關(guān)于音樂專業(yè)學生就業(yè)導向的思考論文
論文摘要:為解決好音樂專業(yè)大學畢業(yè)生的就業(yè)間題，學校對學生的培養(yǎng)要多元化，專業(yè)設(shè)置要合理化，并要做好大學生就業(yè)前的培訓指導工作，幫助學生尋找廣泛的就業(yè)渠道。
論文關(guān)健詞:音樂專業(yè) 畢業(yè)生 就業(yè)導向
當前高校畢業(yè)生人數(shù)逐年在增多，大學生整體的就業(yè)難問題已成為社會各界共同關(guān)注的熱點問題。作為一名音樂教師，我想對音樂學院畢業(yè)生的就業(yè)導向談幾點粗淺看法。
一、學校對學生培養(yǎng)的多元化
音樂專業(yè)大致包含有:聲樂、器樂、舞蹈、作曲理論、合唱指揮等專業(yè)。首先，隨著社會對音樂人才需求的標準不斷提高，學校應(yīng)該在培養(yǎng)人才層次上有所調(diào)整。比如:對學習一般的學生應(yīng)做到全面培養(yǎng)，聲樂專業(yè)的學生可以同時學習器樂、指揮、舞蹈，鋼琴專業(yè)的學生可以學習一些聲樂、舞蹈，使學生一專多能，培養(yǎng)成為復(fù)合型人才。這一點，在我們音樂學院體現(xiàn)得就很好。從學生人校開始，就有了雙專業(yè)，這樣就拓寬了學生的就業(yè)渠道。其次，對專業(yè)特別好的學生，應(yīng)由老師專門培養(yǎng)輔導，使學生進人高一級的學校學習，納人考研大軍或送往專業(yè)的演出團體。對音樂學的學生也可以開設(shè)一般的表演課、形體課，使學生能教、會唱，而音樂表演專業(yè)的學生也可以學一些教學法或心理學，使之能唱、會教。畢竟學表演的人也不一定都去做演員，很多表演專業(yè)的學生以后可能從事教學。所以，學校只有多元化培養(yǎng)學生，才能拓寬其就業(yè)渠道，使學生多一些選擇。
二、學校在專業(yè)設(shè)置上應(yīng)該出“新”
目前音樂院校在開設(shè)的專業(yè)上大都沿襲著傳統(tǒng)音樂教育的課程，諸如:聲樂、器樂、舞蹈、合唱指揮等。隨著社會的進步和人們的生活水平不斷提高，音樂教育得到了廣泛的普及，音樂生活涉及到方方面面，這就要求我們音樂院校在專業(yè)設(shè)置上也要拓寬，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，同時也為音樂專業(yè)學生的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。比如:開設(shè)音樂文化傳播的“音樂經(jīng)紀人專業(yè)”，使學生畢業(yè)后從事演藝界的經(jīng)紀人。開設(shè)借助于電腦等高科技的“音樂Mini制作專業(yè)”，使學生畢業(yè)后可以到廣播電臺、電視臺等單位從事音樂節(jié)目或背景音樂的制作。隨著鋼琴教育的普及，學校還可以開設(shè)“鋼琴調(diào)律專業(yè)”，從長遠的發(fā)展眼光來看，這類的專業(yè)人才是很緊缺的。另外，學校還可以根據(jù)具體的情況增設(shè)“舞臺、音響設(shè)置專業(yè)”、“音樂教學心理專業(yè)”等，讓學生畢業(yè)后除了做演員或老師之外，還可以涉足于經(jīng)濟界等其它行業(yè)領(lǐng)域，以“新”、“奇”制勝。這樣，不但滿足了社會發(fā)展的需要，同時也為畢業(yè)生的就業(yè)拓寬了道路。
三、做好學生就業(yè)前的培訓指導工作
對于一名畢業(yè)生來說，了解就業(yè)政策，調(diào)整好擇業(yè)心態(tài)，做好充分的心理準備，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，在擇業(yè)過程中是非常重要的。所以，學校應(yīng)該強化就業(yè)指導，聘請有關(guān)專家，開展就業(yè)形勢分析、就業(yè)技巧剖析、就業(yè)心理咨詢，為學生順利擇業(yè)奠定基礎(chǔ)。
(一)客觀評價自己，樹立良好的就業(yè)心態(tài)
分析大學生走向社會前的心理，不外乎以下幾種心態(tài):
1.積極樂觀型。這類學生只要給予適當?shù)囊龑�，就能很快與社會接軌。有必要提示一下，這類學生要增強抗挫能力。畢竟社會就是社會，不可能隨個人的主觀臆斷而改變。
2.悲觀恐懼型。這類學生缺少自信心，認為自己一無是處，產(chǎn)生自卑感，對走向社會產(chǎn)生恐俱心理。針對這種學生應(yīng)該積極引導，幫助他們樹立起生活的信心。人們常說“天生我才必有用”、“尺有所短，寸有所長”。所以每個畢業(yè)生對自己和自身能力都應(yīng)該有客觀和正確的`認識，都應(yīng)該明了自己能干什么和不能干什么，這就是所謂“知人者智，自知者明”。只有這樣，我們每個畢業(yè)生才能樹立良好心態(tài)，在求職中抓住機遇，從而避免盲目和減少失敗。
