農(nóng)村小學教師總結
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此我們要做好歸納，寫好總結。那么總結有什么格式呢？下面是小編精心整理的農(nóng)村小學教師總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
農(nóng)村小學教師總結1
我參加了省農(nóng)村小學教師“領雁工程”教師培訓。這次培訓給我們提供了一個再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。通過這次培訓，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了業(yè)務素質。在培訓期間，湖州師范學院為我們安排了專題講座，每一場講座都好比一份美味大餐，拓展我們的視界，提升我們的認識。學院還為我們提供了實踐機會，學員現(xiàn)場研討更讓我們難忘。學員們多次開展研討，研討中沒有虛假的恭維，只有真知灼見、真實流露;沒有形式上的大話、套話，只有深化思考后的針鋒相對�，F(xiàn)場研討，成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺。認識，在交流中提升;情感，在交流中深化。
這近二個月來的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的二個月，也是促進我教學上不斷成長的二個月。所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力!
一、更新觀念，以新的觀念做為指導思想
1、轉變教師觀
伴著知識經(jīng)濟時期的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不順應時期的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。
教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學生有直接的影響，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學生做人道理，教師的價值應體現(xiàn)在道德情操與知識水平、教學能力完善統(tǒng)一上。
2、轉變學生觀念
在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學生，努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的長處，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的'愛和尊重，方能舒暢地學習，健康的成長。在信息時期，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關系，真誠地向學生學習，教學相長、共同進步。
3、轉變教學觀
通過此次培訓，我在教學觀上有了肯定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡樸的傳授知識，要重在教學生把握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生把握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注意啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、工夫，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
二、積極實踐，不斷提升完善
1、首先要有終身學習的觀點。當今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學習，方能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作，時期對教師提出了特別高的要求，教師要學習的東西越來越多元化，多學科的知識都要觸及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學。
2、把學到的觀念方法落真實教育教學工作中。幫助學生確定恰當?shù)膶W習目標，指導學生形成良好的學習習慣，把握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習愛好，充分調動學生的積極性，為學生提供各種便利，為學生服務，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，能夠承認過失和錯誤。
3、向同行學習，不斷提升自己。這次培訓，接觸到了很多優(yōu)秀的教師同行，他們不但有著扎實的教學功底，更有著銳意進取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、交流，不僅使自己在業(yè)務上有所得，更在思想上時辰提醒自己，化緊迫感和危機感為動力。社會不斷發(fā)展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅持學習教育理論，同時在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務水平，更有教師具有的道德情操，才能順應新時期的教學。
三、提高教育教學能力：
施行素質教育推進新課改形勢下的教育教學本質是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標，把握學生年齡個性特點。
1、育人能力：
(1)重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。
(2)細心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉換、愛心評價。要善于差異評價，提倡無錯評價。
2、教學能力：
(1)課前想象能力，要領會課程標準、激活教材內(nèi)容。
(2)課堂駕馭能力：要嫻于技能、勝于調控、精于啟發(fā)、善于表達。語言表達要準確規(guī)范、樸實、風趣。
(3)課后反思能力：體現(xiàn)了知識再認識、方法再改進、過程再體驗，體現(xiàn)后再提升能力，反思是教師提高教學水平的助推器。
3、科研能力：
提高教科研能力是當務之急：在目標上關注個體潛能發(fā)揮;在模式上關注個體主動探究和情感體驗;在策略上，關注自主學習與受導學習統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸�，教師由控制者、評判者轉向參與者、引導者，學生由接受型轉向探究型與接受型相結合。
培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我肯定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
農(nóng)村小學教師總結2
為了加強農(nóng)村學校教研工作，提升農(nóng)村學校教師的教學能力，提高農(nóng)村學校教育教學質量，自治區(qū)教研室于20xx年在大水坑鎮(zhèn)建立了農(nóng)村學校教研工作聯(lián)系基地。我校有幸成為“基地”學校的一員，兩年多來，我校得益于區(qū)教研室和縣教研室領導多次指導和幫助，使我校在教研活動的內(nèi)容、形式、方法等方面都取得了一些進步，現(xiàn)就我校近年來的校本教研工作和大家進行交流。
一、專家指導，“同課異構”教研活動受歡迎。以區(qū)教研基地建設為契機，積極配合上級教研組織開展工作。20xx年3月22日至3月23日區(qū)教研室在大水坑一小舉行“同課異構”教研活動，我校非常重視這次活動，把它看作是一次學習開展教研活動的難得良機，選派15名學校各科教學骨干教師參與活動。畢竟“同課異構”教研活動是一個新生事物，是我們第一次接觸“同課異構”教研活動。因此參加“同課異構”活動的語文教師余學琴老師，科學課教師王國璽老師，信息課教師李曉婷老師，備課時非常認真，為上好交流課他們在課前反復磨課，請同學科教師和學校領導聽課、評課，提出建議。他們反復修改教學設計，爭取為這次活動呈現(xiàn)一節(jié)優(yōu)質高效的好課，參與教研活動的其他教師為評課、交流也做了精心準備。此次“同課異構”活動的課程內(nèi)容是三年級語文《檢閱》、三年級科學《我們的磁針》、四年級信息課《設置ie瀏覽器默認主頁》。區(qū)教研馬蘭老師一行各位專家親臨現(xiàn)場對活動進行指導，在會上金惠老師進一步強調了科學課的教育理念和教學方法，提出小學科學課要注重培養(yǎng)學生學會動手、動腦，對三位老師的做課進行了指導并給予肯定。
