科研課題開題報告(集錦15篇)
隨著人們自身素質(zhì)提升，報告與我們的生活緊密相連，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。在寫之前，可以先參考范文，下面是小編幫大家整理的科研課題開題報告，歡迎大家分享。
科研課題開題報告1
一、課題研究的目的及意義：
現(xiàn)行的科學課堂教學,雖有改進,但還存在很多不足,在教學過程中，教師教得無味，學生學得無趣，教師教得辛苦，學生學得痛苦。高耗低效，缺乏策略，方法 , 成為教與學最突出的問題。解決這一問題的關鍵就是要系統(tǒng)地研究科學課課堂教學原理;努力形成科學課堂教學策略體系;不斷改進學生學習方式,最終達到科學課堂教學的最優(yōu)化。
本課題的研究，將運用現(xiàn)代教育學和心理學的研究成果，強調(diào)師生角色的轉(zhuǎn)變,把課堂還給學生,成為課堂的主人,教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學生發(fā)展的促進者。同時，不斷改進學生學習方式,讓學生走向自然,勇于探索,大膽實驗,真正體會到科學課堂的樂趣，形成一個具有特色的科學課堂教學模式，這些新模式的行動研究對提高科學課堂教學具有極為重要的實踐意義。
二、課題研究內(nèi)容：
1、小學科學課堂教師觀念的轉(zhuǎn)變及學生學習方式改進的分析與研究。
2、小學科學課堂教師觀念的轉(zhuǎn)變及學生學習方式改進的基本途徑。
(1)、課堂教學主要是以學生的積極參與為前提的。通過引導需求、激發(fā)興趣、設計活動、圖像呈示、任務驅(qū)動、體驗成功等手段可以吸引學生積極參與學習，并獲得發(fā)展。
(2)、課堂教學中要注重學生學習形式的多式化。運用現(xiàn)代教育技術，課堂強化技術等輔助手段，可以突破認知障礙，排除學習干擾，提高課堂教學。
(3)、讓學生走向自然,敢于探索,大膽實驗，這就要求教師要提高隨機應變的能力，按照新時代的要求去充實和提高相應的新的教育教學技能
三、課題研究方法及計劃：
1、確定科學課教學的目標
(1)激發(fā)學生對自然，對社會事物的強烈好奇心;知道收集信息的基本方法;養(yǎng)成愛觀察、愛動腦的習慣。讓學生體會同學間合作的必要性;學會提問，啟發(fā)探究愿望;養(yǎng)成開放性和多維性的思維習慣;根據(jù)給予的問題，進行信息收集;根據(jù)給予的信息進行分析綜合。
(2)讓學生體會合作的有效價值;能圍繞感興趣的問題進行初步分析，并能把問題轉(zhuǎn)化為研究的課題;能按研究的課題，具備較獨立的收集、分析和判斷信息的能力，提出解決問題的方案。
2優(yōu)化科學課教學的組織形式
(1) 小組化原則。
(2) 自主化原則。
(3) 民主化原則。
(4) 指導性原則。
3、科學課教學中的學習方式
(1)讓學生成為探究的主人。
(2)讓學生學會合作與交流。
(3)讓學生掌握科學的探究方法。
(4)幫助學生構建以“自我”為中心的絡。
(5)讓學生合理利用互聯(lián)網(wǎng)學習。
4、科學課教學中的評價手段
四、課題需要的資源：
有關改進科學課教學的指導性書籍.
科研課題開題報告2
一、課題的提出的背景和意義
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1、當前社會狀況
隨著社會變革，新的教育觀念的出現(xiàn)，教育工作者們都在尋求一種解決生的方法，這些后進生不管在學校里還是家庭當中都表現(xiàn)為進步比較緩慢、水平比較低、性格比較孤僻，精力比較分散、溝通能力比較差等等。造成他們出現(xiàn)這樣的問題的原因有很多：家庭的教育觀、父母的日常言行、社會不良“細胞”的侵入、教育手段的軟弱單一以及本身等因素，致使他們成為學校頭痛、家長憐惜、社會憎惡的“另類”人。
2、傳統(tǒng)教學狀況
傳統(tǒng)教學的弊端主要體現(xiàn)在一味的追求成績，分數(shù)說明一切因而使一部分家長及學生有了“分數(shù)萬歲，其它白費”的心理，忽視了其他方面的教育和能力的培養(yǎng)。而現(xiàn)在素質(zhì)教育提倡發(fā)展學生各方面的能力，這必將給教育的改革帶來革命性的沖擊。
3、教育思想背景
進步教育運動強調(diào)教育除了要重視培養(yǎng)學生的能力之外，還要重視學生的思維發(fā)展，并且必須提供學生自然成熟與發(fā)展的學習環(huán)境。這就為本課題的研究建立了活動的舞臺。
�。ǘ┱n題研究的實踐意義與理論價值
學校教育只要存在，后進生問題就必然存在。后進生的人數(shù)雖不多，但其不論對學生群體還是個體來說，就學生的身心都有著不可忽視的潛在影響和危害，所以后進生的轉(zhuǎn)化有著不可估量的實踐意義。在教育教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)學生在德、智、體、美等方面都表現(xiàn)出不同的能力和水平。
有的學生成績好，但其實際生活溝通的能力差，成為“高分低能生”。有的表現(xiàn)出較好的品質(zhì)，但卻不擅長體育，成為“品優(yōu)體弱生”。有的在音樂、美術等方面表現(xiàn)出特殊的才能，但學習成績差，成為“低分特長生”。有的學生智商很高，很聰明，卻管不住自己，導致成績很差，我們稱為“自律能力差群體”……因此，后進生具有相對性，只有從德、智、體、美等方面來衡量和考察學生，我們才能科學地做出判斷與評價。
該課題不僅有上述實踐意義，還有非常重要的理論價值，因為它傾注了所有研究成員的大量心血，我們都明白，怎樣轉(zhuǎn)化后進生是一個難題，轉(zhuǎn)化后進生的效果怎樣更是一個難題，我們希望在不遠的將來能夠準確把握后進生工作的重點，尋找突破口，提高轉(zhuǎn)化的效率。期待我們的研究成果對本地區(qū)的教學能產(chǎn)生指導意義，對相鄰地區(qū)的教學有借鑒意義。
二、課題的界定及目標
（一）課題界定
在課題研究中，我們把“后進生”定義為：進步比較慢，水平比較低。不僅僅指在學習方面。包括：對學業(yè)的焦慮。自信心問題。人際溝通。精力分散、自卑心理、別人的理解看法等等問題。
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�。�1）認知目標：通過研究培養(yǎng)學生的自信心，樹立遠大的目標。
�。�2）情感目標：有計劃的做好學生系統(tǒng)教育工作，幫助學生樹立遠大理想，幫助學生樹立高尚的思想品德，培養(yǎng)愛國主義思想。
�。�3）發(fā)展目標：特別加強基礎德育建設，培養(yǎng)學生遵規(guī)守紀的自覺性，使絕大部分同學成為勤奮學習、熱愛勞動、愛護公物、勤儉樸素、尊老愛幼、待人誠懇、講究禮貌具有一定素質(zhì)的文明人。
三、實驗假說及應遵循的原則
（一）實驗的假說：
我們的這一課題重在探索后進生的心理問題，最重要的是找到后進生諸多問題產(chǎn)生的根本原因，探討深層的施教藝術。爭取轉(zhuǎn)化他們，使這些后進生在品質(zhì)、學習、能力等方面有不同程度的提高。
但目前有關這一領域的研究多停留在對后進生轉(zhuǎn)化的理論研究上，缺乏與實踐的聯(lián)系。面對形形色色的后進生，他們文化基礎較差，學習動力不足，更為嚴重的是學生在品行等方面還呈現(xiàn)不良心理特征。如果不采取有效的教育策略，勢必會影響學生進一步學習的積極性并引起一系列行為心理變化。面對教育和教學的困難，仍沿用常規(guī)教育策略，成效不大，因此，亟待改變這一現(xiàn)狀，更新教育觀念，突破常規(guī)的教學模式，不斷探索實驗新的方法，消除后進生的心理障礙，使他們充滿信心。在知識、能力、學習方法等方面得到進步。
本課題通過個案跟蹤分析，著重摸清學生的心理、學習困難形成的主要原因，尋找和嘗試指導幫助他們自主解決學習困難的方法，以促進他們品行、能力等方面的進步。預計將有以下突破：
1、探索出有效的教育模式和方法，最大限度地改變學生的學習品質(zhì)、處事態(tài)度、價值取向和人際關系，將會使他們學會自主解決困難、消除困擾、走出困境，為學生的今后進一步的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。
2、我們將能夠創(chuàng)造一定教科研示范效應，在探索指導和幫助學生自主解決困難方法、途徑和模式的同時，會激勵部分對“后進生”失去信心的教師，改變觀念，重振士氣，引導教師強化教育教學研究的興趣。
3、我們的研究也會帶來一定的教學力量群效應。因為學校不僅是幫助學生成功的場所，同時也是鍛造名師、高師之地。這種教研活動輻射出的群體效應是學校所期望的。
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1、教育的科學性與針對性相結合。
2、面向全體與關注個性差異相結合。
3、尊重、理解與真誠同感相結合。
4、預防、矯治與發(fā)展相結合。
5、教師的科學輔導與學生的主動參與相結合。
6、助人與自助相結合
四、課題研究的主要內(nèi)容、目標及呈現(xiàn)形式
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A、如何緩解學生焦慮。
B、正確看待自信問題。
C、如何改善人際溝通。
D、擺脫苦悶自卑心理。
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�。�1）理論目標：本課題注重研究的實效性和可塑性以及推廣價值，發(fā)展已有的理論，開辟“后進生”心理問題探究的新路徑，力爭對本地區(qū)的“后進生”轉(zhuǎn)化研究具有實踐的指導意義，對其它地區(qū)“后進生”問題的研究與轉(zhuǎn)化起到借鑒功效。主要呈現(xiàn)形式是論文和實驗報告。
（2）實踐目標：幫助實驗對象分析自身存在的問題，探根溯源，找出癥結所在，給予方法指導。幫助他們正確面對社會的不良誘惑，分清良莠，擇善而從。引導他們樹立爭取的人生觀價值觀，培養(yǎng)高尚的道德情操，成長為一個心智健全、和諧上進、全面發(fā)展的“人”。主要呈現(xiàn)形式是調(diào)查報告、論文以及學生的轉(zhuǎn)變數(shù)據(jù)分析。
五、課題研究的理論依據(jù)
1、人本主義理論
人本主義認為，人類有機體有一種自我發(fā)展的潛能，人的本性是積極向上的，富有理性的，可以通過自我教育不斷完善自我達到自我實現(xiàn)。羅杰斯在《患者中心療法：它的實踐、含義和理論》中指出：人類有機體有一種天生的“自我實現(xiàn)”的動機，所有其他的動機都是這種自我實現(xiàn)的不同表現(xiàn)形式，自我實現(xiàn)指的是一個人發(fā)展擴充和成熟的趨向。這種潛能只有在真誠、共情、無條件關注的環(huán)境和條件下得以充分的發(fā)展和實現(xiàn)。
羅杰斯認為：人類給予人印象最為深刻的事實似乎就是其有方向性的那種傾向性，傾向于朝著完美，朝著事項各種潛能的方向發(fā)展。因此他所倡導的以人為心的治療就是使來訪者自我調(diào)整、自我成長并逐步擺脫外力的控制前進。而且每個人都可以作出自己的決定，每個人都有著實現(xiàn)的傾向，若能有一個適宜的環(huán)境的話，一個人將有能力指導自己，調(diào)整自己的行為，控制自己的行動，從而達到良好的主觀選擇與適應。
鑒于以上思想，我們認為應該挖掘初中生自身的潛能，他們“是能思考、能感覺、能體驗的一個人”。心理健康教育說到底是學生內(nèi)心的自我調(diào)節(jié)。作為學校，要緊的是給他們創(chuàng)造一個有利于學生自我實現(xiàn)的環(huán)境，心理輔導教師特別是班主任要給予學生良好的指導和幫助，比如交給學生自我調(diào)節(jié)心理的方法，設計學生感興趣的、能積極參與的活動課程。使學生在活動中認識自己的缺點和不足，主動進行調(diào)節(jié)。
