A案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

　　3．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題

　　1．同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學(xué)生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）

　　2．讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）說說你的感受。

　　3．現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

　　二、整體感知，理清脈絡(luò)

　　1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。

　　2．請13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。

　　3．交流匯報(bào)，老師相機(jī)板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束）

　　4．說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。）

　　三、交流探討，感受年味

　　1．春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。

　　2．小組內(nèi)交流。

　　3．全班交流匯報(bào)

　�。�1）年的味道是爆竹的味道

　　A．爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？（孩子們準(zhǔn)備過年，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。）

　　B．整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。

　�。�2）年的味道是香甜的味道

　　A．找讀文中描寫有關(guān)飲食的語句（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準(zhǔn)備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過年時都吃餃子；正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。），說說體會（充足、豐盛）。

　　B．人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。

　�。�3）年的味道是開心的味道

　　A．正月初一逛廟會，元宵節(jié)的燈會。體會人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。

　　B．結(jié)合自己的實(shí)際，說說文中大人、小孩的快樂。

　　（4）總結(jié)，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。

　　四、品讀體味，感受民俗

　　1．快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十五）

　　2．認(rèn)真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。

　�。ㄊ且环N普天同慶的熱鬧－-家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫；是一種通宵達(dá)旦的熱鬧－-家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧－在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。）

　　3．除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。

　　4．配《恭喜》樂曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。

　　五、作業(yè)：抄寫詞語

　　色味雙美 零七八碎 萬象更新 男女老少 燈火通宵

　　日夜不絕 萬不得已 截然不同 張燈結(jié)彩 各形各色

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過年的熱鬧氣氛

　　1．聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。

　　2．除夕過后，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬家樓閣月明中。

　　二、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬家燈火

　　1．如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。

　�。�燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來。

　　燈的種類多：“有的……有的……有的……有的……”…還有…）

　　2．想象一下，如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。（請學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）

　　3．通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。

　　三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)

　　1．快速瀏覽課文，從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從具體語句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中，如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟”等。）

　　2．作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？

　�。ㄒ皇前磿r間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略，對于春節(jié)中的高潮部分進(jìn)行詳細(xì)描寫，而其他部分則簡略介紹，使我們對通宵達(dá)旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié)，留下了非常深刻地的印象。）

　　3．對比寫法

　　閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習(xí)作有什么啟發(fā)。（第一段落采用了反話的`寫法，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中。第二段則以較濃的抒情色彩寫出的喜慶與熱鬧的氣氛。）

　　四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)

　　1．拓展閱讀

　　春節(jié)各地的習(xí)俗

　　春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來好運(yùn)：

　　東北地區(qū)的人進(jìn)入臘月后會先殺一頭豬，請村里人吃一頓，以示慶祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多則上百斤，少的也有幾十斤，可以吃上一個冬天。大年初一和初五吃餃子。

　　西北不少地方的人吃餃子時，餃子皮不是一個一個搟出來的，而是將面搟成一個大片后用碗扣成的。

　　豫南一帶除夕的年夜飯吃到午夜，當(dāng)新年的鐘聲敲響的時候再端上一盤魚，以示年年有余。初一早上，又將餃子和面條同煮著吃，面條代表錢串子，為發(fā)財(cái)之意。

　　上海人大年初一吃湯圓、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。另外，吃黃豆芽（也叫“如意菜”）象征萬事如意，吃發(fā)芽菜（用蠶豆泡發(fā)的）寓意發(fā)財(cái)。

　　四川除夕時，四川人一般都吃火鍋，初一早上吃湯圓，意為團(tuán)團(tuán)圓圓。

　　湖南人除夕會吃雞、肉、魚三樣。雞要求是雄雞，將其整只清燉，裝盤時要讓其頭昂起；魚要選用白鰱，將其燉好后再在上面撒滿紅紅的辣椒粉，象征年年有余、五谷豐登。

　　2．過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機(jī)前對一場春節(jié)晚會的觀看。請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ��?/p>

　　板書設(shè)計(jì)：

　　北京的春節(jié)—獨(dú)特的民俗文化

　　臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九

　　熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和

　　B案

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，共話春節(jié)

　　1．“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對它再熟悉不過了。

　　2．交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：

　�、訇P(guān)于春節(jié)的來歷：春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個少數(shù)民族也有過春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶�；顒�，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“�！弊�、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等�；顒有问截S富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節(jié)，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié)，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個節(jié)日。

　�、陉P(guān)于春節(jié)的習(xí)俗：祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等

　�、坳P(guān)于春節(jié)的傳說：年的傳說歲的故事等

　　3．假如請你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？

　　4．的確，春節(jié)到了，意味著春天將要來臨，萬象復(fù)蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當(dāng)新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日。春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日，也是親人團(tuán)聚的日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家歡聚。古都北京，過起春節(jié)來更是京味十足。今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。

　　二、放手初讀，整體感知。

　　1．自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。

　　2．檢查課文自學(xué)情況：

　�、偻�桌互查讀文情況。

　�、诔鍪颈菊n需會寫的生詞集體認(rèn)讀。

　�、蹖�這些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。

　　3．默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)，給你印象最深的是什么？

　　4．選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標(biāo)出來。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想，讀書動筆的習(xí)慣。）

　　5．快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)概括：

　　臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九

　　6．春節(jié)像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學(xué)們速讀瀏覽，按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。

　　三、細(xì)讀鑒賞，感受春節(jié)。

　�。ㄒ唬┠�讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。

　�。ǘ�）小組研讀。

　　出示研讀提示：

　�、龠x擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。

　　②小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。

　�、鄹鶕�(jù)小組交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。

　　第二課時

　�。ㄈ�）全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　1．體會年前的忙碌。

　�、俳涣鞴�(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪？重點(diǎn)交流節(jié)前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動、講究及人們的心態(tài)。

　�、谥该�朗讀自己喜歡的段落，讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　�、垡龑�(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語，讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會到的。

　�、苤笇�(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進(jìn)行感情朗讀。

　�、萋�(lián)系生活實(shí)際，說說你在過春節(jié)的這段時間都干些什么呢？

　　2．體會過節(jié)的熱鬧

　�、俳涣鬟^節(jié)時重點(diǎn)寫了哪幾個日子？過節(jié)最大的特點(diǎn)是什么？（熱鬧）

　�、谕�是熱鬧，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初一、正月十五這三個日子各自的特點(diǎn)是什么？抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想。

　�、劢涣鞲髯缘捏w會，教師相機(jī)引導(dǎo)：

　　除夕：喜慶、團(tuán)圓；初一：悠閑、快樂；十五：紅火、美麗。

　�、茉僮x一讀，討論、交流：這些感受你們是從哪些語句體會到的？

　�、萁涣鞣答仭俺�夕”一段，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會喜慶、團(tuán)圓。

　　抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈；

　　抓“除非，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。

　�、揲喿x“閱讀鏈接”中的第二篇短文，比較：同是寫除夕，作者在寫法上有什么不同？

　　生自由交流，教師及時梳理：老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖，抓住除夕人們主要的活動簡單勾勒，語言簡潔明快；而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手，重點(diǎn)寫了一家人怎么過除夕的情景，其中細(xì)致描寫了準(zhǔn)備過程和圍爐情景。

　�、呓涣鞣答仭俺跻弧币欢�，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會初一的悠閑、快樂。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“逛廟會”時人們的表現(xiàn)來體會悠閑與快樂。

