一年級班主任班級工作總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結論的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績，讓我們抽出時間寫寫總結吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編幫大家整理的一年級班主任班級工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級班主任班級工作總結1

　　經(jīng)過一學期的努力，我針對低年級學生的特點，主要以培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范為主要內容，收效顯著，特總結如下：

　　一、為人師表，率先垂范。

　　在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子，一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃教室衛(wèi)生；教育學生搞好團結，我首先做到和科任老師，年級同志搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。

　　二、強化日常行為規(guī)范教育。

　　小學教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育，特別是低年級階段的教育。我加強了對學生課堂紀律，常規(guī)，禮貌，衛(wèi)生和勞動等幾方面的教育。

　　1、重視在課堂內的常規(guī)訓練。

　　對于一年級的學生，我首先對他們進行常規(guī)教育和訓練。一學期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學生學習習慣的培養(yǎng)。首先訓練學生的正確讀書和寫字姿勢，每天提醒他們注意”三個一”，讀書時要求全班同學都拿起書做到手到，眼到，口到，心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來。如每天的晨會，我要求學生注意聽講了幾件事是什么事然后抽學生起來說出要點，如答不出，就說明沒有專心聽講。這些辦法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用。現(xiàn)在學生在課堂上讀，寫，坐，站，聽，說的正確姿勢逐步養(yǎng)成。

　　2、規(guī)范學生常規(guī)。

　　為了規(guī)范小學生行為，我還將學校的常規(guī)，學習，勞動等教育向家庭延伸，要求學生每天按時起床睡覺；講文明懂禮貌，經(jīng)常使用禮貌用語；養(yǎng)成在家認真復習功課和參加勞動的習慣；培養(yǎng)學生自理能力，并針對低年級兒童特點要求學生學會自己洗臉，洗腳，洗小件衣服，會幫助父母掃地，倒垃圾。總之讓孩子通過勞動來理解勞動的'意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞。針對兒童上進心強的特點，以表揚為主，堅持正面教育。教室的墻上設立了”誰的星星多”的評比，通過評比，對學生良好行為習慣的養(yǎng)成起到了很好的促進作用。

　　通過活動，本班涌現(xiàn)出一大批好人好事。班上學生生病，同學互相關心；同學有困難，互相幫助，同學吐了，不怕臟臭主動打掃。該班學生表現(xiàn)十分積極，充分體現(xiàn)了學生熱愛集體，關心他人的優(yōu)秀品質正在逐漸形成。

　　三、重視與家長的聯(lián)系。

　　為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立聯(lián)系。對一些學習有困難的孩子家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，為孩子做好榜樣。并采取合理的教育方法。如：多引導，啟發(fā)。

　　班主任工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我們在實踐中去探索，總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使我們的工作水平不斷躍上新臺階。

一年級班主任班級工作總結2

　　一年級班主任的工作非常辛苦，因為學生們都很小，自我管理能力還不夠強，習慣也尚未養(yǎng)成。整個學期來，我作為班主任和語文教師，經(jīng)歷了許多瑣碎的工作和挑戰(zhàn)：。

　　一.緊抓常規(guī)，重培養(yǎng)習慣

　　剛從幼兒班升上來的一年級學生，都有一個共同特點：好動、好玩。他們還未養(yǎng)成良好的習慣，因此在學校里需要我們老師花費不少時間和精力來教育引導他們。我曾經(jīng)跟同事們抱怨過，這些孩子真是太調皮了！但是，我知道只有通過不斷地規(guī)范教育，才能幫助他們養(yǎng)成好的行為習慣。無論是排隊、掃地，還是上課時的坐、站、舉手發(fā)言等，都需要我們耐心地一步一步地教導。我們要讓他們明白什么是該做的，什么是不該做的。每次利用周一升旗儀式、早上出操時的晨間訓話等機會，我都會向全班同學宣講如何做到規(guī)范化教育。同時，我們也配合校大隊部開展“校園之星”評比活動，先在班內開展“奪星”活動，每周定時評比，長期堅持，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。雖然這一過程辛苦，但是結果令人欣慰。隨著時間的推移，學生們的行為規(guī)范有了很大提升，他們已經(jīng)基本適應了學校生活。一個星期之后，當上課鈴響起時，他們能夠馬上安靜下來等待老師上課了；課后活動時也從未出現(xiàn)打鬧的情況；班級衛(wèi)生也越來越好。同事們都驚嘆于孩子們的進步，這份成就感也是我們教師工作中最珍貴的回報。

　　二.重在激勵，多表揚孩子

　　現(xiàn)在的孩子們很注重自尊心，一般的批評很容易讓他們感到沮喪或者反抗。因此，在平時的教育中，我特別注意用積極的語言來鼓勵孩子們，激勵他們更加努力學習。比如，當孩子們把教室打掃得又干凈又整潔時，我會贊嘆道：“你們真是一群優(yōu)秀的小朋友��！看看這干凈整潔的教室，簡直就是你們的功勞！”并給每個孩子頒發(fā)“衛(wèi)生之星”獎勵，這樣孩子們就會更有動力去打掃衛(wèi)生，并且也會更加關注環(huán)境保護。這樣的教育方式非常好，能夠有效地提高孩子們的自信心和學習積極性。

