最新《圓明園的毀滅》教學設計

　　【教學思路】

　　認識價值、量化損失;以景促悲，以悲激憤。

　　【教學措施】

　　1、把閱讀、想象、感悟相結合，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日的圣境。

　　2、用昔日圣境與殘垣斷壁作比，揭露侵略者的野蠻行徑，激發(fā)愛國情結;

　　【教學預設】

　　一、揭題

　　(出示圖片，讀文字。)

　　1、(停頓片刻)用一個詞表達你此時的心情。

　　(悲痛、傷心、惋惜、無奈……)

　　2、把你們的感受(悲與憤、仇與恨)帶到第一自然段中讀一讀。

　　二、深入

　　(認識價值)

　　一自然段導學：

　　(出示句子投影。)

　　圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。

　　1、再重讀‘不可估量’，加強強調(diào)語氣;并想想從‘不可估量的損失’可以體會出什么?

　　(重要性、價值高、損失無法計算……)

　　2、也可以這樣說：有‘不可估量的損失’就說明圓明園就有不可估量的?

　　(價值。)

　　三、探究

　　1、昔日的圓明園究竟有些什么，使我們說它有不可估量的價值?讓我們讀課文，結合課文二、三、四自然段說一說。

　　(生自學2、3、4自然段;師指導、提示、幫扶。)

　　2、匯報;師作好板書：

　　列舉如下：

　　圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣;有象征著熱鬧街市的買賣街，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。

　　板書：

　　有……也有……

　　園中許多景物都是仿照各地名勝建造的……還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的。

　　板書：

　　……還有……

　　園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。

　　板書：

　　……不僅有……還有……

　　上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代名人書畫，各種奇珍異寶。

　　板書：

　　上自……下至……

　　3、品析：

　　四自然段導學：

　�、� 以考察歷史知識為由導入：

　　從先秦至清代，多少年的時間?(大約5000年。)

　　⑵ 如果一年只出一件文物，經(jīng)歷時間之長，朝代之多，圓明園內(nèi)所擁有的文物可以怎么形容?

　　(數(shù)以千計、應有盡有、不計其數(shù)……)

　�、� 再想想這數(shù)目眾多的文物中會有多少名人書畫、奇珍異寶(出示禮器、書畫圖片)師簡略介紹……

　　⑷ (再出示虎首圖片)師在數(shù)字、價格方面作說明;由此你覺得圓明園的文物還可以怎樣形容?

　　(價值連城、珍貴……)

　�、� 用關聯(lián)詞把文物的兩個特點連成一句話。師引讀：所以我們不難相信──它又是當時世界上最大的博物館、藝術館。你作為一個中國孩子，你感到……(驕傲、自豪)(用驕傲的語氣齊讀這句話)

　�、� 怎樣讓別人也相信它的的確確就是當時世界上最大的博物館、藝術館;我們通過(齊讀全段)朗讀來表現(xiàn)。

　　五自然段導學：

　　第一環(huán)節(jié)：導語、引讀：

　　1、然而，1860年10月6日──英、法聯(lián)軍侵入北京……煙云籠罩整個北京城。(結果呢?)我國這一園林藝術的……就這樣被化成灰燼。

　　2、所以，我們發(fā)出這樣的呼喊──圓明園的.毀滅是……不可估量的損失。

　　第二環(huán)節(jié)：促悲、激憤：

　　1、“損失”是誰造成的?用文中三個字概括出“侵略者”是怎樣毀滅圓明園的?(“掠”、“毀”、“燒”。)

　　2、侵略者是怎么掠的?如何毀的?又是怎樣燒的?找出相關的句子，讀一讀。

　　3、匯報;并簡要說說為什么這樣讀?

　　4、讓我們親眼目睹一下當年這些強盜野蠻搶奪、肆意破壞的情景。

　　(播放視頻剪輯。)

　　畫外音：

　　烈火熊熊、濃煙滾滾，這把火連燒三天!三天──72個小時──4320分鐘──259200秒;燒掉一幅字畫只需幾秒，燒掉一處建筑只需幾十秒;有多少名人書畫、多少綾絡綢緞、多少奇珍異寶就這樣被無情的大火吞并。圓明園在北京西北郊，可大火卻籠罩整個北京城。

　　5、至此，圓明園曾經(jīng)擁有的一切，現(xiàn)在都毀滅了(板書：毀滅)，什么都沒有了。

　　(在原有板書上加“沒”、“了”;一邊加，一邊讓學生跟讀。)

　　如：圓明園中，沒有了金碧輝煌的殿堂，也沒有了玲瓏剔透的亭臺樓閣。

　　沒有了象征著熱鬧街市的“買賣街”，也沒有了象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。

　　還沒有了根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的景物。

　　園中不僅沒有了民族建筑，還沒有了西洋景觀。

　　上自先秦時代的青銅禮器沒有了，下至唐、宋、元、明、清歷代名人書畫、奇珍異寶也沒有了。

　　6、還可以換一種說法：

　　金碧輝煌的殿堂──“沒有了”，玲瓏剔透的亭臺樓閣──“也沒有了”;象征著熱鬧街市的“買賣街”沒有了，象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野也沒有了。

　　……

　　第三環(huán)節(jié)：導讀、升華。

　　1、什么都──沒有了!(擦除板書，只留課題)所有美好的事物就這樣一去不返，你什么感受?

　　(無奈、憤怒、仇恨、無助、傷心……)

　　2、那你就無奈(憤怒、仇恨、無助、傷心)地表達吧!

　　(自讀最后一句，強調(diào)讀出屬于自己的感受。)

　　3、請全體同學把這句話告訴自己，告訴全天下的人!

　　(集體讀。)

　　結語：

　　我們學習這課，不是為報仇，也并非為雪恨，而是讓我們記住這段恥辱，記住這場血與淚的教訓;落后就要挨打，貧窮就要受欺凌。只有國家強盛、民族興旺，歷史的悲劇才不會重演。

　　【板書】

　　21、圓明園的毀滅

　　……有……也有……  ……沒有了……也沒有了……

　　……還有……    ……還沒有了……

　　……不僅有……還有……  ……不僅沒有了……還沒有了……

　　上自……下至……  上自……下至小都沒有了

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