科學(xué)小論文六年級(jí)15篇(精)
在日常學(xué)習(xí)和工作中，說(shuō)到論文，大家肯定都不陌生吧，論文是我們對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。那要怎么寫(xiě)好論文呢？下面是小編整理的科學(xué)小論文六年級(jí)，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)小論文六年級(jí)1
記得那天媽媽從花鳥(niǎo)市場(chǎng)買(mǎi)回來(lái)一盆名叫含羞草的花，只見(jiàn)它的枝干細(xì)細(xì)的，葉子遠(yuǎn)看是連成一片的，其實(shí)是由許多更小的'葉片組成的�？粗乔纹さ臉幼游胰滩蛔∩焓秩ッ�，誰(shuí)知?jiǎng)傄慌龅剿�，它的葉子就緊緊地閉著了，過(guò)一會(huì)它就又慢慢張開(kāi)了。這可真好玩��！玩著玩著，我不禁好奇起來(lái)，它為什么會(huì)有這種反應(yīng)呢？
于是我上網(wǎng)查了一下關(guān)于含羞草的資料。原來(lái)，在它的葉柄基部有一個(gè)膨大的器官叫“葉枕”，葉枕內(nèi)生有許多薄壁細(xì)胞，這種細(xì)胞對(duì)外界刺激很敏感。一旦葉子被觸動(dòng)，刺激就立即傳到葉枕，這時(shí)薄壁細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞液開(kāi)始向細(xì)胞間隙流動(dòng)而減少了細(xì)胞的膨脹能力，葉枕下部細(xì)胞間的壓力降低，從而出現(xiàn)葉片閉合、葉柄下垂的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)1—2分鐘細(xì)胞液又逐漸流回葉枕，于是葉片又恢復(fù)了原來(lái)的樣子。含羞草的葉子之所以會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象，是一種生理現(xiàn)象，也是含羞草在系統(tǒng)發(fā)育過(guò)程中對(duì)外界環(huán)境長(zhǎng)期適應(yīng)的結(jié)果。因?yàn)椋卟菰a(chǎn)于熱帶地區(qū)，那里多狂風(fēng)暴雨，當(dāng)暴風(fēng)吹動(dòng)小葉時(shí)，它立即把葉片閉合起來(lái)，保護(hù)葉片免受暴風(fēng)雨的摧殘，因而逐漸形成了這一生理現(xiàn)象。
查找了含羞草的資料后，我也增長(zhǎng)了不少知識(shí)，小小的一株草竟會(huì)有那么多神奇的地方，不知道世界上還有多少東西等著咱們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，想必這就是大自然的奧秘吧！
科學(xué)小論文六年級(jí)2
我外婆家住在蕭山圍墾，家里有個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)。每次到她家去，餐桌上總少不了雞與蛋。
去年的一天，我去外婆家，只見(jiàn)那里的雞正流行瘟疫，死了不少，外婆心疼得吃不下飯。我無(wú)意中削了一塊仙人掌喂了一只鬧瘟疫的雞。時(shí)隔不久，我們發(fā)現(xiàn)這只雞變得有精神了，也有了食欲。經(jīng)檢查，這只雞的病基本消除。查找這只雞病愈的原因，大家認(rèn)為大概是仙人掌起了作用。這時(shí)，我想起老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在中國(guó)醫(yī)學(xué)中，非常多植物都可入藥，能治療一些疾病。
為了搞清楚真正原因，我與表哥開(kāi)始到養(yǎng)雞場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查。我們得知許多養(yǎng)雞戶也在試著用仙人掌治雞瘟與其他疾病。
那么，仙人掌與雞瘟到底有什么關(guān)系呢？我們經(jīng)過(guò)查閱資料與走訪專(zhuān)家，最后了解到：仙人掌的莖含有槲皮素葡萄糖、樹(shù)脂、酒石酸、蛋白質(zhì)。莖葉又含三萜、蘋(píng)果酸、琥珀酸，還含有24%碳酸鉀，槲皮素、酒石酸均有抗菌素作用，是雞瘟的克星。至此，我們明白了仙人掌為什么可以治雞瘟，同時(shí)也驚嘆仙人掌的神奇功效。
為了進(jìn)一步確認(rèn)仙人掌治療雞瘟的.最佳用法與用量，我們又做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
