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培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開題報(bào)告
一、課題提出的背景與意義。
習(xí)慣具有重要的研究?jī)r(jià)值，教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出：“教育是什么？簡(jiǎn)單的說，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣，諸如虛心上進(jìn)、勤于操作、專心閱讀、認(rèn)真讀書等習(xí)慣�！庇�(guó)教育家洛克也曾說過，一切教育都可歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣。同樣，在我國(guó)古代也早就有了“少年若天性，習(xí)慣成自然”的說法。由此可見，從一開始就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以取得事半功倍的教育效果。
新華第七小學(xué)雖然是一所城區(qū)學(xué)校，但大部分生源來自于農(nóng)村和個(gè)體企業(yè)，很多學(xué)生都是由爺爺、奶奶、外公、外婆代管，有些甚至無人看管，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上自由散漫、得過且過，學(xué)習(xí)勁頭不足，更無良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種高度自覺的、主動(dòng)的、自主化了的持久學(xué)習(xí)方式，往往它成為一個(gè)人學(xué)習(xí)品行的一部分，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在一個(gè)人成長(zhǎng)中有多方面的作用，它是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑，是學(xué)生智力發(fā)展的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的重要手段，它廣泛存在于學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容中，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程里。例如課前預(yù)習(xí)、專心聽講、積極發(fā)言、獨(dú)立認(rèn)真作業(yè)，自覺檢查訂正的習(xí)慣等都屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我校學(xué)生卻普遍養(yǎng)成了一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，歸結(jié)起來主要有以下幾方面：1、課前沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣；2、下課沒有準(zhǔn)備好下節(jié)課要用的學(xué)習(xí)用品；3、沒有做好筆記的習(xí)慣；4、沒有認(rèn)真聽講、積極發(fā)言的習(xí)慣；5、沒有獨(dú)立自覺完成作業(yè)的習(xí)慣；6、在生活中不愛清潔亂丟亂吐… … 因此，隔代教育的低效和無人看管而造成學(xué)生的隨意性，嚴(yán)重制約著我校的教育、教學(xué)的發(fā)展與提高。
我們老師也注意到，與學(xué)習(xí)習(xí)慣差導(dǎo)致成績(jī)差、表現(xiàn)差的學(xué)生形成鮮明的對(duì)比的是學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生，他們看起來沒有什么過人的天分，甚至有的智商還比不上那些成績(jī)較差的學(xué)生，但他們的成績(jī)十分優(yōu)秀，表現(xiàn)也令人滿意。因此，使我們老師意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。
二、課題研究措施。
該課題申報(bào)成為我校立項(xiàng)課題后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，把它當(dāng)作主課題來抓，在注重科學(xué)性、規(guī)范性的同時(shí)，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)的原則，在實(shí)踐中逐步摸索經(jīng)驗(yàn)、澄清認(rèn)識(shí)、提高水平。主要采取了以下兩方面措施：
（一）、精選組員，優(yōu)化人力資源
要使本課題研究工作卓有成效地展開，關(guān)鍵是有一支具有先進(jìn)教育理念，厚實(shí)的現(xiàn)代教育理論底蘊(yùn)，樂于奉獻(xiàn)，善于思考，大膽實(shí)踐的研究隊(duì)伍。課題組開始成立時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課題組成員召開了一次會(huì)議，對(duì)課題組成員的職責(zé)，權(quán)利作出明確的規(guī)定，保證他們認(rèn)真參與研究。隨著研究的深入，又吸收了一批優(yōu)秀教師來參于課題研究，為課題研究注入了新的活力。
（二）、課余充電，提高科研能力
1、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)
（1）組積課題組成員學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育報(bào)刊或雜志；
（2）邀請(qǐng)專家、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行講座，把新課程、教改的信息及時(shí)傳達(dá)給老師；
�。�3）鼓勵(lì)教師上網(wǎng)查閱資料，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)資源共享；
�。�4）每月學(xué)習(xí)一次與課題相關(guān)的優(yōu)秀推薦論文，寫好摘要與心得，再組織討論與交流。
2、參與各類培訓(xùn)
（1）積極參與學(xué)校組織的課件制作培訓(xùn)班，讓課題組成員能自己進(jìn)行課件設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效率；
�。�2）到外校聽課學(xué)習(xí)，開闊課題組成員的眼界，外出教師回校后，向課題組成員匯報(bào)學(xué)習(xí)情況；
�。�3）充分利用學(xué)校教育寬帶網(wǎng)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)常識(shí)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)。
3、家校互動(dòng)