　�、嘟涣鞣答伿�五一段，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會十五的紅火、美麗。

　　找出文中描寫花燈的句子，指導(dǎo)感情朗讀，體會排比句的作用。

　　引導(dǎo)想像：還會有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？

　　出示老舍的原文，創(chuàng)設(shè)情境：“除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗”，有感情的朗讀體會十五的紅火、美麗。

　�、峥偨Y(jié)：從臘八到正月十九，將近一個月的時間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前，作者正是抓住每個節(jié)日最突出的特點(diǎn)，用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶，歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們再次走進(jìn)文本，去用心體會作者的表達(dá)方法。

　　四、比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

　　1．先默讀課文，獨(dú)立思考，再小組討論：

　�、僬n文哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？

　�、谠僮x臘八一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點(diǎn)描寫的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？

　　2．自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同？

　　3．假如此時再請你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？

　　引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談，如：選材要詳略得當(dāng)、描寫節(jié)日要抓最主要的特點(diǎn)、可以加入自己的感受夾敘夾議等。

　　五、布置作業(yè)，課外拓展。

　　以“春節(jié)”為主題，辦一期手抄報(bào)。內(nèi)容如下：

　　1．春節(jié)印象：自己修改或?qū)懸黄�關(guān)于春節(jié)的習(xí)作。

　　2．春節(jié)花絮：從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說、習(xí)俗中選擇編寫。

　　3．精彩再現(xiàn)：摘抄自己認(rèn)為描寫好的關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段。

　　4．春節(jié)建議：春節(jié)怎么過，提出自己的想法和建議。

　　5．節(jié)日集錦：除了春節(jié)，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些，把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來。

　　第一課時

　　一、了解單元內(nèi)容，導(dǎo)入新課

　　1．了解單元導(dǎo)語。從今天開始，我們要進(jìn)入第二組課文的學(xué)習(xí)了。請同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語，看看這組課文安排了什么內(nèi)容？

　�。�1）本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。

　�。�2）我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。

　　2．了解課文安排。我們再看看課文的題目，看看圍繞“民風(fēng)民俗”，本組教材安排了哪些內(nèi)容？

　　3．學(xué)生回憶過春節(jié)的情景。

　　可以讓學(xué)生先回憶：我們是怎么過春節(jié)的？借此引導(dǎo)學(xué)生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日，是團(tuán)圓的節(jié)日！從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、初讀課文，整體感知，解答疑問

　　請同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》，把自然段標(biāo)出來，同時想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會兒提出來。

　　1．整體感知。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？

　　2．交流讀懂的地方和不懂的地方。

　�。�1）在學(xué)習(xí)過程中，自己讀懂了哪些地方？如：

　　臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。

　　初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。

　　（2）還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。如：

　　空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。

　　逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方，當(dāng)時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。

　　殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時候。

　　三、默讀填表，了解春節(jié)的時間和風(fēng)俗習(xí)慣

　　1．了解北京的春節(jié)有多長時間。

　　北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？（課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”�？梢姳本┑拇汗�(jié)時間特別長，有一個多月。）

　　2．默讀課文，合作填表。

　　在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，填在表格的左邊；再看看在這些時間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，填在表格的右邊。填表的時候可以同桌合作，一會兒再向大家匯報(bào)。

　　時間〖〗風(fēng)俗習(xí)慣

　　3．匯報(bào)交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。

　�。�1）請同學(xué)們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號，等會兒一起討論討論。（“風(fēng)俗習(xí)慣”一欄不強(qiáng)求填得全面細(xì)致，表格內(nèi)容供參考。）

　�。�2）根據(jù)表格的提示，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯幔浚〞r間順序）

　　四、自由朗讀，練習(xí)難讀的句段

　　1．自由練讀：通過閱讀填表，互相交流，我們對北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了�，F(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀好。

　　2．展示朗讀：剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽聽。

　　五、結(jié)束語與作業(yè)布置

　　這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫作順序，理解了不懂的地方，練習(xí)了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請同學(xué)們認(rèn)真抄寫，準(zhǔn)備在下節(jié)課聽寫。

　　第二課時

　　一、聽寫新詞，對照課文，檢查改錯

　　初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、栗子、鞭炮、風(fēng)箏、截然、寺院、逛廟會、張燈結(jié)彩。

　　二、回顧寫作順序和主要內(nèi)容

　　上節(jié)課填寫了表格，進(jìn)行了匯報(bào)交流�，F(xiàn)在回憶回憶，同桌互相說說：老舍先生是按什么順序來寫的？主要寫了什么？

　　1．寫作順序：時間順序。

　　2．主要內(nèi)容：主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始，直到正月十九才結(jié)束。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過小年，除夕非常熱鬧，初一的光景卻截然不同，到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個高潮。直到正月十九，春節(jié)結(jié)束。

　　三、分清詳略，練習(xí)朗讀

　　1．分清詳略：文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略？

　�。�1）默讀思考：請同學(xué)們默讀課文，把詳寫的部分做上記號。

　�。�2）集體交流：明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個部分。

　　2．練習(xí)朗讀：朗讀詳寫的四個部分，注意讀得正確、流利。

　�。�1）自由練讀。

　�。�2）展示朗讀：你覺得自己哪部分讀得好，就讀哪個部分。在朗讀、評價、集體練習(xí)中達(dá)到把課文讀得正確流利的目標(biāo)。

　　四、深入詳寫片段，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會作者的表達(dá)方法

　　在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，準(zhǔn)備和大家交流交流。

　　整個交流過程要注意讀悟結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)的習(xí)俗的同時，感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍，體會老舍先生語言的魅力。交流重點(diǎn)如：

　　1．臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。

　�。�1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會�！斌w會到老舍先生語言的通俗和有趣。

　�。�2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子�！敝�重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。

　　2．除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。

　　（1）從人們活動的角度來體會�！凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當(dāng)然熱鬧了。

　�。�2）從“味、色、音”的角度來體會�！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進(jìn)行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細(xì)膩。

　　3．正月初一。主要通過人們的活動來體會。

　�。�1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。

　�。�2）人們的活動：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。

　　4．元宵。主要通過對燈的描寫來體會。

　�。�1）勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。

　�。�2）談?wù)勛约旱捏w會。

　　燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。

　　燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。

　�。�3）老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？

　　為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”，突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句，作者采用的是總—分—總的段落結(jié)構(gòu)。

　　五、回顧全文，體會詳寫略寫的好處

　　引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。

　　六、學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”

　　引導(dǎo)學(xué)生體會到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只寫了一句話。但梁實(shí)秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。同時懂得，同樣寫除夕，可以有不同的寫法。在以后的習(xí)作中，我們也要善于靈活運(yùn)用不同的寫法，寫出個性，寫出特色。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫由生字組成的詞語。

　　2、學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　3、有感情地朗讀課文，了解北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧、喜慶。理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

　　重點(diǎn)：

　　感受北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

　　難點(diǎn)：

　　品味老舍的語言風(fēng)格及作者所采用的寫作方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說今年的春節(jié)你們是怎么過的？（學(xué)生自由回答）今天我們就跟隨作家走進(jìn)他童年時代的北京，看看那個時代的北京人是怎樣過春節(jié)的。（板書課題）

　　二、初讀課文，了解文意。

　　1、按照老規(guī)矩，北京人是怎樣過春節(jié)的呢？請同學(xué)們打開書自讀課文。

　　2、說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？（學(xué)生自由回答）本文是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　三、精讀課文，了解風(fēng)俗。