2、素質(zhì)教育理論
《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學要由應試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學，勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色�！边@里指出了素質(zhì)教育的目標和任務，即全面發(fā)展、面向全體學生、培養(yǎng)能力、培養(yǎng)勞動觀念、發(fā)展個性、辦學形式和教學多樣化。我們從中可以看到素質(zhì)教育的基本原則，即教學要適應兒童每個年齡階段發(fā)展的特點：讓學生在經(jīng)驗中學習。在教學中要努力培養(yǎng)學生學習興趣。教學中要以學生為主體或中心。要充分尊重和重視個性差異。教學要多樣化。
3、新課程標準理論
六、課題研究的基本操作方法和變量控制
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根據(jù)課題實施方案組織實驗研究，將實驗法與行動研究法相結合
�。ǘo關變量的控制
1、均衡參與實驗的學生人數(shù)、性別和能力差異，使之符合等組實驗要求。
2、對各組學生（實驗班級和非實驗班級）不作宣傳和暗示
3、嚴格控制學習時間，杜絕加班加點。
4、實驗教師嚴格控制年齡差別，學歷差別，能力差別及工作態(tài)度差別等。
七、實驗的方法和研究的過程
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本課題借鑒已有的理論經(jīng)驗，結合新的時代背景對后進生的心理問題的研究采用行動研究法、心理測量法、實驗調(diào)查法、個案訪談法、觀察法等研究方法。
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本實驗分三個階段進行
1、準備階段
明確研究目標，進行課題分工、人員職責和計劃安排情況、確定實驗對象，進行問卷調(diào)查，走訪談話，建立后進生個人檔案。
2、實施階段
具體對實驗對象進行個案研究，分析其心理問題的表現(xiàn)，尋找成因，歸納特點，找出共性的規(guī)律以及個性差異，從而尋根追源，因材施教，寫出實驗論文及階段總結。
3、鞏固實驗階段
統(tǒng)計實驗數(shù)據(jù)、匯總資料，完成實驗研究報告。
科研課題開題報告3
一、組織管理的到位為課題研究提供了保障
切實做好“小學數(shù)學教具學具課件化”的課題研究工作，定期檢查指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課題負責人為主研人員并負責具體的工作。課組題每位成員對課題研究任務認真加以貫徹實施。
課題組進行了相關的制度規(guī)范。由學校教科室對本課題制定了學習、研究、獎勵的相關制度。
二、硬件條件的創(chuàng)立為課題研究打下了基礎
我校從20xx年以來，在縣教育局、電教站的支持下，學校投入大量自有經(jīng)費，建設了龐大的校園網(wǎng)絡，為每個教師辦公室配備了一臺電腦，網(wǎng)絡接口到每個教室。每個班級裝備了“三機一幕”（含34英寸電視機、DVD機、光學投影機和幕布）。這為我校各學科開展現(xiàn)代信息技術與學科的整合提供了良好的硬件基礎和操作平臺。
三、教師培訓的開展為課題研究增加了動力
我校積極開展對教師應用現(xiàn)代信息技術能力提高的培訓，在日常工作中要求教師盡量采用電子文檔方式上交材料，利用校園網(wǎng)傳輸文件，特別是每期上交5篇教學案例（電子文檔）以及相關課件，對教師應用能力的提高提供了極大地幫助。學校對本課題組的教師的培訓、研究學習環(huán)節(jié)形成了制度化。對本課題的研究實施，不僅是新的和豐富的教學活動，更重要的是它帶給我們了先進的教學理念和教學思想。
四、課題研究的開展實施
1、多媒體資源和網(wǎng)絡資源的收集、制作、整理。
課題教師注意從平常的教學中去收集教學素材。根據(jù)每一節(jié)課的教學需求，從互聯(lián)網(wǎng)上去收集相應的圖片、課件和視頻資料等。利用自己的數(shù)碼相機和攝像機采集相關的物理現(xiàn)象和實驗情況，對自己的數(shù)學教學設計盡量用電子到教具。同時，實現(xiàn)了資源與平臺的有機結合。
2、集體備課、集體教研，個人深化加工。
課題組教師由于都是物理組教師，為了在教學中滲透現(xiàn)代信息技術的應用，實現(xiàn)的共享，有意識地開展集體備課研究，教師就某一教學內(nèi)容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，以期在思維碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路。同時要求教師在集體備課的基礎上進行歸納、提升和再創(chuàng)造的班本化處理，這樣才能更好地體現(xiàn)教學個性，更好地適應自己學生的學情。
3、課題研究實施的重點面向?qū)W生
我們在教學中精心收集和制作的資源直接用于課堂教學。課題組的老師在本學年，都上了不少的多媒體課。如廖亦云老師在多媒體教室上了一節(jié)“認識方向”的公開研究課，并作了錄像保存。周琴老師利用教室的大屏幕電視和DVD機，使多媒體資源在教學中的應用深入到日常的課堂中。這些教師面向?qū)W生的教學使本課題的研究成果得以實施。
五、本課題研究階段成果
在本年度，我校切實開展“信息技術與初中物理學科教學的有效整合”的各種研究工作，取得的一些成效。課題組多名成員的課件在常州市課件評比中獲得名次，多篇論文在省級刊物發(fā)表。
六、課題研究的反思與努力方向
課題研究雖然取得了一定的成效，我們反思還存在一些主要問題：課組題成員應用現(xiàn)代信息技術的水平存在差異，個別教師對現(xiàn)代信息技術設備的利用率不高。有的教師存在“應用現(xiàn)代信息技術反而加重教師工作負擔”的思想。集體備課、教研的工作還需加強。
教師是課題研究的主要力量，所以課題研究成敗的關鍵是教師。學校將充分利用優(yōu)勢條件，利用有課題研究經(jīng)驗的教師的帶動，努力提高教師的現(xiàn)代教育技術素養(yǎng)和教學能力，促進現(xiàn)代信息技術與數(shù)學學科教學的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。
科研課題開題報告4
隨著新一輪國家基礎教育課程改革的不斷深人，“教師成為研究者”的觀念逐漸深人人心。開展和參與課題研究是教師獲得自我持續(xù)發(fā)展能力的最佳途徑。事實證明，通過開展課題研究，邊學習邊做課題，邊研究邊實踐，逐漸成為研究型的教師不乏其人。
課題研究是教育科研活動的一項重要內(nèi)容�！胺彩骂A則立，不預則廢”。對于課題研究，開題報告(計劃或方案)如同建筑師的藍圖。有了好的開題報告，才能使研究工作者有計劃、有系統(tǒng)、有組織地開展研究工作，以保證課題研究任務的順利完成。因此，制定開題報告是課題由設想轉(zhuǎn)化為實際行動的關鍵步驟。當前許多教師由于過去從未做過課題研究，現(xiàn)在要申報課題，撰寫課題開題報告不知從何人手。為了使廣大教師更加積極而有效地開展課題研究活動，培養(yǎng)、提高教師撰寫課題開題報告的能力和水平，本文針對當前教育科研的實際，結合從事教育科研課題研究，從科研課題開題報告的含義、作用、結構等方面來談教師應該如何規(guī)范撰寫開題報告，力求對想開展教育科研的教師提供一點啟示。
一、科研課題開題報告的含義與作用
著名的物理學家愛因斯坦說過，提出一個問題比解決一個問題更重要。何謂有價值、有創(chuàng)見性的問題?這樣的問題從何而來呢?這需要研究者長期實踐、細心觀察和深思熟慮。當課題或自己提出的問題贏得社會認可后，就要把自己的研究方案設計好，即撰寫科研課題開題報告。
科研課題開題報告(研究設計)就是課題研究方案的設計、規(guī)劃和制定。換言之，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調(diào)查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題計劃。開題報告主要說明這個課題有價值進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。
撰寫科研課題開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新新知，不是可有可無的。正如學者文翁說過，“搞好開題報告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設計”。制定課題研究計劃和安排，是為解決自己提出的問題提供探索的途徑�？蒲姓n題開報告，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟，對整個研究工作的順利開展起著關鍵的作用。對于科研經(jīng)驗較少的人來講，一個好的方案，可以使他們明確課題研究的方向，避免發(fā)生進行一段時間后不知道下一步干什么的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行�？梢哉f，課題開題報告水平的高低，是一個課題質(zhì)量與水平的重要反映。沒有科學的開題報告(研究設計)，就沒有科學而有價值的成果。隨著教育科研管理工作規(guī)范化不斷加強，開題論證問題越來越受到教育科研管理部門的重視。
二、撰寫科研課題開題報告的基礎性工作
寫好科研課題開題報告要了解它們的基本結構與寫法，但“汝果欲學詩，功夫在詩外”，重要的還是要做好基礎性工作。首先，要了解別人在這一領域研究的基本情況。研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，才不會在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復別人走過的路，而是站在別人研究的基礎上，從事更高層次、更有價值的東西去研究;其次，要掌握與研究課題相關的基礎理論知識。理論基礎扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎，否則，沒有理論基礎，你就很難深人進去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進行科學研究，一定要多方面地收集資料。要加強理論學習，只有這樣制定出的報告和方案才能更科學、更完善。
三、科研課題開題報告(研究方案)的結構與寫法
撰寫開題報告是進行科研課題申請的首要工作。通過開題報告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個課題，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否達到自己的預期目標?若分析后覺得不現(xiàn)實，則可以立即調(diào)整自己的方向和目標，使課題目標的達成有可能性，從而避免“大題小作”或“小題大作”。課題開題報告的寫法根據(jù)課題研究的類別略有不同。但一般地說，科研課題開題報告主要包括以下幾個方面:
(一)課題名稱
課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫得不準確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說的“只會生孩子，不會起名字”。那么，如何給課題起名稱呢?