楊宏軒老師對信息課也進行了指導與點評。在會上馬蘭老師針對“同課異構”教研活動的意義和形式談了自己的看法，同時對三節(jié)語文課做了精彩點評，還對農(nóng)村學校校本教研活動工作安排提出了寶貴的建議，為農(nóng)村學校開展校本教研活動指明了方向。使我校全體教師對“同課異構”教研活動的認識更加全面和透徹，也為我校教師參加“同課異構”校本教研活動提供了理論依據(jù)。據(jù)此我校每年每學期開展六次各科教師參加的大形教研活動(其中一次是“同課異構”聯(lián)片教研活動)，一改過去我校制定教研計劃周周搞集體教研活動多而繁雜的做法。過去教研活動安排得多教師疲于應付，活動次數(shù)適當減少教師有了準備的時間，活動的質量提高了，老師參加活動的積極性反而更高了，學校每次活動都能落到實處，提高了活動的實效性。這次區(qū)教研室農(nóng)村教研基地開展的教研活動，對后來我校開展“同課異構”的活動影響極其深遠，“同課異構”成為學校校本教研活動的一種特定形式。從此“同課異構”在學校各種形式的活動中得到運用，比如為迎接縣城學校送教下鄉(xiāng)活，學校都安排一節(jié)相同的課程進行“同課異構”活動。俗話說：不怕不識貨就怕貨比貨，通過和縣城學校的對比，我們看到了差距，找到了不足。通過傳經(jīng)送寶，使我校教師學到了名師的精神和先進的教學方法，輻射效果顯著。在學校的常規(guī)教研活動中，同年級同學科都安排“同課異構”活動，學校優(yōu)質課決賽也是以“同課異構”的`形式進行的。學校對特崗教師的培養(yǎng)和教育非常重視，安排老教師一幫一結對幫教，以老帶新，幫助年輕教師盡快成長，老教師和特崗教師的示范課和交流課也是以“同課異構”的形式開展的，幫教效果很好。因此可以說“同課異構”活動很受歡迎，已經(jīng)深入人心，得到老師廣泛認可。
建立區(qū)教研基地兩年多以來，在上級教研部門的幫助下，學校領導和教師對校本教研的認識逐漸清晰起來了，充分了解了“校本教研是什么”，“校本教研做什么”這些困擾我們的問題。從學校的實際出發(fā)，依托學校自身的資源優(yōu)勢和特色進行教育教學研究。我校教研工作初見成效，不過“同課異構”還處在探索階段，以后還需要做更多的具體工作，使我�！巴n異構”教研活動更加成熟。
二、聯(lián)片教研，校際交流集團學校謀發(fā)展。開展校際交流是推動校本教研和學校發(fā)展的需要，是全面提高我校教育教學質量的需要，是提高我校教師素質、促進教師專業(yè)發(fā)展的需要。通過校際交流，可以搭建兩地教師互相交流的平臺，促進我校不斷深化教育教學管理工作，有助于提高我校教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能，更新教育觀念，自我完善，不斷發(fā)展。有了這樣的認識以后，我校利用各種形式加強校際教研活動。20xx年我校與縣城五小、麻黃山中心小學結為集團學校，開展以三校聯(lián)片教研為主要活動形式的校際教研工作交流活動。自成立以來集團學校每學期都要舉行一次三校聯(lián)片教研活動。20xx年5月19日我校與集團基地學校(鹽池五小、麻黃山中心小學)舉行“同課異構研實效、研讀教材共齊飛”為主題的聯(lián)片教研活動，活動中開展了以知識樹說教材比賽和同課異構活動，我校許倡珍老師和鹽池縣五小的徐新梅老師參加了題為《數(shù)學廣角》的“同課異構”活動。活動的意義是顯而易見的，使我校的校本教研水平和教師的參與意識都得到了提高。20xx年12月7日在大水坑二小舉行了“同課異構研實效、研讀教材促質量”為主題的片教研活動，共同探討“如何提高課堂教學的有效性�！蔽倚？軙詡ダ蠋熀望}池縣五小麻黃山中心小學兩位老師參了按知識樹說教材活動。我校張彩玲和鹽池五小惠彥姣麻黃山中心小學倪彩燕老師參加了“同課異構”活動，做課內(nèi)容是《清澈的湖水》，課后集團學校舉行了“同課異構”、“研讀教材”互動評課與教學研討交流活動。20xx年4月26日在麻黃山中心小學舉行了“集團學�！n異構’聯(lián)片教研經(jīng)驗交流暨創(chuàng)建文明校園演講比賽活動”。我校教師龔玉張，鹽池五小趙詠梅老師和麻黃山白銀江老師在集團學�！巴n異構”聯(lián)片教研經(jīng)驗交流會上介紹了個自的經(jīng)驗。集團學�！巴n異構”聯(lián)片教研活動開辟了三校聯(lián)片教研的新思路，通過活動積累了經(jīng)驗總結了方法，為集團學校聯(lián)片教研的進一步發(fā)展奠定堅實的基礎。
三、集體備課，集思廣益人人參與搞教研。學校在做好“同課異構”工作的同時也在思考，我們搞“同課異構”活動時對教師做課是下了功夫了，也認識到講好一節(jié)課沒有好的教學設計，那么做課就成了無本之木，無源之水。因此學校要求每一位教師要沉下心來，把精力投入到備好每一堂課上，要認識到充分的預設才能有精彩的生成，高質量的備課才能生成高效率的課堂，高效率的課堂才能擺脫無謂的內(nèi)耗、時間戰(zhàn)，才能提高教學質量。學校強化備課質量觀念，要求教師備課要做到內(nèi)容完整，格式規(guī)范，操作性強。學校以集體備課為抓手，探索集體備課的方法。學校廣泛收集信息，廣泛交流，大膽實踐和探索。搞過小組討論共同備寫式的集體備課，也搞過主題專項承擔式的集體備課活動。
經(jīng)過幾番折騰，把老師搞累了，把老師搞煩了，也把我校的集體備課活動搞搞砸了。那么集體備課的出路在哪里呢?又經(jīng)過廣泛收集信息，廣泛交流，最后還是把目光定位在了“同課異構”的“同”和“異”上，要在這對反意詞上作文章。經(jīng)過和各科教研組長討論確立了“三案同課”集體備課模式。所為“三案同課”指的就是“同課異案”、“同課同案”和“同課個案”，同時備寫一個課時的教案�！叭竿n”集體備課模式的具體操作過程是先由學校制定“三案同課”集體備課表，然后下發(fā)給每個備課小組，集體備課時備課組長要求同年級同學科教師每人完成一份“同課異案”表，提交備課小組，經(jīng)過討論，議論、爭論“去其糟粕”、“汲取精華”后由主備人整理完善后形成“同課同案”，最后將“同課同案”交給備課小組每個成員，經(jīng)過合結本班、本人的情況完成個性化修改后形成“同課個案”，以備上課使用，課后進行集體反思交流，至此集體備課完成。這種形式的集體備課活動的好處是占用時間不多，教師參與機會平等，教師意思表達充分，集思廣益，實用性強，形式新穎教師易于接受。學校要求嚴格執(zhí)行集體備課活動的流程，形成電子版教案供年級組同學科教師使用。再說形成的“同課個案”也是集體智慧的結晶，優(yōu)于“同課異案”、“同課同案”，是一次備課的升華過程，對以老帶新、以優(yōu)帶差提供了有效的幫帶手段。也是對“同課異構”活動的一次拓展和提高，是一種有效的校本教研活動。
農(nóng)村小學教師總結3
一、我縣農(nóng)村中小學校及農(nóng)村教師隊伍的基本情況
目前，全縣共有公辦中小學59所，其中農(nóng)村中小學55所，占全縣總數(shù)的95%（包括農(nóng)村小學46所，農(nóng)村初中8所，農(nóng)村高中1所）。
全縣共有中小學生26240名，其中農(nóng)村中小學生18825名，占全縣總數(shù)的71.8%（包括農(nóng)村小學生11059人，農(nóng)村初中生5637人，農(nóng)村高中2129人）。實有公辦教師1745人，其中農(nóng)村公辦教師1336人，占全縣的76.6%（包括農(nóng)村小學教師797人，農(nóng)村初中教師342人，農(nóng)村高中教師156人）。小學、初中教師學歷達標率均為100%。其中，農(nóng)村小學教師大專學歷達62.1%，農(nóng)村初中教師本科學歷達40.4%。
二、近年來我縣加強農(nóng)村中小學教師隊伍建設的主要做法
近年來，我縣出臺了一系列加強農(nóng)村教育工作和農(nóng)村中小學教師隊伍建設的相關文件，采取了許多重要措施加強農(nóng)村中小學教師隊伍建設，并取得了明顯的成效。主要做法是：
