幼兒各方面發(fā)展的訓練和培養(yǎng),沒能真正地做到放手給幼兒,讓幼兒真正地成為游戲活動中的主人。在教學反思上不夠堅持。
5、在于家長溝通上不夠主動。尊重家長是教師處理與幼兒家長之間關系的準則,是促進教育合力的形成,提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長方面,我愛聽取幼兒家長意見和建議,取得支持與配合,但是由于時間原因,我很少進行家訪。
二、我就以上存在的問題的改進措施:
對照幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風和對優(yōu)秀教師的要求,我擬定如下4項整改措施:
1、堅持理想,堅定教書育人、為人師表信念。
思想上清醒、堅定;理想信念不動搖;理論要強。為此,我必須做到:切實加強黨的教育理論學習。約束自己,認真整改。
2、完善幼兒園教育管理,增強制度的嚴肅性。
注意加強學校教育制度的宣傳工作,虛心聽取各方的意見和建議,增加自己對教育不良現(xiàn)象做斗爭的勇氣,樹立良好教師的自我形象。
3、轉(zhuǎn)變作風,積極工作。
(1)黨員工作紀律方面存在的問題及整改措施
(2)黨員工作紀律意識薄弱剖析材料及整改措施
(3)、四個對照四個找一找整改措施是什么
(4)、不忘初心黨員個人對照檢查材料及整改措施
(5)、專題組織生活會個人檢視剖析材料及整改措施
(6)、教育整頓肅清流毒個人檢視剖析材料及整改措施
(7)、對照檢查材料及整改措施
(8)、大學生團員個人的對照檢查材料及整改措施
(9)、自身對照檢查材料整改措施及今后的'努力方向
(10)、單位財務個人的自查報告及整改措施
堅持科學的態(tài)度和求實的精神,兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作,樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴格要求,自我加壓,始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài),自重、自省、自警、自勵,時時處處嚴格約束自己,正確對待個人得失,不計名利,不講價錢,不圖虛名,不事張揚,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),全心全意為教育、為人民服務。
4、我還要繼續(xù)正確地對待大家提出的各種師德師風建設的意見,從同事和家長意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足,虛心接受群眾的意見和建議,解決好自己的師德問題。
幼兒園教師師德師風總結(jié) 篇4
“學高為師,身正為范!弊鳛橐幻话愕睦蠋煟腋械礁甙炼袎毫,為自己的工作得到人們的承認而傲慢,又怕誤人子弟而擔憂。通過學習老師職業(yè)道德訓練,結(jié)合平常對同學的訓練管理,我覺得個人職業(yè)道德又有了新的高度。現(xiàn)將我個人學習師德師風狀況小結(jié)如下:
在思想方面,我認真學習了《老師法》、《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》、《江西省中學校老師職業(yè)道德“十不準”》,并嚴格要求自己。認真遵守社會公德,忠誠于人民的老師事業(yè),為人師表。在訓練教學過程中,不斷豐富自身的學識,努力提高自己的'業(yè)務水平和力氣,嚴格執(zhí)行品德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責任心,愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了同學,為了同學的一切”,樹立正確的訓練觀、人才觀,充分理解和敬重同學的獨特性,不態(tài)度粗暴和惡劣的當面訓斥同學,不體罰和變相體罰同學。
在訓練教學方面,我努力將所學的新課程理念運用于課堂教學實踐中,力求讓化學教學具有特色,在日常教學中,我認真鉆研教材和教法,認真?zhèn)湔n,教學中面對全體同學,留意提高同學的科學素養(yǎng),領先提議探究式學習,留意創(chuàng)新精神和全作力氣的培育。嚴格要求同學,留意良好學習習慣的培育。當今時代,科技日新月異,訓練技術進展很快,我正努力學習現(xiàn)代訓練技術,提高自己的訓練教學力氣。認真學習,與時俱進,增加自身的適應力氣。
在師德方面,本人嚴格依據(jù)“學為人師,行為世范”的標準嚴格要求自己,認真學習師德師風材料,文明禮儀學問,對同學留意言傳身教;要求同學做到的,自己首先做到,不準同學做的,自己也不能做。在多年教學中,我從沒有任何違紀違規(guī)行為,日常生活中嚴格要求自己,受到了同學家長的全都好評。
作為一名老師,在以后的工作中,我將盡心盡力的作好本職工作,發(fā)揚春蠶吐絲,蠟燭燃燒的奉獻精神,維護“人類靈魂工程師”的聲譽,嚴格要求自己,端正自己的態(tài)度,愛崗敬業(yè),為人師表,疼惜同學,將自己的一生奉獻給訓練事業(yè)。
幼兒園教師師德師風總結(jié) 篇5
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!薄啊皩W高為師,德高為范!币粋幼兒教師,一個合格的幼兒教師,首先要具備的是什么?可能有人會說:是扎實的基本功,是愛。這些我都贊同,但我覺得最應該具備的是強烈的責任心,責任感,沒有強烈的責任感,責任心,一切都無從談起。
我是幼兒教師,我要對孩子負責。對待身邊的每一位孩子,我沒有理由以貌取人,厚此薄彼,助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。我能做的是關愛有加,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會,讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。愛孩子、教孩子是我的責任。教師對學生的愛,簡稱為師愛,是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護和培養(yǎng),“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子”。教師對幼兒的愛不能對個別對象,而是要面向全體幼兒,我們對幼兒的愛要愛中有嚴,嚴中有愛,愛而不寵,嚴而有格,嚴慈相濟,要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心”,無論在生活上還是學習上,要情系幼兒,像母親一般熱忱地愛每個孩子,這樣你就會感到有意義,幼兒身體健康、快樂、學習進步、能力得到發(fā)展,你就會喜悅,就能感覺到工作的快樂。我班的柔柔小朋友剛?cè)雸@時,小手那么小,胳膊那么細,好象用力一拉會把她拉壞似的,去廁所小便,她望著便池不感邁步,我遞上一只手,她扶著邁了過去。她小便完,我又遞上一只手,她又拉著我的手下來,就在這牽牽拉拉中,柔柔能自己入廁了,那時她的媽媽經(jīng)常說:“柔柔上幼兒園進步真大,謝謝您老師!