1、名稱要準確、規(guī)范
準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如“小學語文指導自主教學模式研究”，這里研究對象就是小學語文教學，研究的問題就是指導自主教學法。有時候還要把研究方法寫出來，例如“小學生心理健康教育實驗研究”，其研究的對象是小學生，研究的問題是心理健康教育，研究的主要方法是實驗法，這就說得很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。而有些課題名稱則起得不是很準確。如，“集中識字，口語突破”這個名稱，別人只看題目，就無法看出研究的是什么問題，好象是語文，又象是英語，是中學或是小學，是小學高年級還是小學低年級更沒辦法看出來。若改為“集中識字，口語突破——小學英語教學模式研究”，這樣就一目了然了�？傊�，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。
規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學。如“培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率”，這個題目如果是一篇經(jīng)驗性論文，或者是一個研究報告，筆者覺得不錯，但作為課題的名稱就不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結論性的口氣。
2、名稱要簡潔，不能太長
不管是論文或者課題，名稱都不能太長，要簡明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過20個字。但要盡可能表明三點:研究對象、研究問題和研究方法。
(二)課題研究的目的、意義
首先，要闡明課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進行這項研究的。因為任何課題研究都不是憑空來的，都有一定的背景和思路。其次，要闡明為什么要研究這個課題、研究它有什么價值，能解決什么問題。第三，要認真、仔細查閱與本課題有關的文獻資料，了解前人或他人對本課題或有關問題所做的研究及研究的指導思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足，確認自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的特色或突破點。這樣既可以更加突出本課題研究的的價值、意義，也可以使自己開闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術價值。這些都要寫得具體，有針對性，不能漫無邊際地空喊口號，寫成諸如堅持黨的教育方針、實施素質(zhì)教育、提高教育教學質(zhì)量等一般性的口號。有位老師在課題申請表中對它的課題意義是這樣說的:“高考實施3十X方案后，化學學科作為一門選考科目，其教育、教學必將受到一定影響。如何在當前的形勢下進一步提高高中化學教學和教育水平，這是化學工作者所面臨的一個急待解決的問題。本課題正是以3十X對高中化學教學的影響為引線，以1999屆至20xx屆為觀察樣本，運用觀察、統(tǒng)計、訪問等現(xiàn)代教育科學研究方法，……研究如何在3十X實施過程中調(diào)整教學模式，提高學生綜合素質(zhì)等問題，為在教學改革的新形勢下提高高中化學教學水平進行有益的探討”。這樣有針對性地寫使別人一看就覺得科學性、實用性比較強，的確有價值。
(三)課題研究的目標
課題研究的目標就是通過研究，要達到什么目標?要解決哪些具體問題?研究的目標是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。下面是“學科教學與素質(zhì)教育”研究實驗方案所寫的課題研究目標:
1、通過實驗研究，總結出中小學各學科實施素質(zhì)教育的特點和規(guī)律;2、提出在中小學學科教學中實施素質(zhì)教育的意見;3、制定中小學各學科教學中實施素質(zhì)教育的目標和評價方案;4、初步形成素質(zhì)教育機制下的中小學學科教學基本理論;5、全面提高實驗學校學生的素質(zhì)，促進實驗學校教育質(zhì)量的大面積提高;6、促進實驗學校教師素質(zhì)的提高，造就高水平的科研隊伍。
確定課題研究目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。
(四)課題研究的基本內(nèi)容
有了課題的研究目標，就要根據(jù)目標來確定這個課題要研究的內(nèi)容，研究內(nèi)容要比研究目標寫得更具體、明確。目前在這方面存在的主要問題是:1、只有課題而無具體研究內(nèi)容;2、研究內(nèi)容與課題不吻合;3、課題很大而研究內(nèi)容卻很少;4,把研究的目的、意義當作研究內(nèi)容。
這對我們整個課題研究十分不利。因此，我們要學會把課題進行分解，一點一點地去做。這里給大家舉一個例子:
某省“九五”重點課題《初中語文活動課研究和實驗》的研究方案指出，本課題研究的中心是，如何科學有序、切實有效地開展初中語文活動課。具體內(nèi)容包括下列三個方面:1、根據(jù)初中各年級學生的情況和語文教學要求，對初中各年級語文活動課對學生認知領域、情感領域和動作技能領域素質(zhì)的發(fā)展進行詳細的目標規(guī)定，從而建立初中語文活動類課程的目標體系。2、根據(jù)初中各年級語文活動課目標和語文學科的特點，安排初中各年級語文活動課的內(nèi)容，內(nèi)容的安排力求充實、精確、有序，并初步形成一個相對完整的活動課內(nèi)容體系。3、根據(jù)初中各年級語文活動課目標內(nèi)容和初中各年級學生的特點，探索初中語文活動類課程的學習活動方式，確定活動類課程的教學時間、空間及程序，并在此基礎上形成多種切實可行的可操作的語文活動教學模式。
(五)課題研究的方法
任何科學研究除了要應用哲學方法和一般科學方法之外，還要有具體的研究方法、技術手段�！把芯糠椒ā边@部分，主要反映一項課題的研究通過什么方法來驗證我們的假設，為什么要用這個方法?以及要“做什么”、“怎么做”。教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實驗研究法、比較研究法、理論研究法、行動研究法等。一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。我們在應用各種方法時，一定要嚴格按照每一具體科研方法的要求，不能憑經(jīng)驗、常識去做。比如，我們要通過調(diào)查了解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進行分析，不是隨隨便便發(fā)一張表，搞一些百分數(shù)、平均數(shù)就行了。這是在今后的科研工作中必須解決的問題。
(六)課題研究的步驟和計劃
課題研究的步驟，就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎性問題開始，分階段進行，每一階段從什么時間開始，至什么時間結束都要有規(guī)定。每一階段的工作任務和要求，不僅要胸中有數(shù)，還要落實到書面計劃中。從而保證課題研究按時保質(zhì)保量完成，課題研究的管理也可據(jù)此對課題研究進行檢查、督促和管理。
(七)課題預期的成果與表現(xiàn)形式
課題研究成果預測即研究過程可能出現(xiàn)哪些情況、問題?研究會帶來什么成果?有什么對策?課題研究的成果形式包括研究報告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個課題沒有完成。在開題報告中設計出成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現(xiàn)研究成果，以便從開始就可以著手努力積累材料、構思框架、進行分工，以利于研究成果的順利問世。同時也有利于課題管理者據(jù)此對課題進行檢查驗收。
(八)課題研究的組織機構和人員分工
課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負責人。一個課題組應該包括三方面的人，一是有權之士，二是有識之士，三是有志之士。有權了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質(zhì)量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實實去做。課題組的分工必須明確合理，讓每個人了解自己的工作和責任。當然在分工的基礎上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。同時，還要注意課題組成員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負責人的水平。如果課題組成員和負責人既沒有理論又沒有實踐經(jīng)驗，這個課題就無法很好地完成，也就難以得到批準立項。
(九)課題研究的經(jīng)費及設備條件需要
任何研究都需要一定的研究經(jīng)費和設備條件，教育研究也不例外。對課題研究有價值的資料，如有關測驗題和問卷題等研究工作與材料、經(jīng)費預算及設備條件的需要，必須寫清。但要實事求是，不能多多益善，胡寫亂要，要加強管理，監(jiān)督使用。
總之，科研課題開題報告是研究人員科研知識和能力的“縮影”。只有重視并認真、科學地做好研究課題方案的設計，制定好開題報告，才能為獲取教育科研優(yōu)秀成果打開成功之門。一句話，沒有科學周密的開題報告，沒有對研究設計的精心準備，就沒有科研活動的發(fā)生，更不會有什么真正意義上的學術突破。
科研課題開題報告5
教科研課題開題報告范文
數(shù)學教育作為教育的一個重要組成部分，在人的發(fā)展方向有極其中要的作用。在中學數(shù)學教學中要重視數(shù)學思想方法的的教學，數(shù)學思想方法的提煉、概括、和應用是順理成章的。而化歸思想又是數(shù)學思想的一大主梁，也是必須要受到重視的數(shù)學思想。
在教學中到處蘊涵著化歸思想，教師要很好地挖掘教材中蘊涵的轉(zhuǎn)化因素，讓學生體驗運用化歸思想能夠使問題簡單化。培養(yǎng)學生的轉(zhuǎn)化意識，使學生初步運用數(shù)學思想方法解決問題，既培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，也可以為以后的學生的中學數(shù)學打下基礎。
本課題的基本內(nèi)容、重點及難點
本課題的基本內(nèi)容是要了解什么是化歸思想?及化歸有哪些具體的思想方法?結合具體的數(shù)學內(nèi)容及問題來進一步的探討、分析及運用化歸思想方法,從而使學生更好的了解掌握化歸思想方法.