（一）建立健全了農(nóng)村教師工資發(fā)放的有效機制。按照《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》精神，從20xx年起，農(nóng)村義務教育實行“以縣為主”的管理體制，將農(nóng)村中小學教職工工資的管理上收到縣，并設立“工資資金專戶”。從20xx年下半年開始，我縣按照省里的有關政策要求統(tǒng)籌安排，我縣理順了中小學教職工工資管理體制，縣級財政部門嚴格按照國家制定的工資項目和標準，將教職工工資全額列入了財政預算，并通過銀行直接撥入教師在銀行開設的個人帳戶中，保證了全縣農(nóng)村中小學教職工工資按時足額發(fā)放。
�。ǘ� 進一步加強了農(nóng)村中小學教職工編制管理�？h編制部門每兩年對全縣中小學進行編制調研和核編工作。20xx年5月，縣編辦核定全縣中小學教職工編制數(shù)1753名，在此基礎上，嚴格控制農(nóng)村中小學領導職數(shù)、內(nèi)設機構數(shù)，精簡壓縮非教學人員，清退代課人員，清理整頓各類在編不在崗人員，認真進行了核編定崗工作。
（三）進一步優(yōu)化了農(nóng)村教師資源配置。幾年來，全縣農(nóng)村中小學校進行了大規(guī)模的布局調整，撤并了一批規(guī)模較小相對比較邊遠的教學點，有效地整合了一批中心小學，積極改造薄弱學校。隨著農(nóng)村中小學布局調整的積極推進，全縣農(nóng)村中小學教師隊伍也進行了新一輪的優(yōu)化配置，對于保證基礎教育新課程改革課程開足開全，對于增強校本研訓、校際交流，對于農(nóng)村教師素質的提高，對于農(nóng)村教育教學質量的提升起到了積極的推動作用。
（四）大力實施了農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程。農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程是國家教育部著力推進的一項教育重點工程，對于農(nóng)村教師素質的整體提高，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源共享，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展有著極為重要的意義。 我縣農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程自20xx年籌備以來，截至20xx年底，全縣所有中小學已建起了高質量的農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)，滿足了農(nóng)村學校對遠程教育資源的需求。當年通過省級驗收并被省教育廳確定為首批農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育運用試點縣。積極推進了遠程教育教學應用的培訓和普及工作，有效地提高了廣大農(nóng)村教師運用現(xiàn)代教育技術的能力，提高了農(nóng)村中小學課堂教學質量和教學效益。
�。ㄎ澹┎粩嗌罨酥行W人事制度改革。隨著全省中小學人事制度改革的不斷深化，20xx年底，結合全省工資制度改革，在全縣教育系統(tǒng)實行了聘用制，并統(tǒng)一采用合同文本聘用。新進人員全部實行聘用制。
�。﹪栏窠處熧Y格準入制，不斷拓寬教師隊伍的補充渠道。20xx年以來，我縣各級教育行政部門認真貫徹落實《教師法》和《教師資格條例》，不斷改進和完善教師資格認定和管理工作。全縣共有2916名取得了教師資格證，其中過渡教師資格1585人，在職教師認定教師資格1023人，面向社會認定教師資格308人。20xx年以來，招聘具有教師資格的師范本科畢業(yè)生66人，具有教師資格的58名代課教師給予正式聘用（其中本科學歷32名和中師畢業(yè)后取得大專學歷26名）。嚴把教師入口關，凡是沒有教師資格證者一律不得參加招聘，從根本上保證了教師隊伍的質量。
�。ㄆ撸┤轿蛔ズ棉r(nóng)村教師隊伍的業(yè)務培訓工作。隨著教育改革與發(fā)展的深入推進，抓好對全縣農(nóng)村中小學教師隊伍的培訓工作。
一是積極開展了基礎教育課程改革新課程的崗前培訓、在職培訓和通識培訓工作；
二是抓好了教師繼續(xù)教育培訓工作，包括鼓勵教師參加本科、小教�？谱钥蓟蚝谔岣邔W歷層次，中小學教師繼續(xù)教育公共必修課以及遠程網(wǎng)絡培訓工作等；
三是強化了對農(nóng)村中小學優(yōu)秀青年教師和骨干教師的培訓工作；
四是加強了農(nóng)村中小學班主任隊伍的培訓工作；
五是繼續(xù)強化了每年度的校長培訓工作。全方位的培訓工作開展，有效地提高了廣大農(nóng)村教師實施新課程的能力和水平，農(nóng)村中小學教師的學歷達標率有了明顯的提升。
目前，全縣農(nóng)村中小學教師學歷達標率為100%，全縣農(nóng)村小學教師大專學歷達62.1%，農(nóng)村初中教師本科學歷達40.4%。
�。ò耍┯行蛲七M了城鎮(zhèn)教師支教工作，促進教育均衡發(fā)展。
縣教育局根據(jù)省教育廳有關政策精神先后出臺了《東山縣城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作實施意見》（東教[20xx]070號）、《關于建立中小學校長、教師定期交流制度的實施意見》（東教[20xx]24號）和《關于加強農(nóng)村教師隊伍建設的實施意見》（東教[20xx]071號），全面啟動了城鎮(zhèn)中小學教師到農(nóng)村支教工作，將城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作列為教育督導評估的重要內(nèi)容，并把此項工作與特級教師推薦、教師的評模推優(yōu)、職稱評定掛鉤。截止目前，全縣中小學離崗全職、在崗兼職、輪崗支教教師達450人，教研機構還不定期組織教學能手、特級教師送教下鄉(xiāng)，基本實現(xiàn)了優(yōu)質教師資源共享，促進了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。
�。ň牛┻M一步加強了教師的職業(yè)道德建設。教師的職業(yè)道德建設是一項持續(xù)的工程，隨著近年來經(jīng)濟社會的發(fā)展，教師職業(yè)道德建設也成為了教育系統(tǒng)常抓不懈的一項重要工作。在逐步探索有效機制的過程中，20xx年縣教育局研究制定并下發(fā)了《關于進一步加強和改進師德師風建設的通知》（東教[20xx]046號），20xx年又出臺了《關于進一步加強中小學、幼兒園教師師德師風建設的意見》（東委教[20xx]18號）將師德師風建設納入了對教師綜合考評的.一項重要指標，建立了師德記錄檔案，完善了師德評價體系。20xx年以來，全縣教育系統(tǒng)以加強學生行為習慣養(yǎng)成教育為抓手，提升教育內(nèi)涵式發(fā)展。在加強學生良好行為習慣養(yǎng)成的同時，也進一步深化和強化了教師的行為習慣養(yǎng)成。通過采取一系列的措施，有效遏制了師德師風方面存在的問題，促進了師德師風建設的深入開展。
三、存在的主要問題及原因
近年來，我縣農(nóng)村中小學教師隊伍建設取得了較大的成績。教師隊伍結構進一步優(yōu)化，學歷結構、職務結構、年齡結構日漸趨于合理化，教師高學歷化、年輕化趨勢更加明顯，教育教學質量穩(wěn)步提高。同時，我們也看到，我縣教師隊伍建設也還存在一些問題，有待我們以改革創(chuàng)新的精神加以妥善解決。主要是：
�。ㄒ唬┺r(nóng)村中小學教師超編現(xiàn)象依然存在。當前，全縣農(nóng)村中小學教師超缺編情況是：農(nóng)村小學核定教師編制數(shù)644人，實有教師797人，超編153人；農(nóng)村初中核定教師編制數(shù)380人，實有教師342人，缺編38人；農(nóng)村高中核定教師編制數(shù)160人，實有教師156人，缺編4人；總體超編99人。造成師資超編問題的主要原因是省定教職工核編政策的不盡合理。省定中小學編制標準算的是平面帳，沒有考慮到中小學的實際，結果必然是帳面超編，實際缺編。隨著人口出生率的降低，許多農(nóng)村中小學學生數(shù)不達標準班容量，全縣47所小學，200人以下的學校就有25所，超編額會更多。