　　課堂學習中，我會經(jīng)常用不同的語言來鼓勵孩子們好好學習：“你真的很聰明，思維敏捷！”、“太好了！老師真為你感到驕傲！”……我的表揚讓孩子們感到振奮，并且回應我：“謝謝老師，我會努力的！”這樣一來，孩子們的學習興趣得到了激發(fā)，同時他們也學會了用有激勵性的語言去幫助別人！

　　三.加強聯(lián)系，重視家校共同教育

　　我總跟家長說，一個孩子有個好的發(fā)展，這和學校、和家長的共同配合是分不開的。一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，所以我經(jīng)常通過家長接送孩子的時候，通過每月發(fā)放給家長的一封信，來表達自己對教育孩子的`看法以及孩子近期在校的表現(xiàn)和提出一些建議等等，已經(jīng)發(fā)放了《請你一定跟上來》、《與你同行》、《遲到的交流》和期末結束發(fā)放的《共享豐收果》這四封主題信，家長們都覺得這種方式特別好。

　　四.警鐘長鳴，安全始終放第一

　　家長把孩子放到學校，我們就得為孩子們的安全著想。對一年級這些年齡小的孩子，我們的安全工作更為重大。我每天都要提醒孩子們注意安全，學習簡單的安全常識。通過實例讓孩子更深一部體會到安全的重要性。孩子們很聽話，把我的話語記在心間，孩子們從未發(fā)生過一起安全事故。

　　這半年里由于甲型H1N1流感的肆虐，學校對學生在這方面的教育也非常重視，每天對教室進行消毒，做好晨午檢，學生身體都很健康，就是體質不是很好，隔三岔五的就有學生請病假，像謝文俊、謝文靜、謝浩遠這三位孩子，每次流感都會把他們傳染傷感。所以。

　　班主任的工作雖然煩、雜，但看到孩子們的優(yōu)秀表現(xiàn)，即使再辛苦也覺得沒什么了!在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。我希望我?guī)Ыo學生的是一片晴空、綠地、清水，我會更加努力地邁好每一步。

一年級班主任班級工作總結3

　　班主任隊伍是學校德育工作的骨干，學校的辦學思想和管理方略是決定班主任健康發(fā)展的主要因素。學校在班主任隊伍的建設上投入了更多的力量，也取得了一定的成績。

　　一、班主任隊伍管理制度化

　　學校是未成年人思想道德建設最基本的陣地，而班級又是最能體現(xiàn)學校特征的組織形式，班主任又是班級管理的核心。班隊伍管理常規(guī)化，才能發(fā)揮最大效率的作用。學校加大管理力度，形成優(yōu)化的隊伍，主要的管理措施有以下幾個方面。

　　1、建立學生評價制度。每個學期，學校都要對班級和班主任情況在學生中進行問卷調查，組織發(fā)動全校學生對自己的班級和班主任，從班風、學風、工作態(tài)度、班級管理、談話和家訪次數(shù)、活動組織等多個方面進行評價。由政教處進行統(tǒng)計匯總，并將情況進行通報。

　　2、建立考核制度。由政教處對班主任的出勤率，常規(guī)管理、活動組織、學習指導等各方面工作進行量化考核，逐一統(tǒng)計，按量化考核的結果分等發(fā)放班主任津貼，每學期的績效獎也依據(jù)量化考核結果發(fā)放，優(yōu)質優(yōu)酬。

　　3、建立班主任工作檔案。把班主任每學期的計劃、總結、論文、獲獎情況，所帶班級學生的各方面成績等材料集中起來，存入檔案，作為考核晉級、評選先進的主要依據(jù)。

　　班主任隊伍管理的制度化，讓我校德育工作在一種“常態(tài)”下運行，從而增強了德育工作的實效性，也進一步優(yōu)化了班主任隊伍。

　　二、班主任隊伍培養(yǎng)研訓化

　　馬卡連柯指出：“教育者的技巧，并不是一門什么需要天才的藝術，但它是一門需要學習才能掌握的專業(yè)”。事實上，師范畢業(yè)生相對于專業(yè)課，其班主任的知識和技能是非常缺乏的。因此，進一步的學習與培訓是當務之急。我們努力做到系列化、層次化、校本化，促進班主任的成長。

　　1、改進班主任例會制度。面向現(xiàn)任班主任，將原來的例會開成的工作總結會、布置會，改成經(jīng)驗交流會和理論培訓會，加強例會的計劃性、針對性和有效性。

　　2、積極搞好班主任培訓的工作。

　　3、為了開闊班主任的眼界，拓展班級管理的思路，學校還組織班主任出外參觀學習有先進經(jīng)驗的學校。

　　三、班主任隊伍結構合理化

　　為了保證班主任隊伍的先進性，我們堅持在現(xiàn)有的'師資力量里好中選優(yōu)。每學年開學前，認真對原班主任的工作進行總結，綜合各種情況，從中選出優(yōu)秀的班主任人選。

　　1、精心選拔教育教學經(jīng)驗足，水平高、責任心強的教師擔任班主任。這有利于班級、學校秩序的穩(wěn)定，有利于建設良好的班風、校風，為爭創(chuàng)優(yōu)質的教育教學質量提供保障。

