教師語文研修總結大全【15篇】

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們抽出時間寫寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的教師語文研修總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師語文研修總結1

　　在這段時間里，我充分利用工作之余和休息時間上網(wǎng)學習，認真聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論。

　　通過學習，我對語文課程標準有了新的認識，對“教師專業(yè)標準”有了全面的了解，這對于成為一名優(yōu)秀的小學語文老師大有裨益。通過學習《新課標下的小學語文習作》、《新課標下的小學口語交際》，我對新課標下的習作教學有了更為深入的理解，從而學做最好的教師。

　　通過培訓，我的觀念得到了更新，視野得到了開闊，是我這次研修的最大收獲。也拓寬了教學思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供思考和發(fā)言的機會，構建探究合作的平臺，讓學生成為學習的主人。老師既要學習先進的課堂理念，又要因地制宜適當改革教學；要能發(fā)揮學生主體性和積極性，給他們提供一個創(chuàng)新思維活動的空間或情境。培訓讓我獲得了很多的信息，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的基礎，我認為培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

　　作為語文老師的我更中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，讓語文課堂成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“語文大餐”。

　　每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。他們犧牲了很多時間，傾囊相授，使我們足不出戶就可以學到很多東西，為我們以后的工作注入了新的動力，補充了新鮮的血液，開啟了我們新的航程。在此，真誠地向你們說一聲“謝謝！” 小學語文教師校本研修個人工作總結 篇10

　　一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向學生灌輸知識和學習的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。

　　我在校本研修學習中，始終讓教研與教育教學緊密結合，既讓教研與教育教學相互促進，又減輕了自己的工作負擔。下面我就從本次校本研修學習過程談點體會：

　　首先，教研從課堂上來。在我看來，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來，解決教研時間問題。我認為課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術，充滿智慧的過程。而課堂教學的藝術和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實效。學會教學即教研，其的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學更具實效。

　　教師要更新理念、提高認識。通過校本研修培訓學習，我清楚的認識到新課程內容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度;新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的.重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為新課程改革作好對于一個小學教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發(fā)展與需求的。對于不同的內容應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫、不至于面對性問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。

　　教師要改進教學方法、提高課堂效率。通過校本研修培訓學習，我清楚地認識到整體把握小學語文新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學語文新課程不僅可以使我們清楚地認識到小學語文的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對新課程。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質，也有助于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展和進步。只有清晰地認識并把握好主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的新課程、清晰地認識并把握好語文的主線，對于一個小學語文教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語文中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。

　　不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風;科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半;恰當?shù)那榫皩�學可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非�，F(xiàn)實而深遠的意義。

教師語文研修總結2

　　作為一名初中語文教師，我非常榮幸能夠參加本校的個人校本研修工作。在本次研修工作中，我學到了很多關于教育的新思想和新理念，并通過與其他教師交流分享，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。在此，我想對這次研修工作進行總結和反思，希望今后在我的教育工作中能更好地應用所學和所悟，提高自己的教育教學能力。

　　一、關于研修內容

　　本次研修內容涉及到多個領域，其中最能引起我的興趣的是新課改和多元評價。在新課改中，我們學習了許多新的教育理念和教學方法，例如“因材施教”、“啟發(fā)式教學”和“情境教學”等。這些理念和方法雖然在以前也有使用，但新課改將這些方法系統(tǒng)地整合起來，并且通過案例分析和教學模擬等方式幫助我們更好地掌握。在多元評價方面，我們學習了多種不同的評價方式，如觀察、訪談、課堂表現(xiàn)、作業(yè)和項目等，這些評價方式不僅幫助我們更全面地了解學生的`學習情況，也能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力，使學生能夠更主動地參與到教學活動中來。

　　二、關于研修成果

　　通過這次研修工作，我得到了很多的收獲。最重要的收獲是我對教育的理解和認識得到了深化和提高。作為一名教師，我們需要了解學生的需求和訴求，關注學生的個性和特點，充分發(fā)揮學生的潛能和自主性，使每個學生都能夠得到最好的教育。除此之外，我還學到了很多新的教學方法和策略，例如通過小組活動、情境模擬、游戲教學等方式激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造力，這些方法深得學生的喜愛和認可，同時也促進了學生的健康成長。

　　三、關于研修體會

　　除了學到很多有關教育的新知識和新方法外，我們還在研修過程中體驗到了各種不同的教學實踐和案例分享。這些實踐和案例都是從學生的實際學習需求中歸納總結而來，可以說真正做到了“實踐出真知”。在這個過程中，我與其他教師進行了交流和分享，并深入討論了各種教育話題。通過這些互動，我不僅提高了自己的教學能力，也進一步認識了自己的教育使命和責任，感到非常的充實和自豪。

　　綜上所述，這次個人校本研修工作雖然時間不長，但卻給我們帶來了很多的收獲和啟示。我相信通過這些學習和實踐，我們能夠更好地適應新課改，更加有效地提高學生的學習能力和素質，為推動我校教育事業(yè)的發(fā)展做出積極的貢獻。同樣的，我也相信這次研修工作不是結束，而是另一個更好、更有挑戰(zhàn)、更充滿機遇的開始。我會繼續(xù)努力學習和實踐，為學生的未來發(fā)展做出更大的貢獻。

教師語文研修總結3

　　近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡教育逐漸普及到各行各業(yè)，教育領域也不例外。小學語文教師網(wǎng)絡研修成為一個新的趨勢，讓教師們能夠更加方便地獲取教育資源、交流心得，提升自身教育能力。本文將就小學語文教師網(wǎng)絡研修進行詳細總結，以期為教育工作者提供參考和借鑒。

　　首先，小學語文教師網(wǎng)絡研修為教師帶來了便利。在過去，教師們要參加線下的研修活動，需要花費大量的時間和精力，而網(wǎng)絡研修則打破了時空的限制。教師們只需在家中或辦公室，通過計算機或移動設備就能夠隨時隨地地參與研修，節(jié)省了不少的時間和成本。

　　其次，網(wǎng)絡研修讓教師們能夠更加方便地獲取教育資源。在傳統(tǒng)的研修模式中，教師們往往需要花費大量的時間去查找教育學術論文、課堂教學案例等資料，但網(wǎng)絡研修為他們提供了一個便捷的途徑。只需通過搜索引擎或研修平臺，教師們就能夠輕松地找到各類教育資源，豐富了他們的`知識儲備。