要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，除了學(xué)校的教育，更離不開家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持。因此，我校建立了家委會(huì)，并通過開展家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)，互相促進(jìn)，共同配合，使學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、課題研究的內(nèi)容、方法與目標(biāo)。
�。ㄒ唬�、研究的內(nèi)容：
1、研究培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的方法。
2、研究培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)記憶習(xí)慣的方法。
3、研究培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣的方法。
4、研究培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣的途徑。
5、研究培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納習(xí)慣的方法。
6、研究培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的習(xí)慣的方法。
7、研究培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。
8、研究培養(yǎng)學(xué)生反思習(xí)慣的方法。
9、研究培養(yǎng)學(xué)生課堂上積極回答問題的習(xí)慣的方法。
�。ǘ�、研究方法：
1、堅(jiān)持每月一次的課題組例會(huì)制度，組織課題組成員開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，及時(shí)分析總結(jié)前階段工作得失，部署下階段的工作。
2、建立課題組研究課制度，抓好備課、上課、說課、評(píng)課、課堂評(píng)議五關(guān)，每堂研究課設(shè)有研究指標(biāo)、達(dá)成情況、研究課聽課筆記與課堂教學(xué)評(píng)議表，全體成員聽課、評(píng)課，從中得到提高。
3、撰寫研究性文章，理論與實(shí)踐結(jié)合的基礎(chǔ)上，每學(xué)期撰寫與課題有關(guān)的論文，參加各級(jí)各類論文評(píng)選。
4、進(jìn)行資料積累，要求教師把既是重要參考資料又是成果的課題研究資料、學(xué)習(xí)材料及時(shí)整理好，學(xué)期結(jié)束時(shí)及時(shí)收繳與歸檔，以便于同組成員學(xué)習(xí)借鑒其中的有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄈ⒀芯磕繕�(biāo)：
本課題通過研究學(xué)生上課的行為心理，通過對(duì)學(xué)生上課時(shí)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)存在的不良習(xí)慣的調(diào)查分析，找出問題，運(yùn)用教學(xué)理論，通過反復(fù)的訓(xùn)練，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)矯正，以達(dá)到讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的課堂行為習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率的目的，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，通過研究總結(jié)歸納出培養(yǎng)學(xué)生良好課題學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，同時(shí)促進(jìn)教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
四、完成課題的可行性分析。
我校教育科研管理制度健全，一直以來，都得到上機(jī)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持。課題組成員有正副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、骨干教師、優(yōu)秀班主任等。師資力量足，有較高理論水平，科研熱情高。另外，學(xué)校投入足夠資金，并將家庭、社區(qū)與學(xué)校的合作互動(dòng)發(fā)揮起來，確保本課題的順利實(shí) 施 。
五、 本課題研究人員分工。
課題得到花都區(qū)德育工作領(lǐng)導(dǎo)成員王國(guó)釗主任、梁儀霜校長(zhǎng)的引領(lǐng)和指導(dǎo)。課題組組長(zhǎng)：湯燕紅，負(fù)責(zé)課題全面管理工作。副組長(zhǎng)：龐月霞，協(xié)助課題管理工作。課題組組員成員：戴華鋒、畢錦煒、楊笑云、江雪華、林東芳、王蒙、劉華宇、畢淑琴、徐秀芳、潘燕玲、黃彩珠、黃麗意、李秀銀、�；莘�、庾少霞、陳朝霞、李光明、馮金梅、羅英桃、宋麗玲、江海棠、喻樂璇。組員分別負(fù)責(zé)以下工作：課題研究進(jìn)程的調(diào)控、學(xué)校內(nèi)部的陳設(shè)與布置、校園文化建設(shè)、資料收集匯編、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)策劃、動(dòng)態(tài)人文環(huán)境文化構(gòu)建、制度文化建設(shè)、家校共建工作的研究、校本課程的開發(fā)、特色班級(jí)的文化策劃、構(gòu)建校內(nèi)特色文化活動(dòng)等。
五、課題研究階段及預(yù)期研究成果。
準(zhǔn)備階段（2011年1月——2011年12月）
1、申報(bào)課題。 2、制定課題實(shí)驗(yàn)方案。 3、做好動(dòng)員發(fā)動(dòng)工作。
實(shí)施階段（2012年1月——2012年12月）
1、成立子課題研究小組。2、全校教師選定自己實(shí)驗(yàn)課題。3、全面深入開展研究。4、定期做好匯報(bào)、總結(jié)工作
結(jié)題階段（2013年1月——2013年12月）
1、做好材料的收集、整理工作。2、所有研究人員撰寫論文。 3、總結(jié)上報(bào)，做好結(jié)題工作。
相信憑著我校老師們團(tuán)結(jié)、勤奮、努力創(chuàng)新的精神，再加上上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，我們的課題研究一定會(huì)順利圓滿完成。
最后，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴意見，以利于我們更好地開展研究工作。謝謝！
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