《我知我家》教學設計
�。劢虒W目標］
1．知識目標：了解家庭的一般概況；家庭關系的確立；子女與父母的關系不可選擇；了解父母的特點；家人的優(yōu)秀品質。
2．能力目標：認識自己家庭的能力。
3．情感、態(tài)度與價值觀目標：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
［教學重點］ 與父母的關系不可選擇
［教學難點］ 家庭關系的建立
［教學過程］
導入新課：
有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的.藍圖，編制美麗的理想，甚至為我們早早起好了名字。
有沒有同學愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？
�。▽W生發(fā)言）
簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍。家是什么？不同的人有不同的說法。作為子女，家庭中的一員，我們要了解家庭，愛自己的家，愛自己的父母，孝敬父母長輩。這是我們在這一單元要學到的內容。
講授新課：
一、我知我家 （板書）
同學們，你們知道你們自己的家嗎？要知道自己的家，我們首先來閱讀p4的兩幅圖片及文字說明，同時思考兩個問題：
①第一幅圖片中，富翁有一幢別墅，可他為什么認為那只是房子而不是家？
�、谠诘诙眻D片中，中年男子找到自己的親生女兒時已經(jīng)流離失所，可他為什么卻說“我又有家了”？
�。▽W生討論、回答，在此基礎上提問）
結合課本上關于家的說法，你能說說家是什么嗎？
�。▽W生發(fā)言，教師適當補充）
家是溫暖的避風港；是一片藍天；是雨天的一把傘；情感的棲息地；經(jīng)濟物質來源；娛樂天地；成長的搖籃……
在我們這個世界，許多人都認為，家事一間房子或一個家庭。然而，當你或你的親人一旦從那兒搬走，一旦那兒失去了溫和的親情，你還認為那兒是家嗎？對名人來說，那兒是故居；對一般的百姓來講，只能說曾在那兒住過，那兒已不再是家了。
家是什么？課本上的圖片實際上告訴我們這樣一個道理：在這個世界上，家是一個充滿親情的地方，它有時在竹籬茅舍，有時在高堂華屋，有時也在無家可歸的人群中。沒有親情的人和被遺忘的人，才是真正沒有家的人。
剛才大家講的都非常好，大家都對“家”有自己的感悟。我們這里講的家，它是一個常常在不同意義上使用的字眼，它與家庭有關。
1．家庭關系的建立 （板書）
（1）家庭的含義： （板書）
一般說來，家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結合而成的親屬生活組織。家中有親人，家中有親情。
那么，家庭關系是怎么樣確立的呢？
�。�2）家庭關系確立的情形 （板書）
家庭關系的確立有以下幾種情形：
�、僖勒辗ǘl件和法定程序結婚，組成新的家庭；
②因生育導致的血緣關系結合成家庭；
�、垡勒辗ǘl件和法定程序收養(yǎng)而組成家庭；
�、茈S父（母）再婚組建新的家庭；
�、莘腔樯优c生身父（母）也是家庭關系。
知識拓展：
個體戶楊某長期在外做生意，很少與家中的妻子周某和兒子團聚。他在外面做生意認識一女子劉某生活在一起，一年后有一個女兒名叫小紅。在小紅4歲時，楊某生意失敗回到妻子周某身邊，從此就不管劉某母女二人。當楊某找到楊某要求楊某撫養(yǎng)小紅時，楊某說：小紅是非婚生子女，沒有和我住在一起，我沒有義務養(yǎng)她。請問：楊某的說法對嗎？為什么？
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