我們先取雞場(chǎng)內(nèi)同時(shí)患病的雞20只，將它們分成5組，每組4只。再取一些新鮮仙人掌，削去表皮上的小刺洗凈后，用榨汁機(jī)把仙人掌榨出汁液。最后，用量杯量出一定量的仙人掌汁液與一定量的飼料充分拌勻，然后喂雞，對(duì)5組病雞的不同用量取得了不同的效果。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，第四組取得了最佳效果，也就是說(shuō)雞早晚各服用4克仙人掌汁取得的治療效果最好。由此我想到，如果將仙人掌制成藥品用于雞瘟疫的防治與治療，一定會(huì)有非常好的效果，而且會(huì)減少合成藥物帶來(lái)的污染。因?yàn)橄扇苏票阌诜N植，還可以節(jié)省大量人力、財(cái)力資源，推廣普及快，具有極佳的市場(chǎng)前景。
科學(xué)小論文六年級(jí)3
上學(xué)時(shí)，同學(xué)們的書(shū)包有大有小，小的輕而易舉能放進(jìn)書(shū)桌里去，而大的呢？可怎么也放不進(jìn)去，我想：要是能讓書(shū)桌活動(dòng)起來(lái)，那該多好��！
一天晚上，我想到了一個(gè)好辦法：把書(shū)桌兩邊掏空，接下來(lái)把書(shū)面兩邊的木板削成“I”形，這樣的話，書(shū)桌就可以活動(dòng)了。
于是，我從樓下找來(lái)一些小木板，從小賣(mài)部里買(mǎi)回一把小刀，在家里找些以前裝修房子時(shí)剩下的釘子，開(kāi)始計(jì)劃起來(lái)，先做上部分，接著做中間部分，接下來(lái)完成下部分，最后整理。經(jīng)過(guò)一番思索后，就開(kāi)始動(dòng)手了。
做上部分是時(shí)，我先切下一塊長(zhǎng)方形木塊，接下來(lái)在它的兩側(cè)粘上兩個(gè)條形木板，再剪下一塊小的長(zhǎng)方形木板，粘在條形木板的下面，做成“I”形。
做中部分是，我又切下一塊長(zhǎng)方形的木板，再在兩側(cè)各粘一塊類(lèi)似直角形的木板，接下來(lái)再把上部分放進(jìn)去，就在這時(shí)，遇到難題了：怎樣才能把上部分放進(jìn)去呢？我想啊想，想了好久才想出了一個(gè)絕妙的辦法：把直角形木板上端的'一小塊木板去掉，那不就成了正規(guī)的條形了嗎？這樣就能放進(jìn)去了。最后，在把切下來(lái)的那一塊小木板用定子釘上去，這樣問(wèn)題就解決了。
在做下部分的時(shí)，就把四根條形的木板粘在下面做成四條“腿”。這樣，活動(dòng)課桌就大功告成了。
我想：生活中有很多給人帶來(lái)不便的東西，而它們需要我們?nèi)ジ纳疲绻J(rèn)真去觀察、思考，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，找到解決的辦法。
科學(xué)小論文六年級(jí)4
今天與外婆在體育館鍛煉身體，鍛煉完了該走了。忽然外婆遇見(jiàn)了老朋友，叫我在旁邊稍等片刻。我的腳東走走西走走，我便走出大門(mén)，欣賞荷葉。
在我身旁的小弟弟把水倒在荷葉上，那瓶用來(lái)裝飲料了。我把頭往那荷葉一瞧，水不見(jiàn)了，是被吸了還是咋了？難道是流出來(lái)了，不不不可能，那荷葉就像是我們吃飯時(shí)使用的碗不可能流出來(lái)的，這其中一定有奧秘。于是我就回家尋找著其中的奧秘，問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢尶隙ú粫?huì)，問(wèn)爸爸，爸爸他說(shuō)不知道。只能靠自己了。
我走進(jìn)新華書(shū)店去尋找這其中奧秘，我翻開(kāi)所有關(guān)于科學(xué)的書(shū)，但里面始終沒(méi)有荷葉的任何資料。呀，我怎么沒(méi)想到呢！電腦呀。
我急忙回家打開(kāi)電腦來(lái)查詢(xún)這個(gè)奧秘，啊終于找到了原來(lái)荷葉的也葉面上布滿一個(gè)緊挨著一個(gè)的“小山包”，“山包”上長(zhǎng)滿了絨毛，好像山上密密的植被�！吧桨钡捻斏祥L(zhǎng)出了饅頭似的'“碉堡”凸，。因此，在“山包：的凹陷處充滿了空氣，這樣就在緊貼的葉面上形成一層極薄的只有納米級(jí)的空氣層。由于雨水和灰塵對(duì)于荷葉上葉面的這些微結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，無(wú)異于龐然大物，正是具有這些微小的雙重結(jié)構(gòu)，使荷葉表面與水珠兒或塵埃的接觸面非常有限。因此，便產(chǎn)生水珠子在葉面上滾動(dòng)并能帶走灰塵的現(xiàn)象。
經(jīng)過(guò)了這次調(diào)查，使我懂得了這個(gè)道理，并且告訴我們了生活類(lèi)似的現(xiàn)象有很多，需要我們?nèi)?dòng)腦筋，去了解，去觀察，去發(fā)現(xiàn)。奇幻的奧秘等著你來(lái)發(fā)現(xiàn)。
科學(xué)小論文六年級(jí)5
今天上課的時(shí)候，老師帶來(lái)了幾個(gè)空空的礦泉水瓶子。我們所有人都覺(jué)得奇怪，老師要拿這些空瓶子做什么呢？