　　2、有意識地安排年輕教師、新教師擔任班主任或見習班主任。年輕教師是學校最具活力的群體，學校的發(fā)展將來要靠他們挑大梁。一方面讓他們在實踐中得到鍛煉，盡快成長，另一方面也有利于學校的發(fā)展，班主任隊伍后繼有人。每個年級配備班主任時力求以老帶新，以新促老（新教師、年輕教師觀念新，有闖勁，富有改革創(chuàng)新精神），老少共進，形成比較合理的班主任隊伍結構。

　　過去的一年里，我校的班主任隊伍建設已經(jīng)取得了良好的效果。一支愛崗敬業(yè)，業(yè)務精良，求真務實的班主任隊伍已經(jīng)基本建立起來。后備班主任隊伍素質穩(wěn)步提高，一大批年輕教師充實到班主任隊伍中。許多班主任的教育教學水平穩(wěn)步提高，年齡結構、知識結構日趨合理。當然，在班主任隊伍建設的過程中，我們也產生了一些不解與困惑。比如，如何為班主任“減壓”，如何更好更快地提高班主任專業(yè)水平等。但我們有信心在探索與實踐中不斷總結，不斷創(chuàng)新，從而取得更大的成績。

一年級班主任班級工作總結4

　　作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

　　一、培養(yǎng)學生的良好習慣

　　一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、班會課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　二、關心愛護每個學生

　　作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班徐文杰同學，每次上課不聽講，下課總愛與同學打鬧，更糟糕的是他不能控制自己的脾氣，常與任課教師公然對抗。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能主動與同學做正當?shù)挠螒�，而且脾氣也比以前好多了。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，因此我們班的學生下課了，老愛拉著我的'手問東問西，跟我說知心話。

　　三、培養(yǎng)良好的班集體

　　班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、航模比賽、獻愛心等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、默寫比賽等，利用黑板報開展繪畫比賽，讓學生學習出黑板報，在班級開辟專門的展示臺展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。

　　在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。一分耕耘，一分收獲；日復一日，年復一年，我默默耕耘，無私奉獻，對班級持久的愛匯成優(yōu)美的激蕩人心的交響曲，看著自己的學生在一天天健康成長，看著他們取得一次又一次的勝利，我感到無比欣慰。有什么事業(yè)比造就人的事業(yè)更偉大？

一年級班主任班級工作總結5

　　一個學期匆匆結束，這個學期特別短暫，今年接受了一個新的挑戰(zhàn)，帶48個剛剛從幼兒園出來的小魔頭，作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好，今年我注重的是習慣的培養(yǎng)。

　　1、一般學習習慣的培養(yǎng)。

　　低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據(jù)學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。

　　如在訓練學生上課發(fā)言舉手時，告訴學生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養(yǎng)成習慣。如在訓練學生課前靜息，按時上學和認真做作業(yè)時，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內容是：“上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上�！薄氨咀拥�，墊字板，拿起筆，細心做作業(yè)�！庇秩纾�在訓練學生擺放和整理學具時，把一般順序和方法利用晨會，班會讓學生演示說步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給學生作為指導，兒歌內容是：“書包左邊放，圈筆刀放右上，今天用的`各科書，放在右下好取放�！逼淙�，注意了良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發(fā)展。

　　2、特殊學習習慣的培養(yǎng)。

　　各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各不相同。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為"特殊的學習習慣。"就拿語文學科中的書寫習慣來說，這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢及習慣對兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質的培養(yǎng)具有一定的意義。其它學科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養(yǎng)成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。如，體育老師要求他的學生上體育課必穿運動鞋，提前通知學生，體育課上要求人人穿好，確保安全。再如，其它美術等學科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數(shù)，周末布置，回家準備，課前檢查。慢慢地學生也養(yǎng)成了習慣。我認為，班主任善于抓"特殊習慣"的培養(yǎng)，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養(yǎng)成，從而也助于班風班貌的整體發(fā)展。

　　因此，新生入學，我都把抓良好學習習慣的養(yǎng)成，作為班風班貌建設的一個突破口。我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。

　　我就是通過抓一般學習習慣與特殊學習習慣的養(yǎng)成，使我班的班風班貌得了整體發(fā)展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，學生不但成績和學習習慣好，而且學生的能力也得到了發(fā)展。在各種比賽中都取得優(yōu)異成績。由此可知，抓學習習慣培養(yǎng)，能促進班風班貌整體發(fā)展。

一年級班主任班級工作總結6

　　經(jīng)過一學期的努力，我針對低年級學生的特點，主要以培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范為主要內容，收效顯著，特總結如下：

　　一、為人師表，率先垂范。

　　在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子，一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃教室衛(wèi)生；教育學生搞好團結，我首先做到和科任老師，年級同志搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。

　　二、強化日常行為規(guī)范教育。

　　小學教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育，特別是低年級階段的教育。我加強了對學生課堂紀律，常規(guī)，禮貌，衛(wèi)生和勞動等幾方面的教育。

　　1、重視在課堂內的常規(guī)訓練。

　　對于一年級的學生，我首先對他們進行常規(guī)教育和訓練。一學期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學生學習習慣的培養(yǎng)。首先訓練學生的`正確讀書和寫字姿勢，每天提醒他們注意”三個一”，讀書時要求全班同學都拿起書做到手到，眼到，口到，心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的’內容，記在心中，要說得出來。如每天的晨會，我要求學生注意聽講了幾件事是什么事然后抽學生起來說出要點，如答不出，就說明沒有專心聽講。這些辦法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用。現(xiàn)在學生在課堂上讀，寫，坐，站，聽，說的正確姿勢逐步養(yǎng)成。

