讓學(xué)生喜愛(ài)寫作的論文

　　一、完善自我，吸引學(xué)生

　　教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重信任學(xué)生，滿腔熱情地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其對(duì)差生要傾注更多的愛(ài)。時(shí)時(shí)給學(xué)生以微笑，期待和贊許，與學(xué)生進(jìn)行直接的感情交流，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生感到教師可信，可親，可愛(ài)，產(chǎn)生一種滿意，喜愛(ài)的情感。學(xué)生“親老師”方能“信其道”，如果學(xué)生厭惡甚至憎恨教師，那么對(duì)其所教學(xué)科也就自然沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情。

　　作為一名語(yǔ)文教師不僅要有廣博的知識(shí)，高超的教學(xué)藝術(shù)，過(guò)硬的教學(xué)基本功，而且還必須有良好的心理素質(zhì)和積極、健康、豐富的情感，只有這樣，才能以不可抵御的力量吸引學(xué)生、影響學(xué)生。

　　二、營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣

　　“興趣是最好的老師”,興趣是寫作的動(dòng)力。教師要逐步改變教學(xué)方法，注重激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于寫作。

　　1.在作文教學(xué)中，教師始終要堅(jiān)持賞識(shí)教育和成功教育

　　賞識(shí)自己的學(xué)生，賞識(shí)他們的文章，并且激勵(lì)他們成功。自信心是一個(gè)人獲得成功的重要條件，自信心多半來(lái)自于鼓勵(lì)。過(guò)多的訓(xùn)斥易挫傷學(xué)生的自尊心和自信心，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性和寫作興趣。愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“有許多天資很好，很有希望的人，只因?yàn)榈貌坏接欣�的鼓�?lì)。竟然失敗下來(lái)�！�

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最根本的方法就是讓他們享受到成功的歡樂(lè)。課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要多方面為學(xué)生創(chuàng)造條件，提供盡可能多的嘗試成功的機(jī)會(huì)，充分尋找他們的閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)。教師還應(yīng)充分尊重學(xué)生，給學(xué)生以安全感和成就感。學(xué)生答題正確時(shí)，要加以鼓勵(lì)；出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)給予指導(dǎo)；思維受阻時(shí)，應(yīng)善于啟發(fā)誘導(dǎo)。促使學(xué)生獲得成功，使之體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功。對(duì)于那些討厭語(yǔ)文學(xué)科、學(xué)習(xí)有些掉隊(duì)、存在著不同程度自卑心理的學(xué)生，更需要鼓勵(lì)，課堂上可以把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們，讓他們品嘗到成功的喜悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　2.開展語(yǔ)文課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣

　　我們?cè)谧ズ谜n堂教學(xué)的同時(shí)，開展了一系列的語(yǔ)文課外活動(dòng)，如故事會(huì)、詩(shī)歌朗誦比賽、辯論賽、辦手抄報(bào)、排演小品、課本劇、演講賽、答記者問(wèn)、即席采訪、歌曲評(píng)介、情景對(duì)話等等。內(nèi)容豐富，生動(dòng)有趣，很受學(xué)生歡迎。我們還組織學(xué)生文學(xué)社，并創(chuàng)辦文學(xué)社報(bào)，為學(xué)生發(fā)表習(xí)作提供一個(gè)園地，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

　　3.在課堂教學(xué)注重讀寫結(jié)合

　　在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)占有舉足輕重的地位。因此,我們要抓好閱讀教學(xué)，要重視讀寫結(jié)合，讓課文成為學(xué)生寫作的范例。例如《紫藤蘿瀑布》托物言志；《春》借景抒情；《鄧稼先》擬了六個(gè)小標(biāo)題全方位地展現(xiàn)人物精神；《背影》描寫日常生活小事表現(xiàn)父愛(ài)情深；《故宮博物院》按空間順序組織材料等等。我們可以在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的結(jié)構(gòu)，寫一段自己熟悉的景物或人物，將讀寫結(jié)合，使學(xué)生有法可依。

　　每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之后，都會(huì)有所感，有所思，有所悟，因此，教師要激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，并讓學(xué)生體驗(yàn)到自由表達(dá)所帶來(lái)的快感。在寫作教學(xué)中，更要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，要多給學(xué)生自由寫作的機(jī)會(huì)。

