教資面試小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)備考技巧
小學(xué)教師資格證的教學(xué)設(shè)計(jì)題為二選一的選做題。考生可以根據(jù)自己的學(xué)科進(jìn)行選擇。語(yǔ)文學(xué)科針對(duì)這類的題型，考生可采用三步法進(jìn)行答題：
一、 分析題目：
就歷年語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)題目一般分為三個(gè)層次。文章寫作特點(diǎn)，是指寫文章時(shí)所采用的反映社會(huì)生活、表達(dá)思想感情、介紹事物事理的方式手段。所以需要判斷其是什么問(wèn)題，表現(xiàn)手法是怎樣，如是運(yùn)用了懸念、聯(lián)想、點(diǎn)面結(jié)合、襯托等手法。其次要能夠說(shuō)出文章的突出特征，寫作特點(diǎn)，或修辭手法，如平淡、清新、絢麗、質(zhì)樸、明快、含蓄、簡(jiǎn)潔、洗煉、富有哲理、飽含深情、幽默、詼諧等。并且將文章的寫作技巧說(shuō)明，大體的寫作特點(diǎn)就出來(lái)了。在備考的環(huán)節(jié)中，考生應(yīng)該把握好自己的心理，面對(duì)陌生的'文本時(shí)候，聯(lián)系相關(guān)訓(xùn)練過(guò)的文本進(jìn)行比較和分析，形成自己的套路和模板，整體設(shè)計(jì)。判斷問(wèn)題，突出寫作結(jié)構(gòu)和修辭手法，最后通過(guò)文章描寫，說(shuō)出其中心思想。
二、 三維目標(biāo)設(shè)計(jì):
分析教材要求把課程標(biāo)準(zhǔn)和教材信息轉(zhuǎn)化為自己的信息，找出其重點(diǎn)、難點(diǎn)、技能點(diǎn)、育人點(diǎn)等等。所謂知識(shí)目標(biāo)，這里主要指學(xué)生要學(xué)習(xí)的學(xué)科知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)等等。而技能一般分為基本技能、智力技能等，一般能夠掌握到識(shí)字技能、通過(guò)學(xué)習(xí)能夠認(rèn)識(shí)詞匯，能夠有感情的朗讀課文等等;過(guò)程與方法，過(guò)程是學(xué)生興趣、能力、性格等具體培養(yǎng)的過(guò)程，通過(guò)怎樣的形式，提高能力，體會(huì)作者所要表達(dá)的情感，并且有自主合作探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。比如遇到自然景色，當(dāng)然通過(guò)自然景色的描寫，表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。通過(guò)科學(xué)現(xiàn)象的探究，表達(dá)了對(duì)科學(xué)探究，感興趣;最后情感、態(tài)度、價(jià)值觀，通過(guò)學(xué)習(xí)，能產(chǎn)生愉快的感覺(jué)，通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)起學(xué)習(xí)的熱情，并且能夠養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，寬容忍耐的良好態(tài)度。在價(jià)值觀表述時(shí)候強(qiáng)效自身價(jià)值與社會(huì)、與人文價(jià)值相統(tǒng)一。
三、 教學(xué)設(shè)計(jì)：
許多考生設(shè)計(jì)的教學(xué)導(dǎo)入或其他教學(xué)環(huán)節(jié)，都非常的單一。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)候注意語(yǔ)言表達(dá)，突出設(shè)計(jì)邏輯�？忌诖痤}時(shí)，要特別注意語(yǔ)言的邏輯性。教學(xué)設(shè)計(jì)本身就需要嚴(yán)密的邏輯和思考。要記住，教案設(shè)計(jì)不僅圍繞教學(xué)來(lái)談，還圍繞德育教育來(lái)談�？偟膩�(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)，題目無(wú)外乎三類：先談文章寫作特點(diǎn)，三維目標(biāo)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)。考前詳細(xì)準(zhǔn)備，方能做到準(zhǔn)備充分，考試才能從容不破。
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