　　2、規(guī)范學生常規(guī)。

　　為了規(guī)范小學生行為，我還將學校的常規(guī)，學習，勞動等教育向家庭延伸，要求學生每天按時起床睡覺；講文明懂禮貌，經(jīng)常使用禮貌用語；養(yǎng)成在家認真復習功課和參加勞動的習慣；培養(yǎng)學生自理能力，并針對低年級兒童特點要求學生學會自己洗臉，洗腳，洗小件衣服，會幫助父母掃地，倒垃圾�？傊�讓孩子通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞。針對兒童上進心強的特點，以表揚為主，堅持正面教育。教室的墻上設立了”誰的星星多”的評比，通過評比，對學生良好行為習慣的養(yǎng)成起到了很好的促進作用。

　　通過活動，本班涌現(xiàn)出一大批好人好事。班上學生生病，同學互相關心；同學有困難，互相幫助，同學吐了，不怕臟臭主動打掃。該班學生表現(xiàn)十分積極，充分體現(xiàn)了學生熱愛集體，關心他人的優(yōu)秀品質正在逐漸形成。

　　三、重視與家長的聯(lián)系。

　　為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立聯(lián)系。對一些學習有困難的孩子家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，為孩子做好榜樣。并采取合理的教育方法。如：多引導，啟發(fā)。

　　班主任工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我們在實踐中去探索，總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使我們的工作水平不斷躍上新臺階。

一年級班主任班級工作總結7

　　班級的文化建設既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，又是對被教育者心靈的塑造。一個良好的班級文化環(huán)境，帶給學生的是清新愉悅、自由、和諧，它不僅使學生在更為廣泛的時間、空間上了解社會、理解人生，而且為學生提供情感上的寄托，又無時無刻不在凈化著學生的心靈。

　　自一年級接班以來，在班級文化建設中，我班就制定班風為“自理自立，互助互學”，以各種評價制度為載體，通過這兩年的班級和學校的一系列活動，班級正在形成一個自主、和諧、人文、進取的文化氛圍，班級整體面貌團結和諧、積極向上。

　　班徽：孩子就是初升的太陽就是希望。

　　班訓：快樂學習，健康成長。

　　我要讓孩子們快快樂樂的來到這里學習以促進他們以后健康成長。

　　班風：學會動手、學習傾聽、學會分享。

　　學會動手做自己力所能及的事情，學習傾聽父母的忠言，老師的教誨，及小朋友的訴說。

　　教育格言：沒有愛就沒有教育。

　　每天要面對這些小孩子，他們有的不聽話，有的不懂事，如果沒有用心的去喜歡他們、去愛他們就沒有足夠的耐心去教育他們。

　　班級介紹：在這里每天都是陽光燦爛，在這里天真可愛的孩子們正茁壯成長。他們或調皮或安靜，或活潑或羞澀，卻都有著世界上最純真的笑臉和最純凈的心靈。

　　在一塊展板上我以“愛伴我們成長”為題展示了快樂的小精靈的成長歷程。孩子就是精靈，他們要快樂的成長。我設計了一些顏色豐富，背景多樣的27張平時孩子們生活、學習、勞動的照片組成一顆心主要有兩個目的。其一是他們顏色好看有美化教室的作用。第二點也是我的最主要的目的，我想讓孩子們知道我們是一個大家庭，每天都有愛伴我們一起成長。讓他們見證自己成長的歷程，我也會把他們成長的一點一滴記錄下來。大家一起相親相愛共同成長。

　　墻上的`這些五線譜及樂符都是我手繪制作的。我想通過這些樂符使整個教室看上去充滿活潑的旋律。

　　我們培養(yǎng)的孩子就是放飛的希望。

　　我告訴孩子們，后邊的墻角有個笑臉等著大家，只要小朋友能把身邊的垃圾隨手揀起來扔到垃圾桶里就會得到一個笑臉。要從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣。

　　后墻的主題是：聰明小寶貝

　　藍天，白云，花草樹木，多么美妙的畫面。孩子們就像閃閃的星光一般， 意味孩子每天都在進步著，不時的發(fā)出他們閃耀的一面，那天真活潑的一笑，是那么爽朗，那調皮的一個動作不失可愛的天賦。快來看看心靈手巧的他們的杰作吧。