我是幼兒教師,我要對家長負責。當家長把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻,我知道我的責任有多重!我要像媽媽一樣呵護孩子,關愛孩子,幫助孩子。我又要做媽媽無法做到的——教師的責任,我要培養(yǎng)孩子良好的習慣,教他如何做人,如何學習,如何生活。引導他明白道理,幫他探索世界奧秘。家長的期望就是我們的努力方向,我要對家長負責,還家長一個健康,快樂、活潑聰明的.寶貝。
我是幼兒教師,我要對我的幼兒園負責。我要努力把工作干好,在外人眼里樹立我的幼兒園的形象。我要把本職工作做完,力求做得完美。就拿布置環(huán)境來說,孩子在班里時,我沒法去做,因為這時我的眼里只有孩子。我們利用中午休息的時間、放學后的時間、假期布置環(huán)境,家長知道這一情況時,為之感動,也更支持我們的工作。他們贊嘆到:“你們?yōu)榱撕⒆樱量嗔?”
我是幼兒教師,我要對國家負責。因為現(xiàn)在的孩子是將來建設祖國的后備軍,如果現(xiàn)在我姑息了一位孩子拿別人的東西而沒有告訴他這樣做不對,那么,他將來有可能做對國家有害的事,又怎能指望他建設祖國?所以,我要對祖國負責,告訴孩子對與錯,幫孩子分清是與非,容與恥,幫孩子成為對祖國有用的人,這是我,一個幼兒教師應負的責任!
師德需要我們每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!
有人說我們是太陽底下最光輝的職業(yè),有人說我們是人類靈魂的工程師,有人說我們是春蠶,春蠶到死絲方盡,有人說我們是蠟燭,燃燒自己,照亮別人,我想我沒有這么偉大,我不過是鋪路人,是橋梁,是燈塔而已。教書育人,不誤人子弟,以身作則,感受孩子的一片真情,忙忙碌碌,尋找人生的一種樂趣。
幼兒園教師師德師風總結(jié) 篇6
良好的師德師風的構(gòu)成,除了在制度約束的基礎上,還需要我提高自律意識,自覺改正自我生活、工作中的不好習慣,在幼兒心中建立起良好的師德師風形象。
我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛崗敬業(yè)。
首先,要熱愛幼兒教育事業(yè),要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè),我對自我的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新。認真設計每一節(jié)課,甚至一個小小的動作。不求最好,但求更好。僅有這樣幼兒才能理解教師的教育而愿意學習,不斷進取。
2、尊重每一個幼兒。
每一幼兒都渴望得到教師的愛和尊重。要與幼兒平等相待,不能把幼兒當下級隨便呵斥。僅有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重,幼兒得到教師的尊重,他們才會尊重教師喜歡教師,愿意學習這個教師所傳授的各種知識。
3、努力進取。
作為傳道授業(yè)的教師,僅有不斷的更新自我的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自我,才能教好幼兒。如果自身散漫,怎能要求幼兒認真。要提高自身的素質(zhì),這要求自我不斷的學習,進取探索,不斷開辟新的教法。
4、以身作則。
教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,幼兒均喜歡模仿,這將給幼兒成長帶來一生的影響。所以,教師必須要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣,凡要求幼兒要做到的,自我首先做到。堅持嚴于律己。
所以,師德——不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的.自我修養(yǎng)!我愿我的愛奉獻在我熱愛的工作崗位上,我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,讓自我在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!所謂師德就是指每位普通教師所必須具備的職業(yè)道德,當然也包括自身的內(nèi)在修養(yǎng)。不管是教育誰,都應當以人為本,樹立自身形象。畢竟教師是孩子的學習榜樣,在孩子心中是一面屹立不倒的旗幟。每位教師都應當有主人翁精神,應當把塑造人,培養(yǎng)人,教育人作為自我的目標,這樣才能體現(xiàn)出真正的師魂......
師德是所有教師人格的具體體現(xiàn),你必須要把關心學生、熱愛學生、了解學生放在首位。從實際出發(fā),勤業(yè)愛生,那樣你才可能收獲學生真摯的感情。天天和孩子們在一齊,使我深深體會到他們的純真,活潑。俗話說,親其師,則信其道,信其道,則循其步,喊破嗓子不如做出樣貌,所以說教師是學生的向?qū),旗幟。不是說教師是人類靈魂的工程師嗎因為我們時刻肩負著為祖國培養(yǎng)重要人才的歷史使命。我認為好的教師首先必須有敬業(yè)精神,充分認識教師工作的重要性,才能做好教師。
在家里面,父母是孩子的啟蒙者,在學校,教師就成了孩子的表率,我們的一言一行,都會對年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。這也就是古語“近朱者赤,近墨者黑”的意義所在了。比如最近天氣漸熱,在課間時,孩子們都感覺很口渴,會爭搶的拿杯子去倒水喝,很容易會發(fā)生不細心踩到腳,或不細心把水倒到了別人身上等小事,從而發(fā)生打架罵人事件。在這時,教師不應只用嘴巴說讓他們排好隊倒水,不推不擠,這樣雖然會有必須的效果,可是有些孩子是不太會來聽,他只想喝到水就能夠了。所以教師應發(fā)揮教師的榜樣作用,也拿著杯子在排好隊的孩子后面來排隊倒水喝,他們也就會學著教師來排好隊喝水了。這樣有助于培養(yǎng)他們的生活常規(guī)意識。
我以往在一篇文章中看到過這樣的一段話:教師就是給天使縫補翅膀的人......剎那間我感覺到我背負的教師這個詞意義是多么的重大啊。原先在我身邊的都是一群美麗的天使!是啊,他們是天使,能夠會給你帶來驚喜,帶來幸福,帶來一些你所意想不到的是事。我們選擇了教師這個職業(yè),就等于選擇了一種浪漫的生活。每一天我們把愛與職責放在自我的左右心房,伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。