　　1、再次讀課文中印象深的有關(guān)段落。同位交流，為什么印象深？

　　2、匯報(bào)，師生共同交流。

　　臘八：

　　1）怎樣描寫臘八粥，臘八蒜的？

　　2）這樣寫說明什么？

　　除夕：

　　1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗風(fēng)俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

　　2、學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　3、激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京春節(jié)的熱鬧氣氛。

　　2、學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

　　教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的“年味”。其實(shí)，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的'五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，值得我們細(xì)細(xì)咀嚼。今天，我們就一起去嚼嚼這一獨(dú)特的味道。提問：我們知道作者按照時間順序?qū)懥舜汗?jié)的時期的幾個重要日子活動。那么，文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略?在文中詳寫的四天中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“臘八”這部分，現(xiàn)在大家來回憶一下：臘八的時候，人們做些什么？從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格？

　　二、深入閱讀，體會氣氛。

　　1、指導(dǎo)品讀“除夕”，指名朗讀，說說：你仿佛看到了什么？

　�。�1）抓關(guān)鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。

　�。�2）抓“除非，萬不得已，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生感情讀文

　　2、指導(dǎo)品讀“正月初一”。

　　小組齊讀，邊讀邊思考：

　　(1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同？

　　(2)正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會到什么？

　　(3)你們春節(jié)拜年嗎？說說你拜年的經(jīng)歷。

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生了解廟會時怎么回事？

　　3、指導(dǎo)品讀“元宵”。

　　全班齊讀，邊讀邊畫：

　�。�1）分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，說說你表示燈的種類多的詞句，體會人們對元宵節(jié)的熱情。

　�。�2）如果你置身于這燈的海洋，你會是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來嗎？（指名朗讀展示）

　　[設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)語句研讀，創(chuàng)設(shè)情景讀，結(jié)合生活體驗(yàn)，深入走進(jìn)北京人的春節(jié)，感受人們的歡樂和濃濃的民俗風(fēng)情] 二、拓展閱讀，領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)：

　　1、提問：作者寫這篇文章表達(dá)了他怎樣的情感? 2、引導(dǎo)分析：這篇文章為什么會給我們留下深刻的印象?它在表達(dá)手法上有什么特點(diǎn)？

　�。�歸納本文的寫作特點(diǎn)：一是按時間順序進(jìn)行有條理的敘述：二是詳略得當(dāng)，詳寫春節(jié)中的高潮部分，略寫其它部分；三是語言通俗，簡練。）

　　三、延伸談話，了解風(fēng)俗。

　　1、師：北京的春節(jié)是很吸引人，但在不同的地方，會有一些不同的風(fēng)俗嗎？學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料。

　　2、啟發(fā)思考：我們所了解到的這些春節(jié)風(fēng)俗今天是否依然廣泛存在？?你覺得現(xiàn)在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。

　�。▽W(xué)生自由暢談）

　　[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，引發(fā)他們對如何傳承中華民俗文化的思考。]

　　四、作業(yè)

　　小練筆：結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽寫詞語。（根據(jù)學(xué)情而定）

　　2、課文是按什么順序?qū)懙�？（時間）

　　3、北京的春節(jié)究竟是怎樣過的？說出各個時間段都有些什么習(xí)俗。（參見上節(jié)課的表格）

　　二、了解其他習(xí)俗，體會北京的年味兒

　　北京的春節(jié)，除夕那一天可是熱鬧得不得了，爆竹聲聲迎新春，對聯(lián)條條慶春來，家家團(tuán)圓共守歲，紅紅火火過大年。那么其他的日子呢？其他的日子也一樣讓人印象深刻，請同學(xué)們自讀課文，你從其他節(jié)日又能體會到怎樣的年味兒，旁注在書中。

　　交流反饋，點(diǎn)明每個日子獨(dú)有的滋味，穿插朗讀，體會語言特色。

　　初一：全城休息體現(xiàn)出悠閑。

　　廟會里應(yīng)有盡有，大家愛逛廟會體現(xiàn)出富足祥和。

　　比賽不為爭第一體現(xiàn)出閑適隨意。

　　小結(jié)：初一與除夕相比，一樣喜慶一樣歡樂，但滋味卻大有不同，如果說除夕是一頓大餐，那么初一就是隨意小點(diǎn)了。所有的人都給自己放了大假，隨意地走親訪友逛廟會，在那一天，沒有生活的壓力，沒有了競爭的'壓力，有的只是那份無憂無慮的悠閑。

　　元宵：各處都張燈結(jié)彩，燈火通明體現(xiàn)出喜慶。

　　小孩放花炮體現(xiàn)出熱鬧。

　　必須吃元宵體現(xiàn)出幸福溫馨。

　　小結(jié)：相比較初一的閑適隨意，元宵則多了一份熱鬧。這是一個燈火通明充滿著夢幻色彩的日子，這是小孩子歡天喜地又吃又玩的日子，這是一個全家團(tuán)圓充滿著溫馨和幸福的日子。

　　臘八：家家熬臘八粥泡臘八蒜而且講究，體現(xiàn)了一份隆重。

　　小結(jié)：春節(jié)的帷幕就是在這一天正式拉開的，臘八粥和臘八蒜的講究體現(xiàn)了北京人對春節(jié)的重視。

　　臘月初旬到除夕：孩子們準(zhǔn)備過年，體現(xiàn)了隆重，熱鬧，歡喜。

　　大人們忙亂體現(xiàn)了隆重，喜慶。

　　臘月二十三：喜慶。

　　過了二十三到除夕：忙碌，隆重，充實(shí)。

　　殘燈末廟：冷清，回復(fù)往日的平淡。

　　三、理解詳略

　　1、小結(jié)：老舍先生以簡潔生動的語言介紹了老北京過春節(jié)時的種種規(guī)矩，表達(dá)了老北京人打心眼里對春節(jié)的熱愛，對生活的熱愛。課文篇幅不長，卻把老北京過春節(jié)時一個月左右的習(xí)俗寫得清清楚楚，這么多的習(xí)俗老舍先生是怎樣安排詳略的呢？

　　2、交流。

　　明確除去三個最重要的日子——除夕、初一、元宵，其他日子都是略寫。

　　為什么要這樣安排詳略？有什么好處？（這三個日子最重要，也最能體現(xiàn)北京春節(jié)熱鬧、喜慶、隆重、歡樂的年味兒，其他日子都是為這三個節(jié)日做鋪墊的。這些安排詳略，能突出重要節(jié)日，把北京春節(jié)獨(dú)有的年味兒表達(dá)得淋漓盡致。）

　　四、比較閱讀，體會語言特色

　　其他地方又是怎樣過年的？其他作家又是怎樣寫過年的？

　　瀏覽閱讀鏈接中的兩篇文章，聯(lián)系課文從作者對過年的情感、選材角度、語言特色三方面去比較三篇文章的異同。（具體理解見教材分析）

　　從而體會課文語言多用短句，客觀描摹為主，但蘊(yùn)涵著老舍對北京民俗文化的熱愛，對生活的熱愛。

　　五、理解習(xí)俗之本質(zhì)。

　　為什么過年有那么多習(xí)俗，老舍和斯妤卻仍然那么喜愛？

　　小結(jié)：看似繁瑣的規(guī)矩背后是人們對于美好生活的追求，希望忙碌了一年，能在一個重要的節(jié)日里，全家團(tuán)圓在一起，吃得好，玩得好，過得好。