　　孩子們是未來的希望，要聰明健康快樂�？傊畞淼轿覀冞@里，你會發(fā)現(xiàn)其中的每一面墻壁都會說話，充滿生機。

一年級班主任班級工作總結8

　　作為一年級的班主任，我有點苦，有點累，但我下定決心，無論我多么努力，我都要做好普通和普通的班主任工作。 現(xiàn)在總結本學期班主任的工作

　　一、 培養(yǎng)良好習慣

　　1、一般學習習慣的培養(yǎng)。

　　低年級學生的一般學習習慣包括：課堂習慣、課前準備習慣、家庭作業(yè)習慣、預覽復習習慣、文具整理習慣和使用習慣等。根據(jù)學生的特點，我首先對學生進行具體的學習行為訓練。例如，在訓練學生在課堂上舉手時，告訴學生為什么在課堂上舉手，然后進行示范練習，要求每個人掌握標準的舉手姿勢（舉右手，平放在桌面上，不要碰撞桌子發(fā)出聲音）。演講的姿勢和聲音水平。其次，以兒歌的形式，讓學生養(yǎng)成輕松愉快的習慣。例如，在訓練學生課前準備、按時上學、認真做作業(yè)時，將要求和方法編成兒歌指導學生。第三，注意良好習慣形成后的鞏固。這是一個重要的環(huán)節(jié)，從心理學的角度來看，學生會忘記技能的形成，所以反復掌握，反復掌握，成為校長的重要工作，在這個階段，我主要通過競爭、競爭、紅旗等方式鞏固學生的良好習慣。在師生雙邊活動中，及時提醒學生學習行為和習慣，督促和系統(tǒng)訓練，形成行為遷移，養(yǎng)成良好習慣，每個人都有良好習慣，班級作風自然發(fā)展。

　　2、培養(yǎng)特殊學習習慣。

　　每個學科都有學科的特點，因此，教學方法、學習方法各不相同。所以學習這些學科的習慣是不同的，我稱之為“特殊的學習習慣”�！耙哉Z文學科的寫作習慣為例，這是低年級學生特殊但非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，還教他們寫作順序，嚴格閱讀、寫作姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢和習慣對培養(yǎng)孩子的自制力和穩(wěn)定的心理素質具有一定的意義。其他學科的教師有哪些要求？作為班主任，要理解并配合培養(yǎng)。在與科任老師的長期相處中，我逐漸了解了各科老師的具體要求。例如，音樂老師要求他的學生在音樂課上把音樂書和鞋子放在文件袋里。我知道其他藝術和其他學科的老師需要什么和要求。我知道周末安排，回家準備，課前檢查。慢慢地，學生也養(yǎng)成了習慣。在我看來，班主任善于培養(yǎng)“特殊習慣”，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進良好學習習慣的`形成，也有利于班風班貌的全面發(fā)展。因此，新生入學時，我注重養(yǎng)成良好的學習習慣，作為班風班貌建設的突破口。

　　我深深感受到，一個班風班貌好的班集體，一定要有凝聚力和吸引力，一定會為學生養(yǎng)成良好習慣提供環(huán)境氛圍。通過培養(yǎng)一般的學習習慣和特殊的學習習慣，我的班級作風和班級作風得到了全面的發(fā)展。每個學生都可以將班級的集體榮譽與自己的行為緊密結合，并希望為集體贏得榮譽。因此，學生不僅成績好，學習習慣好，而且能力也得到了發(fā)展。在各種比賽中都取得了優(yōu)異的成績�？梢�，注重學習習慣的培養(yǎng)，可以促進班風班貌的全面發(fā)展。

　　二、關愛每一個學生

　　作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班上的后進生。例如，我們班的冷成德，經(jīng)常無視學校的紀律，到處跑。每次我耐心地跟他講道理。平時抓住他的進步，不斷鼓勵他，在學生面前稱贊他是個聰明的孩子。只要他違反紀律，我就會不厭其煩地做他的思想工作。雖然他有時不耐煩，但經(jīng)過一個學期的努力，他比開學有了很大的進步。在生活中，我一絲不茍地關心每一個學生，幫助他們蓋被子，清理東西，提醒學生按時服藥，幫助學生服用眼藥水，甚至學生嘔吐，我可以全心全意地幫助，和學生一起清潔。以至于我們班的學生下課了，老愛拉著我的手問問題，跟我說知心話。

　　三、加強與父母的聯(lián)系

　　一年級的父母對孩子的學習特別緊張，即使他們通常會問一點小錯誤，所以我經(jīng)常主動聯(lián)系他們，向父母反映孩子在學校的情況，也了解孩子在家學習和其他方面的表現(xiàn)。對于家長的要求，我會進一步反饋，讓學生知道老師經(jīng)常聯(lián)系家長，平時可以加強對自己的約束。此外，我還利用校訓每天與家長聯(lián)系，表揚學生平時的表現(xiàn)、作業(yè)和課堂演講；與家長溝通發(fā)現(xiàn)的一些問題，要求他們注意；與家長交流一些好的做法；提出一些學習建議和生活中應該注意的問題，引起家長的注意。經(jīng)過這樣的信息聯(lián)系，很多家長都知道老師和學校的工作，也知道孩子和其他孩子的問題。

　　總之，只要我們真誠地為孩子的健康成長付出代價，糾正自己的工作態(tài)度，一切都是為了改善孩子的生活狀態(tài)，我相信我的班主任的工作可以在不斷的訓練中得到改善。

一年級班主任班級工作總結9

　　轉眼間，我擔任一年級班主任工作已快一年了，現(xiàn)對班級管理工作做如下總結：

　　上學期，我作為一名新手班主任，在學生剛進入一年級時感到有些壓力，因為他們對小學生活還不太了解。雖然他們接受過一定的學前教育，但是我們需要幫助他們適應小學生活，同時還要管理好整個班級。經(jīng)過一年的探索和嘗試，我總結出了一些有效的方法，比如向其他老師學習、參加班主任培訓等等�，F(xiàn)在，我已經(jīng)能夠更好地管理我的班級并幫助學生成長。

　　首先，確定班級的核心。經(jīng)過上學期對班上學生的觀察，這學期我先選定一些優(yōu)秀的學生作為小班干部和小組長，一方面表揚他們做的好的地方，也給其他學生樹立一個榜樣。另外，讓他們做我的小助手，協(xié)助管理班級。