我常常在思考,我們能給孩子們什么樣的愛是偏愛還是博愛我們能夠選擇愛人,選擇職業(yè),卻不能夠選擇學生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉,可每一片樹葉都有屬于自我的美;班級里也不會有兩個完全相同的孩子,每一個孩子都會有自我獨特的氣味,有時候我們會當著孩子們的面說“xx小朋友表現(xiàn)不好,教師不喜歡你了,xx小朋友真棒啊,教師最喜歡你了!昂⒆觽兟牭竭@些話,心里會是一種什么樣的感受。我們常常聽到這樣的抱怨“xx小朋友屢教不改,看到他就頭疼”。
然而,讓我們靜下心來想一想:這樣的教育方式恰當嗎要承認和關注幼兒的個體差異,避免用劃一的標準評價不一樣的幼兒,在幼兒面前慎用橫向的比較,這樣的方法我們確實運用起來了嗎我們到底應當怎樣去愛孩子愛某個孩子,愛某些孩子愛聽話的孩子,愛表現(xiàn)突出的孩子不這樣的愛是偏愛!基于職責,我們的愛不應是偏愛,而應是博愛!帶著博愛的眼神去看待每一個孩子,讓孩子們在充滿鼓勵的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會發(fā)現(xiàn)自我在付出愛的同時,也收獲了許多許多。作為一名幼兒園
教師,我們可能常常會聽到一些圈內(nèi)消息:哪個教師拿鋼勺打了孩子的頭;哪個教師體罰孩子,扭孩子的耳朵;哪個教師訓斥侮辱孩子,致使孩子產(chǎn)生心理疾。荒膫教師對孩子采取暴力措施……每每聽到這些消息,我們會很心痛,我們的第一反應通常是慨嘆幼兒教師的素質(zhì),呼吁關注孩子的心理,強調(diào)教師不能體罰孩子。
更要以身作則,要有職責心,職責心,是一種使命感,教師的職責心主要體此刻教書育人上,體此刻教育教學行為的細節(jié)上。職責心是“以身作則,愛崗敬業(yè),心存大愛”的巨大動力。教師在學生的心目中有很大的作用,要求學生做到的,我們自我首先就要做到。我們要嚴于律己,經(jīng)常進行自我批評與自我反省,發(fā)現(xiàn)自身不足的同時,進取改正,給小朋友留下一個正義的教師形象。
幼兒園教師師德師風總結(jié) 篇7
通過師德師風的學習,我從中領會了許多許多,F(xiàn)將從教近十年來的個人師德師風情況總結(jié)如下:
一、在政治思想方面
本人長期堅持學習,努力提高自身的思想政治素質(zhì),認真學習《教育法》、《教師法》,按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè),專業(yè)思想牢固,為人師表。
二、在教育教學過程中
不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業(yè)務水平,嚴格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的`培養(yǎng),不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系,在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施,在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事,不進行有償家教,贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中,利用學科特點加強對學生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學習積極性,努力提高教育教學質(zhì)量。
三、師德師風所包含的內(nèi)容
自古就是“教書育人,為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展,不斷有新的內(nèi)容,現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)。其中在業(yè)務素質(zhì),為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境,要求老師掌握現(xiàn)代化的教學技術。
四、新時代的師德師風是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。
對教師的要求:平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,但不能把學生當作發(fā)泄的對象,這不是教育學生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的,但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于:師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從,但現(xiàn)在則要求教師對學生也應尊重,這是個進步因此,新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
今后要更進一步認真學習馬列主義,從思想上行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?炭嚆@研業(yè)務知識,做到政治業(yè)務兩過硬。在管理方面,努力學習理論知識,把自己的能力提高到一個新的層面。
幼兒園教師師德師風總結(jié) 篇8
時間如流水,轉(zhuǎn)眼間,一年的時間又過去了。現(xiàn)將本年度幼兒教師德育工作總結(jié)如下,敬請各位領導提出寶貴意見。
經(jīng)過一學年的道德教育滲透,我班的女孩孩子已形成了初步的道德觀,能判斷日常事件的對與大意,說話有禮貌,會使用禮貌用語,知道正確地處理問題的方法,懂得謙讓和忠貞尊重勞動者等等。這一切,都歸功于我們班安排的系列活動和我們平時的點點滴滴隨機的品德行為的培養(yǎng)。主要工作總結(jié)如下:
一、精心設計活動,在活動中所培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的品德行為
我們設計、組織的活動,注重綜合運用各種教育手段,從而發(fā)揮教育的整體效益,寓教于樂,讓幼兒在玩樂中,在輕松愉快的活動氣氛中才,懂得道理,受到熏陶,超出教育過程的最優(yōu)化。
(1) 節(jié)日活動