3.自負型。與自卑型正好相反，這類學生心高氣傲，好高鶩遠，給自己定位很高，非XX地方不去，非XX單位不進。有的人在擇業(yè)過程中“腳踩幾只船”、“這山望著那山高”，這類學生如果不能及時調(diào)整就業(yè)期望值，就會導致將來的就業(yè)困難，悔之莫及。
所以，學生要對自己有正確的估計和評價，才不致于走向社會后處處碰壁，到處受挫。學生應(yīng)該做到自信但不自負，自強但不自傲�？傊�，培養(yǎng)學生良好的就業(yè)心態(tài)非常必要。
(二)樹立良好的就業(yè)觀念
有些學生就業(yè)觀念滯后，對當前大學生就業(yè)形勢不了解，腦子里總想進大城市，進國有單位，進公立高等學校任教等等。針對這些情況，學校要作正確引導，拓展學生的思路。在當今21世紀的經(jīng)濟信息時代，就業(yè)觀念要改變，只要是能發(fā)揮自己特長的地方，適合自己發(fā)展的地方，只要是能給提供展示自己才能平臺的地方，不管公立還是私立都一樣。因為社會對勞動者各方面的保障都在提高，這方面的法律也會逐漸地確立和完善。當前，音樂教育領(lǐng)域?qū)σ魳防蠋煹男枨蟛]有達到飽和。有的農(nóng)村的中小學根本就沒有音樂老師;有的學校音樂老師人數(shù)太少，唱歌課、欣賞課、樂理視唱課等，都山一個老師來擔任。所以，要引導學生走向城鎮(zhèn)、農(nóng)村以及偏遠的西部地區(qū)和樹立良好的就業(yè)觀念顯得非常重要。
四、了解就業(yè)政策，收集和處理就業(yè)信息
畢業(yè)生就業(yè)是一項政策性很強的工作。畢業(yè)生應(yīng)首先了解國家以及有關(guān)部門的就業(yè)政策。不清楚政策，盲目地去選擇職業(yè)，可能事與愿違，甚至碰壁。就業(yè)信息是求職擇業(yè)的基礎(chǔ)，誰能及時獲取信息，誰就獲得了求職的主動權(quán)。因此，畢業(yè)生應(yīng)當及時全面地掌握有關(guān)就業(yè)方面的種種信息，并認真地對這些信息進行篩選和整理。
收集就業(yè)信息，關(guān)鍵要暢通信息渠道，把握信息的準確度，并結(jié)合自己的專業(yè)和特長有所側(cè)重。目前的就業(yè)信息渠道有以下幾種:
1.通過本校的畢業(yè)生就業(yè)指導中心收集信息，利用學校舉辦的人才交流會等渠道收集信息。從學校得到的信息可靠性較強，可信度高，它是學生就業(yè)的主渠道。
2.通過各類人才交流中心收集就業(yè)信息。這類信息及時、準確。
3.通過報紙、電視、廣播等社會傳媒收集信息，特別是《畢業(yè)生就業(yè)指導》報、大學生就業(yè)雜志等。
4.通過專業(yè)人才網(wǎng)絡(luò)發(fā)布求職信息和收集就業(yè)信息。
5.通過家長、朋友及其他社會關(guān)系收集信息。
由于信息的來源和獲得的方式不盡相同，內(nèi)容必然是雜亂的，有相互矛盾的，甚至有虛假不實的。因此，畢業(yè)生應(yīng)針對各類信息進行必要的分析、篩選和整理，結(jié)合自己的實際情況，從中選擇自己的就業(yè)主攻方向。
五、尋找廣泛的就業(yè)渠道
隨著社會主義市場經(jīng)濟的逐步建立，我國經(jīng)濟發(fā)展速度加快，社會對大學畢業(yè)生的需求會不斷增加，畢業(yè)生就業(yè)緊張的形勢將會得到一定的緩解。但具體到某個地區(qū)、某個學校、某個專業(yè)的情況就不盡相同了。首先，音樂專業(yè)的學生不要只盯著專業(yè)的音樂演出團體或?qū)W校不放，還可以走進社區(qū)，像“激情廣場大家唱”那樣開展一些文藝活動，做好社區(qū)的文化宣傳工作，為社會的音樂文化發(fā)展作貢獻。其次，學校還可以聯(lián)系大的企業(yè)，為企業(yè)輸送音樂人才，成立文藝團體，宣傳企業(yè)文化，樹立企業(yè)形象。另外，還可以鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)。比如開辦自己的音樂制作室、音樂專業(yè)培訓班、器樂班、音樂特長班、音樂音像資料公司，辦藝術(shù)幼兒園等等，讓學生多渠道全方位地拓展自己，使人盡其能，各盡其才。
另外，學校應(yīng)該建立畢業(yè)生檔案庫，舉辦多形式、常設(shè)型公益性招聘會，做到政府與高校聯(lián)辦，小型招聘會周周有，為學生提供更多更方便的擇業(yè)信息和就業(yè)機會。
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