　　其次，我決定為班級制定公約。首先，我將學生們分成十個小組，每個小組有四名學生。我們將采用小組管理制度，這有助于促進學生之間的合作和互助精神。其次，我們將制定班級公約，讓學生明確哪些行為是應該做的，哪些是不應該做的，并告知他們好行為會得到什么獎勵，而不好的行為則會受到什么懲罰。最重要的是，我們將嚴格按照班級公約執(zhí)行后續(xù)班級工作。由于孩子們年齡較小，養(yǎng)成好習慣需要我們反復強調，因此我們會不斷地提醒學生們遵守班級公約，以便他們能夠養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　剛開始時，為了培養(yǎng)學生的整齊衛(wèi)生和自覺性，我采用了一些有效的方法。首先，我告訴他們物品應該放在哪個位置，如水杯放在何處，畫筆擺放在何處等等。然后每天都檢查學生的擺放情況，如果做得好，小組就會有獎勵星星，否則按照班級公約扣除星星。通過不斷地檢查和強調，孩子們在一個星期內都能夠做到完美。雖然有時候還是會出現(xiàn)個別孩子反復的情況，但提醒一下就能立刻改正。這種方法非常實用，所以我一直沿用至今。第二周，我開始強調戴紅領巾，在一開始我還每天檢查，但過后孩子們都已經(jīng)習慣了，變得很自覺，不需要再強調。接著我又強調了桌子的擺放......如果想讓孩子們在某方面表現(xiàn)得更好，就需要反復強調。

　　后來，在上課的過程中，我運用了一種新的教學方法，建立了個人得分制度。針對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予相應的'個人得分，這些得分可以兌換他們想要做的事情。比如可以舉牌子、擔任小老師一天、組織放學等等。這項措施大大激發(fā)了孩子們的熱情和積極性，同時也培養(yǎng)了他們的領導能力和自主管理能力。

　　班級管理工作是一項繁瑣而重要的工作。作為班主任，我深刻體會到了這一點。為了更好地管理班級，我付出了很多努力。首先，我認真策劃每一個班會和活動，力求讓每個同學都積極參與其中，并且從中受益。其次，我經(jīng)常與家長進行溝通，及時了解學生在家庭中的情況，以便能夠更好地關注他們的成長。最后，我也會經(jīng)常與教師團隊合作，共同促進班級發(fā)展。但是，班級管理工作不是一朝一夕就能做好的。我需要不斷地學習和實踐，向有經(jīng)驗的老師學習班級管理的技巧，不斷改進自己的工作方式，提高自己的管理水平。相信通過自己的不斷努力，我一定可以做好班級管理工作，讓每個同學都能夠在良好的班級環(huán)境中茁壯成長。

一年級班主任班級工作總結10

　　經(jīng)過緊張的期中考試，我深刻地反思了自己在教學中的得失和不足。從開學到現(xiàn)在，我一直堅持抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生的自主能力，并嘗試探索新的班級管理模式。經(jīng)過總結，我認為有以下幾點需要改進：首先，我需要更加關注學生的個性化發(fā)展。在平時的教學過程中，我可能會忽略學生的特點和差異，而采用單一的教學方法。這種教學方式雖然可以提高學生的整體表現(xiàn)，但卻無法滿足每個學生的需求。因此，我需要更加關注學生的個性化發(fā)展，積極尋找適合每個學生的教學方法。其次，我需要更加注重與學生的溝通。在教學過程中，我可能會忽略學生對于知識點的理解和疑惑，直接講解或者忽略。這樣不僅浪費了學生的時間，也會讓學生對于學習產生厭惡感。因此，我需要更加注重與學生的溝通，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并解決。最后，我需要更加注重課程的實際應用。在過去的教學中，我可能會強調知識點的掌握和記憶，而忽略了知識的實際應用。這樣不僅讓學生對于知識產生厭惡感，也無法讓學生將知識真正運用到實際中去。因此，我需要更加注重教學內容的實際應用，幫助學生將知識應用到實際中去。通過這次考試的總結，我意識到自己在教學中仍有很多不足之處，但我也相信只要不斷去反思和改進自己的教學方式，一定能夠取得更好的教育效果。

　　一、利用班會組織學生學習

　　《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》對學生進行美育教育，讓學生不講臟話，尊敬長輩，不打架，不曠課，不遲到，堅持到校，不亂吃零食，做一個講文明講禮貌的好學生。

　　二、思想教育方面

　　著重誘導，做學困生的思想工作，使他們團結一致，互相幫助，解決了學生厭學，不按時交閱作業(yè)，懶惰成性的問題，教育學生勤學苦練。

　　三、建立和諧、平等的師生關系

　　在教學中的因材施教、分層教學，管理中的模糊評價等，都是和諧思想的體現(xiàn)。人際關系和諧的基礎是平等。班級內部人際關系的平等首先體現(xiàn)在師生關系上。平等主要是指師生在人格上彼此尊重，思想上互相交流。班主任在提倡集體成員平等相處的十分，要特別關注“后進生”，班主任應該幫助他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)長自己獨特的稟賦與才能，樹立自信與自尊，從而形成真正的平等意識。