一年四季,有不少節(jié)日,我國在歡慶節(jié)日的同時,利用節(jié)日,開展系列教育活動。如“三·八”節(jié)進行愛媽媽教育工作;“五·一”節(jié)進行勞動教育;“十·一”節(jié)時進行愛國教育等等。
(2) 參觀活動
組織幼兒參觀小區(qū)風光,認識各種花草。讓幼兒了解珍惜人們的職工,激發(fā)幼兒愛護花草樹木、愛護公共設施的愛情。
(3)娛樂活動
幼兒喜歡看表演,也喜歡參加表演,因此,在娛樂活動中對幼兒通過德育滲透,也是一種有效的途徑。
(4)體育活動
幼兒園體育活動形式多樣,內(nèi)容豐富多彩,這就為德育滲透了得天獨厚的條件。如在各類競賽性游戲中,教育幼兒團結(jié)一致,激發(fā)上進心和勝不驕、敗不餒的品德;
(5)“大帶小”活動
由大班哥哥姐姐為主角的每周一的升旗儀式,我們?nèi)嗟暮⒆幼罡信d趣了?粗蟾绺缃憬銈兙竦厣、敬禮,讓國徽孩子感受到國旗的`莊嚴和神圣。通過這種活動,培養(yǎng)了幼兒相互間關心、相互照顧、團結(jié)友愛、和善交往、辦事有責任感等較佳品質(zhì)。
二、把德育滲透到幼兒家庭教育中去
幼兒園和家庭,是兩個背景至極不極度相同的群體,幼兒進入幼兒園后,一方面受到幼兒園的教育工作,一方面穩(wěn)步受到家庭教育的影響。俗話說,“孩子是父母的另一面”。家長的品德個性、習慣、愛好特長,為人處世的態(tài)度及對子女的教育成見方法,對幼兒品德的形成和發(fā)展戰(zhàn)略,具有特殊的潛移默化的特定作用。根據(jù)這些情況,狠抓我們努力切實做好幼兒家長工作,如家訪、、電訪、定期召開家長會、家長開放日,接待家長來訪等,及時了解學生家長對子女教育的情況,公益廣告向幼兒家長宣傳和普及教育幼兒的知識和方法,幫助他們端正教育觀點,促使教育和幼兒園教育協(xié)調(diào)一致。
通過教育的實踐和領悟,我們感到幼兒園的一日及各項活動是實施幼兒園德育的主要途徑,盡管,我們已初步嘗到了收獲的喜悅,但這僅僅是我們的教育實踐和探索點滴,今后將更深層次地研究幼兒德育的問題,做好德育工作計劃,繼續(xù)尋求幼兒教育整體優(yōu)化的途徑。
幼兒園教師師德師風總結(jié) 篇9
時間如流水,轉(zhuǎn)眼間,一年的時間又過去了,F(xiàn)將本年度幼兒教師德育工作總結(jié)如下,敬請各位領導提出寶貴意見。
經(jīng)過一學年的德育滲透,我班的孩子已形成了初步的道德觀,能判斷日常事件的對與錯,說話有禮貌,會使用禮貌用語,知道正確地處理問題的方法,懂得謙讓和尊重勞動者等等。這一切,都歸功于我們班安排的系列活動和我們平時的點點滴滴隨機的品德行為的培養(yǎng)。主要工作總結(jié)如下:
一、精心設計活動,在活動中培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的品德行為
我們設計。組織的活動,注重綜合運用各種教育手段,從而發(fā)揮教育的整體效益,寓教于樂,讓幼兒在玩樂中,在輕松愉快的活動氣氛中,懂得道理,受到熏陶,達到教育過程的最優(yōu)化。(1)節(jié)日活動
一年四季,有不少節(jié)日,我國在歡慶節(jié)日的同時,利用節(jié)日,開展系列教育活動。如三八節(jié)進行愛媽媽教育;五一節(jié)進行勞動教育;十一節(jié)進行愛國教育等等。(2)參觀活動
組織幼兒參觀小區(qū)風光,認識各種花草。讓幼兒了解珍惜人們的勞動,激發(fā)幼兒愛護花草樹木。愛護公共設施的情感。
。3)娛樂活動
幼兒喜歡看表演,也喜歡參加表演,因此,在娛樂活動中對幼兒進行德育滲透,也是一種有效的途徑。
。4)體育活動
幼兒園體育活動形式多樣,內(nèi)容豐富多彩,這就為德育滲透提供了得天獨厚的條件。如在各類競賽性游戲中,教育幼兒團結(jié)一致,激發(fā)上進心和勝不驕。敗不餒的品德;
。5)大帶小活動
由大班哥哥姐姐為主角的每周一的升旗儀式,我們班的孩子最感興趣了?粗蟾绺缃憬銈兙竦厣臁>炊Y,讓孩子感受到國旗的莊嚴和神圣。通過這種活動,培養(yǎng)了幼兒相互關心。相互照顧。團結(jié)友愛。和善交往。辦事有責任感等優(yōu)良品質(zhì)。
二、把德育滲透到幼兒家庭教育中去
幼兒園和家庭,是兩個背景極不相同的群體,幼兒進入幼兒園后,一方面受到幼兒園的教育,一方面繼續(xù)受到家庭教育的影響。俗話說,孩子是父母的一面鏡子。家長的品德個性。習慣。愛好特長,為人處世的態(tài)度及對子女的教育方法,對幼兒品德的形成和發(fā)展,具有特殊的潛移默化的作用。根據(jù)這些情況,我們努力做好幼兒家長工作,如家訪。電訪。定期召開家長會。家長開放日,
由大班哥哥姐姐為主角的每周一的升旗儀式,我們班的孩子最感興趣了?粗蟾绺缃憬銈兙竦厣。敬禮,讓孩子感受到國旗的莊嚴和神圣。通過這種活動,培養(yǎng)了幼兒相互關心。相互照顧。團結(jié)友愛。和善交往。辦事有責任感等優(yōu)良品質(zhì)。
三、把德育滲透到幼兒家庭教育中去
幼兒園和家庭,是兩個背景極不相同的群體,幼兒進入幼兒園后,一方面受到幼兒園的教育,一方面繼續(xù)受到家庭教育的影響。俗話說,孩子是父母的一面鏡子。家長的品德個性。習慣。愛好特長,為人處世的'態(tài)度及對子女的教育方法,對幼兒品德的形成和發(fā)展,具有特殊的潛移默化的作用。根據(jù)這些情況,我們努力做好幼兒家長工作,如家訪。電訪。定期召開家長會。家長開放日,接待家長來訪等,及時了解家長對子女教育的情況,向幼兒家長宣傳和普及教育幼兒的知識和方法,幫助他們端正教育觀點,促使家庭教育和幼兒園教育協(xié)調(diào)一致。
通過教育的實踐和思考,我們感到幼兒園的一日生活及各項活動是實施幼兒園德育的主要途徑,盡管,我們已初步嘗到了收獲的喜悅,但這僅僅是我們的教育實踐和探索點滴,今后將更深層次地研究幼兒德育的問題,做好德育工作計劃,繼續(xù)尋求幼兒教育整體優(yōu)化的途徑。
幼兒園教師師德師風總結(jié) 篇10
通過對師德師風的研究,我深刻認識到教師的素質(zhì)直接關系到教育的成敗。師德是教師最重要的素質(zhì),加強師德建設是教師隊伍建設中最重要的內(nèi)容。老師的一言一行,一舉一動,無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此,師德質(zhì)量往往影響和決定著校風和學風。老師不僅要教好書,還要教育好人,各方面都要當老師,這讓我更加深刻地意識到加強師德師風建設的重要性。首先,教師要有高尚的道德情操,這樣才能以德施教,以德育人。用高尚的情操引導學生全面發(fā)展。在這里,我將對我在師德師風研究中發(fā)現(xiàn)的問題做一個自我分析:
1.政治思想方面,長期學習,努力提高思想政治素質(zhì),學習《教育法》、《教師法》,嚴格要求自己按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,遵守法律和社會公德。忠于人民教育事業(yè),為人師表。
2.在教育教學過程中,不斷豐富自己的知識,努力提高自己的能力和專業(yè)水平,嚴格執(zhí)行師德規(guī)范,具有高度的`敬業(yè)精神、責任感和奉獻精神。樹立正確的人才觀,重視培養(yǎng)每個學生的全面素質(zhì)和良好人格,與每個學生建立平等、和諧、和諧、相互尊重的關系,關心每個學生,尊重每個學生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和發(fā)展每個學生潛在的優(yōu)秀品質(zhì),堅持不體罰或變相體罰。利用學科特點,加強學生思想教育,提高學生思想素質(zhì),激發(fā)學生學習熱情,努力提高教育教學質(zhì)量。
3.作為一名教師,我深深意識到我的言行會對學生產(chǎn)生很大的影響。所以我一直關注自己的言行,以身作則,言行一致。在日常工作生活中,遵守社會公德,克服個人主義,注意言行,不講粗話,為學生樹立榜樣。時刻提醒自己嚴格執(zhí)法,保持良好的生活習慣。
4.在團結(jié)協(xié)作方面,我一直與同事合作得很好,謙虛謹慎,尊重同事,虛心向他們學習,共同探討,探索教學規(guī)律。
經(jīng)過學習和自我檢查,我深深體會到奉獻、愛和奉獻的內(nèi)核。還有很多缺點和根源:
1.教育理論的研究不夠深入,只停留在表面,沒有深入研究本質(zhì),導致教學過程中出現(xiàn)很多困惑,甚至對一些教育政策的出臺持觀望態(tài)度。根源在于我主觀上的懶惰和缺乏進步,客觀上缺乏理論素養(yǎng)。
2.業(yè)務需要改進。雖然我愿意學習,但是我不夠扎實,知識體系老化,跟不上時代的步伐。它根植于僵化的思維。
3.教研力度不夠,只關注平時的課堂教學,聽課評課,沒有總結(jié)教學經(jīng)驗,只做井底之蛙,不出去學習,原因是教學任務重,時間少,寫作水平低,不善于積累。
針對以上不足,我提出如下整改和努力:
1.根據(jù)xx區(qū)教育局師德師風教育活動的主題好好學習,學會當老師。把握重點,認真學習教育教學理論,積極參加學校教育部門的相關學習活動,花時間在業(yè)務研究上,努力工作,艱苦奮斗,爭取盈利。
2.加強專業(yè)知識的學習,虛心求教,探索教學理論,改進教學方法。
3.增強分管工作的主動性和積極性。團結(jié)互助,發(fā)揚奉獻精神。
幼兒園教師師德師風總結(jié) 篇11
作為一個從事幼兒教育的教師,感到肩上的責任重大,萬丈高樓平地起,啟蒙教育是教育基礎,如果沒有一個扎實。良好的初始啟蒙教育,就會影響其后的更高層次的發(fā)展。而教師的靈魂在于是師德,強烈的危機感在鞭策著我,培養(yǎng)良好的師德修養(yǎng)已刻不容緩。
各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德,就是普通的公民也有公民基本道德,而教育作為一個特殊的行業(yè),因其質(zhì)的規(guī)定性(培養(yǎng)人的一種社會活動),對其實施者教師更是有特殊的道德要求,這種道德要求簡言之就是師德。幼兒教師又因其面對的是一個特殊的社會弱勢群體,一群少不更事的孩子,就更決定了幼兒教師師德要求的特殊性,師愛是師德的靈魂,是師德的核心和精髓。而隨著幼教事業(yè)的不斷發(fā)展,幼兒教師要做好教育教學工作不僅應有一定的文化專業(yè)知識與技能,最重要的是要有一顆純潔的愛心,這是幼兒教師最基本的素質(zhì),是做好幼教工作的首要條件,也是幼兒教師師德體現(xiàn)的靈魂所在。
幼兒園是幼兒離開多人疼愛的溫馨家庭,正式接觸的第一個社會群體,生活環(huán)境的改變。接觸的倚賴對象的轉(zhuǎn)換對幼兒情緒情感的影響十分突出,這時教師的愛對于幼兒新生活的適應起關鍵作用,教師有愛心便能為孩子創(chuàng)設良好的心理氛圍,使幼兒產(chǎn)生安全。愉快。積極的情感與心理狀態(tài),易于將對父母的依戀,轉(zhuǎn)化為對愛他的教師的信賴和依戀,因此師愛對于幼兒生活的適應,對于幼兒的身心健康起著十分重要的作用,師愛可謂是幼兒生活有效的轉(zhuǎn)化劑。滋潤劑。所以愛是幼兒身心健康的精神需要。
有愛心的教師能為幼兒身心發(fā)展提供精神營養(yǎng)。愛孩子是教師都應具備的基本素質(zhì),而幼兒相對于學齡兒童,更需要用加倍的愛心滋潤幼小的心靈。我們常見幼兒園小班的孩子,剛?cè)雸@時出現(xiàn)追人現(xiàn)象,總要跟著一位特定的教師。這是由于幼兒人園后,對家中親人的依戀感很自然地遷移到幼兒園的教師身上,反映了年幼兒童對愛的需要和追求。這時如果教師能用自己的師愛感化。滋潤幼兒,他們就很容易適應新生活,身心得以健康成長,相反,如果孩子感受不到教師的愛,就缺乏安全感,對身邊的人缺乏信賴,以致對幼兒身心發(fā)育造成不良影響。在各種平時的言談中也可以看出,幼兒對教師的喜愛程度與教師的和藹程度和對幼兒的喜愛程度呈高度的正相關,幼兒的回答一般是,因為她喜歡我,因為她總是對我們笑。事實表明,幼兒最喜歡有愛心的老師,而且越是年幼的孩子越突出。老師的愛使孩子感到歡快,滿足了他們精神的需要。其次幼兒教師只有愛孩子才能教育好孩子
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過:沒有愛就沒有教育。愛是一種無形的力量,愛能創(chuàng)設自然和諧。溫馨愉悅的精神環(huán)境,幼兒應在充滿愛的環(huán)境中接受教育。在幼兒教育中,各種教育手段的運用固然很重要,然而創(chuàng)造良好的精神環(huán)境更為重要,愛是最有效的形式。年幼的幼兒園孩子感受到的只有教師為他們創(chuàng)設的愛的環(huán)境,感受教師對他們的愛,對他們情感的給予,而體會不到知識和良好習慣養(yǎng)成的重要性,這些的獲得是以愛心為基礎,以師愛為媒介獲得的,教師的愛心是一種具有動力作用的心理品質(zhì),因此借助師愛創(chuàng)設的精神環(huán)境對幼兒實施教育非常重要。教師有愛心便能為孩子創(chuàng)設良好的氛圍,使幼兒產(chǎn)生安全。愉快。積極的情感與心理狀態(tài),促使他們樂于去觀察。嘗試。探索與創(chuàng)造,從而發(fā)展他們的智力。