�。ǘ┙處熃Y構性短缺問題有待逐步解決。當前，全縣農(nóng)村中小學師資學科不盡合理，存在結構性短缺現(xiàn)象。主要原因是基礎教育課程改革使得中小學課程結構發(fā)生了明顯變化，如在小學三年級以上開設英語課程，中小學開設信息技術教育課，中學還增設了心理健康教育課等都需增加教師編制。
�。ㄈ┤h聘請代課教師需要統(tǒng)籌解決。當前，經(jīng)批準全縣農(nóng)村小學聘請代課人數(shù)12人，農(nóng)村初中聘請代課人數(shù)11人。這主要與省編制核算不夠合理，教師結構性短缺以及教師隊伍中有相當數(shù)量的因年齡較大不能勝任教學工作、身體原因長期病休、離職進修和婚、產(chǎn)、病假等有直接關系。
四、加強農(nóng)村教師隊伍建設的政策措施建議
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。抓好教師隊伍建設特別是農(nóng)村中小學隊伍建設對于實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調均衡發(fā)展，提高農(nóng)村教育教學質量，全面服務小康社會發(fā)展都具有舉足輕重的意義。因此，必須將農(nóng)村教育放在全局性、基礎性和戰(zhàn)略性的地位，將農(nóng)村教師隊伍教師建設放在重中之中的位置切實抓緊抓好。
�。ㄒ唬┘訌娭行W教職工編制管理。要根據(jù)實際情況合理調整編制標準，對農(nóng)村學校教師編制標準給予適當傾斜。同時要規(guī)范學校機構和崗位設置，堅決精簡、壓縮非教學人員。要進一步加大對在編不在崗人員的清理，對各類在編不在崗的人員要采取有效措施限期與學校脫離關系，對長期在編不在崗的人員，要按規(guī)定辦理辭職、辭退手續(xù)。逐步清理清退臨時代課人員，嚴禁滿編和超編學校聘請臨時代課人員。
�。ǘ┱J真抓好師資隊伍的培訓工作。一是組織實施中小學教師的全員素質提高培訓，以“新課程、新理念、新技術和師德教育”為重點，對每位教師完成不低于240學時的在職非學歷進修，提高廣大教師實施素質教育和掌握新課程的能力和水平；二是組織實施中小學學科帶頭人和骨干教師培訓。每年遴選一批學科帶頭人和骨干教師，特別是年齡在35周歲以下的青年優(yōu)秀教師，通過參加高級研修、業(yè)務培訓、交流學習等，促使他們成長為能利用現(xiàn)代教育手段、具有較高教育理論和實踐能力的新一代中小學教育專家，同時充分發(fā)揮他們在推進課程改革和實施素質教育中的帶頭和輻射作用，不斷促進全縣骨干教師梯隊的更新，帶動教師隊伍素質的整體提高；三是組織實施各種層次的中小學校長培訓。組織中小學校長參加崗位培訓、提高培訓、高級研修，新任校長培訓不少于30學時，提高培訓不少于200學時，堅持理論聯(lián)系實際，按需施培，學用結合，注重實效，不斷更新培訓內(nèi)容，改進培訓方式，提高培訓效果。
（三）全面提升師資隊伍學歷層次和教育教學水平。到20xx年全縣幼兒園、小學教師大專及以上學歷達到80%以上；初中教師本科及以上學歷達到60%以上；高中教師本科及以上學歷達標率達到90%以上，并有適量的研究生學歷人員。繼續(xù)培養(yǎng)一批名教師、名班主任和名校長，建成一批名學校。
（四）進一步加強師德師風建設。要對中小學教師進行新一輪的師德師風、職業(yè)道德培訓教育，同時進一步建立健全師德師風工作考核、監(jiān)督評估的長效機制，大力倡導“敬業(yè)愛生、明禮誠信、平等合作、勤學樂教、廉潔奉獻”的教師道德規(guī)范，積極宣傳敬業(yè)樂業(yè)、無私奉獻的優(yōu)秀典型和先進事跡，讓教師樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強教師的事業(yè)心和責任心，努力提高教師隊伍政治思想水平和教師職業(yè)道德水平，樹立人民教師的光輝形象。
農(nóng)村小學教師總結4
6月，我參加了全省農(nóng)村小學教師“領雁工程”教師培訓。這次培訓為我們提供了一個再次學習和提高的機會，這樣我們就可以聚在一起，相互交流，相互學習，相互學習，共同提高。通過這次培訓，我收獲了很多，開闊了我的視野，站在了一個更高的思維水平，許多問題得到了解決或啟發(fā)。我們不僅學到了豐富的知識，而且進一步提高了我們的專業(yè)素質。培訓期間，湖州師范大學為我們安排了專題講座。每一堂課都像一頓美味的大餐，拓展我們的視野，增進我們的理解。學院還為我們提供了實踐機會，學生們的現(xiàn)場討論讓我們難忘。
學生們進行了多次討論。討論中沒有虛假的恭維，只有真知灼見和真誠的表達；沒有正式的吹噓或陳詞濫調，只有深入思考后的針鋒相對�，F(xiàn)場討論已成為思維對抗和整合不同地區(qū)多種教學和研究文化的平臺。理解并提高溝通能力；在過去的兩個月的學習中，我在觀念上得到了洗禮，在理論上得到了提高，積累了知識，提高了教學技能。這是一個碩果累累的兩個月，也促進了我在教學中的不斷成長。所以我一遍又一遍地告訴自己，我必須以十二點的熱情和熱情努力工作，更新觀念，以新觀念為指導思想。改變教師觀念隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術在教育領域得到了廣泛的.應用�！敖虒W工匠”類型的教師沒有滿足這一時期的需要。要有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用到教育工作實踐中，不斷思考和探索，努力向教育者的方向發(fā)展。要把以教師為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心，自覺放棄主導角色，讓學生成為主導角色，充分信任學生，積極評價學生。
除了豐富的知識之外，教師還應該有更高尚的道德、情操和人格魅力。教師的言行直接影響著學生。教師應該通過自己的榜樣和無言的力量教會學生生活的真相。教師的價值應該體現(xiàn)在道德、知識水平和教學能力的完美統(tǒng)一上。改變學生的觀念在現(xiàn)代社會，教育必須民主化。教師和學生是平等的。教師有尊嚴，學生有尊嚴。每一個學生，無論他的成績是好是壞，無論他的品德是否有缺陷，都有他的尊嚴，應該受到尊重。教師應該發(fā)自內(nèi)心地愛學生，努力發(fā)現(xiàn)他們在許多方面的優(yōu)勢，并欣賞他們的每一個進步。只有當學生感受到老師的愛和尊重，他們才能舒適地學習，健康地成長。在信息時代，教師在許多知識方面可能不如學生，因此他們必須放下架子，與學生建立伙伴關系，相互學習，真誠地向學生學習，相互學習，共同進步。改變教學觀
農(nóng)村小學教師總結5
“國培計劃”象春風一樣吹進農(nóng)村中小學的每一個角落。我有幸的在今年暑假參加了“國培計劃”中農(nóng)村中小學教師遠程培訓。當我知道自己能參加“國培計劃”的培訓時，我激動無比，因為我知道這樣的學習機會對于一個農(nóng)村小學教師來說，實在是難得。這次培訓給我留下了深刻的印象，這次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊.
在培訓中，無論是每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學習機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學習中，我的教學理念和教學藝術友得到了一次發(fā)展，讓我對教育教學又充滿了信心和希望. 以前的教學，我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學生有無興趣，仍按陳舊的教學手段及思想，強求學生被動接受學習，我是課堂的.核心、組織者，學生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導者轉變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學結構也發(fā)生相應變化。應創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境激發(fā)學生的求知欲，使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W、我想學;引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律�？傊�，要在一堂課中讓學生體驗整個教學過程，實現(xiàn)課堂教學的三維目標。