“誰(shuí)能不借助任何外力，就能讓這些瓶子變癟呢？”老師神秘地說(shuō)。同學(xué)們紛紛舉手出主意，有的說(shuō)：“把瓶蓋打開(kāi)，抽出里面的空氣�！庇械恼f(shuō)：“用氣功把它壓癟�！薄蠋煱盐覀兊姆桨敢粋�(gè)個(gè)的都否定了，我們傻眼了，撓著頭再也想不出任何辦法了。這時(shí)老師說(shuō)：“我們先來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們馬上就會(huì)知道答案了�！�
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師先用礦泉水瓶在飲水機(jī)里接了一些熱水，然后蓋上瓶蓋，過(guò)了一會(huì)兒。她又把瓶子里的水都倒進(jìn)紙杯，然后迅速的蓋上瓶蓋。我們眼睛瞪得大大地看著那個(gè)瓶子，只見(jiàn)瓶子里先是慢慢起了一層霧，接著發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲，就好像有一個(gè)隱身人在用力壓瓶子，只一會(huì)功夫，瓶子就已經(jīng)扁扁的了。天啊，真是太不可思議了呀！瓶子竟然奇跡般的癟了，這到底是怎么一回事兒呢？
經(jīng)過(guò)老師的講解我明白了，其實(shí)它的原理很簡(jiǎn)單：老師往瓶子里裝熱水，其實(shí)是讓瓶子里的空氣變熱，使它的.壓力降低。然后老師倒掉熱水迅速蓋緊瓶蓋，這樣瓶子外的空氣壓力就會(huì)比瓶子里的空氣壓力大。原來(lái)那個(gè)隱身人就是看不見(jiàn)的大氣壓力，是它把瓶子壓癟的呀。
老師看見(jiàn)我們興趣很高，就又問(wèn)我們：“你能用什么方法把癟了的瓶子復(fù)原呢？回家和爸爸媽媽一起試一試吧！
真有意思！通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)科學(xué)與生活緊密相連，我回家后一定要繼續(xù)我的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
科學(xué)小論文六年級(jí)6
《物質(zhì)發(fā)生了什么變化》是教科版小學(xué)科學(xué)六年下冊(cè)第二單元的第二課。這個(gè)單元主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)的化學(xué)變化和化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象。前一課，學(xué)生們知道了物質(zhì)一直在變化，有的變化快有的變化慢，這一課則要使學(xué)生理解什么是物理變化和化學(xué)變化，以及它們的區(qū)別。因?yàn)楸締卧憻拰W(xué)生從物質(zhì)變化的現(xiàn)象出發(fā)，推斷物質(zhì)的變化是否產(chǎn)生新物質(zhì)，然后尋找各種證據(jù)驗(yàn)證自己的假設(shè)，從而達(dá)到提升科學(xué)探究能力的目的。所以本課教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的思維，掌握科學(xué)的方法。做為啟蒙階段的學(xué)習(xí)，這一課直接影響學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，同時(shí)也影響學(xué)生對(duì)化學(xué)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，地位至關(guān)重要。
教材設(shè)計(jì)了兩部分內(nèi)容。第一部分是讓學(xué)生觀察混合分離沙子和豆子的實(shí)驗(yàn)，第二部分觀察白糖加熱的實(shí)驗(yàn)。第一部分內(nèi)容沙豆混合分離，目的是提醒學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)中，沒(méi)有看到明顯變化也是非常重要的，也需要認(rèn)真留意和記錄。第二部分白糖加熱的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察新物質(zhì)生成的過(guò)程，以達(dá)到理解物理變化和化學(xué)變化的目的。
我剛拿到教材的時(shí)候，也是按教材內(nèi)容編排授課，但總覺(jué)得有些別扭。直到一次上課突然有學(xué)生提問(wèn)：“老師，讓我們看沙子豆子是干什么呀？”，我說(shuō)“是為了讓我們明白，物質(zhì)變化的時(shí)候有的變化明顯，有的變化不明顯�！睂W(xué)生就很小聲的嘟囔“我幼兒園的時(shí)候就知道沙子豆子摻在一起沒(méi)變化了，怎么還要做……”