　　討論：你該如何看到我們寧波過年的習(xí)俗？甚至其他節(jié)日的習(xí)俗？

　　明確：無論什么習(xí)俗，背后都有人們美好的祝愿，要理解并尊重。

　　六、交流上節(jié)課布置的作業(yè)：想要查找的民風(fēng)民俗

　　交流想要查找研究的內(nèi)容，引導(dǎo)查找同一內(nèi)容的學(xué)生建立合作關(guān)系。

　　內(nèi)容：節(jié)日習(xí)俗；婚嫁習(xí)俗；民居習(xí)俗；飲食習(xí)俗；起居習(xí)俗；服飾習(xí)俗；育兒習(xí)俗；養(yǎng)老習(xí)俗……

　　方法：詢問長輩；上網(wǎng)搜索；閱讀書籍……

　　七、作業(yè)

　　1、完成《作業(yè)本》的題目。

　　2、從喜愛或抵觸中選一個角度，寫寫自己是怎樣過春節(jié)的，字?jǐn)?shù)不超過250。

　　3、閱讀《北京的春節(jié)》原文，推薦閱讀老舍兒子選編的《老舍講北京》。

　　4、根據(jù)所要調(diào)查的內(nèi)容，查找資料，最好有圖片、實(shí)物、音頻、視頻等資料。（此作業(yè)可慢慢完成，一直到習(xí)作前才結(jié)束。）

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【教材分析】

　　春節(jié)，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過春節(jié)，都有著自己獨(dú)具特色的風(fēng)俗習(xí)慣。本文作者——著名語言大師老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達(dá)了自己對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會本課的14個生字，知道多音字“假”的用法，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

　　3、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京春節(jié)濃濃的年味。

　　2、品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　【教學(xué)過程】

　　一、出示歌謠，激趣導(dǎo)課出示歌謠

　　同學(xué)們，我在網(wǎng)上下載了一首歌謠，是關(guān)于老北京過春節(jié)的習(xí)俗的。你們想讀嗎？1小孩小孩你別饞，過了臘八就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）讀了這首兒歌，你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，題目就叫：北京的春節(jié)。板書課題。

　　老舍，（1899~1966），中國現(xiàn)代著名作家，戲劇家。原名舒慶春，字舍予，北京人。生于北京一個城市貧民家庭。代表作有：長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，劇本《龍須溝》《茶館》等。1950年創(chuàng)作話劇《龍須溝》、，獲北京市人民政府授予的“人民藝術(shù)家”稱號。老舍的文學(xué)語言通俗淺易、樸實(shí)無華、幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味。

　　二、初讀課文，整體感知

　　請同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》，把自然段標(biāo)出來，同時想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會兒提出來。

　　1、整體感知：說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？

　　2、交流讀懂的地方和不懂的地方：⑴在學(xué)習(xí)過程中，自己讀懂了哪些地方？如：臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。⑵還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。如：空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方，當(dāng)時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時候。交流匯報(bào)，

　　3、默讀課文，合作填表：在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，填在表格的左邊；再看看在這些時間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣填在表格的.右邊。填表的時候可以同桌合作，一會兒再向大家匯報(bào)。時間風(fēng)俗習(xí)慣3、匯報(bào)交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗：⑴請同學(xué)們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記⑵根據(jù)表格的提示，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯�？（時間順序）教師隨機(jī)板書：臘八——十九——除夕——大年初一——元宵節(jié)——正月十九（開始）（高潮）（結(jié)束）

　　4、你覺得哪些段落寫得最有趣？自己找出來讀一讀、主要內(nèi)容：主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始，直到正月十九才結(jié)束。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過小年，除夕非常熱鬧，初一的光景卻截然不同，到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個高潮。直到正月十九，春節(jié)結(jié)束。

　　三、分清詳略，練習(xí)朗讀

　　1、分清詳略：文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略？⑴⑵默讀思考：請同學(xué)們默讀課文，把詳寫的部分做上記號。集體交流：明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個部分。2、練習(xí)朗讀：朗讀詳寫的四個部分，注意讀得正確、流利。自由練讀。展示朗讀：你覺得自己哪部分讀得好，就讀哪個部分。在朗讀、評價、集體練習(xí)中達(dá)到把課文讀得正確流利的目標(biāo)。

　　四、深入詳寫片段

　　感受北京春節(jié)的熱鬧，體會作者的表達(dá)方法深入詳寫片段，感受北京春節(jié)的熱鬧，在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，準(zhǔn)備和大家交流交流。整個交流過程要注意讀悟結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)的習(xí)俗的同時，感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍，體會老舍先生語言的魅力。交流重點(diǎn)如：1、臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜：⑴熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會�！斌w會到老舍先生語言的通俗和有趣。⑵泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。”著重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。

　　2、除夕，抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會：⑴從人們活動的角度來體會：“家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當(dāng)然熱鬧了。⑵從“味、色、音”的角度來體會：“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進(jìn)行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細(xì)膩。

　　3、正月初一，主要通過人們的活動來體會：與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。人們的活動：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。

　　4、元宵，主要通過對燈的描寫來體會：勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。談?wù)勛约旱捏w會：燈的數(shù)量多，從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。⑶老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”，突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句，作者采用的是總—分—總的段落結(jié)構(gòu)。

　　五、回顧全文

　　體會詳寫略寫的好處引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當(dāng)寫法的好處

　　六、布置作業(yè)，課外拓展

　　1、自己修改或?qū)懸黄�關(guān)于春節(jié)的習(xí)作。

　　2、春節(jié)花絮：從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說、習(xí)俗中選擇編寫。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　北京的春節(jié)

　　臘八——十九——除夕——大年初一——元宵節(jié)——正月十九（開始）（高潮）（結(jié)束）

　　熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　一、教材解讀：

　　本篇文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著，詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲;初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會;十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。

　　文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進(jìn)自然。語言表達(dá)樸實(shí)簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會14個生字，正確讀寫及理解“翡翠、萬象更新、摻和、萬不得已、截然不同、嫻熟、通宵、殘燈末廟”等詞語,讀準(zhǔn)文中的多音字。

　　2、有感情地朗讀課文，在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。(重點(diǎn))

　　3、揣摩作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)順序及詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法并體會其好處，品味作者俗白樸素的語言特色，學(xué)習(xí)遷移。(難點(diǎn))

　　4、收集不同地區(qū)、不同民族過春節(jié)的習(xí)俗，收集與節(jié)日相關(guān)的古詩詞加以整理積累。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　師：課件——文中涉及的民俗藝術(shù)品 春節(jié)童謠 重點(diǎn)語段 原文片段等

　　生：熟讀課文。收集不同地區(qū)、不同民族過春節(jié)的習(xí)俗(特別是我們家鄉(xiāng)的)，收集與節(jié)日相關(guān)的古詩詞

　　四、過程預(yù)設(shè)：

　　板塊一 創(chuàng)設(shè)情境 整體感知

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，回味過年

　　1、說說家鄉(xiāng)的春節(jié)印象。

　　(1)談話引入： 同學(xué)們，開學(xué)已經(jīng)三、四個星期了， 雖說時光匆匆易逝，可過年的情形分明還在眼前，年的味道似乎還讓人回味無窮。說說你是怎樣過春節(jié)的。

　　(2)師補(bǔ)充過春節(jié)的俗語。

　　(3)這么多的春節(jié)習(xí)俗要不要把它們?nèi)珜懴聛恚�該怎樣�?

　　二、揭示課題，整體把握

　　讓我們一起走進(jìn)語言藝術(shù)大師老舍先生的《北京的春節(jié)》，看看老舍先生是怎么來介紹老北京的春節(jié)習(xí)俗的。

　　1、大聲讀課文

　　(1)把課文讀通讀順，讀準(zhǔn)字音，圈劃不理解的詞句。

　　(2)、老北京過春節(jié)給我們留下了什么印象?

