教育實踐總結(jié)報告

　　經(jīng)過一個月的緊張學習，我們骨干教師培訓班學員在教育理論水平和專業(yè)知識水平上都有了較大的提高。根據(jù)井岡山師院繼續(xù)教育學院培訓科的教學安排，我們從2009年8月9日起進行分散教育實踐活動。

　　著“學以致用”的目的，結(jié)合我校的實際，我側(cè)重從如何提高中學生作能力這個角度，進行教育教學實踐活動。我所任教的烏江中學地處省道永吉線上，距離吉水縣城15公里，是吉水縣規(guī)模比較大的一所農(nóng)村初級中學。烏江中學占地面積80余畝，擁有教職工82人，其中國家級骨干教師1人，市級骨干教師5人，中級以上職稱者23人，在校生1300余人。從歷年的中考成績看，我校的教育質(zhì)量在全縣處于中游偏上水平，其中語成績在各學科中居領(lǐng)先地位。不過，與許多農(nóng)村中學一樣，我們學校的語教育工作也還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，尤其作仍然是制約語成績提高的瓶頸。

　　為了使教育實踐工作有計劃、有目的地進行，我先就有關(guān)寫作方面的問題對校學生進行了摸底調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容如下（參加調(diào)查的學生405人）：

　　1、你喜歡寫作嗎？喜歡（162人，40％） 不喜歡（183人，45％） 無所謂（60人，15％）。

　　2、對老師批改的作你主要關(guān)注什么？分數(shù)（263人，65％） 評語（203人，501％） 不關(guān)心（142人，35％）。

　　3、你每天花多少時間讀課外書？1小時以上（40人，98％） 半小時左右（123人，304％） 很少看課外書（242人，598％）。

　　4、你有寫日記的習慣嗎？經(jīng)常寫（50人，123％） 偶爾寫（83人，205％） 從不寫（272人，672％）。

　　5、你讀了課外書有無記讀書筆記的習慣？經(jīng)常記錄（41人，101％） 偶爾記錄（75人，185％） 從不記錄（289人，714％）。

　　6、寫作時有沒有列提綱的習慣？有（81人，20％） 沒有（324人，80％）。

　　7、你有沒有向校報或廣播站投過稿件？投稿（40人，98％） 從沒投過稿（365人，902％）。

　　8、你喜歡老師的命題作嗎？喜歡（142人，35％） 無所謂（73人，18％） 不喜歡（190人，47％）

　�。ㄗⅲ豪ㄌ柪锏臄�(shù)據(jù)是調(diào)查結(jié)果）

　　從這個調(diào)查結(jié)果可以看出，學生的寫作能力不夠高，關(guān)鍵在他們的寫作興趣還沒有培養(yǎng)出，他們還沒有養(yǎng)成良好的看書與寫作的習慣。

　　根據(jù)這個調(diào)查，我確定了己的工作思路，以作教學為這次教育實踐的重點，充分利用學校的各種教育資源，運用多種手段，調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的寫作興趣。在作教學上，我主要采用以下方法培養(yǎng)學生的寫作能力：

　�。�1）課前三分鐘演說，要求學生說真話，抒真情，訓練學生的思維能力和口頭表達能力。

　　（2）辦手抄報和班刊，辦好學生優(yōu)秀作選刊。

　�。�3）指導學生辦班級黑板報。

　�。�4）做讀書筆記，積累寫作素材，培養(yǎng)寫作能力。

　�。�5）要求學生常寫日記，記錄己的所見所聞和心得體會。

　　（6）鼓勵學生積極向?qū)W校廣播站和校報投稿。

　�。�7）組織學生舉行全校性的詩歌朗誦比賽和演講比賽，鍛煉學生的膽量和口才。

　�。�8）組織學生舉行作競賽，增強學生的榮譽感，提高他們的寫作熱情。

　�。�9）盡可能優(yōu)化課堂教學，使閱讀課和作教學有機結(jié)合，培養(yǎng)學生“學以致用”的能力。

　�。�10）積極創(chuàng)造有利條件，充分利用學校圖書館的資源優(yōu)勢，培養(yǎng)學生閱讀與欣賞學作品的能力。

　　經(jīng)過兩個學期的教育教學實踐，取得了良好的效果：同學們的學習主動性增強了，動口動手的能力也得到了較好的鍛煉。在學校組織的演講比賽和詩歌朗誦比賽上，許多同學充滿激情，揮灑如，如陳牧、彭秀燕、廖沁等同學在賽場上都有良好的表現(xiàn)，他們編演，迎老師和同學們一陣陣的喝采聲。特別重要的是，學生學習語的積極性提高了，作水平有了較大的進步。比如，這個學期同學們向?qū)W校廣播站和校報投稿的數(shù)量有了大幅度的增長，短短一個學期的投稿量就達到300余篇，其中我所教的二（4）班鐘麗娟同學一個人就達15篇之多。稿件的質(zhì)量也有了很大的提高，許多同學的優(yōu)秀作刊登在《烏江中學月刊》上，如二（3）班孫云蘭的《“作弊”》，二（4）班解招根的《難忘的時刻》等，都是非常不錯的章，深受廣大師生好評。從縣里統(tǒng)一組織的考試看，同學們的'語成績比過去進步了不少，我所教班級學生的及格率和優(yōu)生率都比過去有較大幅度的上升，寫作能力有了較大的提高。

　　與此同時，這次教育實踐活動對我人也具有極大的幫助，使我在教育教學方面，取得了良好的成績：在今年烏江中學舉行的語優(yōu)質(zhì)課競賽中我以全校最高分的成績榮獲一等獎；我所撰寫的教研論有很多篇被縣教研室所采用，其中結(jié)業(yè)論《提高中學生寫作能力的探討》被評為市骨干教師培訓班的優(yōu)秀論，受到較好的評價。

　　通過一年的培訓學習及教育實踐，我的確受益匪淺。我認識到，世界在不斷進步，科學在不斷發(fā)展，作為二十一世紀的教育教育工作者，我們也應該“與時俱進”，不斷充實己，不斷完善己，既要做個好老師，更要當個“好學生”。不僅如此，我們還應該把所學的知識靈活地運用到實際工作中去，做到“學以致用”，讓知識為我們的工作服務(wù)，為我們的學生服務(wù)。惟有這樣，我們才是一個合格的教師，我們才能為國家為社會培養(yǎng)出更多合格的人才。

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