化歸思想作為數(shù)學思想的一大 主梁 體現(xiàn)在整個數(shù)學的教學及學習中,結合具體的數(shù)學問題來選擇合適的化歸思想方法是本課題的重點內(nèi)容.但是如何結合具體的數(shù)學問題來選擇正確的化歸思想方法則就是一個難點問題.
本課題的研究方法(或技術路線)
論文提綱
隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，現(xiàn)代科技及經(jīng)濟發(fā)展成熟的標志是數(shù)學化，因為時代的發(fā)展越來越依賴于數(shù)學思想和方法的運用。所以在現(xiàn)代進行的數(shù)學教學中加入數(shù)學思想的教育是急迫的，更是必須的。
數(shù)學教學中要加強數(shù)學思想方法的教學，已成為數(shù)學教學中的重要內(nèi)容。而化歸思想是教學中的一種重要的常用的數(shù)學思想方法.因而我的論文會繞著下面的幾點來展開對化歸思想的探究:
(1) 先介紹化歸思想的概念,并進一步的討論其實質(zhì)及轉(zhuǎn)化過程.
(2) 討論運用化歸思想的意義及其作用
(3) 結合具體的數(shù)學問題來探討分析及運用化歸思想,
(4) 通過對化歸思想的探討研究進一步運用到具體的實際問題中.
[1]張奠宙 過伯祥 《數(shù)學方法論稿》 上海教育出版社200O.2
[2]曾崢 楊之 《 化歸 芻論》 數(shù)學教育學報20xx.10(4)
[3]楊世明 《轉(zhuǎn)化與化歸》 鄭州 大象出版社2OOO
[4]G.波利亞 《數(shù)學與猜想 》 科學出版社1984
[5]M.克萊因 《古今數(shù)學思想 》 上海科學技術出版社1979
[6]沈文選 《中學數(shù)學思想方法》 湖南師范大學出版社1999
[7]謝廷楨.初中效學應滲透的效學思想和方法[j].山東教育(中學版).1996.(2～4) 49 50.
科研課題開題報告6
對于重大課題，常常必須寫出開題報告，并經(jīng)過同行專家的審議。
過程包括：課題提出→檢索→寫開題報告→論證即開題報告會(審核)→修改→定稿。
開題報告內(nèi)容一般包括：
1、課題名稱
2、課題研究的依據(jù)
(1)研究的價值和意義
(2)本科研相關研究的現(xiàn)狀即本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，預計有哪些突破;
3、研究的目標和內(nèi)容
(1)要達到的目標
(2)哪些意識需強化
(3)研究的主要內(nèi)容，如何實施
4、研究的方法
(1)理論研究(文獻法)
(2)調(diào)查問卷或?qū)嶒灧?經(jīng)驗總結或量表-數(shù)理統(tǒng)計法)
(3)完成本課題的條件分析，包括人員結構、資料準備和科研手段等。
5、步驟
(1)研究和實施
(2)調(diào)研(可以是階段性成果)
(3)總結分析，寫成論文
6、預計的成果
如：統(tǒng)計數(shù)據(jù)、論文、課件等
7、開題報告的字數(shù)一般在3000字以下。
科研課題開題報告7
一、課題名稱
語言表達與交流能力的培養(yǎng)研究
二、課題研究的目的意義
我校提出“語言表達與交流能力的培養(yǎng)研究”這一課題是基于校本化研究的需要，是一線語文教師們結合當前課改形勢和本校實際情況，通過研討、論證后提出的。
我國正在實施的新一輪課程改革提出了“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)”。未來的社會是合作的社會，合作離不開思想、情感的交流，而口語交際是所有交流手段中最基本最常用的，所以，培養(yǎng)學生的口語交際能力是社會發(fā)展的要求，也是學生終身發(fā)展的需要。因此，正確面對我校學生的表達交流的差異，探索既面向全體、又促使人人成功的新型口語交際教學策略，是十分具有理論價值和現(xiàn)實意義的。
1、從教育發(fā)展的趨勢來看：《語文課程標準》明確指出“要使學生具有日�？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行社會交往和人際交流，發(fā)展合作精神�！憋@然，口語交際能力的培養(yǎng)是一種綜合能力的訓練，既能從語言文字方面訓練學生認字識字、用詞造句、布局謀篇、潤飾成文，又能從思想認識方面訓練學生積極思維，加強學生對社會生活的理解、感受，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和個性品質(zhì)，為今后的學習、工作和生活奠定良好的交際基礎。隨著世界逐步走向國際化、全球化，未來社會對人才的需求也逐步向能言善辯、善于與另人交往與動型轉(zhuǎn)變。
語言表達、交際能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是語文教學義不容辭的職責。培養(yǎng)學生口語交際能力既是社會發(fā)展的需要，也是學生終身發(fā)展的需要。
語言表達、交際能力的培養(yǎng)，有利于促進學生思維，提高學生的語言表達能力；有利于增強學生之間的交往，消除學生交際時的羞怯心理。使學生無論在社會的大環(huán)境中或者班級的小環(huán)境中，都能達到敢說，大大方方地說；有利于感受到別人的關愛，同時也學會了去關愛別人。這樣的交流，孩子們收獲的不但是知識，是表達能力，更是具有了良好的情感和健全的人格；體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，素質(zhì)教育的本質(zhì)是促進學生獲得全面發(fā)展；口語交際有助于提高教學效率。課標指出“讓學生進行口語交際能力的培養(yǎng)，有助于促進學生智力的思維的發(fā)展，有助于他們書面表達能力的發(fā)展。
如何使教學適應未來社會的需要，適應學生的個別差異，最大限度地促進每個學生的發(fā)展已成功成為教育界日益關注的問題，因此，培養(yǎng)學生口語交際能力將成為必然，其重要性、迫切性已成共識。
2、從口語交際教學現(xiàn)狀來看：認識片面，把口語交際訓練定位于口語交際課的事，導致訓練不足，訓練的內(nèi)容狹窄，時間少；沒有把握“口語交際”的特點，缺少開放式情境的創(chuàng)設，沒有實現(xiàn)從“聽話、說話”到“交際”的轉(zhuǎn)軌，導致學生沒有由單向個體靜態(tài)式活動轉(zhuǎn)化為不同的雙向組合動態(tài)的口語交際活動；缺乏趣味性、實踐性，學生自主性不夠，常常是無話可說或有話不想說不敢說。以上問題的存在妨礙了學生口語交際能力的提高。
3、從學生發(fā)展的現(xiàn)實需要來看：在教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)很多學生羞于開口，上課僅充當聽眾，對別人的發(fā)言不敢提出質(zhì)疑。在口語交際訓練果上，只有少數(shù)優(yōu)生參與交流，大部分學生保持沉默。課間交流時，有些學生不敢主動向老師反應情況，甚至有些學生連請假也要家長代勞。如何讓每位學生都能大膽地開口說話，主動地與人交流，成了我們教學中亟待解決的問題。
對《語言表達與交流能力的培養(yǎng)研究》這一課題的研究，正是適應時代，在教育改革的大背景中產(chǎn)生，它的活動化、實踐化趨勢已日益成為我們研究的主導地位，我們將以學生的心理年齡特征為基點，進一步探討如何在活動與實踐中、在怎樣的活動與實踐中培養(yǎng)與提高學生的口語交際能力。
三、課題研究的目標
1、學生語言表達和交流能力培養(yǎng)提高的方法和途徑
2、學生語言表達和交流能力培養(yǎng)提高的理論依據(jù)
3、學生語言表達和交流能力培養(yǎng)提高實驗研究的過程和方法
四、課題研究的基本內(nèi)容
基本內(nèi)容：
1、探索我校學生語言表達與交流能力的培養(yǎng)的有效途徑，從而提高我校學生的口頭及書面語言表達交流的技巧。
2、如何激發(fā)學生進行語言表達交流的意識和愿望。在教學中怎樣發(fā)揮學生的主體能動性，增加學生的參與表達交流的機會。
3、如何營造民主平等的學習氛圍，尊重學生的自尊心，樹立學生的自信心，增大勇氣形成良好的心理大膽交流表達。
4、如何引導學生多讀、多看、多背，增加知識儲備的量，豐富學生底蘊，適時靈活運用。
研究重點：重視有效教育的策略，包括課內(nèi)外訓練的步驟和組織，書面語口頭訓練的方式方法，解決“樂說”“善說”的問題，達到提高表達與交流的成效。
難點：家庭、學校、社會營造和諧的氛圍，創(chuàng)設語言發(fā)展的良好環(huán)境，使學生克服膽怯的心理。
五、課題研究的的方法
1、實驗、觀察法
2、統(tǒng)計、類比法
3、分析、歸納法
六、課題研究的步驟和計劃
1、選題、論證、申請、審批、開題
2、制定課題研究方案、確定實驗研究對象（初中、小學各兩個對比實驗班）、選擇課題研究方法、準備測量工具
3、前期實驗觀察、中期成果總結、提出理論假設
4、后期實驗觀察、測量統(tǒng)計分析、實驗驗證
5、理論總結、結題
七、課題研究預期的成果與表現(xiàn)形式
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1、學生的書面和口語交際綜合素質(zhì)有明顯提高
2、促進語文教學質(zhì)量提高
3、促進教師語言變、表達與交流素質(zhì)的提高
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1、形成《語言表達與交流能力的培養(yǎng)研究》結題報告
2、形成《語言表達與交流能力的培養(yǎng)研究》論文集