　　為學生搭建一個展示自己才能的平臺一個學生就是一個世界。在這個世界里，自有他的豐富。有的細膩，有的粗獷;有的內向，有的內斂;有的親近，有的疏遠，實現(xiàn)自我需要中最高層次。作為班主任要為學生搭建一個展示才能的平臺，讓每個學生都能在班級里得到發(fā)展，形成自己的特色，這樣才能使學生實現(xiàn)個性化發(fā)長。在這個隊伍中應扮演“的角色。

　　四、創(chuàng)建合理規(guī)范的班級管理機制

　　我們常說，班級管理對于一個好的班主任來說至關重要。一個好的管理制度可以幫助壞人變得更好，而不好的機制卻可能讓好人變得更壞。因此，班主任需要花費心思來制定適合自己班級的管理制度，例如請假制度、衛(wèi)生制度、獎懲制度等，以便建立規(guī)范化的班級管理。同時，這些制度也需要通過反復的執(zhí)行和不斷的調整，使其能夠逐漸變成學生的自覺行為。在管理中，不能強硬地壓迫學生，也不能將制度用于束縛人。相反，班主任應該通過制度來調動學生的積極性，使他們能夠主動參與班級管理并互相平等地交流。最終，一個好的班級管理制度應該能夠幫助學生形成良好的行為習慣，提高班級的整體素質，促進學生的全面發(fā)展。

　　五、適時的對學生進行防火、放電、防摔等安全教育，使學生的學習和生活得到了保證

　　因此，我認為要建設一個優(yōu)秀的班級團隊，班主任必須不斷提高自己的素質，開拓管理思路，運用先進的教育理念，提高自身的思想水平、管理能力、工作作風和道德修養(yǎng)，才能夠帶領班級不斷取得新的發(fā)展。

　　當然，我的班級依然存在很多的問題，如：學生學習習慣還不是很好，文明禮儀做的還不到位，各門功課發(fā)展不均衡等。我將繼續(xù)努力采取恰當?shù)拇胧�，改變現(xiàn)有的班級不足之處班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的'工作，我擔任學校班主任工作已經(jīng)十多年了。隨著工作時間的推移，我越來越體會到良好的班風班級，個人的良好習慣對班級管理來說是多么的重要。

　　班風的好壞對一個班集體的影響是至關重要的，班主任必須高度重視。班主任要做有心人，身體力行去培養(yǎng)良好的班風，尤其是在接一個新的班級的時候，要思考建立怎樣的班風并運籌和設計如何起步，假如忽視這方面的工作，待班級內某些不正的風氣得以形成，再去糾正它、改變它，再去重塑新的風氣，就會相當困難或事倍功半。使學生充分認識到一些好習慣的重要性，讓學生明確哪些事該做，哪些事不該做，不斷增強自制能力。并結合班級的實際制定各種有針對性的班級規(guī)章制度，班級規(guī)范不僅對學生的品德和行為具有指導作用而且有約束作用，能使學生在對它認識的基礎上產生從眾行為。如課堂學習、作業(yè)、期中考試的要求等有關紀律，約定俗成而為大家一致遵循的不成文的準則。第一件事是做好課前準備，然后進行早讀;學具的擺放要有規(guī)矩，桌面擺上課用的書本按要求擺放整齊，規(guī)章制度制定起來容易，但關鍵在于執(zhí)行。為了保證一系列規(guī)章制度的實效性和持久性。

　　任何一個群體中都有相對先進、后進的區(qū)分，要在群體中形成一種共同的習慣、風氣，總是一個由點到面、由少數(shù)到多數(shù)、由壓力變動力、由不自然到習慣的過程。要注意發(fā)揮榜樣的作用，班主任要在本班發(fā)現(xiàn)各層次、各方面好的榜樣，并通過學榜樣產生“新榜樣”如學生在學校、班集體中有出色的表現(xiàn)。我在班里一定會大張旗鼓地表揚，表揚他個人積極努力的精神。

　　班主任老師與學生朝夕相處，學生自然地視班主任老師為學習的楷模，老師的一言一行都有著直接的或間接的教育意義。所以平時我特別注意自己的行為表現(xiàn)，特別是在日常生活中盡最大的努力給學生做出表率，要求學生做到的我首先要做到，以教師的示范帶學生的規(guī)范。例如課間隨手撿起地上的廢紙，順手排好桌椅。

　　良好班風不是一朝一夕就可以形成的，必須始終抓緊經(jīng)常性的教育和訓練，不可一日松懈。同時班風教育還有些容易獲得更大成效的時機，例如新學期開始，我引導學生懂得個人與集體的密切關系，使他們?yōu)榧�體而努力，為集體的成績進步而歡喜，為集體的困難、挫折而焦慮，培養(yǎng)他們“心中有集體，心中有他人”的集體主義思想。

　　最后我還要強調一點，這次期中考試的結果不能令人滿意，總名次在下滑，但我會在今后多總結，多思考，不做語言上的巨人，行動上的矮子。要勝不驕，敗不餒。

　　總的來說，班主任工作是一項非常重要的職責，需要具備藝術和深厚的學問。我深刻地體驗到了這一點。我決定通過不懈的努力，將班級建設成一個“學習氛圍濃厚，充滿活力，團結向上”的優(yōu)秀班集體。