有句俗話，叫做“心動不如行動”，親臨了這些教育教學專家們的精彩傳授，學員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學實踐中，在對教育工作的宗旨認識、語文教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、語文課堂教學的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關系的協(xié)調、語文教學藝術的高層次塑造、閱讀及作文指導等教學環(huán)節(jié)設計等方面，都應該有更高的追求。結合自己的教學實際，力爭在以下幾點有所突破：
一、樹立大語文教學觀，切實培養(yǎng)學生熱愛并熟練運用語言文字的能力。要在教學實踐中，倡導教育家陶行知先生的“六大解放”，即解放學生的大腦、雙手、眼睛、嘴巴、時間、空間，讓學生自己去思維、動手、觀察、發(fā)言、自由、活動。挖掘課內(nèi)外一切的語文教學素材，通過文學欣賞課、手抄報、辯論會、演講會、踏春觀景即興作文、摘抄筆記展評等形式，使我們老師和學生都走進語文，享受學習語文的快樂。
二、錘煉授課藝術，實施高效課堂策略。要落實我們焦村一中“指導自學、以練促能”的特色課堂教學模式，即兩大步六環(huán)節(jié)：簡潔導入，確立目標;指導自學，自主探究;合作交流，解惑釋疑;強化訓練，成果展示;總結歸納，拓展提升;當堂檢測，科學評價。在學中練，練中學，指導同時滲透各個環(huán)節(jié)之中，保障課堂的高效性，強調了課內(nèi)訓練的及時，引領學生高效參與，以求課堂教學務實高效。
三、要加強自我學習與拜師交流，時刻保證自己的課程理念與時代同步。教學中要用心閱讀各種教育專著，加強業(yè)務學習，不斷充實提高自己。利用參加省市級骨干教師培訓及國培學習培訓的契機，向兄弟地市同行學習先進的教學教改經(jīng)驗，善于運用拿來主義，多交流多切磋，互補互進，共同提高。在教學中積極滲透“新課標”的要求，準確把握課程改革方向，注重培養(yǎng)學生的科學探究能力。積極參與各級科研課題的實驗研究，確立課題，不斷實踐，努力提高自己的教學科研水平。
總之， 通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
這次的學習使我明白了許多：有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習;教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。在整個培訓過程中，我時刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人。我會積極主動承擔教學任務，來鍛煉自己，發(fā)揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。在教學工作中，把這次培訓學習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進步，共同提高，一切為了學生，為了學生的一切。作為教師，我需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，不斷專研。要學習的路很長。所以，我們要對教育教學充滿信心和希望。雖然這次短期的學習已結束，但終身學習還在繼續(xù)。這次培訓學習像一場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長，準備為春天的美好增添一首亮麗的風景。
農(nóng)村小學教師總結6
本學期，依據(jù)初步的德育工作方案，以學校生日常行為規(guī)范訓練為重點，在同學日常行為規(guī)范訓練的基礎上，加強 同學思想、道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)的訓練，堅持“突出重點，留意實效”，圍繞校內(nèi)文化建設，主動開展各種主題訓練活動，讓同學學會做人，學會求知，學會生活，學會工作，學會健身，學會欣賞美，學會耕耘。主要工作如下：
一、改進德育工作方法，提高德育實效
學校堅持德育為先的理念，主動爭論德育內(nèi)容，提出學校德育的新思路和新方法，提高德育效率。
1、加強師德師風建設，搞好學校德育工作，離不開一批閱歷豐富、獨具特色的德育工。組織老師學習《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》等。讓老師擁有高尚的職業(yè)道德和良好的模范風范。寵愛生活教書，努力工作，勇于創(chuàng)新，樂于奉獻。照看臨時落后的同學，杜絕體罰和變相體罰。構建公正民主的師生關系。
2、做好班主任管理工作，準時召開班主任工作會議，與班主任爭辯學校德育方法，支配每月工作重點和主題訓練活動，準時反饋和處理班級發(fā)覺的問題。并不斷完善班主任工作職責、工作制度、考核嘉獎制度，做好班主任工作月度調查，加強班主任工作過程管理，把班主任工作績效作為晉升、考核、津貼的重要依據(jù)。
3、要在社會、家庭和學校之間建立一個同步的訓練網(wǎng)絡，德育離不開社會和家庭的合作。因此，學校主動構建社區(qū)、家庭和學校之間的德育網(wǎng)絡。《xx周報》，每兩周公布一 次，準時傳達學校中心的工作、重大活動、訓練教學成果，并指導家庭訓練等。為同學和家長供應一個相互溝通平臺，努力讓家庭訓練和學校訓練默契協(xié)作。
4、加強后進生管理，做好品德差同學的幫教工作。這學期每個班可以結合班級的實際狀況，做好對品德不好的同學的關懷和轉化，建立關懷和教學檔案，制定具體的關懷和教學措施，記錄關懷和教學的狀況，試著用愛心關懷他們，用急躁影響他們，試著把一些正在消逝的問題毀滅在萌芽狀態(tài)。德育部門做了大量的工作，一對一和重點問題同學談話，把我們學校的后進生和單親家庭的孩子排隊，落實配對關懷老師和措施，增加訓練轉型的責任感。
二、加強行為規(guī)范的訓練，轉變同學的精神面貌
1、加強行為規(guī)范訓練，從側面開展誠信活動。培育和訓練同學的學習習慣、規(guī)章制度、文明禮儀習慣和勞動衛(wèi)生習慣。
2、加強行為準則訓練的檢查、考核和量化措施，進一步完善和落實本學期行為準則的檢查和考核措施。重新確立評分內(nèi)容和標準，重新設計更加合理規(guī)范的考評布局。對衛(wèi)生、桌椅、眼保健操、自行車排放、班級報告評估、標志佩戴、食堂就餐和違紀行為的`檢查和評估已經(jīng)到位。每天檢查衛(wèi)生、桌椅、眼保健操、自行車排放和食堂就餐，對穿著進行突擊檢查
3、充分發(fā)揮周生、班干部和學校110名同學的責任監(jiān)督作用。一個學期來，各部門都兢兢業(yè)業(yè)，負責任，檢查公正正義，值班工作到位。
4、連續(xù)對每個班的行為準則進行檢查對比，每周選擇移動紅旗，每月選擇行為準則示范班，會起到一批表揚激勵的作用�？己丝偡峙c期末班主任量化考核直接掛鉤，有效調動了班主任的工作主動性。
5、學校新出臺了在校同學的家庭禮儀和學校禮儀套路，細化了對兩個禮儀套路的評價：家庭禮儀是同學家長的責任；學校禮儀是班主任的責任。將兩項的評價結果與同學的思想品德考試成果相結合，最終得出同學的思想品德成果。 通過對同學行為規(guī)范的訓練，讓他們養(yǎng)成文明禮儀、勞動衛(wèi)生習慣等。通過行為規(guī)范訓練的檢查和評價，形成班級競爭，提升全校的行為規(guī)范。
三、加強法制訓練
學校指定10月為法制宣布傳達月，聘請我市看管所劉中舉同志為我校法制副校長。10月中旬，學校還組織全部六班級同學參觀市看管所，觀看犯人表演，接受法制訓練。10月30日，學校還邀請我校法制副校長為其次站點全體同學做了《做知法懂法守法的好少年》法制講座。收到了良好的訓練效果。
四、其他任務
1、家庭訓練。這學期全校家長會成功召開，家長出勤率達到90%。家長會上，學校領導用具體的例子描述了家庭訓練的方法；每個班主任都細心預備，細心布置教室，主題鮮亮。家長會拉近了家庭和學校的距離，溝通了家長和老師的感情。
2、健康和環(huán)境訓練。這學期其次校區(qū)美化了，同學們更愛我們學校了。很少有同學踩踏草坪，也沒有折花折枝的現(xiàn)象。同學更珍惜校內(nèi)里的花鳥魚蟲樹，會分類扔垃圾