3、建成《語言表達與交流能力的培養(yǎng)研究》數(shù)據(jù)庫
八、課題研究的組織機構和人員分工
1、課題研究領導小組
組長：劉川
常務副組長：龔映輝
副組長：朱生寧、舒興
組員：姜麗君、漆杰、賀彥
2、課題研究組人員及分工
負責人：龔映輝（統(tǒng)籌課題研究）
實驗研究、驗證人員：漆杰、王春梅（初中）李小燕、吳梓靜（小學）
觀察、測量、統(tǒng)計人員：姜麗君、賀彥
實驗分析、提出假設、結論分析：龔映輝、李小燕
結題報告撰寫：龔映輝
九、課題研究的經(jīng)費
學校公業(yè)務費撥款4.5萬元
科研課題開題報告8
開題報告是在對課題項目進行初步準備與研究以后，對課題管理部門所作的情況匯報，主要表述課題的研究價值、研究方法及論證的基本思路，請有關部門審查有無缺陷或不妥之處。開題報告的主要內(nèi)容，一般按照“研究目的和意義”、“文獻綜述和理論空間”、“基本論點和研究方法”、“資料收集方法和工作步驟”這樣幾個方面展開，其中，“基本論點和研究方法”是重點。
一、研究目的和意義
在已經(jīng)完成收集資料和初步論證思考等準備工作的基礎上，對研究目的和意義做簡練而準確的表述。
二、文獻綜述和理論空間
對研究報告進行綜合性概括描述，確定研究框架，將理論研究的主要問題作簡要表述。
三、基本論點和研究方法
此項要求是，編寫出研究報告提綱，顯示研究的整體性輪廓。提綱用三級標題形式，清楚完整地顯示研究的思路，要充分注意各部分之間的邏輯關系。第一范文 網(wǎng)整理該文章……
四、資料收集方法和工作步驟
簡明扼要表述資料收集方法、工作步驟安排及課題組人員分工情況。
以上四項內(nèi)容，第四項是重點。開題報告以300—500字為宜，格式及字號要符合學院規(guī)范要求。
科研課題開題報告9
尊敬的各位領導、專家、各位老師：
大家好！
在這丹桂飄香，秋高氣爽的美好季節(jié)，我校隆重召開課題研究開題報告會。這是我校教育科研工作中的一件大喜事。非常感謝各位領導、專家親臨開題報告會，這是對我校課題研究工作的信任和支持，也是對我校課題研究組成員的鼓勵和鞭策。今天的課題研究開題報告會，是白中課題組成員進行更深入的教育科研工作的良好開端。在此，我謹代表白澤湖中學和全體課題組教師對蒞臨白中的各位領導、專家表示衷心的感謝。
課題研究是項意義深遠的教育科研工作，旨在通過教師課題研究的過程，共同探討各學科教師的教學技藝對學生能力培養(yǎng)的影響，促進教師在不斷實踐、反思、再實踐的過程中積淀教育經(jīng)驗，分享教學智慧，更好地提升課堂教學的實效性。引導教師在理性地思考中歸納總結出符合學生年齡特點的教育策略，提升教育教學的實效。
課題研究是學校提升辦學品味的必由之路。目前白澤湖中學正在爭創(chuàng)省示范，課題研究是學校升格、教師升職的重要臺階，也是學校組織教師有效提高辦學質(zhì)量的重要推手。
開展課題研究有利于教師的個人成長。課題研究的過程是教師分享教育生命，感受教育幸福的過程，是教師職業(yè)價值的精彩綻放。在研究過程中,教師以理論學習為先導，以探索實踐為重點，把敬業(yè)愛生溶到了提高課堂教學質(zhì)量之中，在課題研究中形成了自己的特色，積累了較多的卓有成效的做法和經(jīng)驗，既豐富和推進了研究，又豐富和提高了自己，以艱辛的付出換回了豐碩的成果，也為學校的教育科研注入了新的活力。
開展課題研究可以促使教師更清楚地意識并思考自己的教育理念，并自覺地選擇更科學的教育理念去改進自己的教育手段和教學方法，進行反思教學。育人為本，科研先行。有沒有高規(guī)格、高質(zhì)量的課題研究成果，這是衡量一所學校教育教學研究水平高低的重要標準。因此，爭出高規(guī)格、高質(zhì)量的課題研究成果已經(jīng)成為我校教育科研工作的奮斗目標。在當前實施新課程改革的大好形勢下，我校語文組和政治組申報的課題研究順利開題，是我校繼數(shù)學組省級課題開題之后教學研究工作的又一次突破，必將進一步提高我校的教育科研水平。
希望課題組全體教師明確肩上的光榮責任和各自的研究職責，再接再厲，不斷探索，不斷突破，在今后的一年里，發(fā)揮才智，奉獻汗水，圓滿完成課題研究工作，以豐厚的科研成果，回饋各級領導、各位同仁的熱忱期待，期待各位同志在課題研究的過程中人人爭當教研骨干，不斷更新教學觀念，改善教學行為，使自己真正成為教學和教學研究的主人。預祝開題成功，課題研究圓滿成功！謝謝！
科研課題開題報告10
一、開題報告的結構與寫法
第一，開題報告主要包括以下幾個方面：
1、課題名稱
2、課題研究的目的、意義
3、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢
4、課題研究的理論依據(jù)
5、課題主要研究內(nèi)容、方法
6、研究工作的步驟
7、課題參加人員的組成和專長
8、現(xiàn)有基礎
9、經(jīng)費估算
第二，課題名稱要規(guī)范。
規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。
第三，課題名稱要簡潔，不能太長。一般不要超過20個字。
定好了課題名稱，下一步就是行動，行動的第一步，是做科研課題的開題報告。
二、撰寫開題報告有什么意義?
撰寫開題報告是進行科研課題申請的首要工作。通過開題報告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個課題?究竟想做什么?想得到什么?怎么做?能否達到自己的預期目標?若分析后覺得不能，則可以馬上調(diào)整自己的方向和目標，使課題目標的達成有可能性，從而避免“大題小作”或“小題大做”。更重要的是，這其中的工作計劃可以成為我們?nèi)蘸箝_展研究工作的準繩，“言而無文，其行不遠”，有了開題報告，它可以作為課題研究工作展開時的一種暫時性指導，可以使我們避免無從下手;或者是研究一段時間后，覺得有偏差，它也可以作為課題修正時的重要依據(jù)。所以說開題報告對一個科研課題能否順利立題與開展是非常重要的。
三、一個完美的課題研究方案，一般包括以下幾個部分：
1、課題名稱
2、課題提出的背景及所要解決的主要問題
3、國內(nèi)外同一研究領域的現(xiàn)狀與趨勢分析，本課題與之聯(lián)系及區(qū)別
4、課題研究的實踐意義與理論價值
5、完成課題研究的可行性分析
6、課題界定及支撐性理論
7、研究目標、內(nèi)容、過程、方法設計
8、完成本課題研究任務的保障措施
9、預期研究成果
科研課題開題報告11
開題主要研討課題研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。 開題活動建議由課題主持人所在單位教科研管理部門負責組織實施，并盡可能向社會開放。
一、開題活動簡況：
開題時間、地點、主持人、評議專家(課題組外專家，專家應不少于2人)、參與人員等。
開題時間： 20xx年10月 開題地點： 永城市第三小學會議室
主 持 人： 董松濤
評議專家： 高 昂 李 鋒 董松濤
參加人員： 常彩麗 李黨玲 劉靈俠 翟玲芳 黃 培 聶 華
二、開題報告要點：題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進度、經(jīng)費分配、預期成果等，要求具體明確、可操作，限5000字以內(nèi)，(可加頁)。
《小學數(shù)學課堂教學新型評價方式的研究》開題報告
(一)課題研究的目的：
《數(shù)學課程標準》中明確指出“評價的目的是為了全面了解學生的學習歷程，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展，同時，評價也是教師反思和改進教學的有力手段。”為此，我們決定進行“數(shù)學課堂教學評價”的研究，以評價改革為突破口，運用評價的導向激勵，指導教師創(chuàng)建“有意義的課堂”.
本課題以“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學模式”為依托，在校領導的參與和引領下，以本校四、五、六年級數(shù)學教師為主要的研究隊伍，有很強的實踐應用價值;本項研究將促使我們不斷思考，逐步樹立新的課堂教學觀、師生觀、活動觀、評價觀等觀念;提高教師隊伍的素質(zhì)，鍛煉教師的教育科研能力;將推進本校的課堂教學改革，使我們的課堂成為培養(yǎng)學生自主學習的樂園，并提高課堂教學質(zhì)量。推動新一輪課程改革，進一步完善我市推行的“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學模式”.
隨著信息技術和知識經(jīng)濟時代的來臨，當今社會人才觀產(chǎn)生了根本性的變化，改革“以知識為本”的課堂教學評價標準，形成以“人的發(fā)展為本”的課堂教學評價體系。國內(nèi)外特別是國內(nèi)近幾年來一直在進行著課堂教學評價的研究和探索，通過研究也總結出相應的實施方案，我們將會借鑒他們的研究成果，結合我市的“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學模式”,積極開展本課題的研究。
(二)重點研究的內(nèi)容：
1.探索數(shù)學新型課堂評價內(nèi)容和方法，通過研究，尋找科學、有效、實用的評價方式。
2.致力于學習習慣培養(yǎng)的指導，使每個學生積極主動的參與課堂教學活動，達成師生互尊、互愛、互敬、互幫、互教的教學氛圍。
3.通過課堂教學評價方式的轉(zhuǎn)變，改變教師的教學理念，更好的推行“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學模式”.