我很驚訝，沒(méi)想到孩子們自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容也有自己的看法。我反復(fù)思索，沙豆混合的意義只是為了提醒學(xué)生要注意到事物變化不明顯的地方，花費(fèi)大量精力和時(shí)間去驗(yàn)證一個(gè)學(xué)生已經(jīng)特別熟悉、閉著眼睛都能想到結(jié)果的事情，有必要嗎？
后來(lái)針對(duì)這個(gè)事情，我也請(qǐng)教了教研方面的高手。那位老師給我點(diǎn)出來(lái)：“編者的意圖是要以一個(gè)學(xué)生最熟悉的事物為起點(diǎn)展開(kāi)本課內(nèi)容，這個(gè)起點(diǎn)的確是定的很低，但它后面白糖加熱這部分內(nèi)容水平卻很高。你可以適當(dāng)做些調(diào)整�！�
于是我就有了一個(gè)不成熟的想法，改變現(xiàn)有教材內(nèi)容，用對(duì)比的方法突出強(qiáng)調(diào)一下什么叫“有明顯變化”和“沒(méi)有明顯變化”。
首先，保留沙豆混合的實(shí)驗(yàn)，但把分組實(shí)驗(yàn)改為演示實(shí)驗(yàn)；加入白醋小蘇打混合實(shí)驗(yàn)作為對(duì)比，用這種反應(yīng)劇烈的實(shí)驗(yàn)與沙豆混合實(shí)驗(yàn)做對(duì)比，就可以向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“看到了嗎？這就叫做有明顯變化，沙豆混合就叫做沒(méi)有明顯變化，它們都是需要我們仔細(xì)觀察和記錄的！”
然后加入加熱銅球的演示實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)是學(xué)生們五年級(jí)學(xué)習(xí)熱脹冷縮知識(shí)就做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們看到加熱銅球，銅球只改變了大小，卻沒(méi)有新物質(zhì)生成；接著學(xué)生分組觀察加熱白糖的實(shí)驗(yàn)，觀察到有新物質(zhì)生成。由此可以順利引出“物理變化”和“化學(xué)變化”的'概念。
根據(jù)這些想法，我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)流程。
一、問(wèn)題導(dǎo)入、引出新內(nèi)容
教師先拿出一張報(bào)紙，提問(wèn)“這是物質(zhì)嗎？”，學(xué)生回答說(shuō)是。教師把報(bào)紙揉成一團(tuán)，問(wèn)“報(bào)紙變化了嗎？”，學(xué)生回答“變化了”。教師把報(bào)紙點(diǎn)著，問(wèn)“現(xiàn)在變化了嗎？”，學(xué)生回答“變化了”。教師問(wèn)“兩次變化有什么不一樣呢？”
這樣的引入，是為了復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的物質(zhì)，物質(zhì)一直在變化的概念，同時(shí)也引發(fā)了新問(wèn)題，引出了新內(nèi)容。
二、演示沙豆混合實(shí)驗(yàn)，白醋小蘇打混合實(shí)驗(yàn)
教師可以提醒學(xué)生“在探討兩次變化有什么區(qū)別之前，我們先看兩個(gè)實(shí)驗(yàn)�！�
首先演示沙豆混合實(shí)驗(yàn)。學(xué)生要觀察混合前、混合后及分離后沙豆有沒(méi)有什么變化。教師可以提問(wèn)“沙子、豆子都是什么樣的呀”，“混合了又是什么樣的呀？”“分離之后呢？”，通過(guò)這些問(wèn)答，學(xué)生就能回答出沒(méi)有什么變化。
接著教師展示白醋小蘇打混合實(shí)驗(yàn)，這時(shí)學(xué)生還未認(rèn)識(shí)白醋小蘇打兩種物質(zhì)，可以先不告訴學(xué)生混合的是什么物質(zhì)。我選擇的反應(yīng)容器是試管，這樣兩種物質(zhì)混合后就會(huì)猛烈的噴出試管，產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。
通過(guò)這樣兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的對(duì)比，就可以突出“有明顯變化”和“沒(méi)有明顯變化”。教師在學(xué)生震驚之余，就可以強(qiáng)調(diào)“我們觀察實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，必須注意有明顯變化和沒(méi)有明顯變化是同等重要的，都要引起足夠重視！一會(huì)我們要分組實(shí)驗(yàn)，大家一定要仔細(xì)觀察。”
