神的一滴教學設計
一、教材分析：
《神的一滴》選自江蘇省職業(yè)學校文化課教材（語文）基礎模塊第四冊第四單元“悠遠的情思”這一版塊。本單元是散文鑒賞單元,繼蕭紅和郁達夫的作品后，美國作家梭羅的代表作品《瓦爾登湖》中的片段呈現(xiàn)在我們面前，以別樣的風情引領我們去領略異國的風光，感受不同時代里同樣的痛惜之情。
散文是一種抒寫心靈的文學形式，每一字，每一句，都蘊含著作者濃郁的感情，或清新，或厚重，或靈動，或深遠，情與景的相互融合無痕可尋，是精美散文的突出特點。對于中職學生來說，散文這種文學形式已經不再陌生，那種虛實相生、疏密有致的文字特點也已經有所了解，對本文的學習難在體會作者在那個時代那種背景中的情緒思想，感悟到散文主題在今天的意義。
二、教學設計理念：
這篇散文篇幅不長，卻在短短的文字里蘊含了深刻的時代憂患及作者的美好期望。寫景即是寫情，好的散文不會直白地抒寫胸臆，作者更愿意把情感內化在一點一滴的景色描寫中，這就需要閱讀者靜下心來，沉浸到作者的文字里去，用感同身受的情感換位法去體會字里行間的思想及情感，用今天的事例去印證作者當時的思考及痛惜，在和作者的共鳴中達到學習的最終目的。
三、教學目標及重難點：
�。ㄒ唬┙虒W目標
1.品詞賞句，理解寫景中穿插敘事、議論和抒情的特點。
2.學習文中的語言，感受作者寓深刻思想于描寫敘述中的手法。
�。ǘ┙虒W重點
1.通過品味詞句，感受作者對自然的熱愛和愉悅之情，以及在自然遭到工業(yè)破壞后的痛惜之情。
2.反復誦讀，體會作者情感，領會作者崇尚簡樸自然生活的思想及對人們正確領悟人生真諦的期望。
（三）教學難點
1.從詞句中理解作者在寫景中穿插敘事、議論和抒情的手法。
2.體味作者對瓦爾登湖的情感。
四、課時安排：1課時
五、教學反思：
《神的一滴》這篇關于自然及人性的思考的散文，對中職學生來說，要想準確理解文章內涵，把握作者情感，理解文章主旨，還是有一定難度的，特別是文章中的一些句子，帶著一定程度的'哲理，比較難于理解。以下是我的本課教學反思：
1、在備課環(huán)節(jié)里很重要的一環(huán)就是備好學生。但是中職學校的學生，其文化基礎及理解能力都比較薄弱，更為關鍵的是缺少學習的熱情，沒有動力自主進行學習，課堂上習慣于接受老師的灌輸，缺少自己的積極思考與熱烈交流，對很多需要在思想碰撞中才能感悟才能領會的內容，有一種疏懶的心態(tài)，不利于課堂教學效果的提升。
2、學生平時生活中對環(huán)境問題較少關注，環(huán)保意識較差，對自然的珍惜與感悟還無法形成一個良好的狀態(tài)，對作者的情感比較難以
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