一、調(diào)查目的

　　新一輪課程改革倡導“立足過程，促進發(fā)展”的課程評價，這不僅僅是評價體系的變革，更重要的是評價理念、評價方法與手段以及評價實施過程的轉變。新課程強調(diào)建立促進學生全面發(fā)展的評價體系，在綜合評價的基礎上，更關注個體的進步和多方面的發(fā)展?jié)撃�。在小學課程標準實施過程中，如何建構促進學生全面發(fā)展的評價體系，如何使教師的課堂教學評價更為有效，就成為非常有現(xiàn)實意義的研究課題。為了全面了解小學教師課堂教學評價狀況，我們進行此問卷調(diào)查。

　　二、調(diào)查內(nèi)容

　　1、學生方面主要從以下幾個條目進行：

　　(1)你覺得老師在課堂上對你或對同學的學習和自信心有激勵嗎?

　　(2)你在課堂中的學習興趣怎樣?

　　(3)當老師頻繁夸你和其他同學“你真棒”、“你真聰明”時，你的感覺怎樣?

　　(4)當老師宣布完成某項任務后有小獎品時，你會怎么做?

　　(5)當你課堂上獲得老師獎勵的“小紅星”“小紅旗”等小獎品時，你的心情怎樣?

　　(6)老師在課堂上提出的簡單問題，如果學生回答錯了，老師們一般怎樣處置?

　　(7)當老師的提問你回答錯誤時，你希望老師怎么做?

　　(8)當老師的提問你回答正確時，你希望老師怎么做?

　　(9)課堂上，當大家遇到共同的難題時，老師們采取的方法經(jīng)常是什么?

　　(10)對你的答問或練習的評價你想用哪種方式?

　　(11)學月測試后，你希望老師公布每人的分數(shù)嗎?

　　(12)在完成一個單元的教學內(nèi)容時，必須進行歸納和總結，形成知識體系，老師們經(jīng)常采取的方法是什么?

　　2、教師方面主要從以下幾個條目進行：

　　(1)課堂上，對于表揚語如“你真棒”“你真聰明”使用情況如何?

　　(2)課堂上，對于表揚物品如“小紅星”、“小紅旗”等的使用情況如何?

　　(3)當學生回答錯誤時，你怎樣處理?

　　(4)對學生答問不夠準確時，你怎樣處理?

　　(5)當課堂上學生不專心時，你常用的辦法是什么?

　　(6)當學生因為上課不專心而導致回答不出老師的提問時，你是怎么做的?

　　(7)當學生回答正確你的提問時，你是怎么做的?

　　(8)學生回答問題的過程中，你是怎么做的?

　　(9)課堂上發(fā)現(xiàn)學生課前準備不充分時，你怎么處理?

　　(10)課堂練習中對學生做題后的情況評價?

　　(11)學月測試后，你如何評講試卷?

　　(12)學月測試后，你給學生念分數(shù)嗎?

　　(13)課堂上，對學生的評價你經(jīng)常采用那種方式?

　　(14)你對課堂教學評價有什么建議?

　　三、調(diào)查時間、范圍、對象

　　從20XX年4月中旬開始到5月上旬，調(diào)查了響水實小三、四年級共80名學生和全校20名教師。

　　調(diào)查的重點是小學教師課堂教學評價情況。

　　四、調(diào)查方法

　　學生教師問卷法，分不同年級、班次，選擇不同程度的學生及一至六年級部分教師進行問卷調(diào)查。