　　2、交流

　　(1)、完成《語文作業(yè)本》第二題。

　　(2)、詞語理解：臘月 殘等末廟

　　(3)、抽讀感興趣的部分，(隨即呈現(xiàn)附有文字解釋的圖片幫助理解)

　　(逛廟會 逛天橋 熬臘八粥 買雜拌兒 貼年畫…… )

　　(4)、老北京過春節(jié)給我們留下了什么印象?

　　喜慶 熱鬧 隆重 忙碌 祥和(板書)

　　板塊二 理清脈絡(luò) 了解習(xí)俗

　　一、默讀課文

　　1、想想北京的春節(jié)有多長時間，(在課文中找出依據(jù))?

　　2、在這一個多月的時間里。老舍寫了哪些天的哪些風(fēng)俗特點(diǎn)，讓我們感受到了那份熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓?

　　用不同的符號在書中圈劃

　　二、 自學(xué)，小組交流

　　三、 全班交流，師注意歸納指導(dǎo)：有的可以在文中直接劃出，有的要用最簡潔的語言歸納，(如：第二個時間段，可歸納為：購置年貨。)有的要在課文中跳躍式的劃出，如寫除夕這一時間段。

　　四、 課件出示下表，對照。

　　時間

　　風(fēng)俗習(xí)慣

　　臘月初八

　　熬臘八粥 泡臘八蒜

　　臘月初九至

　　臘月二十二

　　孩子：買雜拌兒 買爆竹 買各種玩意兒

　　大人：預(yù)備過年的物品 （購置年貨）

　　臘月二十三

　　過小年 放鞭炮 吃糖

　　過了二十三

　　大掃除 把吃的準(zhǔn)備充分

　　除夕

　　做年菜 穿新衣 貼對聯(lián) 貼年畫

　　燈火通宵 放鞭炮 吃團(tuán)圓飯 守歲

　　正月初一

　　店鋪關(guān)門 男人拜年 女人待客 逛廟會

　　初六

　　鋪戶開張 逛廟會 逛天橋 聽?wèi)?/p>

　　元宵

　　看花燈 小孩放花炮 吃元宵

　　正月初九

　　春節(jié)結(jié)束

　　五、觀察表格，文章是按什么順序?qū)懙?說說這樣寫的好處。

　　板塊三 深入研讀 領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)

　　一、從表格上看，北京過春節(jié)的習(xí)俗也太多了，老舍先生是怎么來安排的呢?

　　或者：在老舍爺爺眼里，老北京的春節(jié)哪幾個日子最熱鬧喜慶?(除夕、初一、元宵)你從哪里看出來的?(寫得特別具體，留給我的印象特別深刻)

　　他又是怎么來介紹熱鬧的情景的呢?

　　二、從詳寫的三個日子入手，探究表達(dá)特點(diǎn)

　　(一)、研讀除夕的熱鬧

　　1引：除夕是春節(jié)的重頭戲，也是過年的第1個高潮

　　2這段話中哪句話最能概括除夕的氣氛?圈出其中的中心詞。這份熱鬧還可以從哪些詞語感受到?

　　3這是怎樣的一種熱鬧呀!你會用那些詞來形容?(普天同慶、通宵達(dá)旦、團(tuán)團(tuán)圓圓)老舍先生對這份熱鬧的描寫可謂匠心獨(dú)具，調(diào)動了多種感官來感受這份熱鬧，你覺得他是從哪些方面來體現(xiàn)這份熱鬧的?(香味、色彩、聲音)

　　4預(yù)設(shè)學(xué)生有難度，讓生思考后，提示：看標(biāo)點(diǎn)符號，可能還是有難度，讓生直接完成課堂作業(yè)本練習(xí)13面。

　　5、補(bǔ)充：當(dāng)然還寫了“團(tuán)圓”(能不能這樣安排，待考慮)

　　6、體會結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

　　7、引導(dǎo)學(xué)生朗讀

　　過年嘍，爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇，千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

　　這是一種普天同慶的熱鬧——

　　這是一種通宵達(dá)旦的熱鬧——

　　這是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧——

　　(二)、研讀初一部分，感受作者的表達(dá)特點(diǎn)

　　1、正月初一給人又是怎樣的感覺?(悠閑 快樂)

　　作者又是抓住了哪一點(diǎn)來具體描寫的?(人們的活動)

　　2、引讀

　　1、同樣是熱鬧，作者抓住紅火而美麗來突出十五的節(jié)日特點(diǎn)，那么初一作者又是抓住了哪一特點(diǎn)，怎么展開介紹的呢?自主研讀。

　　2、完成課堂作業(yè)本中針對性的練習(xí)。

　　3、交流

　　除夕——喜慶 團(tuán)圓

　　人們的活動——做年菜 穿新衣 守歲 吃團(tuán)圓飯 香味——色彩——聲音

　　初一——悠閑 快樂

　　人們的活動——鋪戶關(guān)門 男人拜年 女人待客 小孩逛廟會、

　　(三)、研讀正月十五元宵

　　元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。作者著力描寫了什么來體現(xiàn)?

　　讀圈關(guān)鍵詞

　　交流 燈的數(shù)量多 燈的種類多 (排比)

　　3、按照文章的總分總結(jié)構(gòu)，有感情地朗讀體會十五的紅火美麗

　　(四)、體會有詳有略的寫法

　　如果作者文中提到的那么多日子都像這三個日子一樣介紹得這么具體，大家覺得好不好?那老舍爺爺為什么就選這三個日子來詳細(xì)地介紹?(印象深刻，最熱鬧，最有年味等)

　　詳略安排有什么好處?重點(diǎn)突出，點(diǎn)面結(jié)合，讀來印象深刻。

　　三、圈劃文中語詞，品味語言特色

　　樸素自然 耐人尋味

　　1、以“臘八”段落為示范，領(lǐng)著學(xué)生欣賞老舍的語言風(fēng)格——樸素自然，聊天式的，俗雅共賞

　　2、出示朱自清的《匆匆》片段，對比閱讀中感受其語言風(fēng)格

　　3、學(xué)生自由閱讀，從不同的語段欣賞老舍的語言特色

　　主要句子羅列：

　　1、臘七臘八，凍死寒鴉——俗語引用，說明一年最冷的時候開始

　　2、到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味。色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。——語言簡練，夸贊臘八蒜

　　3、粥是用各種米，各種豆，和各種干果熬成的，這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。——非常自然地運(yùn)用了排比和比喻，通俗有趣，說明粥的材料豐富，表達(dá)對豐收的自豪和期盼

　　4、臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的“彩排”。

　　板塊四 小結(jié)寫法 遷移運(yùn)用

　　一、引入：

　　老舍爺爺以其樸素自然、簡潔明快的語言風(fēng)格，按時間順序抓住每個節(jié)日的最主要的特點(diǎn)有詳有略地簡單勾勒，為我們展現(xiàn)了一幅熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們讀后回味無窮。

　　二、閱讀“閱讀鏈接”，比較寫法上的`不同

　　1、采用反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，過年時那份真實(shí)的情懷;2、由回憶外婆入手，重點(diǎn)寫了一家人過除夕的喜慶與熱鬧，其中細(xì)致地描寫了準(zhǔn)備過程和圍爐情景。

　　三、練筆：

　　假如此時請你介紹家鄉(xiāng)的春節(jié)全景，你打算怎樣寫?