　　此外，網(wǎng)絡研修還能夠促進教師之間的交流與互動。在線上平臺上，教師們可以通過發(fā)表觀點、留言評論等方式與其他教師進行思想碰撞和交流，分享教學心得，互相取長補短。這種交流和互動不僅有助于提升教師的教學水平，還會激發(fā)教師們探索教育創(chuàng)新的激情。

　　然而，小學語文教師網(wǎng)絡研修也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡環(huán)境不穩(wěn)定可能會影響教師的學習效果。由于網(wǎng)絡連接的不穩(wěn)定、信號的不暢等問題，教師們有時會遭遇視頻加載緩慢或中斷等情況，從而影響學習體驗和效果。其次，網(wǎng)絡研修缺乏面對面的互動與反饋。與傳統(tǒng)的線下研修相比，網(wǎng)絡研修往往缺乏面對面的互動和實時的反饋，這會影響教師們的參與度和學習效果。

　　鑒于上述問題，小學語文教師網(wǎng)絡研修還需要進一步完善。首先，建議相關部門投入更多的資源，加強網(wǎng)絡基礎設施建設，提高網(wǎng)絡的穩(wěn)定性和可靠性。其次，平臺方需要提供更加多樣化的學習方式和資源，滿足不同教師的學習需求。比如，可以通過在線直播、錄播課程等形式，以及設計多樣化的學習任務、互動環(huán)節(jié)等，增加學習的趣味性和參與度。

　　綜上所述，小學語文教師網(wǎng)絡研修作為一種新的研修模式，為教師們提供了便利、豐富了教育資源、促進了交流與互動。然而，仍然需要解決網(wǎng)絡環(huán)境不穩(wěn)定和缺乏面對面互動的問題。只有持續(xù)完善網(wǎng)絡研修平臺，提高教師的參與度和學習效果，才能更好地發(fā)揮網(wǎng)絡研修的作用，為小學語文教師的專業(yè)成長提供支持與幫助。

教師語文研修總結4

　　作為一名語文教師，我時刻感受到個人研修對于提高語文教育水平的重要性。在多次研修中，我感受到了自己不足之處，也發(fā)現(xiàn)了更多的學習方法和思維方式。

　　1. 學習教學理論

　　教育改革不斷，最新的教學理論也在不斷地出現(xiàn)和完善。只有不斷地學習新的教學理論，教育才能在新的'形勢下得到有效的推廣。在研修學習中，我發(fā)現(xiàn)了很多新的教學理論，能夠更好地指導自己的教學過程。

　　2. 掌握新媒體教學技能

　　新媒體不斷涌現(xiàn)，對于教師而言，必須掌握新媒體的教學技能，才能讓學生更好地掌握知識。在研修中，我學習了 PPT、視頻和動畫的制作，掌握了使用新媒體進行教學的技能。

　　3. 關注學生情感需求

　　語文教學不僅僅是知識的傳授，更是對學生情感需求的關注。只有關注學生的情感需求，才能更好地激發(fā)學生的學習潛力。

　　在研修中，我學習了如何關注學生的情感需求，在教學過程中更好地發(fā)掘學生的內在需求。

　　通過多次參加語文教師研修，我意識到個人的研修是極其重要的一環(huán)，可以讓自己不斷進步并為學生帶來更好的教育。

教師語文研修總結5

　　我們常常有這種感覺，在課堂上，我們花不少時間分析課文，講解詞語，練做習題，學生們也認認真真地按老師的要求去做，可依然有不少學生的語文水平提高不了。我想，這是我們的教學方法出現(xiàn)了問題，語文素養(yǎng)的提升不應該單單是教出來，而應是“讀”出來的。蘇霍姆林斯基說過：“閱讀下載能教人思考，思考會刺激智力的覺醒。”

　　朱熹也曾經(jīng)指出，“讀書百遍，其義自見”。杜甫提倡“讀書破萬卷，下筆如有神”。名人名家樸素而富有哲理的話，給我們以啟示：閱讀下載，尤其是在寬松的課外時間里，進行大量的閱讀下載對于孩子們來說是何等的重要。然而，要使課外閱讀下載收到一定的實效，離不開老師的正確指導。我想，應從興趣入手，使學生想讀;傳授方法，教學生會讀;正確引導方向，讓學生多讀，從而達到以課內帶課外，以一篇帶多篇，以精讀帶博讀的效果。

　　一、激發(fā)閱讀下載激興趣，讓學生想讀

　　興趣是最好的老師，強烈的興趣可轉化為可貴的自覺性。為了激發(fā)學生的課外閱讀下載興趣，我采取了以下措施：

　　(一)通過故事或問題引起學生閱讀下載的興趣

　　學生最愛聽有趣的故事，教師可選擇益智、有趣的符合少兒年齡、心理特點的故事作生動形象的講述，使學生聽得津津有味之時，引導他們自己去看課外書。比如：有一次我向學生們講了《丑小鴨和白天鵝》的故事，然后再啟發(fā)引導同學們說：“同學們，你們還想知道更多的'童話故事嗎?”同學們回答“想”后，我就向他們推薦了《安徒生童話選》這本書。這樣一來，同學們都興趣高漲，爭著去閱讀下載這本書。教師還可以提出一些問題，激發(fā)學生的興趣。如我有一次向學生提出了為什么井水會冬暖夏涼;為什么麻雀會站在高壓線上不會觸電;為什么冰棍會冒氣;為什么太陽早上會從東邊升起晚上又從西邊落下等問題。當學生迫切想知道原因時，我“趁熱打鐵”，向他們推薦了《十萬個為什么》這本書，學生就會自覺地閱讀下載這本書，從中去尋找答案。

　　(二)結合課本的教學內容向學生推薦課外讀物。

　　學生在課本中所學到的課文內容，有時想更加了解有關這方面的知識，求知欲望極高。這時向學生推薦這方面的課外讀物，會收到事半功倍的效果。況且有些課文只是節(jié)選部分在課內學習，如能夠讓他們閱讀下載該全本書，了解全貌，解除心中疑團，學生會更有興趣。如學到《田忌賽馬》，可指導學生閱讀下載孫臏的故事;學了《賣火柴的小女孩》，可向學生推薦《安徒生童話選》;學了古詩，可向學生推薦《唐詩三百首》，這樣，學生的興趣由課內遷移到了課外。長此以往，學生就會盼望著讀，自覺去讀，甚至于手不釋卷，沉浸在讀書的快樂之中。

　　(三)根據(jù)學生年齡特點實際推薦讀物

　　由于孩子天性活潑，因此必須選擇適合他們個性的，能吸引他們的讀物，才能引起他們的興趣。一般來講：小學低中年級以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學生除故事外還對傳記、傳奇、驚險小說等感興趣，可以說進入了文學期。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書，而男孩則對史地、體育、科學等方面感興趣。這就要求教師要對學生的愛好進行了解，推薦讀物時做到有的放矢，使每個學生的閱讀下載興趣都調動起來。

　　二、傳授閱讀下載方法，教學生會讀

　　我們都知道不要死讀書，讀死書，那么，怎樣做才能事半功倍呢?