一年級班主任班級工作總結11

　　轉眼間一個學期又過去了，在學校領導指導下，及其科任老師的共同協(xié)作努力下，我班在多方面取得了可喜的成績。班級風貌基本得以展現(xiàn)，下面我就把這幾個月來的工作情況作一個總結：

　　一、熱愛，尊重學生，相信學生。

　　我相信學生在我的主導作用下能管好自己，所以，首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素，于是，我著手對管理體制進行“放權”。通過幾次班干部例會，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發(fā)動同學們自覺參與班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展，什么想法和活動都可以討論。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃、組織、總結，收到較好的效果。

　　二、以身作則，為人師表

　　我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教�！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學生看到我這樣做之后，會和其他學生說，那些隨便丟紙屑雜物的學生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜物。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發(fā)展。

　　三、加強思想品德的教育

　　班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于五年級的孩子來說，正是接受各方面教育的'最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。

　　四、做好班主任工作計劃，加強班級管理，培養(yǎng)學生能力。

　　良好習慣的培養(yǎng)始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：

　　1、鼓勵班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發(fā)動同學們自覺參與班級管理，

　　有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展，什么想法和活動都可以討論，這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃、組織、總結，起到了較好的效果。

　　2、清潔衛(wèi)生由小組負責，做好班級衛(wèi)生工作計劃。

　　衛(wèi)生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。

　　3、鼓勵學生展示自我，樹立自信

　　本班學生活潑好動，男生較多好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。

　　4、加強家校聯(lián)系。

　　孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來了解，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯(lián)系，利用校信通將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，也利用學校網(wǎng)站、或是平時放學時與多位家長進行交流。

　　總之，在這一個學期里，在學校領導的指導下，在各方面的積極配合下，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高，班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認識到存在的不足。一、班級的學風建設上雖有重視，但涉足未深。二、班規(guī)的形成和落實未能落到實處。三、學生的教育評價體系沒有定案，沒能形成完善的班級評價制度。這些說明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學習和指導。我相信，用我有限的能力及無限的熱情，一定能做好自己應盡的事業(yè)！

一年級班主任班級工作總結12

　　作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。擔任班主任工作以來，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過這一次次心靈的歷程，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛學生，盡我所能引導他們，讓他們在關愛中健康成長。

　　一、與學生平等友好的相處，為學生創(chuàng)建輕松的學習環(huán)境。

　　把微笑送給學生。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了�！泵刻旖o學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。

　　我們班有個學生，開學第一天在教室外怎么也不肯進教室，每天的作業(yè)總是愛拖著不做。怎么辦呢？訓一通吧，不行！我試著尋找他的優(yōu)點，結果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點：比如，愛勞動，每次教室里哪位小朋友的座位上有紙了，他馬上會去撿干凈。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了�！蔽疫�是笑著對他說：“等一下我可是要來查的'。”他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，以后的作業(yè)總是能及時地完成。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。

　　我報著一顆愛孩子、愛工作的心精心的呵護著我的班級，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動與他們相處，在課上只有是對學生有好處的，我都會尊重，在課下，與學生共同解決難題，只要不生提出的問題，我總會不厭其煩的回答他們。為了讓學生有個好的學習環(huán)境，開學初就把我們班級裝飾一新。開設了“學習園地”、“成長樹”、“比比誰的紅花多”、“勞動角”、“苗苗角”、“每日一拼”等區(qū)域，不僅豐富了學生的視野。

　　二、開展形式多樣的活動，調動學生積極性，樹立集體意識。

　　我充分利用班會的時間，創(chuàng)設切合實際而有趣的活動情境，每周開展不同的主題班會，如“我長大了”、“故事林”、“猜謎大賽”等，同時利用孩子在學習、紀律、勞動三方面的競爭來調動他們的爭“笑臉“的積極性。

　　開學初，我利用品德課的機會，樹立學生的集體主義觀念。孩子們對集體看得特別重。有的孩子到了校門口，發(fā)現(xiàn)校牌忘了，會催促著家長趕快回去取，并嚷嚷著“要是扣了班里的分數(shù)，我們這個星期的小紅旗就拿不到了�！痹诤⒆觽冃闹校�集體的榮譽是高于一切的。本學期舉行的運動會接力賽中，我班取得了第一名的好成績。

　　三、給予每個孩子參與班級管理的機會。

　　在班級管理中，我以“讓學生主體參與”的思想創(chuàng)建了新型的班級體自我教育管理體制。通過對學生進行定期變換管理角色的活動，改變了那些在學習上有困難的學生長期處于被管理的局面，本學期只是利用一種管理任務來進行試點，例如：我買來紅袖章，每天請個孩子當衛(wèi)生員，衛(wèi)生員的任務是每天早晨檢查同學的個人衛(wèi)生情況、課間十分鐘檢查教室衛(wèi)生情況、放學檢查衛(wèi)生情況；這樣不僅使教室的衛(wèi)生得到了有效的保持，還大大的增強了學生的自信心。以后我還將使用讓每個學生都能參與班級中不同層次的管理，使得每個學生都有機會輪流擔當小組組長、值日班長、收發(fā)作業(yè)、都有機會與同學接觸，與老師交流、都有機會鍛煉自己多方面的能力。

　　“果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的，但是讓我做綠葉的事業(yè)吧！她總是謙遜地垂著綠蔭�！笨v然歲月消逝了我的青春，我依然無悔！我快樂，我是一個班主任。

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