三、演示加熱銅球?qū)嶒?yàn)和分組實(shí)驗(yàn)加熱白糖
這是本課的重點(diǎn)部分。先演示加熱銅球的實(shí)驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)掌握了熱脹冷縮的知識(shí)，所以他們也很容易想到銅球受熱變大了。教師可以提問(wèn)“銅球變化了嗎？”學(xué)生回答“變大了！”，教師繼續(xù)提問(wèn)“變大的銅球還是銅球嗎？”學(xué)生回答“還是銅球！”，教師就可引出概念“像這樣的變化只改變了形狀大小，沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì)，我們就可以稱(chēng)為物理變化！”
然后組織學(xué)生分組觀察加熱白糖的實(shí)驗(yàn)。分組前務(wù)必強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，教師還要發(fā)給學(xué)生一個(gè)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)記錄單。本課的難點(diǎn)就是如何細(xì)致的觀察記錄白糖變化過(guò)程，所以實(shí)驗(yàn)記錄單要詳盡，避免學(xué)生因?yàn)椴粐?yán)謹(jǐn)不規(guī)范造成的觀察遺漏。學(xué)生觀察完畢應(yīng)組織回報(bào)結(jié)果，學(xué)生一般會(huì)回答“融化了”“冒泡了”、“變了顏色”、“燃燒了”等等，教師可以順勢(shì)提出“變了色的白糖、燃燒的白糖其實(shí)已經(jīng)不是白糖了，是一種新物質(zhì)，像這樣產(chǎn)生新物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化！”
四、總結(jié)回顧、知識(shí)拓展
教師通過(guò)板書(shū)總結(jié)什么是物理變化和化學(xué)變化。教師應(yīng)回到剛上課時(shí)的問(wèn)題“報(bào)紙揉皺了是什么變化呀？”“報(bào)紙燃燒呢？”。最后由學(xué)生舉例生活中哪些是物理變化和化學(xué)變化，大家一起討論。
關(guān)于本課的評(píng)價(jià)方法，我認(rèn)為至少應(yīng)該有兩條：
�。ㄒ唬┰诜纸M實(shí)驗(yàn)時(shí)，看學(xué)生觀察是否認(rèn)真，記錄是否詳盡。
�。ǘ┰谧詈罂偨Y(jié)舉例時(shí)，看學(xué)生能否熟練判斷哪些是物理變化，哪些是化學(xué)變化。
這樣的改動(dòng)只是我的一點(diǎn)想法和嘗試，是否合理，希望大家能給與指導(dǎo)批評(píng)。
科學(xué)小論文六年級(jí)7
手上沾了油污，難以洗凈，有人就會(huì)想到用汽油來(lái)擦洗。因?yàn)槠褪且环N非常好的溶劑，非常容易溶解各種油類(lèi)，對(duì)付手上這點(diǎn)油污自然不在話下，比用水洗省力多了。
我們手上的皮膚，都覆蓋著一層薄薄的油脂，它能起到滋潤(rùn)和保護(hù)的作用。正是由于汽油非常容易溶解油類(lèi)物質(zhì)，用汽油擦洗手時(shí)，手上的油污沒(méi)有了，手上皮膚表面的那層油脂，也都被汽油溶解掉，一股腦地“洗”干凈了。不僅如此，由于汽油的分子較小，它還會(huì)得寸進(jìn)尺地鉆進(jìn)皮膚，把皮膚表層細(xì)胞中的脂肪也“揪”出來(lái)，一齊帶走。因此經(jīng)常用汽油擦洗手，手上的皮膚就會(huì)失去皮脂的`保護(hù)，變的粗造，干癟，有時(shí)還會(huì)干裂，引起細(xì)菌感染。而且，汽油中還含有苯，甲苯等有機(jī)物，這些物質(zhì)對(duì)人體都具有一定的毒性，經(jīng)常接觸汽油，不僅對(duì)皮膚有刺激作用，對(duì)人體健康也是十分有害的。
因此，如果手上沾了油污，可以先用紙將油污擦掉一些，然后用肥皂或洗潔精反復(fù)洗幾遍，這也可將油污洗凈。
科學(xué)小論文六年級(jí)8
“咕咕，咕咕……”我正在寫(xiě)作業(yè)，突然聽(tīng)到從廚房里傳來(lái)了一陣怪叫聲。天生膽小的我不禁嚇了一跳。我躡手躡腳地走過(guò)去想看個(gè)究竟，可沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么可疑的東西。這時(shí)，又傳來(lái)了“咕咕、咕咕”的聲音，我這才注意到，原來(lái)是腳邊的泡菜壇子在作怪。咦，泡菜壇子怎么會(huì)冒泡呢？會(huì)不會(huì)是空氣鉆進(jìn)去，然后又從水里冒出來(lái)呢？可是，泡菜壇的蓋子蓋得緊緊的，
一絲空氣也跑不進(jìn)去呀！