　　4.讓學(xué)生成為作文評(píng)改的主人

　　開放作文評(píng)改方式。我們?cè)诹?xí)作評(píng)改教學(xué)實(shí)踐中，將師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，使全體學(xué)生參與評(píng)價(jià)別人、評(píng)價(jià)自己和被別人評(píng)價(jià)的活動(dòng)。每一位學(xué)生既是評(píng)價(jià)者，又是被評(píng)價(jià)者，他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中始終處于主動(dòng)的地位。例如，把自己的作文讀給全班同學(xué)或組內(nèi)同學(xué)聽，請(qǐng)同學(xué)打分或評(píng)級(jí)，并談?wù)劄槭裁吹梅钟譃槭裁纯鄯�。讓學(xué)生人人辦了自己的文學(xué)小報(bào)，把自己的作文發(fā)在上面，在班內(nèi)展覽交流。這樣，學(xué)生通過(guò)自我診斷、共賞互評(píng)，清楚地看到了自己的不足，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，使寫作能力不斷進(jìn)步。

　　三、貼近生活，積累材料

　　葉圣陶先生說(shuō)：“生活的充實(shí)是沒(méi)有止境的”。這就說(shuō)明作文教學(xué)只要扎根于現(xiàn)實(shí)生活的沃土，就能成功。

　　學(xué)生的世界是寬廣的、豐富多彩的。家庭中有幸與不幸；有盆盆罐罐，磕磕碰碰；有悲歡離合，生離死別；有希冀，有得失。孩子對(duì)父母的情感，有仰慕、敬佩、尊重；有討厭乃至憎恨。以上這些，信手拈來(lái)，皆可成文。

　　指導(dǎo)觀察，訓(xùn)練學(xué)生觀察自然、觀察社會(huì)，做生活的有心人，養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣，把看到的、聽到的立即記在隨身攜帶的筆記本上。這樣，習(xí)作就有取之不盡、用之不竭的素材。

　　積累生活的最好辦法是寫日記。葉圣陶先生說(shuō)：“應(yīng)該隨時(shí)動(dòng)筆，寫日記，寫自己種種要寫的，這才可以使自己寫作越來(lái)越強(qiáng)。”因此，我們規(guī)定每人每周至少寫兩篇日記。學(xué)生一開始感覺(jué)每天三點(diǎn)一線的生活枯燥無(wú)味，沒(méi)什么可寫�？梢栽谏献魑恼n時(shí)讓學(xué)生展開討論：日記寫什么？通過(guò)熱烈討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)原來(lái)日記可寫的太多了：像老師、同學(xué)、室友……；像吃飯、做操、學(xué)習(xí)……；像思想總結(jié)、熱點(diǎn)評(píng)析、社會(huì)實(shí)踐……。此時(shí)，他們才恍然大悟，只要留心生活，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能寫進(jìn)日記。于是，一篇篇佳作如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)，然后選出優(yōu)秀日記薈萃在班報(bào)中，供大家閱覽欣賞。

　　四、加強(qiáng)閱讀，厚積薄發(fā)

　　閱讀是吸收，是積累；寫作是抒發(fā)，是表達(dá)。抱怨寫作沒(méi)材料的人，很大程度上是書讀得少。古語(yǔ)云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟�！边@個(gè)“讀”需要一定量的積累，長(zhǎng)期地、持之以恒地，這樣定能收到“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”的效果。

　　1.抓好課外閱讀

　　古人云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。在課堂上是破不了萬(wàn)卷書的，唯有在課堂外才有可能去讀成千上萬(wàn)卷的書，才有可能達(dá)到“下筆如有神”的境界。只有多讀，才能善寫。要治愈語(yǔ)文的致命傷“貧乏癥”，最好的藥方就是走進(jìn)課外閱讀。

　　抓好課外閱讀，可以概括為“四個(gè)一”：喜愛(ài)一本雜志；欣賞一個(gè)作家；輯錄一本《作品精選》；推薦一篇好文章。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，并使之養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣；完成了閱讀積累，開闊了視野，增強(qiáng)了語(yǔ)感能力。

　　要堅(jiān)持長(zhǎng)期性。課外閱讀主要利用課余時(shí)間，是一點(diǎn)一滴積累所成，“冰凍三尺，非一日之寒”，一口吃不成胖子。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)習(xí)期間的邊角料時(shí)間或休息日來(lái)閱讀。荀子曰：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”堅(jiān)持就是勝利。閱讀的讀物和方式要多樣化，切忌單一，任學(xué)生自由選擇，不求一致。

　　2.教會(huì)學(xué)生閱讀時(shí)做好摘錄，寫好隨感

　　許多學(xué)生課外閱讀并不少，但讀完如過(guò)眼云煙，收效甚微，這與他們閱讀時(shí)動(dòng)口、動(dòng)眼不動(dòng)手、不做摘錄有很大關(guān)系。因此，要求學(xué)生閱讀時(shí)要做好讀書筆記，包括圈畫、摘抄、評(píng)注、仿寫、加標(biāo)題、寫段意等。借此來(lái)控制閱讀的注意力，弄清文章寫了什么內(nèi)容，而且懂得分析文章是怎樣寫的和為什么這樣寫。