　　(一)把語文課本作為例子，教會學生閱讀下載各種體裁的文章。

　　在閱讀下載教學中，要結合教材的特點，以落實重點訓練項目的課文為“經(jīng)”，使學生掌握閱讀下載方法，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”，引導學生運用讀書方法從而構建“經(jīng)緯”交錯的閱讀下載教學網(wǎng)絡，促進知識的遷移，使課內外相互補充，相得益彰。語文課本中敘事、寫人、寫景狀物的文章按照什么順序寫，古詩、童話、寓言怎樣理解，都要傳授方法給學生，為課內和課外“鋪路搭橋”，才能變“學會”為“會學”。學生在課堂上掌握了方法，課外閱讀下載時才游刃有余。

　　(二)要學會精讀、略讀和瀏覽。

　　小學生在閱讀下載文章時，多數(shù)都是一個字一個字的讀，這既不能達到良好的閱讀下載效果，也浪費了大量的時間。所以，在教給讀書方法時，我著重訓練提高閱讀下載速度。要求學生先把兩個字作為一個閱讀下載單位，成功后增加到四個字，直到一次能看多個字，快速跳讀，一目十行，這就是瀏覽。略讀是要把握全篇的大意，得其要領。

　　因此，在閱讀下載中，對某些難點，只要不影響對整體的把握，可以繞過去，長句可以抓主干，生字難詞只要不影響理解，可以跳過去，當然，這不等于走馬觀花，而要集中注意力，有目的地掃視。而精讀，就是細細品位文章的詞句，體會文章所要表達的中心，真正讀熟讀透。任何一本課外讀物，對于小學生來說，都不需要面面俱到，只字不漏地閱讀下載。要先看前言、目錄、后記等，然后抓關鍵詞句，抓線索，撥冗去繁，提綱契領，篩選出自己所需要的知識和信息。多種讀書方法穿插運用，效果較好。

　　俗話說：“不動筆墨不讀書”，這用在課外閱讀下載中能夠使學生“積蓄豐厚”，文章中的格言警句，精彩的段落，可以摘錄在本上，自訂報刊、雜志、可剪貼，隨著年級的增高，能用自己的知識去審視、評判，就可寫讀書筆記，總之，伴隨著思考的讀書，才能真正收到實效。所以在閱讀下載的同時，還要指導學生學會做讀書筆記，記主要內容，摘錄重要句、段，寫出自己的感悟、聯(lián)想，這樣把讀書和生活結合起來。對學生所做的筆記，每周一次進行反饋評價，在學生之間傳閱那些內容豐富、圖文并茂的筆記，進行交流。有時還讓學生給文字配上插圖，更增加了興趣。在指導、交流的過程中向學生提出閱讀下載建議，切實培養(yǎng)了學生的閱讀下載能力。

　　三、巧鋪閱讀下載之路，讓學生多讀

　　培養(yǎng)了興趣，教給了方法，我們還得巧鋪路，讓學生有機會、有目的地在知識的海洋中遨游讓學生博讀。美國心理學家布魯納指出：“學習的最好刺激乃是對所學教材本身發(fā)生興趣”。因此，我認為首先要從教材入手，我們所使用的教材具有示范性，它是以培養(yǎng)學生閱讀下載能力為主要目的、科學實用的讀物。教師在教授教材時，應抓住教材與課外讀物中存在的聯(lián)系點，全面輻射，擴大學生的閱讀下載范圍。其次，必須重視第二課堂和語文教學實踐活動，開展豐富多采的活動，如朗讀比賽、知識競賽等專題活動課，讓學生在活動的參與過程中，接觸大量的書籍，使閱讀下載面越拓越寬。

　　書籍，是人類進步的階梯。通過合理的，大量的閱讀下載課外讀物，不僅會提高學生的語文綜合能力，還會對學生的良好人格起到塑造作用。

教師語文研修總結6

　　作為一名小學語文教師，我們擔負著培養(yǎng)未來社會有用人才的重任，在這個學期中，我有幸參加網(wǎng)絡教育研修。經(jīng)過近期的學習、研修，我有以下體會：

　　從學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉變，雖然在平時的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學生的交流，但學習讓我們更加重視對學生的培養(yǎng)上，對自身素質的提高。只有教師的素質提高了，才能把我們的學生培養(yǎng)成為具有獨立學習潛力的'人，他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭。

　　不論從哪一方面來說，網(wǎng)絡研修是一種全新的教育教學模式。它不僅僅吸納了當今最新的技術，而且又又致力于應用于課堂的教與學之中。既豐富教師本身的知識技能，又為現(xiàn)行的教育體制注入活力。這種研修是以學員為主體，各種資源為輔助，為學員創(chuàng)造了一個全新的學習環(huán)境，在整個研修過程中既豐富了自己的知識，又熟練掌握了計算機技能，還增強了與他們交往的潛力。

　　在研修過程中，我努力認真完成了老師布置的全部作業(yè)，雖然并不十分完美，有些想法還沒來得及實現(xiàn)，但是我的教學思維方式的轉變將引導我在研修結束以后，還要進行認真的修改和完善。無疑這將對我的日常工作是起到?jīng)Q定性的作用。

　　是呀，當我們被繁瑣的工作所累，像個不停旋轉的陀螺時，我們就遠離了思考，同時也就偏離了教書育人的正確軌道。

　　這次遠程研修課程的設置十分科學，經(jīng)常由問題導入，由思考結束，這種研修充分地挖掘了老師們的學習潛能，有效地提高了老師的教研潛力。我在此次遠程研修的過程中，就嘗到了研究的甜頭，找到了做了一個研究性老師的努力方向，如果我們把教育教學中遇到的問題都當作教研的課題，那我們的教育生活就會天天充滿懸念，時時充滿探索，當然也就會不斷地品嘗到成功的快樂！