姐姐上班回來(lái)了，還沒(méi)進(jìn)大門(mén)，我就迫不及待地跑上去問(wèn)：“姐姐，姐姐，泡菜壇里為什么會(huì)冒泡泡呢？”姐姐笑瞇瞇地說(shuō)：“泡菜壇里的菜泡得時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)產(chǎn)生一種厭氧菌，它可以在沒(méi)有氧氣的情況下大量繁殖，當(dāng)它發(fā)酵的時(shí)候，就會(huì)排出氣體，所以泡菜壇子里會(huì)冒泡泡�！�
什么？厭氧菌？我最怕細(xì)菌了，它們都是壞東西，怎么可以出現(xiàn)在食物里呢？我們吃了這些東西生病了可怎么辦呢？姐姐的回答已滿足不了我的好奇心。我拿來(lái)《百科全書(shū)》尋找答案。啊，答案在這里！原來(lái)，自然界里有一些菌（如酵母菌、厭氧菌），可引起食物發(fā)酵，產(chǎn)生酸，同時(shí)放出氣體，它們對(duì)人類(lèi)并無(wú)害處。我想：以前奶奶做好后只有拳頭般大小的饅頭，蒸過(guò)之后成了巴掌那么大，而且又香又甜，原來(lái)都是酵母菌的.功勞��！沒(méi)想到，以前在我眼中深?lèi)和唇^的菌類(lèi)，卻在我們的生活中發(fā)揮著這么重大的作用。
我正想得入神，突然泡菜壇子里又冒出了一個(gè)大泡泡。姐姐對(duì)我說(shuō)：“其實(shí)，大自然中還有很多奇妙的現(xiàn)象，只要您留心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)�！笨矗肮竟尽苯械呐莶藟褪呛芎玫淖C明。
科學(xué)小論文六年級(jí)9
一天，我在一本科學(xué)書(shū)上看到糖水可以制作隱形的墨水，于是，我在好奇心的`驅(qū)使下，做起了實(shí)驗(yàn)。
我先把糖水調(diào)好，用毛筆蘸糖水在紙上寫(xiě)了“開(kāi)門(mén)大吉”幾個(gè)大字，然后把紙門(mén)晾干，什么都沒(méi)有，我開(kāi)始懷疑書(shū)了，最后，我用打火機(jī)稍微燒了一下，看見(jiàn)了一個(gè)“開(kāi)”字呈現(xiàn)淺褐色的，我一見(jiàn)，欣喜若狂馬上對(duì)正看電視劇的婆婆說(shuō)：“婆婆，快來(lái)，我給你表演魔術(shù)！”于是，我又重新拿了一張白紙，寫(xiě)上“婆婆”兩個(gè)大字，用吹風(fēng)器把它吹干，就什么也沒(méi)了，我趕忙問(wèn)婆婆：“你信不信，我可以不用筆，用火能寫(xiě)出‘婆婆’兩個(gè)字來(lái)�！逼牌�，搖了搖頭，顯然是不信。
打火機(jī)，烤了一會(huì)兒，可是烤得有點(diǎn)兒久，把紙不小心給燒了，婆婆笑了笑，我有點(diǎn)急了說(shuō)：“別得意，你等一等。”我又在一張白紙?jiān)趯?xiě)了那兩個(gè)字，然后晾干，這次我只是稍微烤一會(huì)兒，字便顯現(xiàn)了出來(lái)，我得意地笑著，婆婆趕快從我手中奪去紙翻來(lái)覆去地看著，就是不明白。
小伙伴們，你們明白嗎，不明白，就讓我給你講一講吧！
因?yàn)橛锰撬诩埳蠈?xiě)了字后，晾干了，字形，圖案，就會(huì)消失，火烤之后，字形圖案會(huì)因糖分脫水，而呈現(xiàn)淺褐色。
動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想除了糖水，還有哪些液體可以做隱形墨水呢？
科學(xué)神奇吧！
科學(xué)小論文六年級(jí)10
相信大家都玩過(guò)“放紙炮”吧！那么，在玩的過(guò)程中一定會(huì)有許許多多的問(wèn)題出現(xiàn)吧！現(xiàn)在就到了揭密的時(shí)刻了，首先，就由我?guī)ьI(lǐng)大家去揭開(kāi)“放紙炮”的“神秘面紗”吧！
在玩的過(guò)程中，我看見(jiàn)有很多的同學(xué)放出來(lái)的聲音不同，有放出來(lái)聲音大的，也有放出來(lái)聲音小的，還有的甚至放不出來(lái)聲音。
現(xiàn)在，我們針對(duì)這些各種各樣的`情況，來(lái)提出一個(gè)有意義的問(wèn)題吧！
我們提出的問(wèn)題是——為什么“放紙炮”有時(shí)候放出來(lái)聲音大，有時(shí)候放出來(lái)聲音小，還有的甚至放不出來(lái)聲音？
根據(jù)這個(gè)提問(wèn)，我們做出了猜想�！皶�(huì)不會(huì)‘放紙炮’放出來(lái)的聲音大小與折法，力氣有著很大的關(guān)系呢？”
現(xiàn)在，我們又根據(jù)提出的提問(wèn)，做了一次有趣的實(shí)驗(yàn)。
首先，我們先把這個(gè)實(shí)驗(yàn)分成了兩組，第一組負(fù)責(zé)“折得寬與折得窄”，第二組負(fù)責(zé)“放得力氣重與放得力氣輕”。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)組我們叫它“折法組”第二個(gè)實(shí)驗(yàn)組我們叫它“力度組”。分配完畢，我們開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了。