農(nóng)村小學教師總結7
時間過得真快，我由實驗小學到江平村小學交流的工作悄然已過了一年。這一年對我來說是個磨練的歷程，學習的歷程，成長的歷程。
20xx年9月初，我們一行17人正式走進了江平村小學。江平村小學是一個縣城周邊的學校，我們來到這所學校的時候，學校剛剛新建教學大樓。學生沒有活動場地，全校學生人數(shù)大約1200人，有18個班級，有9個班級在臨時搭建的板房教室里上課。這里的老師愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，對我們的到來十分熱情，不管是年老的還是年少的老師，整個校園洋溢著青春活力。大家在一種和諧、有序地氛圍中完成著各自的工作，一切都顯得是那么地“井然有序”�！俺錾赝瓿筛髯缘墓ぷ鳌�。
20xx年，我擔任三年級(2)班的班主任以及語文教學工作。我認認真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認認真真上好每一節(jié)課。課余，我不忘自己此行的目的，虛心向同事們學習。我深深體會到：縣城小學與鄉(xiāng)村小學的教學方式差距很大，但他們的課堂組織是那么井然有序而又不露痕跡，學生聽課的專注程度讓人驚訝，教師的課堂教學藝術讓人佩服。我真誠地向他們請教，和他們一起討論。凡是有教研活動，我總認認真真地聆聽，思考，學習他們的教學方法。他們的教學方法引起了我極大的興趣，深深地吸引著我去思考和探究。因此，我覺得光聽教研課是不夠的，我還想涉足他們的常態(tài)課堂去學習。
除了聽校本的教研活動課，我還參加了全區(qū)在桂林舉行的小學習作教學觀摩研討活動，更多老師的優(yōu)秀的教學方法和教學風格，也給我極大的影響和啟發(fā)。特別是黃玉芬副校長的三年級習作課，孩子們在輕松愉快的氛圍中學習，讓我們看到的是老師深厚的教學基本功，簡直是一種美的享受。聽課、學習，再結合自己已有的教學經(jīng)驗，自己的課堂也正悄悄地發(fā)生著變化，更趨完善，更趨成熟，我的交流教師展示課也得到了學校領導、同行們的極高的贊許和認同，這也讓我工作得更加自信和喜悅。
這一年，我擔任的三年級(2)班的語文教學成績在原來的基礎上有了很大進步，學生在各方面的能力也有進一步的提升。這一年，有一件事我永遠難忘。那是我剛到江平村小學交流的第一個月，由于自身的原因，我什么車都不會騎，只好每天打車去上班或徒步上班，黃校長看到我在校門口等車，什么也沒有說，便主動開車把我送回家，這樣的小事我都不記得有多少次了。這樣的小事，這樣的關懷，讓我溫暖至今。
花開花落，一年的交流已經(jīng)接近尾聲，回想一年來點點滴滴的成長與進步，我的思緒難以平復。作為交流教師，我們是辛苦的。交流之初，不僅要面對新的學校，新的工作環(huán)境，陌生的同事，陌生的家長和學生，還要面對“不好管理的老師才派出去交流，教學工作整不好，領導不喜歡人才派出去交流”的流言，有時候，真的覺得有些茫然，有些不知所措。但這一切都得很快地適應過來。每天穿梭在奔波的車流中，從家到學校，再從學校到家，再加上緊張而繁忙的教學工作，其中的辛苦是可想而知的。但這些都不是事，最難忘的是：大熱天，師生們在板房教室里上課的情景，每天在低矮、陰暗、酷熱的'板房里上課，汗流浹背，頭頂一片熱氣，跟汗蒸沒什么兩樣，更要緊的就是一節(jié)課下來，盡管師生們辛辛苦苦卻效果不明顯，因為板房教室房頂都是連通的，毫無隔音可言，大大地影響了教學效率。然而我們更是幸福的。因為我們特殊的身份，使我們同時得到兩個學校的關心和培養(yǎng)。
雖然我只是眾多交流教師中的一員，但是，正是因為有了像我這樣的交流教師，我國的城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的步伐又向前邁了一步。一年很長，因為每天都是那樣的奔波，忙碌和辛苦;一年很短，悠悠歲月，一年不過是彈指一揮間，而我們相信：一年的交流經(jīng)歷將是我們一生的財富!在未來的歲月里，讓我們帶著我們的責任，我們的愛，我們的堅持，繼續(xù)努力工作。
農(nóng)村小學教師總結8
時光飛逝，伴隨著比擬緊湊又略顯緊張的工作節(jié)奏，我們的工作又將告一段落了，回憶堅強地走過的這段時間，取得的成績實那么來之不易，是不是需要好好寫一份教學總結呢？在寫之前，要先考慮好內(nèi)容和形式喔，以下是為大家收集的農(nóng)村小學教師教學工作總結（精選3篇），僅供參考，歡送大家閱讀。
我擔任五年級語文、英語、科學、信息技術、體育、藝術、平安、書法的教學，總課時數(shù)為25節(jié)（一周35節(jié)），在我校的任課中，我是最重的。跟校長在一個班，校長的事務比擬忙，我?guī)缀跏枪?jié)節(jié)在上課，沒有什么空閑。我校又是武安市布局調整中的保存校，教辦檢查比擬勤、管理比擬嚴格，這更增加了每位教師的負擔。學校所有的課程都必須有個性化的個案設計，光我的個案就有9本，另有作業(yè)批改手冊3本、反思1本、政治學校筆記1本、業(yè)務學習筆記1本、十八大學習筆記1本、聽課筆記本……
我還擔任了五年級的班主任，承當了五年級的班級管理工作。五年級38人，是我校人數(shù)最多的班級。學生成分也比擬復雜，有蟒當?shù)�、有天橋的、有張家莊的、還有水峪的，紀律層級也不相同。在本學期初，我認真了解了每個學生的詳細情況并做了詳細的記錄，留下了每個學生的聯(lián)系方式，方便和家長進展及時的溝通。充分利用班會、晨會對學生滲透思想教育，組織學生學習過集體生活，逐步培養(yǎng)“自我管理、自我約束”的習慣和能力。這一個學期，我班會開了16次；家訪進展了三次，分別對王超倫、王壬辛、張金娟進展了家訪，交流了學生的學習情況，得到了家長的支持，促進了學生的學習；組織學生參加集體勞動10次。
我是一名普普通通的教師，由于工作的需要也參與了學校的管理工作。
首先，我是學校的.報賬員，承當著學校的財務預算、上報工作，本學期為了學校的財務工作往返于蟒當?shù)脚腔部傆?次。12月份，我利用課余時間忙一個星期，完成了20xx年學校預算和系統(tǒng)上報工作。
其次，我是學校電子檔案管理員。電子檔案是學校檔案管理工作中最為重要的一部分，繁瑣、復雜，長期而又艱巨，沒人想管。每到檢查，電子檔案就是必檢內(nèi)容。本學期，我對電子檔案目錄重新進展了歸類，上報了560多條檔案。
其他。除了上述學校工作，我還擔任著多項事務。我是學校的微機室管理員，負責微機室的使用、保潔、管理；我是學校的語文教研組組長，召開了4次語文教研活動，并作了詳細的活動記錄；9月份成功把我學區(qū)教師的工資信息上報市教育局工資信息采集系統(tǒng)；順利完成一年級學生定員信息采集上報工作；11月份歷時2個星期獨立完成學前教育信息采集工作；10月份到進修學校進展了2個星期的書法學習，填補了我校書法教師的空白；屢次到兄弟學校參加聽評課活動……總計產(chǎn)生的旅差費有276，至今一分錢也沒有報。
小學教師很辛苦，鄉(xiāng)村小學教師更是辛苦，作為重點校的鄉(xiāng)村教師最為辛苦。我享受著這種清苦。
農(nóng)村小學教師總結9
7月我參加了小學農(nóng)村教師項目培訓，這次培訓給我們提供了一個再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。通過這次培訓，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我不僅學到了豐富的知識，進一步提高了業(yè)務素質。在培訓期間，儋州市教育培訓中心為我們安排了專題講座，每一場講座都好比一份美味大餐，拓展我們的視界，提升我們的認識。培訓中心還為我們提供了實踐機會，在蘭洋中心學校通過骨干教師授課，課后學員現(xiàn)場研討更讓我們難忘。學員們多次開展研討，研討中沒有虛假的恭維，只有真知灼見、真實流露;沒有形式上的大話、套話，只有深入思考后的針鋒相對�，F(xiàn)場研討，成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺。認識，在交流中提升;情感，在交流中深化。
這近十幾天來的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的半個月，也是促進我教學上不斷成長的半個月。所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力!