4.通過課堂教學評價方式的完善，提升教師專業(yè)素質(zhì)，推動我校教師隊伍的成長
5.結合研究的成果，怎么在我校進一步推廣是我們面臨的難點。相信通過本課題的研究，我們將會積累一套行之有效的方法。
(三)本課題研究的途徑與方法：
通過課堂教學的具體實踐，綜合運用以下方法進行研究：
1.文獻研究法 廣泛搜集和查閱相關文獻資料，為研究提供科學的理論支撐。文獻研究法是整個課題研究中輔助性的研究方法。
2.行動研究法 行動研究法是本課題研究的基本方法。并在行動研究的過程中，結合調(diào)查研究、對比研究、經(jīng)驗總結等方法。
3.教育實驗法 大膽把學習和研究得到的有關理論成果及時應用于教學實踐，通過實踐驗證理論的科學性、有效性和可行性，及時將理論成果轉(zhuǎn)化為教學“生產(chǎn)力”,為小學數(shù)學教學服務;
4.問卷調(diào)查法 通過實際了解和問卷調(diào)查，掌握學生研究前后的數(shù)學自主學習效益狀況，為課題研究提供準確的數(shù)據(jù);
5.統(tǒng)計分析法： 將調(diào)查的數(shù)據(jù)和資料進行科學的統(tǒng)計和分析，以之作為調(diào)控整個課題研究和實驗的參照。
(四)課題組人員分工
(五)本課題具體實施步驟：
第一階段：啟動階段(20xx、5-20xx、6)
1.召開所有課題組成員會議，收集資料，進行可行性調(diào)查論證，申報課題，進行理論學習。
2.成立課題研究小組，確定子課題研究，召開課題組骨干人員會議，明確層級管理，形成具體的研究工作網(wǎng)絡。
3.完成開題報告，組織開題論證，制定課題實施方案。
第二階段：實施階段(20xx、6-20xx、1)
1.完善課題研究計劃，進行前期調(diào)查。
2.圍繞實驗課題，結合自身教育教學實踐，開展研討活動，交流經(jīng)驗，探索規(guī)律。
3.聽專題講座，提升教育理論水平，以理論為支撐，拓展研究思路。
4.收集、整理研究過程中各種案例，有針對性撰寫研究文章，匯總階段性研究成果。
第三階段：結題階段(20xx、2-20xx、5)
1.整理研究資料，形成子課題研究報告
2.形成課題的研究報告(總結報告、課題報告、專題介紹、案例分析等)
3.完成《小學數(shù)學課堂教學新型評價方式的研究》研究專題
(六)課題研究的經(jīng)費分配
課題組活動經(jīng)費的預算和公示。
1.材料打印費200元。
2.示范課視頻及課件制作費500元。
3.外出培訓費1000元。
(七)預期成果
將小學階段課堂教學中新型師生評價方式研究的最終結果制作成《小學數(shù)學課堂教學新型評價方式研究》的論文。
三、專家評議要點：側(cè)重于對課題組匯報要點逐項進行可行性評估，并提出意見和建議，限1000字以內(nèi)。
開題報告專家評議要點
專家組聽取了課題研究的開題報告，審閱了課題研究的有關前期準備材料，經(jīng)過認真評議，形成如下論證意見：
1.從課題的選題來看，是一個很有研究價值的課題。新課程課堂教學倡導多主體、多元化評價，讓師生掌握評價手段發(fā)揮內(nèi)部評價的效用，尤其是處于主要地位的教師科學運用評價這項工具，搜集信息，在信息反饋的基礎上了解自己教學的得失，進而改進自己的教育教學行為，提高課堂教學效率。課題的主導思想及其研究內(nèi)容具有一定的前瞻性。
2.課題研究的目標明確。旨在通過本課題的研究，探索小學數(shù)學課堂教學新型的評價方式，目標明確、具體、貼近實際，有較強的可行性。
3.課題研究內(nèi)容具體。課題內(nèi)容能依照新課標要求及豐富的教學實踐經(jīng)驗，較準確地把握了課題研究的方向，面向?qū)嶋H，實用性較強。建議對探究對象及具體評價方式做出清晰地界定，進一步細化和具體化，力爭時效性、可操作性更強。
4.課題研究方法得當。如本課題中的教育實驗法和問卷調(diào)查法，讓課題研究落到實處，真正服務于教學改革。
5.課題研究計劃全面，按時間序列進行了詳細的過程設計，并對實施階段進行了詳細的論述劃分，課題成員結構合理，研究任務分工明確。建議為保證課題研究的落實，課題組應重點關注“研究充分”的保障條件，可定期召開課題研討會，形成例會制度，并把課題研究和學校的教學工作聯(lián)系起來，列入學校的教學工作計劃。
6.課題研究的成果要多樣化，本課題可以結合課題內(nèi)容，以多種形式呈現(xiàn)出研究的成果，不一定是單一的《小學數(shù)學課堂教學新型評價方式的研究》論文，也可以具體的以多種方式呈現(xiàn)。
專家組最后建議，課題組應進一步修改完善開題報告，組織開展課題相關理論研究培訓，按照分工，展開課題研究，定期交流研究新的成果，對研究過程性資料及佐證材料的進行歸檔和整理等。
專家組一致同意本課題按開題報告進行研究!
四、重要變更：側(cè)重說明對照課題立項申報書、根據(jù)評議專家意見所作的研究計劃調(diào)整，限1000字左右(可加頁)。
課題研究重要變更 根據(jù)評議專家意見本課題組對所作的研究計劃做如下調(diào)整：
課題研究的方法應該是科學的、規(guī)范的、靈活多樣的，本課題的研究還有一部分研究內(nèi)容也可以使用多方位探究法，以便更好的進行小學數(shù)學課堂教學中新型評價方式的研究。根據(jù)不同的活動內(nèi)容進行不同角度的、形式多樣的評價研究。課題研究的成果要明確化、具體化、多樣化，本課題可以結合課題研究內(nèi)容，以多種形式呈現(xiàn)出研究的成果，從籠統(tǒng)的《小學數(shù)學教學評價方式研究》，變?yōu)榫唧w的《小學數(shù)學課堂教學新型評價方式研究》論文。
科研課題開題報告12
反思是學校教育科研的基礎，改變思維方式是最重要環(huán)節(jié)
1.教學反思的內(nèi)容
(1)對教學內(nèi)容進行反思：學科思想方法、歷史、文化、方法論、教材。
(2)站在學生學的角度進行反思：個性差異、學習基礎、影響學生學習的因素(認知因素、情感因素、意志因素等)、學習活動過程、學習失敗的原因、學習結果評價方式。
(3)站在教師教的角度反思：教學決策、教學行為過程、教學結果、教學技能與現(xiàn)代化教育技術有效性。
想到也做到的事情;想到?jīng)]做到的事情;
沒想到但做到的事情;沒想到也沒有做到的事情。
2.教學反思的方法與途徑
自我經(jīng)歷、學生角度、與同事交流、參考資料。
把想的事做出來，把做的事說出來，把說的事寫出來
一、文獻研究法
搜集、鑒別、整理文獻，并通過對文獻的研究形成對事實的科學認識的方法。已發(fā)表過的、或雖未發(fā)表但已被整理、報導過的那些記錄有知識的一切載體。
過程：提出課題或假設、研究設計、搜集文獻、整理文獻和進行文獻綜述。
文獻搜集的主要渠道：
文獻的整理與積累：(1)分類(2)排序(3)編目
二、觀察法
研究者通過感覺器官或借助儀器，對研究對象進行自然條件下，有目的、有計劃、連續(xù)系統(tǒng)的觀察，并作出具體和詳細的記錄，進而獲取正確而全面的資料的方法。這是教育研究最基本的方法。
教育觀察的實施步驟
(1)觀察準備
�、儆^察目的。②觀察對象，明確觀察的重點和范圍。②觀察提綱，列出所需材料的綱目。④觀察方法和步驟，選擇觀察的方法、途徑，安排觀察的時間、次數(shù)、位置與進程等。⑤設計觀察的記錄表格。⑥確定觀察儀器。⑦觀察人員的組織分工。⑧觀察的注意事項，根據(jù)觀察的特點
常用研究方法
(2)實際觀察
�、俾犝n。這是最基本、最常用的觀察形式。②參觀。這也是一種較常用的觀察形式。③參加活動。包括各種內(nèi)容、各種層次、各種形式的集體活動。這是最豐富、最廣泛的觀察形式。④個別談話、召開座談會、列席會議等其他方式進行的觀察。
(3)記錄整理觀察材料
等級法 頻率法 連續(xù)記錄法
三、案例研究法
一個教學的`故事加上一些精彩點評
1、教學案例的類型
�、賳我黄瑪嘈停阂粋�具體生動的教學片斷與評析，反映一個新的教學理念。
�、趯Ρ绕瑪嘈停阂话闶峭粋�教學內(nèi)容，兩種不同教法的教學片斷與評析組成，在比較中倡導新理念、新策略。
�、壅n時綜合型：一般是由一節(jié)課中各具特點的幾個教學亮點與評析組成，反映了一節(jié)課教學進程中不同的教學內(nèi)容與策略。
�、軐ｎ}解讀型：一般是圍繞一個專題，由三四個不同的教學策略的案例與評析組成，對某一新理念較為全面地解讀。
2、教學案例的要素
(1)主題：核心思想、理念。一是用案例中的突出事件作為主題。二是把事件中包含的主要問題析離出來。
(2)引言：開場白。描述一下事件的大致場景， 概括地反映事件可能涉及到的問題。
(3)背景：交代故事發(fā)生的有關情況：時間、地點、人物、事情的起因等。不需要面面俱到，重要的是說明故事的發(fā)生是否有什么特別的原因或條件。
(4)細節(jié)：一定程度上，這部分內(nèi)容是整個案例的主體。但要圍繞主題，忌有聞必錄。
(5)結果：不僅要說明教學的思路，描述教學過程，還要交代結果，括學生反應和教師的感受等。
(6)點評：對于案例所反映的主題內(nèi)容，包括教學的指導思想、過程、結果，以及利弊得失，作者要有一定的觀點和分析。
3、教學案例研究的幾個特殊方法
(1)追蹤法：在一個較長時間內(nèi)連續(xù)跟蹤研究單個的人或事，收集各種資料，揭示其發(fā)展變化的情況和趨勢的研究方法。
(2)追因法：先見結果，然后根據(jù)發(fā)現(xiàn)的結果去追究其發(fā)生的原因。
(3)臨床法：記錄治療、轉(zhuǎn)變的方法和過程。這一方法既適用于陷入困境兒童的研究，也適用于正常兒童的研究。