　　預(yù)設(shè)：以地點(diǎn)變換為線索——超市，菜場，服裝店，車站，碼頭，飯店，各家各戶……

　　以不同人物為線索——老人，大人，小孩，打工回家的，做生意的……

　　板書設(shè)計(jì)： 北京的春節(jié)

　　熱鬧 忙碌 喜慶 團(tuán)圓 祥和

　　時間順序 詳略得當(dāng) 樸素自然

　　關(guān)于北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　《北京的春節(jié)》是老舍先生所寫的一篇膾炙人口的散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文，文章按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，又使人讀后增加見識，語言簡潔而生動，文質(zhì)兼美，是學(xué)生培養(yǎng)語感，對小學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，同時對小學(xué)生進(jìn)行思維的訓(xùn)練，提升語文學(xué)習(xí)能力的平臺。怎樣在完成教學(xué)任務(wù)時，有效地運(yùn)用課堂上的有效理答，利用文本材料，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生設(shè)計(jì)多層次、有秩序、階梯式的語言訓(xùn)練點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，扎實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的語文能力？這是我在教學(xué)設(shè)計(jì)時充分考慮的一個前提條件和因素，之所以，在教學(xué)時，盡量體現(xiàn)和滲透教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖，使學(xué)生在課堂中快樂地學(xué)習(xí)、在教師的有效理答中構(gòu)建更加準(zhǔn)確、清晰、完整的語言表達(dá)體系，提高語言表達(dá)能力。

　　一、自主讀文、讀中感悟

　　讀是培養(yǎng)學(xué)生語感和語言素養(yǎng)的最佳途徑之一，讀也是學(xué)生與文本對話的最有效的途徑之一，文質(zhì)兼美的文章，能使學(xué)生讀來朗朗上口、成為學(xué)生積累好詞佳句的范本材料，更是成為學(xué)生語言表達(dá)借鑒的一個最佳平臺。所以，以讀為主的教學(xué)是本課的教學(xué)主線。確實(shí)是大勢所趨，這節(jié)課中，我抓住作者按時間的順序記敘老北京過春節(jié)的表達(dá)順序，引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的、有目的的讀走進(jìn)北京人過春節(jié)的幾個片段，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟。

　　初讀劃出有關(guān)句子，再讀體會交流，在學(xué)生與文本充分對話的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀好課文的重點(diǎn)部分。在這樣的過程中教師適時評價，提升學(xué)生的認(rèn)識，升華學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的語感和學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　在課伊始時，我要求學(xué)生初讀課文，自主感悟。在這個環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了一個力求一石激起千層靈的中心問題：“看來大家課前預(yù)習(xí)的不錯，下面我們就跟隨老舍爺爺一起去看看北京的春節(jié)。請同學(xué)們打開書，注意這一次讀書，要認(rèn)真地朗讀課文，看一看北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象？”

　　學(xué)生通過自由讀課文、自由感知文本、自由和文本對話，在交流匯報(bào)在交合匯報(bào)中進(jìn)行師生對話和生生對話，最后回歸文本——說說老北京的春節(jié)從哪天開始？到什么時候結(jié)束？我此時設(shè)計(jì)了兩個語言訓(xùn)練點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行表達(dá)能力的訓(xùn)練：語言訓(xùn)練點(diǎn)1、這么熱鬧的春節(jié)從哪天開始？到什么時候結(jié)束？請說一句完整的話。語言訓(xùn)練點(diǎn)2、照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多臘月初幾就已經(jīng)開始了，首先第一個好日子是——其次是——接著是——最后是——。

　　同時，對學(xué)生的思維和表達(dá)，我積極進(jìn)行了有效的評價理答：

　　1、兩個問題，能用一句完整的話表達(dá)，真不容易。誰再來說說？

　　2、你的表述真有條理。

　　3、太神了！這么長的句子你都能說得這么流暢、完整。誰也能向這位同學(xué)一樣說說?

　　4、哇！在表達(dá)中，你能加進(jìn)自己的語句，使句子表達(dá)得更加具體，向你學(xué)習(xí)！讓學(xué)生按照自己的思路先概括出敘述順序，老師提示質(zhì)疑，重讀課文，鍛煉縝密思維，然后了解文中詳寫與略寫的日子。既遵循了學(xué)習(xí)的規(guī)律，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而且，在滲透本課的表達(dá)方法時，針對文本的內(nèi)容特點(diǎn)，選擇了一個教學(xué)內(nèi)容點(diǎn)設(shè)計(jì)了語言訓(xùn)練說話句式，用積極地評價來給予學(xué)生積極的回應(yīng)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行了積極的思考，做出了精彩的回答，也就是對學(xué)生回答給予及時的贊揚(yáng)或者表示接受學(xué)生的觀點(diǎn)。使學(xué)生更愿意參與問答,并在問答中使學(xué)生的語言能力得到有效的訓(xùn)練和提高。

　　二、朗讀展情，創(chuàng)設(shè)和諧的對話氛圍

　　由于本課所寫老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然。其中許多情景如熬臘八粥，泡臘八蒜，孩子從未見過，但老舍先生對此描述的使人如身臨其境，加之課前布置學(xué)生從網(wǎng)上搜集的資料，再結(jié)合我從網(wǎng)絡(luò)資源中找到不少資料圖片，通過多媒體恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)在課堂之上。這一下子拉近了學(xué)生與課文的距離，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)生理解課文奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)的開始，在圖片各異的課件中，我示范讀了課文中描述“臘八”一段文字，通過看和聽，將學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的情境，同時對老北京人怎樣過春節(jié)有了初步的印象、對文本精美的文字產(chǎn)生了濃厚的興趣，借此，我讓學(xué)生再次走進(jìn)文本，自主讀文，感知文本，在再次與文本對話的過程中，學(xué)生不僅感知了文本，感悟作者文字的魅力，觸發(fā)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，還對文中的好詞佳句進(jìn)行了熟讀，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出語言的“味道”，并把好的語言進(jìn)行了積累。

　　在教學(xué)中，我還注意語言的過渡，教師的及時評價，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的對話氛圍，大膽交流，在這種對話中不斷感悟，提升學(xué)生對文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。

　　三、突破重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累

　　在教學(xué)中，我主要引導(dǎo)同學(xué)抓住三個重點(diǎn)時段來品讀，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂，體會本文表達(dá)方法的精妙之處。在教學(xué)中滲透作者的表達(dá)方法。

　　為此，讓學(xué)生在熟讀文本的基礎(chǔ)上，通過說話訓(xùn)練，進(jìn)行語言積累的同時，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

　　所以，我特意設(shè)計(jì)兩個語言訓(xùn)練句式：

　　1、你們交流的句子那些是寫燈的數(shù)量多？那些是寫燈的種類多的?同桌之間互相討論歸納、練習(xí)說一說。

　　2、請?jiān)囋嚳矗�能否用從燈的�?shù)量多和燈的種類多，用一句話完整地表達(dá)出來。

　　如和除夕相比，正月初一全城都在休息。人們都干什么去了呢？請讀課文第9自然段。學(xué)生通過讀中進(jìn)行交流。針對學(xué)生的交流、表達(dá)，我特意有針對性地進(jìn)行了評價理答；

　　1、這兩個同學(xué)交流的時候，不僅恰當(dāng)?shù)赜蒙侠仙釥敔數(shù)脑挘�還巧妙地運(yùn)用了老師引語進(jìn)行表達(dá)，真令人佩服！