　　總之，此次新課遠程研修帶給我的沖擊太多太多，遠非一篇文章所能容納，我期望國家教育主管部門能夠在更大范圍更長時間地舉行這樣互動的研修活動，那會讓更多的老師在登陸網(wǎng)站的同時，開始攀登自己事業(yè)上新的高峰。

教師語文研修總結7

　　有限的時間內提高課堂效率，新課程下的課堂教學，是培養(yǎng)學生掌握學習方法，讓學生勇于探索，發(fā)覺里面的新事物。為了適應新課程教學，我們必須轉變教學理念，必須讓學生在課堂上自己找方法，那就會產(chǎn)生拖堂現(xiàn)象，那我們如何去完成教學計劃，識字能力又怎么樣培養(yǎng)?那就必須進行有效的課堂教學，不能讓課堂的時間浪費掉，防止外界干擾，減少維持課堂紀律，要讓學生明白學習是重要的事情，提高課堂效率，時間不可以隨便浪費的。我們還可以嘗試引導學生將最感興趣文中的重點問題提出來討論，而其它的問題可放在課后與學生單獨交流，對于較為精彩的話語可展覽在語文學習園地內，從而提高學習效率。

　　培養(yǎng)適合學生自己的學習方法，使學生在研究解決其學習任務時，表現(xiàn)出來的具有個性特色的方式。

　　那就要改變傳統(tǒng)教學中的過于強調接受性學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，鼓勵學生自主、合作、探究地學習，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個體獨立思考基礎上的真正合作，在課堂中只有少部分同學能參與，其他同學仍是被動，沒有表現(xiàn)的機會。有的學生合作學習時，不會傾聽，不會合作。在課堂活動前，先明確分工，再合作。這樣可以讓每個學生都可以發(fā)揮自己的特長;也可以先獨立思考，再分別說出自己的想法，最后形成集體的.意見。在合作學習的內容中，要考慮學生之間不同的認識，不同的發(fā)現(xiàn)，這些內容往往是教學的重點或難點，是學生靠個體自主學習很難解決的，把學生的個體差異變成一種教學資源，學生就會積極參與合作學習中去。教師要對合作學習進行指導，不能袖手旁觀，要真正關注學生，深入到合作學習中去，了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。

　　作為老師要有自己的教學理念，但把握不住語文課該教什么

　　理念的轉變，是適應語文新課程改革的根本前提。在日常的教學工作中，教師之間將更加緊密地合作，與不同學科的教師打交道，那語文課到底是什么課?現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師保持開放的心態(tài)，樹立終身學習的意識，進行多方位的學習，現(xiàn)在的語文教學，已經(jīng)不是單一的語文知識，而是涉及多門學科的知識，這就要求教師要改善自己的知識結構，使自己具有更開闊的教學視野;其次，就是學會和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調一致;對學生的評價，不僅看學生成績，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，重視知識的運用、實踐能力和創(chuàng)新意識，不搞題海戰(zhàn)術，減輕學生負擔，促使學生主動學習。

　　給學生語文營造更廣闊的想想空間，教師在課堂怎樣培養(yǎng)語感

　　談到語文教學時，特別強調要重視學生的學習過程和方法而不僅僅地掌握知識和籠統(tǒng)地提高能力。不少人感慨，耗時多，收益少。重視能力的培養(yǎng)，不重視基礎知識，那不學語法知識，語感又怎么樣培養(yǎng)?有效地培養(yǎng)學生的語感，就突出學生的創(chuàng)新和實踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流合作的能力，發(fā)展學生對自然和社會的責任感�？梢酝ㄟ^吟誦法，讓學生利用讀書的語氣感悟，主要通過學生，老師進行有感情的朗誦，進行對比，而產(chǎn)生共鳴;也可以進行教學情境法，來讓學生感悟，主要通過教學內容，精心布置情境，讓學生們都能融洽到情景中;還可以利用傳授的知識的過程，讓學生在思維里產(chǎn)生感悟。

　　把教師的教學理念貫穿到行到中去，那如何去備好課

　　語文新課程理念要求教師的教學行為必須根本轉變，這樣才能主動適應并投入新課程改革，才能真正落實國家基礎教育課程改革的總目標，全面推進素質教育。然而，以學生為中心，意味著教師轉為合作者，那么一堂課，教師如何去備課，如何去引導學生根據(jù)教材去主動尋找問題。教師教學行為的轉變，教師由權威變成合作者，那么教師跟學生是平等關系，在學習中，備課中，可以去參與學生的學習生活，根據(jù)學生的學習個性去發(fā)現(xiàn)問題，通過課堂的組織，并引導學生發(fā)現(xiàn)并解決問題，從而讓學生產(chǎn)生興趣與個性，這樣大大加強了學生的學習能力;我們可以根據(jù)學生的個性發(fā)展化，運用多種教學模式，讓學生找問題，可以同學提，老師提，再一起解決;還可以通過利用學生最感興趣的字、詞、句、畫等入手，讓學生產(chǎn)生興趣，在發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。

　　把學生帶到更廣闊的社會實踐中，從教材難引到實踐

　　新課改課堂教學中，要求教師要以教材帶領學生走向自然和社會，然而就在課堂中經(jīng)常出現(xiàn)一句課堂口頭語你們讀懂了什么，從這句話中，我們就知道還是不能走出教教材，新課程的教材，使我們在課堂提問下，學生無語。我們是想讓學生弄懂教材，并從教材中引發(fā)到現(xiàn)在生活中去，而往往教師們還是拘謹于教材，不敢突破。還由于學生在現(xiàn)在生活的閱歷和社會接觸較少，讀課外圖書也有限，也很難去領悟教材，甚至一些關鍵詞、句難以表現(xiàn)出來。

　　真正樹立為學生而教，根據(jù)學情而教，使學生讀有所感，思有所啟，練有所得，學有所獲，讓課堂教學真正成為思想交流、情感溝通、生命對話的場所。教學要沉下心來咀嚼教材，發(fā)現(xiàn)、選取典范語段、欣賞點評;要開掘出蘊涵于母語中優(yōu)秀的民族文化;對課文的主體特點、語言特色應了然于胸，還要自己準備好課文的相關知識、背景資料，條件允許的情況下，學生能自己收集信息最好。這樣，在教學中才能得心應手發(fā)揮信息調控的功能。