一、更新觀念，以新的觀念做為指導思想
1、轉變教師觀
隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。
教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學生有直接的影響，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學生做人道理，教師的價值應體現(xiàn)在道德情操與知識水平、教學能力完善統(tǒng)一上。
2、轉變學生觀念
在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的.，教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學生，努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛和尊重，方能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關系，真誠地向學生學習，教學相長、共同進步。
3、轉變教學觀
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
二、積極實踐，不斷提升完善
1、首先要有終身學習的觀點。當今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學習，方能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學習的東西越來越多元化，多學科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學。
2、把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的積極性，為學生提供各種便利，為學生服務，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，能夠承認過失和錯誤。
3、向同行學習，不斷提升自己。這次培訓，接觸到了許多優(yōu)秀的教師同行，他們不但有著扎實的教學功底，更有著銳意進取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、交流，不僅使自己在業(yè)務上有所得，更在思想上時刻提醒自己，化緊迫感和危機感為動力。社會不斷發(fā)展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅持學習教育理論，同時在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務水平，更有教師具有的道德情操，才能適應新時代的教學。
培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實
際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在工作的發(fā)展中大放光彩。
農(nóng)村小學教師總結10
作為一名農(nóng)村小學教師，我一直認為教育是一門綜合性的學科，要求教師掌握廣泛的知識和專業(yè)技能。為了更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，我在申報副高職稱時，強調了自己的專業(yè)知識和研究。
在學科方面，我注重自己的專業(yè)知識和研究，不斷提高自己的綜合素質，使自己成為一名真正懂教育、愛教育、能干教育的好老師。例如，在班級管理方面，我通過學習和研究相關的理論和實踐，掌握了一些科學的管理方法，成功地培養(yǎng)了學生的`自覺性、創(chuàng)造性和合作性。在教學方面，我研究和實踐了不同的課堂教學方法，如小組合作學習、個性化教學、任務型教學等，取得了顯著的教育效果。同時，我還積極參加相關研究、教學講座、課程培訓，不斷提高教育教學理論的素養(yǎng)和實踐能力。
針對我所申報的崗位，我還著重強調了自己的研究成果，如參與編寫學科教材、發(fā)表教育論文、主持教育研究課題等，以此證明自己對教育的深度認識和專業(yè)研究能力。
最后，我相信，只有不斷提高自己的專業(yè)知識和研究能力，才能更好地推動教育事業(yè)的發(fā)展，促進學生的全面成長和發(fā)展。
農(nóng)村小學教師總結11
本學期，根據(jù)初步的德育工作計劃，以小學生日常行為規(guī)范教育為重點，在學生日常行為規(guī)范教育的基礎上，加強學生思想、道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)的教育，堅持“突出重點，注重實效”，圍繞校園文化建設，積極開展各種主題教育活動，讓學生學會做人，學會求知，學會生活，學會工作，學會健身，學會欣賞美，學會耕耘。主要工作如下：
一、改進德育工作方法，提高德育實效
學校堅持德育為先的理念，積極研究德育內(nèi)容，提出學校德育的新思路和新方法，提高德育效率。
1、加強師德師風建設，搞好學校德育工作，離不開一批經(jīng)驗豐富、獨具特色的德育工作者。組織老師學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等。讓教師擁有高尚的職業(yè)道德和良好的模范風范。熱愛生活教書，努力工作，勇于創(chuàng)新，樂于奉獻。照顧暫時落后的學生，杜絕體罰和變相體罰。構建平等民主的師生關系。
2、做好班主任管理工作，及時召開班主任工作會議，與班主任討論學校德育方法，安排每月工作重點和主題教育活動，及時反饋和處理班級發(fā)現(xiàn)的問題。并不斷完善班主任工作職責、工作制度、考核獎勵制度，做好班主任工作月度調查，加強班主任工作過程管理，把班主任工作績效作為晉升、考核、津貼的重要依據(jù)。
3、要在社會、家庭和學校之間建立一個同步的教育網(wǎng)絡，德育離不開社會和家庭的合作。因此，學校積極構建社區(qū)、家庭和學校之間的德育網(wǎng)絡�！秞x周報》，每兩周公布一次，及時傳達學校中心的工作、重大活動、教育教學成果，并指導家庭教育等。為學生和家長提供一個交流平臺，努力讓家庭教育和學校教育默契配合。
4、加強后進生管理，做好品德差學生的幫教工作。這學期每個班可以結合班級的實際情況，做好對品德不好的學生的幫助和轉化，建立幫助和教學檔案，制定具體的幫助和教學措施，記錄幫助和教學的情況，試著用愛心關心他們，用耐心影響他們，試著把一些正在出現(xiàn)的問題消滅在萌芽狀態(tài)。德育部門做了大量的工作，一對一和重點問題學生談話，把我們學校的后進生和單親家庭的孩子排隊，落實配對幫助老師和措施，增強教育轉型的責任感。
二、加強行為規(guī)范的訓練，改變學生的精神面貌
1、加強行為規(guī)范教育，從側面開展誠信活動。培養(yǎng)和教育學生的學習習慣、規(guī)章制度、文明禮儀習慣和勞動衛(wèi)生習慣。
2、加強行為準則教育的檢查、考核和量化措施，進一步完善和落實本學期行為準則的檢查和考核措施。重新確立評分內(nèi)容和標準，重新設計更加合理規(guī)范的考評布局。對衛(wèi)生、桌椅、眼保健操、自行車排放、班級報告評估、標志佩戴、食堂就餐和違紀行為的檢查和評估已經(jīng)到位。每天檢查衛(wèi)生、桌椅、眼保健操、自行車排放和食堂就餐，對穿著進行突擊檢查
3、充分發(fā)揮周生、班干部和學校110名學生的責任監(jiān)督作用。一個學期來，各部門都兢兢業(yè)業(yè)，負責任，檢查公平正義，值班工作到位。
4、繼續(xù)對每個班的行為準則進行檢查對比，每周選擇移動紅旗，每月選擇行為準則示范班，會起到一批表揚激勵的'作用�？己丝偡峙c期末班主任量化考核直接掛鉤，有效調動了班主任的工作積極性。
5、學校新出臺了在校學生的家庭禮儀和學校禮儀套路，細化了對兩個禮儀套路的評價：家庭禮儀是學生家長的責任;學校禮儀是班主任的責任。將兩項的評價結果與學生的思想品德考試成績相結合，最終得出學生的思想品德成績。
通過對學生行為規(guī)范的教育，讓他們養(yǎng)成文明禮儀、勞動衛(wèi)生習慣等。通過行為規(guī)范教育的檢查和評價，形成班級競爭，提升全校的行為規(guī)范。
三、加強法制教育
學校指定10月為法制宣傳月，聘請我市看守所劉中舉同志為我校法制副校長。10月中旬，學校還組織所有六年級學生參觀市看守所，觀看犯人表演，接受法制教育。10月30日，學校還邀請我校法制副校長為第二站點全體同學做了《做知法懂法守法的好少年》法制講座。收到了良好的教育效果。
四、其他任務
1、家庭教育。這學期全校家長會成功召開，家長出勤率達到90%。家長會上，學校領導用具體的例子描述了家庭教育的方法;每個班主任都精心準備，精心布置教室，主題鮮明。家長會拉近了家庭和學校的距離，溝通了家長和老師的感情。
2、健康和環(huán)境教育。這學期第二校區(qū)美化了，同學們更愛我們學校了。很少有學生踩踏草坪，也沒有折花折枝的現(xiàn)象。
農(nóng)村小學教師總結12
初次接到要“國培”的任務時，正值學校排練健美操之際，身體的疲憊讓我著實為此而頭疼，況且校長告訴我，因為種種原因，這一次的培訓班已經(jīng)開班快兩個月了，也就意味著我要用一個月的時間來完成此次培訓。剛開始，每每當我拖著灌鉛一樣的腿回到家時，多么想和我的床不離不棄，但是為完成培訓任務還得“痛苦”的打開電腦，“痛苦”的“被學習”！其實，那個時候，“國培”比健美操還讓我討厭！
