白發(fā)奶奶的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)學(xué)生提出的三個(gè)問(wèn)題精讀課文，通過(guò)讀一讀、議一議、演一演來(lái)體會(huì)長(zhǎng)輩為后代的成長(zhǎng)付出許多艱辛和勞累，懂得從小要孝敬長(zhǎng)輩的道理。
2、學(xué)習(xí)生字：玩，記憶字形，在比較中明字義。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課
1、出示詞語(yǔ)，指名正確朗讀。(帶拼音)
指著 一半 怎么 說(shuō)著玩 抬起頭 讓你操心 還會(huì)
吭聲 傻孩子 望著 操心 撫摸
2、去拼音指讀
3、回憶上節(jié)課提出的三個(gè)問(wèn)題。
(1)出示問(wèn)題指讀。
(2)表?yè)P(yáng)善于思考勇于提問(wèn)的三個(gè)同學(xué)。
二、圍繞疑問(wèn)，精讀課文。
(一)奶奶的白發(fā)是怎樣的?
1、學(xué)生自由讀文，找出有關(guān)詞語(yǔ)。
2、出示：雪白雪白。
A、說(shuō)說(shuō)什么叫“雪白雪白”?
B、讀好這個(gè)詞，強(qiáng)調(diào)十分白。
3、課文中“我”是用什么語(yǔ)氣問(wèn)奶奶呢?
A、理解“好奇”指很奇怪，很新奇，想知道原因。
B、出示句子，用好奇的語(yǔ)氣讀好“我”說(shuō)的話。
C、出示畫面，為畫面配話、(練習(xí)背誦)
(二)奶奶的頭發(fā)為什么變白呢?
1、學(xué)生自由讀第二段，用自己的話說(shuō)一說(shuō)原因。
2、具體說(shuō)說(shuō)我是怎樣讓奶奶操心。
3、除了為我操心，奶奶還會(huì)誰(shuí)操心呢?
出示句子：“奶奶笑著說(shuō)：這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的。”
A、指導(dǎo)讀句子。
B、說(shuō)說(shuō)奶奶為爸爸操過(guò)什么心?
4、小結(jié)：爸爸小時(shí)候讓奶奶操心，長(zhǎng)大后還讓奶奶操心。
她現(xiàn)在又要操孫子的心。所以奶奶的白發(fā)變成雪白雪白的.了。
5、出示：我低下了頭，沒(méi)有吭聲?
A、什么叫“沒(méi)有吭聲”?
B、“我”為什么低下頭，不吭聲，心里在想什么?
C、師：多懂事的孩子，一起讀好這句。
(三)奶奶的白發(fā)還會(huì)變黑嗎?
1、出示小作者的話：
要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會(huì)變黑嗎?(讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣)
2、討論說(shuō)理由。
3、針對(duì)學(xué)生分歧引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：我們雖然不能讓奶奶的頭發(fā)變黑，但我們可以使奶奶高興，快樂(lè)，經(jīng)常保持愉悅的辛勤。
4、師：如果我是奶奶，你們?nèi)绾巫屇棠谈吲d呢?
學(xué)生各抒己見(jiàn)。
5、出示最后兩句話：奶奶撫摸著我的頭，笑了。
A、奶奶聽了我的話，做了什么?
B、理解“撫摸”是疼愛(ài)地摸著我的頭。
C、讀好這一句。
三、創(chuàng)設(shè)情境，升華情感
游戲：逗長(zhǎng)輩笑。
(教師扮演奶奶表演為孫女倒水，幫孫女盛飯，刷碗，腰酸腿疼等情節(jié)，請(qǐng)學(xué)生演孫女(子)如何讓奶奶高興。)
四、寫字指導(dǎo)
玩
1、分析字形，怎樣記憶
2、指導(dǎo)在田字格中書寫。
3、反饋學(xué)生的書寫，進(jìn)行評(píng)議。
4、口頭組詞，明字義。
5、選詞練習(xí)：星期六 我們一家吃 ( )早飯，就去公園游( )。
五、作業(yè)布置：朗讀課文，練習(xí)背誦。
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