教師語文研修總結8

　　暑假期間，我和老師們有幸走進了小學語文遠程培訓平臺。在這里，我們觀看課程視頻，聆聽專家講座，反思教學實踐，撰寫研究作業(yè)，交流經(jīng)驗。我們在匆忙和秩序中受益匪淺。通過與同事的討論、交流和思維碰撞，我們發(fā)現(xiàn)了教育教學過程中的一些不足，找到了很多問題的解決辦法。這段時間參加遠程培訓的情況總結如下：

　　1、重新認識自己的責任，樹立科學的教育觀

　　老師們不僅是照亮他人的“蠟燭”，更是不斷充電的“永恒之光”。在新一輪課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，對新課程背景下的教師形象進行了矯正。教師不再只是課程的執(zhí)行者，更是課程的建設者、開發(fā)者和創(chuàng)造者。實施中問題的談判者和解決者改變了傳統(tǒng)的教學和解謎角色，以適應新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學生一碗水，不滿足于自己的那桶水，還要成為“長流水”，永遠新鮮，永無止境。教師教書育人的過程是一個不斷追求新知識的過程。在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也傳授給學生。因此，教師不僅是知識的傳播者，更有助于培養(yǎng)下一代具有可塑性的人才。因此，我們必須認清自己肩負的歷史使命，樹立崇高的`職業(yè)信念，為祖國的未來打好基礎。我們應該平等對待學生，給予他們平等的發(fā)展和創(chuàng)造機會，讓他們在良好的環(huán)境中健康成長。

　　2。我對自己的教學水平和科研水平有了新的認識

　　通過學習，我真正體會到課堂教學其實是一門藝術。它需要我們的老師用心澆灌，才能綻放出美麗的藝術之花。同時也讓我意識到，我的教學水平與名師還是有很大差距的。培訓期間，著名教育家的講座為科學教育理論注入了活水之源，給我們帶來了心靈的啟蒙、情感的熏陶和心靈的享受，讓我們共享了一場高水平的“文化盛宴”。雖然教過不同年級，對教材有初步的了解，但體會還是很淺。因此，在今后的教學過程中，我們將重點加強對教材的分析，運用所學的理論，備課、備學生、習題，逐步在課堂教學中取得良好的效果，使學生在課堂上40分鐘即可完全接受新信息。，減輕課業(yè)負擔，多花點時間去體驗。因此，教師需要不斷學習，更新教育理念，更好地發(fā)揮教學價值，盡快提高專業(yè)知識和教學水平，真正成為一名優(yōu)秀的教師，讓自己的教學事業(yè)更加精彩。 。

　　三、充分理解漢語教學中溝通交流、主動學習、主動探索的重要性

　　古語有云：“學無友”，無知。”在學習過程中相互交流也是一種很好的學習方式。遠程網(wǎng)絡教育為學生提供了多種在線交流方式。除了自學，他們還可以自由地與同學和老師交流，討論與學習和生活有關的各種問題。學習過程中難免會遇到一些困難和挫折。當遇到難以自己解決的困難和問題時，要正確分析其原因，盡可能得到家人、朋友和老師的關心、支持和支持。鼓勵、與同學交流學習心得和體會，激發(fā)彼此的學習信心，借鑒他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學習動力，增強學習信心。

　　通過小學漢語教師遠程教育培訓平臺，我不僅學到了漢語知識，還了解了漢語教學策略，這對提高我的小學漢語教學策略一定會起到積極的作用。在這里，我得到的不僅僅是知識，更是一種理念，一種用現(xiàn)代科技投身教育的信念。今后，我會帶著收獲、感悟和熱情，將所學的理論知識運用到自己的教學中，通過不斷的應用和總結轉變教育觀念，充分發(fā)揮個性的魅力。教中文，腳踏實地謀發(fā)展，做快樂的老師，教快樂的學生。

教師語文研修總結9

　　為期四個月的在線培訓即將結束�；厥走@幾個月的學習，我們忙碌，但充實；我們累了，卻收獲了；我們在努力，但很開心……我印象深刻。我覺得在線培訓全面提升了我的基本素養(yǎng)和綜合業(yè)務能力，對我未來的發(fā)展起到了積極的推動作用。

　　本次培訓的學習收獲簡單總結如下：

　　一、培訓回顧

　　培訓歷時四個月，主要學習了《小學漢語單詞與單詞教學策略》、《小學探究式學習教學策略》、《小學漢語寫作教學技巧與策略》等課程》、《教研組開展校本研究的幾種方式》。

　　四個月來，我充分利用業(yè)余時間和休息時間上網(wǎng)學習，認真聆聽了多位教育專家的精彩講座，了解了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論；通過與學生的相互交流和探討，我重新認識了教師這個職業(yè)；培訓期間，我認真寫日記，貼回復，按時完成作業(yè)，圓滿完成學員培訓網(wǎng)絡。各種法規(guī)的要求。

　　二，我收獲很大。

　　觀念更新了，視野也開闊了，這是我訓練最大的收獲。通過培訓，我的教育理念得到了更新，教學思路得到了拓寬，對新課程的認識和實踐有了質的飛躍，極大地促進了我自身素質的提高。新課程下，教師要成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，為學生提供思考和發(fā)言的機會，搭建探究與合作的平臺，讓學生成為主人翁。的學習。教師不僅要學習先進的課堂理念，還要因地制宜地進行教學改革；能夠充分發(fā)揮學生的主觀能動性和積極性，為他們提供創(chuàng)新思維活動的空間或情境。培訓讓我收獲了很多信息，開闊了眼界，為以后的工作打下了堅實的基礎。我認為培訓和學習不僅要從所學中有所收獲，更重要的是，我必須做到我所學到的，并應用我所學到的。所學知識可以應用到以后的教學實踐中。

　　三、樹立終身學習的觀念

　　隨著時代的進步和知識的.不斷更新，教師必須樹立終身學習的觀念。作為一名教師，要不斷學習，不斷完善自己的知識結構，不斷充實自己。新課程標準下的教師既是教師又是學者。我深感要堅持“嚴謹學習、與時俱進、活到老、從老學到老”的終身學習理念。吸取別人的長處，彌補自己的短處，可以使自己更有競爭力，有更高的教育教學水平。

　　在線培訓即將結束，但學習和思考沒有停止也不能停止！我將繼續(xù)關注培訓平臺，常去我的“家”，及時與專家、同行交流，不斷提升自己，為以后的教育事業(yè)打下堅實的基礎。