　　2、各種各樣的花燈，加上五彩斑斕的花炮，加上香甜美味的元宵，令人陶醉，誰能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會，你們想不想讀一下呢？

　　這樣的選點(diǎn)訓(xùn)練，充分利用理答這一種特殊的教學(xué)對話，仔細(xì)傾聽學(xué)生的問答，通過有層次、有秩序、有針對性的“追問”、“轉(zhuǎn)問”、“提問”和“反問”等理答有效方式，把學(xué)生的思維能力、觀察能力和想象能力充分調(diào)動起來，對學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生在升華情感的同時，必然會激起表達(dá)感情、抒發(fā)情感的欲望。此時，此處語言訓(xùn)練點(diǎn)的設(shè)計(jì)和教師對學(xué)生有個性的評價語言的設(shè)計(jì)，更好地讓學(xué)生敞開心扉去接觸語言，去感受語言，去體味語言，使學(xué)生在沉浸于文本語言和情景的基礎(chǔ)上，自由述說、自由運(yùn)用本課習(xí)得的語言，從而培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　四、幾點(diǎn)思考

　　不足之處：

　　1、教學(xué)的節(jié)奏把握還應(yīng)該明快一些，在教學(xué)時間的把握上還應(yīng)該確切些。

　　2、在語言訓(xùn)練點(diǎn)的選擇上，選擇面較窄，達(dá)不到以點(diǎn)帶面的作用。說話句式訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，只針對多數(shù)學(xué)生，而對一些表達(dá)能力較差的學(xué)生來講難度較大，甚至難于掌握，應(yīng)該對這些學(xué)生多謝關(guān)注，設(shè)計(jì)合適、樂于讓他們進(jìn)行語言表達(dá)的語言訓(xùn)練句式。

　　總而言之，通過本課的教學(xué)，我對如何在語文課堂上開展以讀為主的閱讀教學(xué)研究有了更深的認(rèn)識和體會，同時我也認(rèn)識到在教學(xué)中還需要更多細(xì)節(jié)的思考，在實(shí)踐中不斷提升自己的教學(xué)能力。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　一、導(dǎo)入新課，理清順序

　　同學(xué)們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。這節(jié)課老師帶你們一齊去學(xué)習(xí)老舍筆下的春節(jié)。明白老舍哪人嗎？我們就跟隨老舍先生走進(jìn)北京，感受一下北京魅力十足的年文化。

　　透過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了老舍先生按照什么順序，依次描述了哪些時間人們的活動及北京春節(jié)的風(fēng)俗？

　　生答

　　看著老師的板書，你明白哪是人們準(zhǔn)備過年？哪是人們過年？結(jié)束呢？

　　二、學(xué)習(xí)課文1—7段，體會文本，感受節(jié)日喜慶

　　1、請同學(xué)們默讀1至7段，請你邊讀邊思考，讀了人們準(zhǔn)備過年的活動，你有什么感受？

　　生說師提煉詞語相機(jī)板書忙碌快樂喜悅

　　A、學(xué)習(xí)臘八節(jié)

　　師：臘八這天人們就開始忙碌了，人們在臘八這天會做什么？

　　生說

　　師：找出描述臘八粥的句子，自讀，試著讀出臘八粥的滋味。

　　生自讀，指名讀

　　師：請你找出描述臘八粥的句子讀一讀，試著讀出臘八粥的滋味。（指名讀）

　　你讀出臘八粥的什么滋味？為什么它香甜？我們來看看老舍爺爺告訴我們了臘八粥是由什么做的？所以這哪是粥啊，就是小型農(nóng)業(yè)展覽會。你瞧，老舍爺爺?shù)恼Z言多么詼諧，搞笑啊。

　　臘八蒜

　　馬老師個性喜歡吃臘八蒜，讓我來讀讀臘八蒜的滋味。聽老師讀，你有什么感受？

　　生說

　　你看作者抓住了蒜的什么特點(diǎn)來寫？色味

　　只用了2個詞就把臘八蒜如此生動的展示給我們，讓我們不禁佩服語言大師的用詞精妙簡練。你也像老師這樣有滋味的讀一讀臘八蒜吧。

　　B、鋪戶

　　1、你從哪兒感受到了鋪戶比平日還要忙碌？

　　加緊了加多了趕年的攤子……（談感受）

　　想象鋪戶中，大街上都是什么樣的情景。

　　2、老師就帶你們到街上去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。（出示圖片）如果你是賣貨人，你的`情緒怎樣樣？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生感受喜悅的情緒）

　　C、小孩

　　1、孩子們?yōu)榱擞�接新年，都忙些什么呢�?/p>

　　指名說

　　2、你為迎接新年都會做哪些準(zhǔn)備。師生交流

　　D、大人

　　1、準(zhǔn)備過年大人是最忙碌的，大人們都要做什么？能透過你的讀讓大家感受出大人們的忙碌嗎？指名讀師生合作讀（讀出務(wù)必……務(wù)必……務(wù)必……務(wù)必…）

　　2、為什么務(wù)必要做好這些活動？

　　是呀，這就是我們每一個中國人心中的傳統(tǒng)節(jié)日———年，能夠說家家團(tuán)圓，舉國歡慶。

　　E、過小年

　　從臘八到除夕之前，這短短的二十二天中，除了臘八節(jié)還要———過小年。哪些同學(xué)家過過小年？說說你家過小年是怎樣過的？（生說）

　　自讀老北京人是怎樣過小年的跟我們有什么不同？

　　三、總結(jié)學(xué)法

　　同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課相信每個同學(xué)都被老舍爺爺筆下的北京春節(jié)吸引了，作家之所以能將北京的春節(jié)描述的如此生動，讓我們這么愛讀，除了他用詞精煉簡潔，語言風(fēng)趣外，還有一個秘密。讓老舍爺爺自己來告訴你吧�。ǔ鍪荆�

　　“我不論寫什么，總期望能夠信賴大白話；即使是說明比較高深一點(diǎn)的道理，我也不接二連三地用術(shù)語和名詞，我還持續(xù)我的‘俗’與‘白’�！薄�——老舍

　　語言的俗白也是老舍作品的一大風(fēng)格。

　　四、在人們的忙碌、喜悅、期盼中，年已經(jīng)不知不覺的到來了，這只是個開端，還有更熱鬧，喜慶的節(jié)日留待我們下節(jié)課去領(lǐng)略。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　一、教材解讀及學(xué)情分析

　　1、課文簡說。

　　春節(jié)，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過春節(jié)，都有著自己獨(dú)具特色的風(fēng)俗習(xí)慣�！侗本┑拇汗�(jié)》是人教版六年級下冊第二單元的一篇講讀課文，是著名語言大師老舍先生的作品，作者用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語言，以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線，先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著，詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達(dá)了自己對傳統(tǒng)文化的贊同和喜愛。

　　選編本文的主要意圖，一是感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣；二是學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語言特點(diǎn)。

　　2、學(xué)情分析

　　進(jìn)入六年級以來，學(xué)生對知識的理解又高了一個層次，擁有了比較強(qiáng)的語感，對文章的理解也不再局限于一個段落，學(xué)會了前后貫通的方法。據(jù)此，在本課教學(xué)中，我計(jì)劃采用“聯(lián)系生活自主閱讀合作交流小隊(duì)匯報(bào)”的方法進(jìn)行教學(xué)。