所謂師德認識,就是指對教師職業(yè)道德的深刻認識和全面理解,要從德中體會到獻身幼兒教育事業(yè)的無比快樂和自豪。我從事幼教工作將近二十年,回顧自己走過的經(jīng)歷,對師德認識有一個由淺到深,由片面到全面的過程。經(jīng)過各種學習,可以說在師德認識上有了提高,更重要的.是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標,我對自己所擔負的幼兒教育工作有了新的認識,尤其作為從幼兒教師到作為一名幼兒園園長應具備哪些師德,心中基本上也有個底。培養(yǎng)跨時代所需要的高素質(zhì)人才,其基礎就是從良好的幼兒教育開始,幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到今后小學。中學及大學的學習質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是園丁那是很貼切的,尤其幼兒教育,從事啟蒙教育更加顯得重要,可以這樣說,什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學生,育人之本,關鍵在于師德。塑造師德風范,潛心練功給學生一杯水,教師本身應該有一桶水,此話很有道理。在幼兒教育中,我感到在孩子們眼中,教師是一個完美無缺的人物,是最可值得依賴的人,你的投手舉足,都潛移默化地影響孩子們,孩子從教師身上看到無私奉獻,孜孜不倦追求精神,看到社會的形象,師德不只是學識問題,更是塑造良好教師形象的問題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性,更關鍵就是如何去提高自己的師德。本人結(jié)合自己的情況,下決心就以下三方面提高修養(yǎng)。
1、重視學習和實踐
認真學習,充分理解《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,并以此作為自己言行準則,工作中要時刻牢記自己作為教師的基本職能:育人,只有品德高尚。學識淵博。幼兒教學經(jīng)驗豐富,才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些,就應該不斷地堅持學習和實踐。
2、嚴以律己,注重言行
為人師表,堅持嚴以律己,增強自身的自控能力,控制自己的情緒,始終保持良好。平和的心境,精神飽滿地投入工作,要把自己看作既是個普通的人,又是個教育者,到了幼兒園就應該把屬于個人一切不快和煩惱留在門外,言談應該和顏悅色,循循善誘,舉止應該優(yōu)美文雅,體現(xiàn)心靈之美,自己的穿著應該樸素大方得體,符合幼兒的審美情趣。
3、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)
天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng),這樣教師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。
(1)注重積累。陶冶。培養(yǎng)高雅的審美情趣,在日常生活中應加強學習,開闊視野,不斷豐富,充實自己,有意識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料,提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。
(2)音樂既能幫助人們解除煩惱郁悶,又能使人振奮精神,因此增進自己的音樂修養(yǎng)也是必不可少的在平時教學工作中融音樂與教學為一體,讓幼兒多感受樂曲中的美感,讓其身心不斷得到陶冶。
。3)為了調(diào)動各種教學要素及幼兒各種感官參與學習,形成最優(yōu)化的教學系統(tǒng),教師必須要了解現(xiàn)代信息技術及使用方法,并適用于教學,由此,可拓寬幼兒的視野。
總而言之,通過師德學習,使我對今后的工作既充滿了信心,又增添了危機感。只有不斷地學習,不斷追求,才能名符其實地對得起幼兒教師的稱號,為有一個健全的靈魂而勤奮踏實地去工作,堅信一份耕耘,會有一份收獲。
智慧要用智慧去啟迪,人格需靠人格來塑造。教育是事業(yè),需要我們獻身;教育是科學,需要我們求真;教育是藝術,需要我們創(chuàng)新。總之,良好的師德,對于教育發(fā)展。國家振興是一種強大的不可替代的推動力。所以,每個教師都要認真領會師德內(nèi)涵,緊緊把握師德靈魂,用自己對教育事業(yè)。對純潔兒童的赤誠之愛托起明天的太陽!
幼兒園教師師德師風總結(jié) 篇12
作為一個從事幼兒教育初等教育的教師,感到胸前的責任重大,萬丈高樓平地起,啟蒙教育是教育基礎,如果沒有一個扎實、良好的初始啟蒙教育,就會影響盡可能其后的更高層次的發(fā)展。而教師的靈魂在于是師德,濃厚的危機感在鞭策著我,培養(yǎng)良好的師德培養(yǎng)修養(yǎng)業(yè)已刻不容緩。
各行各業(yè)也都有自己的倫理道德,就是普通基本特征的公民也有公民基本道德,而教育作為一個特殊的產(chǎn)業(yè),因其質(zhì)的規(guī)定性(培養(yǎng)人的一種社會活動),對其實施者——教師更是有特殊的道德要求,這種道德要求簡言之就是其二我校。幼兒教師又因其面對的是一個特殊的社會弱勢群體,一群少不更事的孩子,就決定了幼兒教師師德要求的特殊性,師愛是社會公德的靈魂,是師德的核心和精髓。而隨著幼教事業(yè)的不斷發(fā)展,幼兒教師要做好教育教學工作不僅應有一定的文化專業(yè)知識與技能,最重要的是要有一顆純潔的愛心,這是幼兒教師最基本的素質(zhì),是做好幼教工作的首要條件,也是幼兒教師師德體現(xiàn)的靈魂所在。
幼兒園是小學生離開多人疼愛的溫馨溺愛家庭,正式接觸的第一個宣告集合體,生活環(huán)境的`改變、接觸的倚賴對象的轉(zhuǎn)換對幼兒情緒情感的影響十分突出,這時教師的愛對于幼兒新生活的適應起,教師有愛心便能為孩子創(chuàng)設良好的心理氛圍,使幼兒產(chǎn)生安全、愉快、應積極的情感與心理狀態(tài),易于將對父母的依戀,轉(zhuǎn)化為對愛他的教師的信賴和依戀,因此師愛對于幼童生活孕婦的適應,對于幼兒的身心健康起著十分的作用,師愛由此可見是幼兒生活有效的轉(zhuǎn)化劑、滋潤劑。所以愛是幼兒身體健康的精神需要。