教師語文研修總結10

　　經(jīng)過本學期的校本研修學習，我收獲很多，受益很大。在這段時間里，我積極參與培訓活動，認真學習教育理論，聆聽他人的授課，參與評課活動，認真?zhèn)湔n，還專心地做好讀書筆記等任務。這些工作讓我深刻意識到，成為一名優(yōu)秀的教師并不容易。要想教好一堂課，需要掌握新課程的教育理論，具備德才兼?zhèn)�、學識淵博和胸懷寬廣無私的品質；需要付出刻苦專研、勤奮進取的精神。只有不斷努力學習、提升自我，才能更好地為學生服務，成為他們學習生活中的引路人。

　　在校本研修學習中，我始終讓教研與教學緊密結合，具體而言，做了以下幾點：

　　1、我將按時參加校本研修活動，并認真記錄和整理所學內容，努力撰寫出有價值的心得體會。在參與學習的過程中，我會不斷充實自己的知識儲備，提升自身的理論修養(yǎng)水平。愿意在這個過程中不斷學習，不斷進步。

　　積極參與開展有效的課堂教學研究，認真進行備課、授課、作業(yè)設計與批改，以提升課堂教學質量。

　　參與課堂學習和研討，認真總結經(jīng)驗和教訓，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點和不足，持續(xù)改進提升，努力成長，為課堂注入更多活力，實現(xiàn)更高效果。

　　2、參加多種研修模式，全面提升自我素質。

　　《1》積極參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的'話題發(fā)表評論，積極與各位同行溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時地了解外面的世界。

　　《2》自主學習模式。學習教育理論，自我反思，找出自己在某方面的不足，然后制定培訓計劃，彌補自己的不足，從而提高自身的能力。

　　3、研修內容豐富多彩。

　　我深入學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》，結合自身實際工作，努力踐行師德。我堅守愛崗敬業(yè)，做到言傳身教，廉潔自律，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，努力成為教書育人的楷模，受到學校、家長和社會的認可和滿意。

　　教學評價是教學中不可或缺的環(huán)節(jié)。在教學過程中，評價的目的是為了了解學生的學習情況，促進學生的學習進步。教師應該根據(jù)學生的學習需求來進行評價，而不是簡單地按照教學計劃來執(zhí)行。學生的學習過程包括學生自身的特點、教學內容的設置以及學習環(huán)境的營造，而教師在其中扮演著至關重要的角色。教師應該引導學生主動參與學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力，而不是簡單地灌輸知識。

　　在課堂上，教學應該是師生互動的過程。教師不是簡單地傳授知識，而是引導和組織學生的學習。學生是學習的主體和參與者，在教師的引導下，他們才能充分發(fā)揮學習潛能。因此，教師應該注重全體學生，尊重他們的差異化需求，給予學習困難的學生一些建設性的幫助和指導。只有這樣，才能真正體現(xiàn)對學生的人文關懷，促進他們全面發(fā)展。

　　經(jīng)過本學期的校本研修學習，我們深刻認識到教育工作是一項永無止境的工作。隨著社會的不斷發(fā)展和時代的前進，受教育者的特點也在不斷變化。作為教育工作者，我們必須保持高度的敏銳性，及時發(fā)現(xiàn)教育工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，掌握其特點，弄清其規(guī)律并及時加以解決，以不辜負我們所肩負的歷史使命。在教書育人的道路上，我們付出了汗水和淚水，但收獲的是沉甸甸的成就。愿我們通過不斷提高自己的業(yè)務水平和能力，為教育事業(yè)貢獻更多的力量。

教師語文研修總結11

　　20xx年度過去了，強化求真務實的工作作風，認真貫徹執(zhí)行區(qū)教育局和教師進修學校的總體部署和要求，認真領會區(qū)教育局提出的突出教師隊伍建設這一工作重點，從課堂教學改革的推進、班主任隊伍的建設、青年教師研修班的建立等方面入手，提高學校教師隊伍建設的水平。通過教學觀摩、課例點評和專家講座等形式，引領教師的專業(yè)化發(fā)展，從而推動學校教研組的建設和教師素質的整體提升，提升校本研修的實效。

　　一、我們的工作重點。

　　立足本校實際，追求實際效果和注重實際應用，進行教師教學行為及學生學習方式的研究，重點解決了教師和學生在教育管理以及實施新課程中遇到的具體問題。

　　二、我們的做法。

　　1、管理機制落實到位。

　　首先，堅持執(zhí)行每周領導聽課制度，要求每一位領導在聽課后與老師們一起研究并整理聽課要點，并做好要點記錄表。其次，堅持每周分教研組集中學習，做到定時間、定內容、定人員。利用每周二下午語文教研活動時間、每周三下午數(shù)學、星期四英語，周五是綜合學科，主要是課例展示，聽課評課，系統(tǒng)地學習專業(yè)理論等，并定期進行測驗、總結、評價等。第三，堅持每月進行教研組活動展示活動。由各備課組研討，推選出本月上課老師人員，進行集體研討，課例展示，全體學科老師參與聽課評課，并評選出教研組活動一二三等獎。

　　2、注重提升專業(yè)素養(yǎng)。

　　走出去。本學期，共派出200多人次參加各級的培訓學習。通過培訓學習，使得每一位教師在關注學生發(fā)展的同時，更關注自身的發(fā)展，努力成為能適應新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。

　　請進來。我校積極邀請專家和外校老師來進行菜單講座。上半年請山東昌樂二中培訓專家來我校進行小組合作培訓，請市優(yōu)秀青年教師汪xx給老師帶來借助思維導圖來備課菜單講座。下半年，請德育研究實孫xx、姜xx老師，給班主任做了如何做好班主任的培訓，邀請教科室汪xx來校對青年教師個人課題申報進行了有效的指導。通過培訓交流，開闊了教師的眼界，提升了研究的力度。

　　多讀書。同樣，本學期也給老師們購買一定量的書籍，《給教師的一百條建議》《把整個心靈獻給孩子》《走在教育的路上》等。讀書有具體的要求，有規(guī)定看的，有選看的，分自學、集中學，考慮到有部分教師對學習的認識不夠，除了加大思想教育的力度，我們主要通過任務式驅動教師們看書。有相應的考核，進行讀書筆記展示評比，讀書心得交流等。