但是，既然接受了這樣的培訓任務，還是得認真學習吧！回到家，給自己洗好水果，坐到電腦前，打開網(wǎng)頁，掛上我的國培賬號，點開專家講座的視頻，接著就開始瀏覽其他的網(wǎng)頁了……但是不經(jīng)意間，音響傳出“國培”專家講座的內(nèi)容，“狠狠的”吸引了我！他們?nèi)碌慕虒W理念，靈活多樣的教學方法，高超的駕馭課堂的能力，行之有效的操作模式，讓我找到了我與他們的差距，非“現(xiàn)在的娃娃不好教”、“我們的孩子底子差”，而是自己“教而無法”“導而無策”，才導致了學生的“學而無效”。每次聽到專家的講座，都讓我覺得他們的所說的一切滌蕩著我的心扉，叩擊著我的心靈。慢慢地，我默默地關掉了所有的網(wǎng)頁，認真的聽起了講座，甚至記上了筆記，及時寫下心得……
久而久之，我發(fā)現(xiàn)在“國培”這個班里真好！我認識了認真負責的班主任和許多熱心的同學，哪怕很小的一個問題，都會有很多同學來幫忙，相互之間就學習方法、內(nèi)容、資源等進行交流、切磋、幫助。每個同學都可以根據(jù)需要參考其他學員的學習成果，使用其他學員的材料以及搜尋到的資源，實現(xiàn)資源共享。這一切讓我的心中充滿無數(shù)感動，恍惚間又回到了學生時代，那里有我無數(shù)并肩學習的同學，更有我們永不放棄的夢想和希望。
心如止水念無瀾，無瀾之境會安閑！
忙碌的工作，使我們早已沒有心情和精力去學習，而“國培”無疑給我們提供了一個潛心學習的.舞臺！不知道為什么，當國培要結束時，我的心中總有著一絲絲的惆悵，一種莫名其妙的傷感，也許，是我“戀”上了它吧！從當初的排斥，到慢慢的喜歡和依戀，如今，我倍感珍惜和國培一起走過的日子，真的希望能一直一直地和它下去……國培讓我成長，讓我增長了見識，，讓我認識了許多志同道合的面孔，記住了一些優(yōu)秀教師的名字……雖然我們未曾謀面，但在心靈深處卻達成了共鳴，我們曾一起探討教育教學的真諦，收獲著知識、幸福和快樂……我的“國培”，幸而有你！
農(nóng)村小學教師總結13
在教育教學中，教師需要有深厚的學科知識和教學方法。但是，教育教學對教師的素質和精神境界要求更高。教師的師德加長了“教書育人”的重點，要在教育教學中發(fā)揮好帶頭作用，為學生的德育教育樹立好示范。在這里，我談一下自己的教育教學實踐中，如何發(fā)揮自己的師德師風和做好教育教學工作。
一、加強師德師風教育
教育教學工作是教師工作的重心，恰恰是在教育教學的實踐中，教師的師德師風會獲得極高評價�？佳泄芾硪�(guī)范、多元課程設計、恰善恰美的行為方式、掌握成長規(guī)律理解每一個學生，既是教育教學的方向，又是突出師德師風的重點。
1.建立優(yōu)良師生關系體系
優(yōu)秀教師不僅注重培養(yǎng)學生的學科能力，更注重培養(yǎng)學生的健康心態(tài)和個性特長。教育教學中，教師要進行個性化教育，注重與學生在課堂以外（或戶外）的溝通和交流。同時，優(yōu)良的師生關系對于學生的學習效果和學習興趣培養(yǎng)有著巨大的影響。
2.親和力的展示
教學過程中，教師要具備親和力，讓學生看到師生之間親近的關系。同時，教師要對學生進行先進的生涯指導，承載學生個人成長的計劃，讓學生有一個健康清晰的人生規(guī)劃方向。教育教學中，教師的身心健康也是關鍵因素。要保持健康樂觀的心態(tài)，保持積極向上的情感狀態(tài)，讓學生樹立優(yōu)良的心態(tài)框架和世界觀。
3.教育教學一體式管理
教育教學工作中，科學的管理也是非常重要的方面。教育教學管理涉及規(guī)劃、監(jiān)測、防范風險、管理課表、管理計劃、管理線上線下教育資源，保障教育教學工作的質量和成長。同時，教育教學工作也需要與家長、學生之間進行溝通，將家校、新舊、理論與實踐聯(lián)系起來，提升教育教學的.深度。
二、全方位保障師德
在教育教學工作中，教師要全方位提高師德師風。在這里，我談一下自己以及身邊的教師，如何提升自己的師德師風以及教學手段。
1.教師團隊建設
教師的師德一定要在教師群體中培養(yǎng)起來，這需要優(yōu)秀的教師團隊建設。建立教師之間的學習互助平臺、開展交流，建立參與式的教育教學獎勵機制，實現(xiàn)以學生為主體的教育教學目標。
2.課程內(nèi)容的優(yōu)化
優(yōu)秀的課程體系有助于拓展學生的知識面，提高他們的學習能力，同時幫助教師了解學生對于信息傳輸?shù)男枨�。因此，對于課程體系、教學方法、教學資源等方方面面的優(yōu)化，不斷提高課程實效，填塞與學生之間的教育教學問題，提高教師的師德師風，給學生帶來更好的教育教學效果。
3.傳統(tǒng)文化的傳播
在教育工作中，應該讓學生從小愛上學的各種文化元素，如經(jīng)典、文化、體育、科學等，讓學生的響應能力提高，并愿望學習各種文化。傳遞引導這些課程的同時，也向學生傳遞和弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使其具有類比、比較和分析問題的能力，以及具有更高的智慧和創(chuàng)造力。
在教育教學中發(fā)揮好師德師風，提高自身師德師風教育素質，關鍵是自己對待學生的態(tài)度和行為，學習新知識，獲取新的教學方法。最后，只有不斷提升教育教學的質量，才能更好地推動學校的快速發(fā)展，為學生的全面成長打造精品化教育。
農(nóng)村小學教師總結14
作為一名農(nóng)村小學教師，我一直認為，教師是一份信仰和責任，我們要發(fā)揮良好的師德和教育教學素養(yǎng)，以高質量地教育實踐踐行“教書育人”的理念。在申報副高職稱時，我特別強調了自身的教師素質和師德。
教師素質是教育教學工作者的重要標志，也是教育教學質量的重要保證。在我的教學實踐中，我重視自身素質的提升，注重不斷學習、探究和實踐。例如，我通過閱讀相關的教育專業(yè)書籍和課程培訓課程，更新專業(yè)知識和理念，摸索出了一些適合當?shù)貙嶋H的教學方法和技巧，并且取得了不少顯著的教育成效。同時，我還堅持不懈地追求自我提升，在個人素質方面也有很好的發(fā)展。
在師德方面，我一直把自己的教育教學工作視為莘莘學子的重大責任，嚴守教育教學規(guī)范和師德底線。例如，在我的班級管理方面，我始終保持公正、公平，注重批評和表揚的方法和方式，與課堂教學相銜接，為學生樹立了正面榜樣。同時，我還注重與學生、家長、同事之間建立良好的師生關系和協(xié)作模式，創(chuàng)造出了友愛、和睦的教育環(huán)境。這些操作也是我長期不斷建設先進班級、先進學校的重要工作。
我相信師德教育永遠是教育工作者的核心需求，只有師德高尚的教師在教育教學和身心健康方面才能充滿活力和廣闊前景。通過此次的申報，我希望能夠以自身的教育教學素質和師德引領身邊的.教育教學工作，為提高農(nóng)村教育水平、促進更多孩子獲得健康成長而貢獻自己的一份力量。毫無疑問，教師是社會中最受尊敬和榮耀的職業(yè)之一。教師并非只是傳授知識，更是一種價值觀的傳承和塑造。而這種價值觀并非只有文字上的傳授，更需要教師以身作則。教師的行為和言談舉止，對于學生的成長心理和多元素質的發(fā)展起著巨大的影響和作用。申報副高職稱，除了對教學成績、教育科研的要求外，對申報人的師德師風也是一個重要考核點。而在農(nóng)村教育中，能夠發(fā)揮良好師德師風的師資顯得尤為重要。
農(nóng)村小學教師總結15
信息技術教育是中小學校的必修課，通過開設信息技術教育，意在增強學生的信息意識，培養(yǎng)學習具有收集、傳輸、處理、應用現(xiàn)代信息的能力和具有應用多媒體計算機和網(wǎng)絡技術進行學習和工作的能力。這次參加湖北省信息技術應用能力專項培訓，感覺非常有意義。
一、 進一步更新了教學理念。
這次培訓的主要內(nèi)容是掌握教育信息化應用能力。通過這次培訓，我進一步樹立了 “教育信息技術為學校教育教學服務”的理念；我明白了信息技術和學科整合使教育教學賦予更多的內(nèi)涵，能提高教學效率和效果，有利于教師專業(yè)發(fā)展，改變教師的教和學生的學的方式，使我們的課堂更具活力，使我們的教學更具實效；通過信息技術的應用，使學校的管理更現(xiàn)代，更快捷，更科學。
二、提高了運用信息技術的能力。
這次培訓，我們重點學習了“教學媒體與資源利用”、“授導型教學的設計”、“探究型學習的設計”、“信息技術與課程整合探討”等七個方面的內(nèi)容。通過學習，我提高了搜集和處理信息的能力，學到了集成和開發(fā)教學資源的方法以及傳輸和管理教學資源的方法；提高了信息技術與小學數(shù)學學科的整合能力。這對我今后運用現(xiàn)代化教學手段進行教學大有裨益。
三．更新理念，將精神貫徹到教學實際。
積極學習新的教育教學理念，用以指導實際的教學工作，向新課改的目標不斷努力。基礎教育新課改的具體目標是：改變課程過分注重知識傳授的傾向；改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀；改變課程內(nèi)容 “難、繁、偏、舊 ”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀；改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀 ；改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能；改變課程管理過于集中的狀況。在教學過程中，改變灌輸知識的思想，更注重學習方法的`傳授，幫助學生培養(yǎng)自我學習的能力。利用信息技術手段，與其他學科有效整合，使學生更喜歡、更容易接受、學到更系統(tǒng)、有價值的知識。
通過這次學習，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中。同時必須看到仍存在許多不足亟待改進，必須時時檢視自己，不斷完善，才能更好的為學生服務，為辦人民滿意的教育貢獻自己的力量。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
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