一開(kāi)始，我們先讓“折法組”出場(chǎng)，“折法組”首先派了陳碧青來(lái)折“折得較寬”的“放紙炮”，讓包宏宇來(lái)折“折得較窄”的“放紙炮”。開(kāi)始放了，兩個(gè)人用同樣的力氣放“放紙炮”，結(jié)果，“啪”的一聲，陳碧青的聲音很重，而包宏宇的聲音不是很重。
現(xiàn)在輪到“力度組”了，這次，由我來(lái)做實(shí)驗(yàn)，我們組的組員都幫我準(zhǔn)備好了“放紙炮”，放得力氣重的“放紙炮”與放得力氣輕的“放紙炮”的寬度相同。我先放力氣重的“放紙炮”，然后再放力氣輕的“放紙炮”，結(jié)果，是放得力氣重的“放紙炮”聲音大。
通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我得到了一個(gè)結(jié)論——“放紙炮”的聲音大小與折法，力氣有著很大的關(guān)系。所以，在生活中，我們要善于觀察，認(rèn)真思考。
科學(xué)小論文六年級(jí)11
天，我在一本科學(xué)書(shū)上看到糖水可以制作隱形的墨水，于是，我在好奇心的驅(qū)使下，做起了實(shí)驗(yàn)。
我先把糖水調(diào)好，用毛筆蘸糖水在紙上寫(xiě)了“開(kāi)門(mén)大吉”幾個(gè)大字，然后把紙門(mén)晾干，什么都沒(méi)有，我開(kāi)始懷疑書(shū)了，最后，我用打火機(jī)稍微燒了一下，看見(jiàn)了一個(gè)“開(kāi)”字呈現(xiàn)淺褐色的，我一見(jiàn)，欣喜若狂馬上對(duì)正看電視的`婆婆說(shuō)：“婆婆，快來(lái)，我給你表演魔術(shù)！”于是，我又重新拿了一張白紙，寫(xiě)上“婆婆”兩個(gè)大字，用吹風(fēng)器把它吹干，就什么也沒(méi)了，我趕忙問(wèn)婆婆：“你信不信，我可以不用筆，用火能寫(xiě)出‘婆婆’兩個(gè)字來(lái)。”婆婆，搖了搖頭，顯然是不信。
我找來(lái)打火機(jī)，烤了一會(huì)兒，可是烤得有點(diǎn)兒久，把紙不小心給燒了，婆婆笑了笑，我有點(diǎn)急了說(shuō)：“別得意，你等一等。”我又在一張白紙?jiān)趯?xiě)了那兩個(gè)字，然后晾干，這次我只是稍微烤了一會(huì)兒，字便顯現(xiàn)了出來(lái)，我得意地笑著，婆婆趕快從我手中奪去紙翻來(lái)覆去地看著，就是不明白。
小伙伴們，你們明白嗎，不明白，就讓我給你講一講吧！
因?yàn)橛锰撬诩埳蠈?xiě)了字后，晾干了，字形，圖案，就會(huì)消失，火烤之后，字形圖案會(huì)因糖分脫水，而呈現(xiàn)淺褐色。
動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想除了糖水，還有哪些液體可以做隱形墨水呢？
科學(xué)神奇吧！
科學(xué)小論文六年級(jí)12
“什么，這不可能！”我的人雖然十分渺小，可是我的大腦里搞不明白的問(wèn)題就像浩瀚無(wú)邊的`宇宙一樣。像知道發(fā)生了什么事的話，就繼續(xù)往下讀吧！
“啊，奶奶我牙好痛�。 蔽野藲q那年暑假我在老家住了一個(gè)月，有一天晚上我睡了，睡著睡著，突然，我的一顆牙劇烈的疼痛起來(lái)，把我痛醒了，我趕緊把奶奶叫醒，把事情跟奶奶講了一遍。奶奶想了想說(shuō)：“哎，我們家沒(méi)藥，醫(yī)院也關(guān)門(mén)了，這可怎么辦啊！” “嗯~~我知道一個(gè)土方子，不如試一試？”“不管了，死馬當(dāng)活馬醫(yī)吧！”
奶奶跑進(jìn)了廚房，過(guò)了會(huì)奶奶手里拿了一片生姜走了出來(lái)，叫我將生姜咬在牙痛的地方。我試了試，一嚼，辣的我眼淚“飛流直下三千尺”嚼著嚼著，“咦？”我的牙竟然不怎么痛了，我問(wèn)奶奶這怎么回事，奶奶也說(shuō)不清楚。
回到杭州后，我在電腦上查了查資料，原來(lái)生姜有止痛消炎的效果，因?yàn)槔蔽洞碳さ窖郎窠?jīng)，所以就不疼了，而且生姜有殺滅口腔致病菌的功能。我每次嚼生姜的時(shí)候真的可以緩解牙痛，“藥到病除。”
可是我還有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)解決，生姜嚼起來(lái)太辣了，姜水能不能止牙痛呢？我又查了查資料，姜水也能止牙痛，不過(guò)姜水是必須用來(lái)漱口才能治牙痛的，效果也很好。
我終于得出了一個(gè)結(jié)論：姜類(lèi)只要用的方法沒(méi)錯(cuò)，都能止牙痛。
科學(xué)小論文六年級(jí)13
星期天，看見(jiàn)爸爸那雙滿是灰塵的皮鞋忍不住嘆氣“唉，看來(lái)又是我做‘苦力的時(shí)間了’我拿起爸爸那雙滿是灰塵的皮鞋涂上鞋油仔細(xì)的擦了一遍皮鞋又重現(xiàn)‘青春’這是為什么呢？我不經(jīng)疑惑。”
