對環(huán)境的感覺的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)觀察、分析與歸納、引導(dǎo)討論、交流與合作。
課 時(shí)
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1．收集有關(guān)人的感覺方面的資料。
2．教學(xué)器材不同形狀的物體、鉛筆、小鏡、酒精、四只小玻璃杯、水、少量鹽、糖、咖啡、食醋、有關(guān)投影片。
教學(xué)流程設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)與意圖
一、 新課引入
二、 新課教學(xué)
1．感覺器官與感受器
2．皮膚的感覺功能
3．鼻和嗅覺
4．舌和味覺
三、 復(fù)習(xí)鞏固
1．知識小結(jié)
2．課堂練習(xí)
3．設(shè)疑
1．思考：同桌交流，并匯報(bào)
2．學(xué)生讀圖1—1后歸納：
交流與討論：①你最喜歡和最討厭的環(huán)境刺激有哪些？大家的結(jié)論一樣嗎？②小明為什么要帶著耳機(jī)欣賞音樂？
3．學(xué)生小實(shí)驗(yàn)： ① 同桌一組，其中一人閉上雙眼，另一人拿出一個(gè)物體讓他觸摸 ② 請一位同學(xué)閉上雙眼，另一位同學(xué)用兩只鉛筆分別輕輕地點(diǎn)在他的背、手臂、手指等處，觀察哪一部分皮膚的感覺特別敏感。
4．觀察教師實(shí)驗(yàn)
觀察：用小鏡子仔細(xì)觀察自己的舌頭的表面形態(tài)有什么特征？再觀察掛圖、模型，并將舌頭的特征描述出來。
實(shí)驗(yàn)：探究舌頭的不同部位對甜、酸、苦、咸刺激的敏感程度
5．學(xué)生自己總結(jié)并交流。
6．完成作業(yè)
1．設(shè)問導(dǎo)入：當(dāng)你走進(jìn)百花盛開的大花園時(shí)，你會(huì)看到什么？聞到什么？
2．設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生讀圖1—1：圖中的人感覺到了什么？然后歸納。鼓勵(lì)學(xué)生交流與討論：
3．設(shè)問：皮膚內(nèi)有許多感受器，你知道皮膚能感受外部環(huán)境中的哪些信息？組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
4．實(shí)驗(yàn)1：取三個(gè)杯子，分別盛上冷水、溫水和熱水。
實(shí)驗(yàn)2：辨別四個(gè)棕色小瓶中分別裝的什么物質(zhì)：醬油、食醋、酒精、自來水。
5．知識小結(jié)
6．設(shè)疑：人為什么要長兩只耳朵，兩只耳朵卻不長在一起？鼻子卻長在一起呢？（下節(jié)探究）
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、新課引入
春天來了，當(dāng)你走進(jìn)百花盛開的大花園時(shí)，你會(huì)看到什么？聞到什么？……你會(huì)看到鮮艷的花朵、聞到誘人的芳香、聽到鳥兒婉轉(zhuǎn)的歌聲……這些奇妙的感覺是如何產(chǎn)生的？我們身體中哪些器官具有感覺功能？它們是如何感知周圍不斷運(yùn)動(dòng)和變化的環(huán)境呢？如果我們失去了感覺，我們的.生活將會(huì)怎樣？
二、新課教學(xué)
1．感覺器官與感受器
自然環(huán)境在不斷變化。陽光、溫度、食物、水源是生物生存的必備條件，如果生物不能很快察覺周圍環(huán)境的變化，就無法生存下去。
設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生讀圖1—1：圖中的人感覺到了什么？然后歸納：人通過耳聽、鼻嗅（聞）、眼看、手摸、口嘗感覺到了周圍的環(huán)境和物質(zhì)世界。
鼓勵(lì)學(xué)生交流與討論：①你最喜歡和最討厭的環(huán)境刺激有哪些？大家的結(jié)論一樣嗎？ ②小明為什么要帶著耳機(jī)欣賞音樂？
結(jié)論：人類有各種不同的感官和感受器，能感受各種不同的刺激，產(chǎn)生各種不同的感覺。
2．皮膚的感覺功能
設(shè)問：皮膚內(nèi)有許多感受器，你知道皮膚能感受外部環(huán)境中的哪些信息？
學(xué)生小實(shí)驗(yàn)： ① 同桌一組，其中一人閉上雙眼，另一人拿出一個(gè)物體讓他觸摸，并叫他說出所觸摸物體的形狀、大小、冷熱，軟硬及粗糙還是光滑。
�、� 請一位同學(xué)閉上雙眼，另一位同學(xué)用兩只鉛筆分別輕輕地點(diǎn)在他的背、手臂、手指等處，觀察哪一部分皮膚的感覺特別敏感。
【對環(huán)境的感覺的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《保護(hù)環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)04-10
《人物與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)范文07-17