有愛心的教師能為幼兒身心發(fā)展提供精神營養(yǎng)。愛孩子是教師都學生應具備的基本素質(zhì),而幼兒相對于學齡兒童,更可能需要用加倍的愛心滋潤幼小的心靈。我們常見幼兒園小班的孩子,剛?cè)雸@時出現(xiàn) "追人現(xiàn)象",總要跟著一位特定的教師。這是由于幼兒人園后,對家中親人的依戀很自然地遷移到幼兒園的教師身上,反映了年幼兒童對愛必須的需要和追求。這時如果教師能用自己的師愛憐憫、滋潤幼兒,他們就很容易適應新生活,身心得以奮發(fā)向上,相反,如果孩子感受不到教師的愛,就缺乏安全感,對身邊的人缺乏信賴,以致對幼兒身心發(fā)育導致不良影響。在各種平時的不茍言笑中也可以看出,幼兒對教師的喜愛程度與教師的和藹程度和對幼兒喜愛程度呈高度的正相關,幼兒的問一般是,"因為她喜歡我","因為她總是對我們笑"。事實表明,幼兒最喜歡有愛心的學長,而且越是年幼的孩子越遠突出。老師的愛并使孩子感到歡快,達致了他們精神的需要。 其次幼兒教師只有愛孩子才能教育好孩子
說納粹德國著名教育家蘇霍姆林斯基說過:"沒有愛就沒有教育"。愛是一種無形的力量,愛能創(chuàng)設自然和諧、溫馨愉悅的精神自然環(huán)境,幼兒應在充滿愛的申請加入環(huán)境中接受教育。在幼兒教育中,各種教育手段的運用固然很重要,然而創(chuàng)造良好的精神環(huán)境更為重要,愛是最有力的形式。年幼的只有孩子感受到的幼兒園教師為他們創(chuàng)設的愛的環(huán)境,感受教師對他們的小王子,對他們情感的給予,而體會不到知識和良好習慣養(yǎng)成的重要性,這些的獲得是以公益為基礎,以師愛為媒介獲得的,教師的愛心是一種不具動力作用的心理品質(zhì),兒童因此借助師愛創(chuàng)設的精神環(huán)境對幼兒實施教育非常重要。教師有便能為孩子創(chuàng)設良好的氛圍,使幼兒產(chǎn)生安全、愉快、大力的情感與心理狀態(tài),并令他們樂于去觀察、嘗試、探索與創(chuàng)造,從而發(fā)展戰(zhàn)略他們的智力。
所謂師德認識,就是指對教師職業(yè)道德的深刻認識和全面理解,要從“德”中體會到獻身幼兒教育事業(yè)的無比和自豪。我從事幼教基層工作將近二十年,回顧自己走過的經(jīng)歷,對師德認識有一個由淺到深,由片面到全面的過程。經(jīng)過各種學習,可以說在師德認識上有了提高,更重要的是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標,我對自己所擔負的幼兒教育工作有了新的認識,尤其作為從幼兒教師到作為一名幼兒園園長應具備哪些師德,心中基本上也有個底。培養(yǎng)跨時代所需要的高素質(zhì)金融人才,其基礎就兒童教育是從較好的幼兒教育開始,幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到今后小學、中學及大學的學習質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人專業(yè)技能是“園丁”那是很貼切的,尤其幼兒教育,從事啟蒙教育更加顯得關鍵性,可以這樣說,什么樣的教師我校就培養(yǎng)什么樣的高中學生,育人之本,關鍵在于師德。塑造師德風范,潛心練功 “給學生一杯水,教師本身必須有一桶水”,此話很有道理。在幼兒教育中,我感到在孩子們眼中,教師是一個完美無缺的人物,是最可值得依賴的人,你的投手舉足,都毫無保留地影響孩子們,孩子從小學教師身上看到無私奉獻,孜孜不倦追求價值觀,看到社會的形象,師德不只是學識風險問題,更是塑造良好教師形象的問題。職業(yè)道德因此對于師德除了要深刻認識其重要性,更關鍵就是如何去提高自己的師德。自白結(jié)合自己的情況,下決心就以下三以上方面提高修養(yǎng)。
1.重視學習和實踐
認真學習,充分理解《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,并以此作為自己言行準則,工作中要時刻牢記自己作為教師的基本職能:育人,只有品德高尚、學識淵博、幼兒教學經(jīng)驗豐富,才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些,就逐步應該不斷地堅持鉆研和實踐。
2.嚴以律己,注重言行
為人師表,堅持嚴以律己,增強自身的自控能力,控制自己的情緒,始終保持良好、平和的心境,精神飽滿地直接投入工作,要把自己看作既是個普通的人,又是個教育者,到了就應該把屬于個人一切不快和煩惱留在門外,言談應該和顏悅色,循循善誘,舉止應該優(yōu)美文雅,體現(xiàn)心靈之美,自己的穿著應該樸素大方得體,符合幼兒的審美情趣。
3.培養(yǎng)人才良好的內(nèi)在素養(yǎng)
天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng),這樣教師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得頗為格外重要。
(1)注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣,在日常生活中應加強學習,開闊視野,不斷豐富,充實自己,有意識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取米糧食糧,不斷提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。
(2)音樂人們既能幫助人們拔除煩惱郁悶,又能或使人振奮精神,因此增進自己的音樂修養(yǎng)也是必不可少的。在平時教學工作中融音樂與教學為一體,讓幼兒多感受樂曲曲目中的美感,讓其身心不斷得到陶冶。
(3)為了調(diào)動各種教學要素及幼兒各種感官參與學習,形成最優(yōu)化的教學系統(tǒng),教師必須要了解現(xiàn)代信息技術及使用方法,并適用于教學,由此,可擴寬幼兒的視野。
總而言之,通過師德學習,使我對今后的工作既充滿了信心,又增添了危機感。只有不斷地學習,不斷追求,才能名符其實地對得起幼兒教師的稱號,為有一個健全的靈魂而順心勤奮踏實地去工作,堅信一份耕耘,會有一份收獲。
智慧要用智慧去啟迪,人格需靠人格來塑造。教育是事業(yè),需要我們獻身;教育是科學,需要我們求真;教育是藝術,需要我們創(chuàng)新。總之,良好的師德,對于教育發(fā)展、國家振興是一種強有力的、不可替代的推動力。所以,每個教師都要認真領會師德內(nèi)涵,緊緊把握師德靈魂,用自己對教育事業(yè)、對純潔兒童的赤誠之愛托起明天的太陽!