于是我找到另一雙新鞋和舊鞋進(jìn)行比對(duì)我先用手觸摸兩雙皮鞋的鞋面發(fā)現(xiàn)新皮鞋比舊皮鞋的表面要光滑。舊皮鞋涂上鞋油后，仔細(xì)觀察，雖然亮了非常多但仍無(wú)法跟新皮鞋比。皮鞋亮度是否與皮鞋光滑度有關(guān)？
我去取一雙舊皮鞋，在放大鏡下皮鞋顯得凹凸不平。然后我再皮鞋都比較粗糙的1區(qū)和2區(qū)涂上鞋油仔細(xì)擦拭，2區(qū)不涂做空白對(duì)照。我發(fā)現(xiàn)1區(qū)擦拭后，表面明顯光滑非常多，放在用陽(yáng)光下也比2區(qū)有光澤為什么兩者有這樣的差別呢？
于是我就去問(wèn)爸爸得知：皮鞋表面原本就不是絕對(duì)光滑的`，如果是舊皮鞋就更加不平了這樣它就不能使光線在一定方向上產(chǎn)生反射，看上去沒(méi)什么光澤。但鞋油中的一些小顆粒正好填補(bǔ)在皮鞋的凹坑中，如果用布擦一擦，讓鞋油涂的更平均，就使皮鞋表面更光滑，平整光線反射更強(qiáng)。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我終于知道了皮鞋越擦越亮得秘密了！
科學(xué)小論文六年級(jí)14
今天，我和哥哥在打乒乓球，真打的高興，由于我用力太大，把乒乓球打凹了，我拿著凹了的乒乓球，愁眉苦臉，突然，靈機(jī)一動(dòng)：能不能把乒乓球變成原來(lái)的樣子呢？
于是，我拿乒乓球去問(wèn)爸爸：“爸爸怎樣才能使乒乓球變成原來(lái)的樣子呢？爸爸說(shuō)只要把乒乓球放在一個(gè)杯子里，然后倒入一杯沸騰的水，就可以了我按照爸爸說(shuō)的去做，當(dāng)我用沸騰的水沖向乒乓球時(shí)，乒乓球凹進(jìn)去的地方慢慢膨脹起來(lái)，果然變回了原樣，我高興極了，問(wèn)爸爸：“為什么會(huì)這么神奇呀？”爸爸說(shuō)：“這不是神奇，而是熱脹冷縮的原理，熱脹冷縮是物體的一種基本性質(zhì)，物體在一般情況下，受熱以后就會(huì)膨脹起來(lái)，在受冷情況下便會(huì)縮小，所有的物體都具有這樣的`性質(zhì)�！薄芭�，原來(lái)是這樣啊！想不到這其中竟有這么大的奧秘
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我明白在日常生活中只要我們用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的事情，激發(fā)我們更大的求知欲望，探索科學(xué)。
科學(xué)小論文六年級(jí)15
我喜歡蟲(chóng)，一有空就到外面去觀察蟲(chóng)。今天，我把功課全做好了。正想到外面去觀察蟲(chóng)的時(shí)候，黑暗的夜幕開(kāi)始垂下來(lái)了，而且老天也開(kāi)始“流眼淚”了呢！
我望著天空不由得嘆了一口氣，心里想：天氣剛才還好好的，早不下雨，晚不下雨，一到我要出去了就開(kāi)始下雨了。當(dāng)我正在發(fā)愁的時(shí)候，媽媽叫我去喝茶，我一看見(jiàn)茶的時(shí)候，馬上就對(duì)它感興趣了。因?yàn)槲铱吹讲璞厦娓≈芏啵璞滓灿袔琢ｈ坭阶�，我覺(jué)得特別奇怪。為什么有些枸杞子會(huì)浮在水上，有些枸杞子會(huì)沉到茶杯底下去呢？我仔細(xì)地想了一想：可能是枸杞子像皮球一樣，里面有空氣才能浮在水上。
我就開(kāi)始做小實(shí)驗(yàn)了。首先，我從浮在水上的枸杞子里拿出兩粒，把其中一粒枸杞子放在水中，用一雙筷子壓平，不出我所料，枸杞子果然在水中冒出小泡泡來(lái)了。然后我把筷子拿掉，觀察枸杞子會(huì)不會(huì)沉下去，只見(jiàn)那粒枸杞子慢慢地沉下去了。接著我把另一粒枸杞子用筷子把它頂?shù)讲璞缀�，把筷子拿掉，這粒枸杞子慢慢地浮了上來(lái)，最后浮到水面上來(lái)了。唉，我終于把事情弄明白了。原來(lái)我的'推測(cè)是對(duì)的。因?yàn)榈谝涣ｈ坭阶永锩娴目諝饷俺鰜?lái)了，所以就沉下去了。而第二粒枸杞子里面還有空氣，所以就浮上來(lái)了。
通過(guò)這一次小實(shí)驗(yàn)，我懂得了一個(gè)道理，枸杞子就像皮球一樣，里面有空氣就能浮在水上，沒(méi)有空氣就會(huì)沉下去。
【科學(xué)小論文六年級(jí)】相關(guān)文章：
(精選)科學(xué)小論文09-17
科學(xué)小論文01-02
（經(jīng)典）科學(xué)小論文08-28
科學(xué)小論文【精選】08-31
科學(xué)的小論文08-15
科學(xué)小論文作文06-01
科學(xué)小論文作文02-16
科學(xué)小論文（必備）02-20
【精品】科學(xué)小論文09-16
(集合)科學(xué)小論文09-19