(4)產(chǎn)品分析法：又稱活動產(chǎn)品分析通過分析學生的活動產(chǎn)品，如日記、作文、書信、自傳、繪畫、工藝作品等，以了解學生的能力、傾向、技能、熟練程度、情感狀態(tài)和知識范圍。
四、問卷調(diào)查法
問卷調(diào)查法是根據(jù)調(diào)查研究的目的，擬定一些問題或分發(fā)印好的問題表格，讓被調(diào)查對象書面回答，然后回收整理進行研究的一種方法。
(一)問卷結構
1.標題 2.前言 3.指導語 4.個人基本資料 5.問題與選擇答案：6.編碼 7.結束語
(二)問題的產(chǎn)生：
1.明確課題 2.提出假設 3.界定概念 4.篩選變量 5.確定指標 6.產(chǎn)生問題(責任編輯：Lw54點Com)
(三)問題的設計
1.提出問題應注意的方面：選擇正確的回答類型 問題切合目的和假設 表達陳述清晰無誤 避免問題涉及社會禁忌 問題符合被調(diào)查者的水平
2.提出問題應把握的原則：主題明確 通俗易懂 便于處理
(四)答案的設計
1.答案設計的原則：與問題匹配 語言簡單易懂 答案無交叉 答案無遺漏
2.答案的類型：開放式答案 半封閉式答案 封閉式答案
(五)問卷的試用與修改
1.問卷的試用：經(jīng)過反復多次的修改。(1)30份至100份試測;(2)10份左右專家和典型被調(diào)查者征求意見。
2.問卷的修改
(六)問卷的發(fā)放與回收
1.問卷的發(fā)放：盡可能親自到場發(fā)放問卷并指導問卷的填寫;委托負責的組織或個人;征得有關組織同意
2.問卷的回收：問卷回收率應達到70%以上，50%是最低要求，低于50%，調(diào)查失敗
(七)剔除無效問卷
五、訪談調(diào)查法
訪談調(diào)查法是指通過與研究對象交談收集所需資料的調(diào)查方法，又稱訪談法、談話法或訪問法。
訪談一般以面對面的個別訪談為主，也可采用小型座談會、調(diào)查會的形式進行團體訪談，還有通過電話進行的電話訪談。
訪談調(diào)查法常用于教育調(diào)查、心理咨詢等領域，適用于向被訪者了解心理體驗、情感，以及對某一事物的意見、態(tài)度、評價等方面的信息。
六、行動研究法
行動中研究，研究中行動。是從實際工作需要中尋找課題，在實際工作過程中進行研究，由實際工作者與研究者共同參與，使研究成果為實際工作者理解、掌握和應用，從而達到解決實際問題，改變社會行為的目的的研究方法。
七、實驗研究法
運用科學實驗的原理和方法，以一定的教育理論及假設為指導，有目的地操縱某些教育因素或教育條件，觀察教育措施與教育效果之間的因果關系，從中探索教育規(guī)律的一種研究方法。
三要素：自變量 因變量 無關變量
(一)提出實驗假設：實驗假設的陳述是：如果A，則B
(二)實驗方案的設計與實施
1.實驗方案的設計
第一、實驗操作部分。自變量的操作方法與程序;實驗對象的選擇原則、和程序;無關變量控制的方法與程序;階段和終級目標的評價標準和方法;實驗資料的積累要求、實驗數(shù)據(jù)的處理方法。
第二、實驗管理部分。制訂以上述內(nèi)容為核心的實驗工作計劃，包括組織保證、規(guī)章制度、設備籌劃、經(jīng)費使用、時間進程的安排等具體方案 。
2.實驗方案的實施
(1)實驗組織，實驗學校、班級與實驗教師，保證其代表性。(2)加強實驗進程的控制。(3)有目的、有計劃地觀測實驗效果，經(jīng)常不斷地收集實驗資料、數(shù)據(jù)。(調(diào)查 測查 收集現(xiàn)成資料 實驗日記 個案資料)(4)階段性小結，不斷進行形成性評
(三)實驗成果總結
1.將原始資料、數(shù)據(jù)歸納整理成易于處理和能夠理解的統(tǒng)計圖表，并在這基礎上進行必要的統(tǒng)計檢驗與統(tǒng)計控制。
2. 對取得實驗結果的原因進行解釋，從理論上回答“為何如此”的問題，做出因果關系的結論。
3.將實驗的過程與結果反映出來，形成實驗報告和學術論文。
(四)無關變量的控制
1.對主試的控制;2.對被試的控制;3.對環(huán)境的控制;4.對時間的控制
(五)注意事項
1.實驗設計要符合基本的道德準則;2.必須提出實驗的假設;3.明確評價因變量的指標;4.教育實驗需要反復進行;5.實驗研究與其他研究方法的綜合運用
八、比較研究法
現(xiàn)象在不同時期、地點及不同情況下的不同表現(xiàn)或異類教育現(xiàn)象某種品質(zhì)、狀況的比較分析,以揭示教育現(xiàn)象的特殊性,并從中把握教育發(fā)展一般規(guī)律的研究方法。
1.縱向比較：同一對象，不同時期。如教師成長、學校、學生發(fā)展等
2.橫向比較：不同對象，同一標準。如不同學校、教師的教學、管理
3.同類比較：同類事物，觸類旁通。如教學經(jīng)驗、同類課、同類學校等
4.相異比較：兩類事物，正反對比。如男女生、優(yōu)差生等
5.定性比較：屬性、本質(zhì)的比較。如某種教學方法、教學模式的創(chuàng)新與否，各種模式之間的根本區(qū)別等。
6.定量比較：數(shù)量的比較，用數(shù)據(jù)說話。如：教育投資問題、學生考試成績、教育內(nèi)部結構等問題等
科研課題開題報告13
一、 課題的背景
1、隨著經(jīng)濟的全球化，世界各國加強了溝通與了解，英語作為國際通用語言之一，作為溝通、交流、獲取信息的工具，我們迫切地需要學習，而且從語言的最佳學習期---小學階段學起。目前，學生學習英語的主要陣地在課堂，而小學每周的英語課時很少，因此在有限的時間內(nèi)提高課堂教學的有效性成為必須解決的問題。
2、目前我校課堂教學中存在的問題
�。�1）學生的學習現(xiàn)狀：單詞對話認讀不到位，文盲較多。有部分學生只會說不會認讀，寫更困難。課堂用英語交流的機會很少，有也是單純的操練，缺乏具體的語境。
�。�2）年級越高英語成績掉隊的越多。學生學習習慣沒有很好的養(yǎng)成，學習內(nèi)容的增加，學生學習興趣減弱，成績下滑較多，知識遺忘較快。
�。�3）班級人數(shù)多，課時少，學生操練的機會少，導致學生每節(jié)課的知識都不能消化，學習自信心受挫。
�。�4）教師的教學方法不夠多樣，教材鉆研不透，教學手段簡單，對學生了解不夠，教學活動設計不夠合理等方面因素的影響，致使學生對單詞句型的認讀不到位，自主學習能力極差，學習習慣沒有養(yǎng)成。
二、課題理論依據(jù)
課堂是學生進行學習的主要場所，提高課堂教學的有效性對于知識和技能的學習是至關重要的。小學英語不同于其他學科，在重視基本的語言知識之外，更要關注語言技能的掌握、運用和實踐。在有限的課堂時間里，語言的學習、操練和模擬運用越有效，真正使用語言進行交流也就更容易。課堂教學有效性包括了教師教的有效性、學生學的有效性、課堂教學活動的有效性三個方面，我們將從這三個方面出發(fā)，對提高課堂教學有效性的策略進行初步的研究。
三 研究目標
通過對本課題的研究，針對我校教學的現(xiàn)狀，提出切實可行的提高課堂教學有效性的策略，提升教師的教學技能和教研水平，促進小學生的課堂學習效率，使英語學習交際的目標更早實現(xiàn)。
四 課題成員簡介
包賢惠，女，小學高級教師，英語本科學歷，登特科中心校英語教師，曾獲得旗級基本功大賽二等獎，教學論文《小學英語詞匯教學
策略的實踐》獲國家級一等獎，教學論文《淺談小學英語語法教學》獲自治區(qū)級二等獎。
敖麗梅，女，小教一級，畢業(yè)于通化師范學院，本科學歷。20xx年從事小學英語教學工作，多次參加旗級教育教研活動。在教育論文、教師基本功和英語口語方面的比賽中均獲得較好成績。
金建軍，男，小教高級，畢業(yè)于通化師范學院，本科學歷。畢業(yè)至今一直從事小學英語教學工作，多次參加培訓教研，教師基本功較扎實。
張愛華，女，小教高級，本科學歷，畢業(yè)后從事英語教學工作，多次外出學習，參加教研教改，教學基本功扎實，成績優(yōu)異。所著的論文多次在自治區(qū)獲獎。
五、研究開發(fā)內(nèi)容和預期成果
本課題主要研究探索一條適合的能提高我校的英語課堂教學有效性的方法和策略。
1、提高教師對課堂教學有效性的認識。尤其對課堂教學有效性評價要注意三個方面
�、賳挝粫r間里輸出的信息量多少
�、趩挝粫r間內(nèi)學生接受的信息量是多少
�、蹎挝粫r間內(nèi)學生受益面的大小。用盡可能少的時間投入讓盡可能多的學生在課堂上收到盡可能多的實效。
2、學生課堂英語學習的有效性。通過各種比賽、調(diào)查等活動檢測學生一段時間內(nèi)學習興趣、學習方法、學習習慣、學習能力等方面的掌握運用情況，尤其在單詞對話的認讀，語言的運用方面。
3、 教師課堂英語教學的有效性。包括教師在備課、鉆研、教案的預設，課堂生成的把握等方面。
4 、課堂教學活動的有效性。情境的創(chuàng)設，活動的設計，導入、新授、操練、鞏固、應用這幾個環(huán)節(jié)的有效性。
六、擬采取的研究方法
1、文獻研究法。學習和應用情境教學法原理和新課程理論理念指導研究活動，注意積累其他學校及個人的有關外語教學成功經(jīng)驗的材料，并系統(tǒng)歸類比較，甄選有效教學經(jīng)驗作為本課題借鑒。
2、調(diào)查研究法。了解當前小學英語教學的現(xiàn)狀，通過分析找出共性問題，掌握研究的起點和脈搏，使研究具有針對性、實效性、可操作性。
3、經(jīng)驗總結法。對研究過程中的具體情況及時歸納和分析，找出解決問題的辦法和措施，撰寫經(jīng)驗總結及論文、實驗報告。