　　勤動筆。要求教師注意積累總結教育教學中的一些典型的事情，從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。這是我們這個學期要求老師門必須進行的常規(guī)工作。同時，還鼓勵教師們善于將自己積累總結的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作能力，提高自己的教育教學水平。本學期，我校有多篇論文在市區(qū)獲獎，有41項課題被區(qū)級立項，名列街道學校前列。

　　3、開展教研活動，提高教學效益。

　　一是有效備課。我校集體備課設置統(tǒng)一的.科組研究時間，積極進行備課制度改革，與學習新的教學理念相結合，與我校自學導航研究相結合。總體思路是“提前備課，集體議課，個人整理，注重反思”16個字。這樣既加強了教師之間的學習交流，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負擔，提高了備課實效。

　　二是以研促教。

　　課堂教學是抓質量之本，這學期，領導帶頭上課。11月底，夏xx校長主動要求與年輕教師浦新同上一節(jié)課。全體數(shù)學教師分備課組評課議課，這用事實，用行動證明了一個理念“校長是學校教學改革的第一負責人�！边@不是一句空話。教學校長、校長助理、教導主任也紛紛獻課，把我校老師的的教研熱情推向了高潮。

　　各教研組也是緊緊圍繞學校課改重點，不斷開展教學研討活動。每月的校級的教學研討活活動，有計劃，有主題，有聽課評課，還有頒獎，老師們在學習收獲的同時，還會得到小獎品，受老師們的歡迎。

　　三、存在問題。

　　校本教研是一項很實在的教學研究活動，注重實踐，特別是解決實際問題方面，所以要充分發(fā)揮教研組、備課組的作用，特別是組長的作用。這個學期，我們在抓組長工作落實方面有所減弱，以至于一些常規(guī)的教研活動實效性不高。其次，對校本教研的監(jiān)督力度有待提高，沒能很好的幫助教師在研究中遇到的問題如何有針對性的處理。

　　總之，又一個學期過去了，有很多需要我們進一步改進和值得思考的地方。我們相信，下個學期，我們有能力逐步克服困難、不斷創(chuàng)新，走出一條適合我們發(fā)展的道路。

教師語文研修總結12

　　20xx年暑假，我們又參加了河北省中小學教師素質提高遠程培訓，通過聽金老師的講座，使我明白了：我們應改變現(xiàn)在仍然存在的，用一言堂的形式教學的習慣，應把課堂這個平臺交給學生，因為學生是知識的主動建構者，而不是外界刺激的被動接受者。針對這些問題結合自己的實踐談幾點收獲。

　　1、教師主體轉變?yōu)閷W生主體。

　　給孩子們提供學習場所和學習機會，培養(yǎng)他們的學習獨立性。比如在課堂活動中，給孩子們提供對自己的學習自行選擇的機會或者是對自己的學習做決定的機會，參加一些由他們自己組織的課外學習項目。在沒有教師的幫助下，決定自己該學什么，如何查找相關的資料，有邏輯性地完成自己的學習任務，對自己的學習效果進行自我評價。

　　2、一言課堂變?yōu)槎嘌哉n堂。

　　也就是教師把課堂交給學生。比如對于字的教學，低年級識字、寫字的方法都已經(jīng)學會，中高年級老師就不必要講解，老師就應該坐在孩子們中間，鼓勵孩子們讓他們各抒己見，說出每個字應怎樣認識，如何記住。這樣每個孩子都成為了老師，他們在愉悅的氣氛中又學到了知識。

　　3、精心設計導語，新課開始就吊起學生的胃口。

　　導語的形式多種多樣，比如，開門見山式，情景創(chuàng)設式，故事引入等。新穎的課堂導入有利于激發(fā)學生的學習興趣，能夠勾住學生的魂魄，吸引學生的注意力，能夠讓學生展開想象的翅膀，去探求知識的奧秘，一堂課每個環(huán)節(jié)都很重要，但是讓學生至始至終都處在積極的自主學習狀態(tài)，一席好的導語極為重要，我在上《金色的蒲公英》一課時，上課開始時先讓同學畫畫自己心中最喜歡的蒲公英，學生想怎么畫都行，讓他們在畫蒲公英的過程中經(jīng)歷一番獨特的體驗，通過繪畫導入新課，啟迪了學生的智慧，激發(fā)了學習的興趣，活躍了思維，開啟了想象，學生學習自主性更強了。

　　4、給學生多提供獨立思考的機會。

　　思維是培養(yǎng)自主學習能力，開發(fā)智力的襁褓，教學時應讓思維的絢麗花束燦爛地開放在每個同學的心中，教會學生學會思考，善于思考，善于帶著學習中的問題思考，善于從學生的發(fā)言中啟發(fā)自己思考，善于多角度思考，善于縱深思考，如《跳水》一課，小男孩踩在桅桿頂端的橫木上，處境是多么的危險��！大家快來想想辦法救救小男孩吧！這個問題新穎，激發(fā)了同學們積極思考的熱情，而且培養(yǎng)學生解決問題的能力。

　　5、閱讀教學讓學生充分讀書。

　　閱讀教學是小學語文中高年級的'一個重要方面，教材可讀性為閱讀教學提供文質兼美的范例。教師要給學生提供自主閱讀的機會，讓學生自己讀書、自己分析、自行理解和感悟。教讀一篇課文時，引導學生以讀為主，根據(jù)不同的閱讀目的采取相應的閱讀方式，針對不同閱讀方式提出不同的要求，從“讀”入手，以讀帶思想，把“讀”貫穿于閱讀教學的始終。

　　總之，為學生提供自主學習平臺，培養(yǎng)學生自主學習的能力，必須牢固地樹立“以學生為主體”的教學思想，同時還要不斷地為學生創(chuàng)造一種主動參與，合作學習，積極探究的寬松、和諧、愉悅的良好學習氛圍，學到更多的知識。

教師語文研修總結13

　　語文教學是學校教育的重要組成局部，是學生成才的奠基石。沒有受到良好的語文教育，要想在其他方面的學習中取得成功幾乎是不可能的，由此可見語文教學的重要性。但是發(fā)現(xiàn)有的班級學生普遍喜愛語文課，但也有的班級學生普遍厭學語文。為什么呢？究其原因，我認為這主要是由于教師教學的方式方法不同所造成的。局部語文教師在教學中對學生的學習行為沒有進行認真研究，教學模式單一，教學手段缺乏。無法調動學生學習的積極性。