　　3、設(shè)計(jì)理念：

　　課堂教學(xué)是一個在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動參與、獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程，而不是簡單、被動地接受教師和教材提供的現(xiàn)成觀點(diǎn)與結(jié)論。這也誠如教育家普魯塔克所說：“兒童的心靈不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種”。生活是喚起學(xué)生真實(shí)情感體驗(yàn)最好的老師。貼近生活、聯(lián)系生活、體驗(yàn)情感便是本課教學(xué)的宗旨。

　　二、教學(xué)目標(biāo)、方法及準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：自覺本課的生字新詞，理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、各形各色”等詞語。

　　（2）能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語言特點(diǎn)。

　　（3）情感目標(biāo)：感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者有順序、詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法及品味作者的語言風(fēng)格。

　　2、教學(xué)方法：聯(lián)系生活實(shí)際感悟法

　　3、教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。�1）教師準(zhǔn)備：課件（北京春節(jié)習(xí)俗的文字、圖片以及視頻資料）

　　（2）學(xué)生準(zhǔn)備：收集各地有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗

　　4、教學(xué)課時：2課時

　　第一課時

　　一、歌曲導(dǎo)入，共話春節(jié)

　　1、播放歌曲《恭喜恭喜》

　　2、教師談話：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，伴隨著一首歡快的旋律《恭喜恭喜》，我們又走進(jìn)了新春佳節(jié)，寒假里我們剛剛過完中國最隆重的節(jié)日——春節(jié)，我想春節(jié)的場面大家還歷歷在目吧，誰來說說你是怎樣過春節(jié)的？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　這節(jié)課讓我們繼續(xù)隨著地地道道的北京人、著名作家老舍先生去北京過一回春節(jié)，開心嗎？（板書題目）

　　3、簡介作者

　　二、放手初讀，整體感知

　　1、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。

　　2、檢查課文自學(xué)情況：

　　⑴同桌互查讀文情況。

　�、瞥鍪颈菊n需會寫的生詞集體認(rèn)讀。

　�、菍�這些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。

　　3、默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)，給你印象最深的是什么？

　　4、選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標(biāo)出來。（教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)概括：臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九）

　　5、分清詳略：思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？（教師根據(jù)回答板書：臘八除夕初一十五）

　　三、課后作業(yè)：（選擇喜歡的日子查找有關(guān)資料進(jìn)行研讀）

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課

　　二、組建小隊(duì)、合作交流：喜歡同一日子的同學(xué)組成小隊(duì)，交流自己的學(xué)習(xí)收獲。

　　三、小隊(duì)匯報(bào)，感受春節(jié)

　　（一）臘八隊(duì)

　　1、指名小組代表匯報(bào)，其他成員補(bǔ)充。

　　2、指導(dǎo)理解重點(diǎn)句子：（課件出示圖片以及文字）

　　句子一：“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會�！�

　　（1）這到底是不是粥，為什么又是小型的農(nóng)業(yè)展覽會？用了什么修辭？

　　（2）資料補(bǔ)充：臘八粥起源于北宋年間。最早的`發(fā)源地是我們河南開封，當(dāng)時稱為汴梁。一些寺院在臘月初八這一天會熬一種“七寶五味粥”贈給百姓。這種七寶五味粥被公認(rèn)為是臘八粥的起源。臘八粥諧音臘八祝。在民間有祝福農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意味。

　�。�3）引導(dǎo)朗讀：

　　教師創(chuàng)設(shè)情境：對，正是由于臘八粥是由各種米，各種豆，與各種干果熬成的，材料豐富品種眾多，所以，作者說—————

　　臘八粥里面包含了人們辛苦一年的勞動成果，將五谷豐登的景象濃縮的展示出來，所以老師說——

　　臘八粥包含著人們豐收的喜悅，新年的快樂，以及對來年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的美好祝福，所以大家說——

　　句子二：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。”

　�。�1）翡翠是什么？句中把什么比作翡翠？

　　（2）指導(dǎo)朗讀：怎么才能讀出色味雙美？

　　（二）除夕隊(duì)

　　1、指名匯報(bào)。

　　2、其他補(bǔ)充（比如年的傳說）。

　　3、重點(diǎn)理解：（出示課件）

　　在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。

　�。�1）讀了這個句子，你有什么感受？

　　（2）知識補(bǔ)充：如果真的有家人不能回家，人們通常回給他留下一個座位，擺上一副碗筷，象征著已經(jīng)團(tuán)圓了。

　　（3）感情朗讀全段。

　　（三）初一隊(duì)

　　1、課件出示匯報(bào)內(nèi)容：

　　（1）課文主要講了初一的哪些風(fēng)俗？通過合作交流，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）老北京和我們現(xiàn)在過春節(jié)有沒有不同呢？雖然還在拜年但是方式有沒有創(chuàng)新呢？

　　2、重點(diǎn)理解：正月初一的光景和除夕截然不同，鋪戶都上著扳子，門前堆放著昨夜燃放的爆竹紙皮。

　�。�1）你從“鋪戶都上著扳子”體會出什么？（老舍先生生活的時代有很多生意人為了和家人團(tuán)聚過春節(jié)是要關(guān)門停業(yè)的。）

　　（2）對比感悟：

　　但是現(xiàn)在越來越多的店鋪春節(jié)不放假。比如說很多超市，就是全年無休，方便了老百姓的生活。讓人們在春節(jié)也能購物逛商場，心情也就更好了。所以，那些堅(jiān)持工作的人犧牲了自己的春節(jié)，他們是多么可敬。讓我們齊聲向他們道一聲謝謝：“叔叔、阿姨、哥哥、姐姐：你們辛苦了！”

　　（四）正月十五隊(duì)

　　1、指名匯報(bào)：課文主要講了正月十五的哪些習(xí)俗？

　　2、誰能讀一讀寫花燈的句子？

　　有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部紅樓夢水滸傳故事。

　　3、出示課件，展示圖片

　　4、教師談話：走在這樣的大街上，看到這喜慶的場景你有什么感受呢？

　　5、朗讀體會。（指名朗讀自己喜歡的句子）

　　四、比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

　　師：從臘八到正月十九，將近一個月的時間，作家卻僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前，作者正是抓住每個節(jié)日最突出的特點(diǎn)，用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶，歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們再次走進(jìn)文本，去用心體會作者的表達(dá)方法。

　　1、先默讀課文，獨(dú)立思考，再小組討論：

　　⑴課文有詳有略，這樣寫有什么好處？

　�、圃僮x臘八一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這又是為什么？這種抓主要特點(diǎn)描寫的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？

　　2、自主閱讀“閱讀鏈接”中的二篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同？（課件出示）

　　五、全文結(jié)束：

　　我們中國五千年的中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，五十六個民族的生活豐富多彩，習(xí)俗獨(dú)特，這些歷史悠久的節(jié)日蘊(yùn)涵了豐富的文化，反映出中華民族獨(dú)特的民族心理，每一個節(jié)日都積淀了太多的民族文化，民族情感，也是我們中華民族強(qiáng)大的精神力量。這正是作者寫作的目的之所在，我們可以用這樣一幅對聯(lián)表明（課件出示對聯(lián)，全班齊頌）

　　關(guān)注熱愛民俗文化（上聯(lián)）繼承發(fā)展民族遺產(chǎn)（下聯(lián)）繼往開來（橫聯(lián)）

　　最后讓我們在歌聲中結(jié)束（播放《歡樂中國年》）

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、課外拓展：搜集我國其他民族春節(jié)的民風(fēng)民俗，并做好記錄，為本單元口語交際和習(xí)作準(zhǔn)備。

　　2、小練筆：家鄉(xiāng)的春節(jié)

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)9