4、行動研究法。通過研究學生在英語學習過程中所表現(xiàn)出來的各種行為舉止，及時發(fā)現(xiàn)和記載學生喜愛、學習效果較好的活動方式，以便積累研究實驗的經(jīng)驗和材料。
七、進度的安排
本課題實施的時間為20xx年12月至20xx年12月，共分三個階段：
1.啟動階段：（20xx.12——20xx.03）全體成員深入調(diào)查確定研究課題，對照評審要求填好課題申報表；加強學習，閱讀相關資料，做好理論儲備，培訓課題組教師；集體研討形成研究方法完善試驗方案，展開調(diào)查，撰寫有關研究文獻資料，針對學校實際制定好課題研究方案。
2.研究階段：（20xx.03——20xx.10）記好活動案例，積累經(jīng)驗，關注課前準備，改善學習方式，強化能力培養(yǎng)，促進學生主動、生動活潑地發(fā)展。課題組教師實踐、交流、分析、評比，做好本階段的階段性課題研究總結。
負責人組織調(diào)控研究方向與進程，發(fā)現(xiàn)研究中的問題，及時總結研究成果，組織撰寫研究論文、報告。在這一階段，我們從具體內(nèi)容入手，全面開展研究工作，探索教師的教學準備能力、教學實施能力以及教學評價能力，從而提高小學英語教育教學的質(zhì)量。
3.總結階段：（20xx.10——20xx.12）全體試驗教師共同研討，提煉研究成果，完成論文，階段總結，形成課題研究報告。對教師的教學準備、實施評價等方面和學生學習成果開展匯報展示活動，做好結題準備。
科研課題開題報告14
一、課題研究的背景
《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出：“中小學要由？應試教育？轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色�！泵鞔_提出了中小學創(chuàng)辦特色學校的要求。
創(chuàng)辦特色學校是學校管理應對當前教育改革的必由之路，同區(qū)域文化資源結合，是將理論化的建設賦予了活色的靈魂，使特色學校更能凸顯其獨特的風格。特色學校是區(qū)域文化資源傳承和發(fā)展的特殊載體，特色學校也可以使區(qū)域文化資源在教育領域凝聚和創(chuàng)新；同時在特色學校的創(chuàng)辦過程中又體現(xiàn)著區(qū)域文化資源的潛移默化，可以利用區(qū)域文化資源優(yōu)勢辦出真正具有獨特風格的特色學校。因此，以區(qū)域文化資源為突破口進行特色學校建設，立足于學校實際，加強各方面建設，是尋求突破發(fā)展的全新探索。
二、課題的研究目標及內(nèi)容
本課題以進一步解放思想和更新觀念為前提，以全面實施素質(zhì)教育為價值取向，以全面提高學校育人質(zhì)量為宗旨，在學校全體師生員工內(nèi)化幸福教育的辦學理念，踐行幸福教育的辦學行為，打造學校的幸福教育辦學特色。
結合學�！皟�(nèi)涵發(fā)展，特色強�！钡霓k學思路，堅持全面推進、重點突破、面向全體、發(fā)展個性、發(fā)揮優(yōu)勢的原則，既努力辦出特色，又堅持從學校的實際出發(fā)，從教育教學本身的客觀規(guī)律出發(fā)、找準突破口、制定配套措施抓具體，逐步實現(xiàn)辦學特色。
三、課題的研究對象和范圍
本課題的研究屬于綜合性研究，周邊學校的教學工作為研究對象，調(diào)查周邊學校發(fā)展出了特色或沒有特色的數(shù)量對比，再以我們學�！耙孕腋５慕逃囵B(yǎng)幸福的人”的辦學理念為核心，以校訓“益物、益人、益己”的三個維度為經(jīng)，以“幸福文化、幸福校園、幸福課堂、幸福教師、幸福學生、幸福體藝”六個方面為緯，深入挖掘幸福教育的內(nèi)涵，并使之內(nèi)化為師生自覺的行為和追求，從而打造學校幸福教育辦學特色。
四、課題的意義
學校的發(fā)展也存在許多困惑。一方面，學生的學業(yè)負擔和心理負擔過重；部分老師對學生管理手段跟不上孩子的發(fā)展，造成師生關系緊張；一些學生的個性在校得不到張揚，一些學生的自尊心得不到保護。同時由于家庭、社會風氣、網(wǎng)絡的影響，使孩子們感受不到受教育的快樂和幸福。另一方面，對教師而言，由于激烈的升學競爭而感到壓力重重；由于長期單調(diào)的教學工作而感到職業(yè)卷�。挥捎谑杖氲那遑毝械缴畹霓讚�(jù)。這些因素使部分老師厭倦教師這個職業(yè)，感受不到作為教師的快樂和幸福。另外開展課題研究有利于學校教科研工作的推進。
綜上所述，20xx年注定是不平凡的一年，我校全體教師將積極參與教科研的實踐，自覺學習理論，更新教育觀念，以科研帶教研，以教研促教改，自覺地去改進自己的教育手段和教學方法，進行反思教學，努力做一名“科研型”教師。
科研課題開題報告15
開題報告結構和內(nèi)容：
1.選題的目的及研究意義
2. 主要研究內(nèi)容、研究思路及方案
3. 工作進度及具體安排
4. 預期結果
5.參考文獻
一、選題的目的及研究意義
選題目的：
近年來，廣場舞成為普通人群最喜愛的健身運動方式之一大受歡迎。廣場舞作為一種十分經(jīng)濟的健康行為不僅對大眾具有良好的身心健康效應，也是特別重要的提高普通人群健康狀態(tài)和生存質(zhì)量的有效途徑之一。廣場舞對于普通人群健身活動具有哪些積極的影響是值得我們?nèi)パ芯亢吞接憽?/p>
研究意義：隨著社會的發(fā)展，人們的健康意識也越來越強烈，健身、休閑、娛樂等正逐漸成為人們的日常需要，廣場舞以其動感的音樂、豐富的內(nèi)容、簡單易學的動作得到民眾的喜愛。廣場舞作為民眾強身健體、預防眾多疾病的有效途徑之一。推廣廣場舞能夠促進參與民眾的身體健康，改善心理健康水平，對民眾的健身活動產(chǎn)生了眾多的積極影響。
二、主要研究內(nèi)容、研究思路及方案
1.主要研究內(nèi)容
1.1成都市城區(qū)居民廣場舞參與者基本情況調(diào)查
1.2成都市城區(qū)居民參與廣場舞帶來的有利影響
1.3成都市城區(qū)居民廣場舞參與現(xiàn)狀以及存在的問題進行分析探究
1.4成都市城區(qū)居民廣場舞長遠發(fā)展提供合理的發(fā)展規(guī)劃、建議
2. 研究思路、方案
本課題研究采用問卷調(diào)查法、文獻資料法和訪談法搜集所需資料。對論文的框架結構、試驗指標的選取、研究方法等問題向?qū)熯M行咨詢，了解導師對此論文的看法及建議，并在論文撰寫過程中實施。接著根據(jù)確定下來的論文方向和題目，撰寫文獻綜述、選題思路、主要研究內(nèi)容研究思路及方案。再接著收集整理數(shù)據(jù)。最后撰寫論文初稿。同時，借助于體育學、舞蹈學和體育生理學所提供的研究結果，對廣場舞的開展進行理論分析、現(xiàn)實分析。本課題主要以成都市城區(qū)居民參與廣場舞的現(xiàn)狀作為主要研究內(nèi)容。從四個方面探討成都市城區(qū)居民參與廣場舞的現(xiàn)狀；第一部分分析我國廣場舞的發(fā)展現(xiàn)狀、特征，對我國廣場舞的發(fā)展做出初步了解；第二部分分析廣場舞對成都市城區(qū)居民的作用與意義；第三部分深入分析成都市廣場舞發(fā)展中存在的問題；第四部分對成都市城市居民參與廣場舞未來的發(fā)展提出意見和建議
三、工作進度及具體安排
1.20xx年9月20日-9月28日選好導師、確定研究課
2.20xx年9月29日-11月25日查閱文獻資料
3.20xx年11月26日整理資料
4.20xx年11月27日-11月30日確定選題依據(jù)、主要研究內(nèi)容、研究思路及方案
5.20xx年12月1日設計問卷調(diào)查
6.20xx年12月2日書寫文獻綜述參考文獻
7.20xx年12月22日-20xx年2月22日走訪了相關廣場進行問卷調(diào)查
8.20xx年3月1日-3月15日整理資料，撰寫并提交中期報告
9.20xx年3月16日-3月29日完成論文
10.20xx年4月1日-4月15日論文定稿
11.20xx年4月16日-4月30日完成準備畢業(yè)論文答辯
四、預期結果
我個人就對影響全民健身廣場舞推廣的因素進行響應的分析和論述，通過調(diào)查問卷建設問題進行進一步的分析，通過相關的數(shù)據(jù)研究將問題的原因進行充分的論述過程，在此之中將解決問題的方法與有關的專家以及學者朋友們進行分享，是本文的創(chuàng)作更加具有邏輯性。本文的研究和論述我個人的觀點還存在很多的不足，希望大家能夠多提自身的寶貴意見與建議，對我們?nèi)窠∩韽V場舞的推廣做出自己的一份貢獻。在進行推廣全民健身廣場舞的過程中我個人認為社會，組織，領導等自身的認識過程進行不斷地優(yōu)化才是我們推廣過程的關鍵所在，對于這一點我們還應該進行充分的認識。并且人力投入應該進行進一步的加大，使群眾之間能夠形成一種相互帶動的良性循環(huán)過程，這樣推廣范圍才能夠得到進一步的擴大。
五、參考文獻
1.譚白英.體育旅游在中國的發(fā)展[J].體育學刊，20xx
2.中國群眾體育現(xiàn)狀調(diào)查課題組.中國群眾體育現(xiàn)狀調(diào)查與研究[M].北京體育大學出版社，20xx
3.彭文革.廣場舞蹈的現(xiàn)狀、特征、價值與推廣對策探析[J].體育人文社會學， 20xx,（02）：2.
4.王美存.衡陽市區(qū)廣場健身舞對女性中老年人健身實效研究[J]. 科技信息， 20xx,（21）.
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