《老水牛爺爺》的教學設計
一、教學要求：
1、使學生了解“老水牛爺爺”名字的來歷。學習老水牛爺爺樂于主任，對被人毫無所求的高貴品質(zhì)。
2、學習用重點句概括段落大意。
3、學會本課生字新詞，會用“印象”、“沉浸”造句。
4、有感情的朗讀課文。
二、教學重點：
學習用重點句概括段落大意。
三、課時安排：
3課時。
第一課時
教學要求：檢查預習情況，熟讀課文，質(zhì)疑。
教學過程：
一、導語：
今天我們一起來學習第11課，看到課題，你有什么不明白的地方？
二、檢查預習情況：
1、音、形、義
（音）梭、皺、撮、趁
�。ㄐ危┕隆�、
（義）絡腮—連著鬢角的胡子。
親昵—十分親密。
鳧水—在水里游。
2、自讀課文，做到正確。
三、讀熟課文。
1、自讀課文，爭取正確流利。
2、同桌互讀互查。
3、自讀課文。
4、指名分自然段朗讀。
5、自讀自查。
四、默讀課文，想想老水牛爺爺是怎樣的人，提出不懂的問題。
五、小組解疑。
作業(yè)：抄寫生字詞，讀熟課文。
第二課時
教學要求：理解課文內(nèi)容，概括段落大意。
教學過程：
一、導語：
這節(jié)課我們繼續(xù)學習第11課。
二、理解課文內(nèi)容，給課文分段并概括段意。
1、學習第一自然段。
�、倌x第一自然段，說說知道了什么。
�。ɡ纤敔�?shù)拈L相，身材，體質(zhì)好。是一位高大魁梧、體魄健壯，和善勤勞的老人。）
�、谀x課文，主要講了什么。
�。ɡ纤敔斀o我的印象）與第一句呼應又概括上文。
2、學習第二自然段。
�、倌x第二自然段，給課文分層，想一想每層講了什么。
�、趶娜目矗膶邮侵饕�，找重點句概括段落大意。
3、默讀三、四、五自然段，思考：“老水�！边@個名字是怎么來的？
�、�、會鳧水，而且鳧得特別出色。舉了兩個例子。
�、凇⑵夤窒衽Ｒ粯�。
4、默讀四、五自然段，思考：從哪幾件事看出他的老水牛精神？
�。◣凸吕掀牌盘羲�，幫小孩兒背東西，拒絕送來的東西。）
三、給課文分段，概括段落大意。
1、默讀課文，思考：課文是從哪幾方面介紹老水牛爺爺?shù)模?/p>
2、給課文分段，說說分段依據(jù)。
3、找重點句概括段落大意。（老水牛爺爺名字的來歷。）
4、提示：用重點句概括段意，有的重點句較長，可用長句中的一個分句作為段意，有的重點句需要修改才能作為段意。在一段中，有重點句的可用重點句來概括段意，但重點句不一定都在段首，有的在段尾，還有的在段的中間。需要認真讀，仔細想，在理解內(nèi)容的基礎上找出重點句。
5、闡述異議。
作業(yè)：有語氣的'朗讀課文。
第三課時
教學要求：完成課后題。
教學過程：
一、造句：
1、理解詞義。
2、回顧課文是怎樣運用這些詞語的。
3、范句：
印象—美麗的西雙版納給我留下了深刻的印象。
沉浸—除夕之夜，我們沉浸在歡樂之中。
4、自己造句。
二、補充句子，體會句子的意思。
1、充分讀句子。
2、體會分句之間的關系。
3、“只要……就……”條件關系。
4、自己仿造。
三、摘錄詞語。
1、老水牛爺爺眼睛：亮光閃閃、胡須：花白的絡腮胡須、個子：高高的、肩膀：寬寬的、
2、老水牛爺爺說話：聲音像洪鐘一樣響亮、走路：地皮踏得忽閃忽閃的。
作業(yè)：語練、背誦第一自然段。
附板書：
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