幼兒園教師師德師風總結(jié) 篇13
我是個剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師,但我深深地認識到對幼兒充滿愛是做好教師工作的關鍵。記得有位老教師說過:“沒有愛就沒有教育!贝笞骷腋郀柣f過:“誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人,他才可以教育孩子!笨梢姡瑦凼峭ㄍ逃晒Φ臉蛄,也是一條基本準則。
一、純真的愛心是“施愛”的基礎
有人說:一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術,都產(chǎn)生于教育對幼兒無比熱愛的熾熱心靈中。因此作為一名教師,首先應該做到愛孩子。
剛接觸幼兒,他們純真的笑容感染了我,因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待,欣賞他們的可愛之處,保護他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律,嚴厲批評時,我也動之以情,曉之以理,更要讓他明白:老師是關心你、愛護你的,是為你著想才如此嚴格要求……這樣,在嚴師面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。
二、真摯的情感是“施愛”的前提
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流,有利于傳導,教師把心里的情感用語言、行為表達出來,師生間通過精神的交流,達到思想感情上的聯(lián)系和信賴,教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉,引導他們走上一條充滿自信,充滿歡樂的人生大道,這比什么都重要。
三、尊重幼兒是“施愛”的關鍵
優(yōu)秀的教師給幼兒以長輩式的關懷和愛護,從不以家長式的態(tài)度對待幼兒。在“施愛”的過程中始終堅持對幼兒持尊重的態(tài)度。即:尊重幼兒的人格,尊重幼兒的感情,有禮貌地對待幼兒。嚴厲的責備和不適當?shù)呐u都會招來失敗,甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強,對他們的最好的教育方法是:避開嚴厲的直接批評,盡量和風細雨,說服教育。
四、了解幼兒是“施愛”的途徑
教師對幼兒的情況要深入了解,對幼兒的心理變化要細致觀察,只有這樣,教師才能以更好地接觸到幼兒情感的點子上,這種接觸點就好像是心竅,是個突破口,它往往是教師傳授愛的門路。
老師用心去多方面地了解自己的幼兒,然后適時地進行鼓勵,這可能改變幼兒的一生,畢竟,一個人人品好,誠實,最可貴。
五、面向大多數(shù),是“施愛”的良法
教師生活在幼兒中間,深知幼兒需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒,而是所教的全部幼兒。但教師只有一個,時間和精力都有限,這就必須調(diào)動集體的力量,通過集體的關心使幼兒感到溫暖,相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。
教師的愛不是偏愛,要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個幼兒。教師要善于控制自己的情感,不能對優(yōu)秀幼兒偏愛,對后進生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴格要求,對后進生要給予更多的關懷。
“投之以桃,報之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒,微笑著面對幼兒,幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們,我們的工作也一定會開展得生動活潑,卓有成效。愛,是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛,是通向幼兒心靈深處的道路;愛,是創(chuàng)設優(yōu)化的.教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對幼兒熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而復雜的內(nèi)心世界,只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。
最后,讓我用魏書生老師的一段話作為總結(jié)吧:世界也許很小很小,心的領域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè),這一職業(yè)應該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地,管理得天清日朗,以使我們無愧于自己的幼兒,以使我們的幼兒無愧于生命長河中的那段青春年華。
教師師德師風學習心得
師德古來有之,不同時代對師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。
1.愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務,才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。
教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
2.熱愛學生、教書育人是師德的核心
熱愛學生,了解學生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學生,建立____平等、親密的師生關系,做學生的良師益友。教師對學生的愛,是師德的核心。教師對學生的愛,是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。
愛學生,怎么愛才是真正的愛,近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為,學生的優(yōu)點,不夸跑不了;學生的缺點,不批改不了。因此,他們總是批評、訓斥、否定學生,而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實,在老師的眼里不應有教不好的孩子,愛學生就要對學生一視同仁,不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功,平等對待每一個學生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。
3.更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展
要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點,教為學服務,教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學,而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地,成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員,不是運動員,要讓學生運用感覺器官和思維器官,去學習、去實踐。
4.以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。
5.終身學習、不斷進取是師德的升華
在知識經(jīng)濟時代,知識和技術更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài),人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以,時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念,確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念,緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。
幼兒園教師師德師風總結(jié) 篇14
我園開展師德師風的學習教育活動,通過參加我校這次師德師風的學習教育,使我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識,對幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容更加熟悉。自我問題總結(jié)如下:
一、存在的主要問題
1、在熱愛教師的職業(yè)方面表現(xiàn)不夠突出。但是在教育工作中有時工作壓力大而受到思想矛盾的干擾,使自己的思想偶爾的動搖,因而對教育工作有時不夠認真、盡責。
2、在關心幼兒,熱愛學生方面不夠細心、耐心對待幼兒是做好教學工作的一個關鍵,教師與幼兒是平等的,這一點大家都認同。但是,我自己有時上課時,幼兒不聽話,因缺乏耐心,偶爾會大聲的說他們,現(xiàn)在仔細回想起來,對待幼兒(特別是調(diào)皮幼兒)確實有一點急噪的心理。
3、在教學工作方面不敢勇于創(chuàng)新。目前自己的教學思想和方法還是有點滯后,課堂上還是為能完成教學進度,而突略對幼兒各方面發(fā)展的`訓練和培養(yǎng),沒能真正地做到放手給幼兒,在組織幼兒活動時也不是很積極,總是有點馬虎,希望自己能夠慢慢的來改進,認真的上好每一堂課。
4、在工作協(xié)調(diào)性方面較差。平時總認為自己能做好的事情不必勞駕他人。自己的性子比較急,有什么說什么也是自己的一大毛病,甚至有時候的直言直語把自己弄的一團糟。
二、存在以上問題的思想根源
1、思想認識不高,對學習教育教學理論不夠深入、堅持,對理論指導實踐的意義認識不足。還有理論學習不能夠與實踐緊密結(jié)合,對理論聯(lián)系實際的精神實質(zhì)認識不足,在學習中沒有能夠很好地結(jié)合自身實際與學校情況進行有效的反思。
2、愛崗敬業(yè)精神不夠,缺乏刻苦專研精神和態(tài)度,工作中不善于總結(jié)經(jīng)驗和反思,服務意識不高,,缺乏耐心和責任心,思想懶惰,缺少時代的使命感和高度的責任感。
3、忽視了家長在教育方面所起的重要作用,忽視了三位一體的教育策略的重要性,使自己的工作不夠主動,與家長聯(lián)系、溝通得比較少。
4、缺乏對優(yōu)秀教師的為師敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面的“紅”與“專”的修煉。
三、今后的努力方向
1、端正學習態(tài)度,自覺、主動加強理論學習。
對照職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風和對優(yōu)秀教師的要求,我擬定如下6項整改措施:堅持理想,堅定教書育人、為人師表信念。
思想上清醒、堅定;理想信念不動搖;理論要強。為此,我必須做到:切實加強黨教育理論學習。約束自己,認真整改;繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀,樹立先進而純潔的現(xiàn)代教育觀。
2、在工作中要嚴于律已,以身作則,真正做到為人師表。保持平和心態(tài),不要過于急燥。因為都是小孩子,要求自己一定要做到,細心、耐心和對每個孩子的關心。
3、在工作過程中,虛心聽取教職工們的意見和建議,提高自身的教育意識,增強自己敢于同不良現(xiàn)象做堅決斗爭的勇氣,樹立良好教師的自我形象。
【幼兒園教師師德師風總結(jié)】相關文章:
幼兒園教師師風師德總結(jié)06-24
幼兒園教師師德師風總結(jié)03-02
最新幼兒園個人師風師德總結(jié) 幼兒園教師師風師德總結(jié)個人03-28
教師師德師風情況總結(jié)師德師風情況總結(jié)04-12
教師師德師風總結(jié)11-23
教師師風師德總結(jié)02-06
教師師風師德總結(jié)02-28
教師師風師德總結(jié)02-28
教師師風師德總結(jié)03-02
教師師德師風總結(jié)02-13