　　學生厭學語文課，歸納起來主要有以下三方面原因：

　　一、教師態(tài)度過于嚴肅，語氣生硬，課堂缺少溫聲和諧氣氛，師生之間較少有感情交流，學生對教師的敬畏在不自覺中移植到對語文學習上，長期以往便導致學生厭學語文。

　　二、教學內容枯燥、乏味。一課課，教師設計好環(huán)節(jié)，讓學生一步一步按老師的思路去走，串問串答，過程簡單，程式化；一本書，一支粉筆，便是整堂課的教具。

　　三、學生的課業(yè)負擔沉重，繁瑣重復的讀、背、抄、寫成了學生的語文作業(yè)固定模式。

　　如何針對以上病癥，激發(fā)學生學習語文的熱情，我認為應做到以下幾方面：

　　一、教師注重自身形象，威嚴之中應不乏親和力。

　　尊重保護學生，建立愉悅、和諧的課堂氣氛，使學生對教師產(chǎn)生的感情慢慢移植到對語文學習中。

　　二、改變教學結構，豐富課堂內容。

　　45分鐘的課堂，應統(tǒng)籌安排，將聽、說、讀、寫穿插并進，眼、耳、口、手多種器官交替進行。因此，課堂應引豐富多樣的現(xiàn)代教學設備，如掛圖、幻燈、錄音機、錄像、多媒體等。

　　三、布置常規(guī)作業(yè)，培養(yǎng)良好習慣。

　　語文學習貴在積累，我采取"強制—催促—自覺"的`連貫作法，讓學生準備一筆記本，命名為《每日隨筆》，要求學生每天堅持隨手筆錄，不拘一格，可寫心得、體會、雜感、筆記等。

　　四、組織豐富的活動，如參觀、訪問、演講、知識競賽……使學生身臨其境，觸發(fā)寫作靈感。

　　教好語文課，提高學生學習積極性主要責任在教師，我們每個語文教師一定要有教好每個學生的責任感，同時要在提高自身素質上狠下功夫，充分利用好現(xiàn)在先進的教學設備和手段。

　　通過培訓，我重新審視了自己，只有通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。培訓后，讓我的業(yè)務水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。我會更加努力學習，為農村的教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。

教師語文研修總結14

　　小學的全體語文教師在石塘小學語文教研組的領導、組織安排下，參加了“打造特色課堂，做有特色教師”的活動。在兩個月的活動中教師們結合自己的特點參與意識得到加強，教學思想觀念得到轉變，課堂教學的水平得到大幅度的提高，并逐步形成了自己的教學特點，達到了有效的提高語文教學質量的目的。現(xiàn)將此次活動總結如下：

　　一、活動促進了xx語文老師結合自己的特點參與意識，提高了教師的語文教學積極性。這次活動xx老師中不管是青年教師，還是中老年教師，都參加了這次活動。例如：王明興、陳佳鳳等老教師也在活動之前認真學習教材、教參、備課，積極主動的聽市區(qū)骨干教師的高效特色課堂教學。其他老師也同老教師一樣，利用休息時間熟悉教材、學生，為有效語文特色課堂教學不懈努力的學習準備適合自己特點的教案。由于參與活動，提高了自己的教學積極性，逐步形成了適合自己特點的有效語文特色的教案。

　　二、活動增強了xx語文教師的學習他人之長，補己之短的教學觀念，轉變了過去陳舊的教學思想。在這次活動中xx語文老師根據(jù)自己的特點吸取優(yōu)秀教師的特色課堂教學營養(yǎng)，時刻沉浸在優(yōu)秀教師的十幾節(jié)特色課堂教學的情景之中。聽了優(yōu)秀語文教師的特色課之后，xx的語文老師李天學、張永明、李建會、張萬平終于明白了不同年級，不同教學內容的課前預習、課中教法、課后讀練的真諦：用心準備，用心教學，用心輔導，用心學習，用心反思，不斷發(fā)揮自己特點的課堂教學理念，徹底改變了陳舊的教學思想。

　　三、活動提高了xx語文老師的課堂教學水平，增強了語文教師的'責任意識。在這次活動中xx的語文老師鐘x瓊、x戰(zhàn)、王x波、任x蓉、楊x老師積極參加語文特色課堂活動，認真準備教案，互相指導學習，相互切磋，共同提高。不僅青年教師諶戰(zhàn)、楊珍的適合自己特點有效語文特色課不錯，而且中年教師鐘天瓊的語文課更具特色。從而大大提高了語文課堂教學水平。例如：鐘老師班的學生參加涪城區(qū)五年級語文學情調查檢測合格率、優(yōu)生率居同年級前列。這一切就說明活動提高了教學水平，同時也提高了教學質量。讓所有xx語文老師的教書育人的責任心得到更進一步的加強。

　　當然，在這次活動中我們也發(fā)現(xiàn)許多不足之處，由于村小教師在多年的教學觀念影響下，在與中心校環(huán)境、信息、條件的差別下，在生源的差異下，特色課堂活動中存在準備不充分，課堂教學基本功有待提高，課堂教學環(huán)節(jié)有待錘煉等等。為此，xx小學語文老師有信心在今后的語文課堂教學中逐步形成適合自己特點的高效語文特色課。

教師語文研修總結15

　　今年我有幸參加了本次小學語文國培學習，在這次培訓的過程中我聆聽了顧明遠、溫儒敏、李吉林等多位教育專家的生動、形象而又精彩的講座，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、豐富了專業(yè)理論。

　　課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的`精華。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。聽了教授的講座，我進一步體會到了參與式教學的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學的意義。在教學中，多創(chuàng)造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學生的注意力集中了，就能更好地進行教學，達到事半功倍的效果。學習是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現(xiàn)代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。

　　此次學習讓我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素質教育奠定了基礎。新課標理念強調語文教學應以學生發(fā)展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性，強調知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。教學是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長的研究領域談起，理論結合實例，為我們深入文本探究、科學備課、有效施教指明了方向。專家在講解自己的理論觀點時，列舉了大量的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識、講析技法、闡明理念。這些專家毫不保留地把自己的本領傳授給了我們這些教師，讓我們在過程的體會、領悟中內化知識，促進自己實際的教學技能的提高。

　　總之，這次培訓讓我受益匪淺，我將帶著收獲積極地投入到今后的教育教學工作中去。同時，我希望今后還能參加類似的培訓，以進一步提升自己在教育教學等各方面的能力。

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