　　3.注意精讀﹑泛讀要緊密結(jié)合

　　要提高學(xué)生的閱讀能力，首先應(yīng)使學(xué)生具有一定的閱讀量。只有具備了一定的閱讀量，學(xué)生才能建立起語(yǔ)感，才能使閱讀上一個(gè)臺(tái)階。目前，單靠課本提供的閱讀材料，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的。要給學(xué)生的閱讀任務(wù)做定時(shí)定量的要求，以每日兩篇文章為底線。在要求學(xué)生定時(shí)定量廣泛閱讀的同時(shí)，還要注意閱讀的質(zhì)量。對(duì)于特別精彩的文章，還可以要求學(xué)生背誦。

　　五、多寫片段，積水成淵

　　學(xué)生通過(guò)課外閱讀，博覽群書，博聞強(qiáng)記，開闊了視野，增加了積累。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，閱讀積累的最終目的是為了綜合運(yùn)用。要更有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，可結(jié)合課外閱讀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些寫作能力訓(xùn)練。

　　葉圣陶認(rèn)為：學(xué)生閱讀后“自己有了意思、情感，便能動(dòng)手寫出來(lái)，這是學(xué)習(xí)上必要的習(xí)慣”。多讀的同時(shí)多寫，才能使我們的寫作能力越來(lái)越強(qiáng)。

　　⑴寫讀書心得。要求學(xué)生在看完一本書或一篇文章甚至一個(gè)片段后，把自己的真情實(shí)感寫下來(lái)。如“《××××》給我的教育”、“我從《××××》中明白了道理”、“我體會(huì)到了《×××》中的親情”等。

　�、品聦�、縮寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、改寫�？赡７履称�（段）文章的結(jié)構(gòu)、句式、開頭、結(jié)尾等進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)一些長(zhǎng)篇名著進(jìn)行縮寫、續(xù)寫或改寫某個(gè)故事等。

　　⑶鑒賞訓(xùn)練。如評(píng)價(jià)一本書或一個(gè)作者的風(fēng)格、向同學(xué)推薦一本書，闡明推薦的理由。

　�、茸杂蓪懽饔�(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生把自己對(duì)生活的感悟書寫成文，在班報(bào)上發(fā)表或指導(dǎo)學(xué)生投稿。每學(xué)年指導(dǎo)學(xué)生將自己平時(shí)寫得滿意的作品收集起來(lái)，裝訂成冊(cè)，寫上序言和后記，收藏起來(lái)，留給未來(lái)作回憶。

　　六、交流欣賞，體驗(yàn)成功

　　學(xué)生愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)，因此，我們要重視交流欣賞在習(xí)作中的重要作用。通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的信息、情感產(chǎn)生碰撞，以激發(fā)他們的寫作興趣。比如，小組合作互改作文，把你認(rèn)為好的句子畫出來(lái)。在互改的作文中，我看到過(guò)這樣的評(píng)語(yǔ)：“你寫得太好了，我真羨慕你！”“你寫得真棒！”“你寫得不錯(cuò)，繼續(xù)努力，你一定會(huì)成功的�！彪m然孩子們的評(píng)語(yǔ)是稚嫩的，但足可以讓同學(xué)身心愉悅了，因?yàn)橛辛诵』锇椤靶蕾p”他的作品了。教學(xué)中，教師還可以利用墻報(bào)、�？�展覽等多種方法將好的作品展覽出去，讓學(xué)生體會(huì)習(xí)作的成功感和快樂(lè)感。

　　推薦發(fā)表文章是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣行之有效的措施。將優(yōu)秀佳作推薦到校級(jí)、縣級(jí)或市級(jí)刊物上發(fā)表，并在課堂上和家長(zhǎng)會(huì)上為他們叫好，造出一種“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的氣氛，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生感受成功的喜悅，大大提高了他們創(chuàng)作的積極性。

　　讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人是不可逆轉(zhuǎn)的教育改革潮流，教師應(yīng)充分地相信學(xué)生無(wú)限的潛能，尊重學(xué)生用自己的眼光看世界，用自己的頭腦思考生活，用自己的心體味人生，用自己的手寫自己的心。只有這樣，學(xué)生在寫作中才能產(chǎn)生愉快感和自豪感，寫作的興趣才會(huì)越來(lái)越濃。變“苦寫”為“樂(lè)寫”，變“要我寫”為“我要寫”。

【讓學(xué)生喜愛(ài)寫作的論文】相關(guān)文章：

學(xué)生論文寫作中的選題12-27

讓學(xué)生樂(lè)于寫作的幾點(diǎn)做法論文08-20

激活學(xué)生的寫作興趣的論文09-08

論文寫作的要求09-26

論文寫作要求09-26

教育論文寫作09-26

論文的寫作前提08-19

論寫作論文08-23

科技論文寫作08-02

論文寫作課心得05-06