《暴風(fēng)雨的啟示》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會(huì)本課生字詞。
2理清文章順序，了解暴風(fēng)雨來之前、來之時(shí)和去之后的景物特點(diǎn)。
3能通過一些重點(diǎn)句子體會(huì)文章蘊(yùn)含的哲理。
4有感情地朗讀課文，把自己喜歡的部分背誦下來。
過程與方法
1、結(jié)合生活體驗(yàn)，體會(huì)語句的優(yōu)美。
2、通過朗讀、交流、合作體會(huì)文章蘊(yùn)含的哲理。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
理清文章順序，了解暴風(fēng)雨來之前、來之時(shí)和去之后的景物特點(diǎn)。能通過一些重點(diǎn)句子體會(huì)文章蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、體會(huì)文章蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程
一、揭體質(zhì)疑，激發(fā)興趣。
1、談話引入，你見過暴風(fēng)雨嗎？說說自己對(duì)暴風(fēng)雨的'印象。
2、揭題質(zhì)疑，讓學(xué)生根據(jù)課題自主提問。
教師歸納：暴風(fēng)雨到來時(shí)是怎樣的一種情境？暴風(fēng)雨給我們帶來了什么樣的啟示？
二、初讀課文，了解大意。
1、學(xué)生自由讀課文，讀通讀順。
2、課文是按什么順序來寫的？分別寫了哪些內(nèi)容？
引導(dǎo)學(xué)生知道課文按暴風(fēng)雨“來之前”“來之時(shí)”“去之后”以及“暴風(fēng)雨的啟示”的敘述順序，理清課文脈絡(luò)。并初步了解各部分的內(nèi)容。
3、按課文順序，歸納文章的主要內(nèi)容。
4、提出自己學(xué)習(xí)中遇到的問題。
三、自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立感悟。
1、了解這一場(chǎng)暴風(fēng)雨“來之前”“來之時(shí)”“去之后”的景物特點(diǎn)。讀后交流：你讀懂了什么？有什么收獲？
讓學(xué)生各抒己見，教師相繼引導(dǎo)、梳理、歸納并板書要點(diǎn)。
2、說說課文中你最喜歡的部分。
四、入境悟情，情景交融。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)暴風(fēng)雨“去之后”的相關(guān)段落（7-10）自然段）。
�。�1）指名讀這幾段。
�。�2）說說自己在文中看到的景象，并概括特點(diǎn)。
（3）抓住文章一些重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的感情，進(jìn)一步體會(huì)暴風(fēng)雨之后的絢麗華美春色和作者的贊美之情。
（4）小結(jié):抓住重點(diǎn)句子，了解景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者的感情。
2、質(zhì)疑。
�。�1）讀句子。“昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個(gè)人間滅亡，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨�！闭f說自己對(duì)句子的理解。
�。�2）質(zhì)疑。作者是不是和我們一樣，喜歡的是暴風(fēng)雨“去之后”的絢麗華美，是不是對(duì)暴風(fēng)雨“來之前”“來之時(shí)”的“狂暴”覺得不美，不喜歡呢？
3、讀課文1—6自然段，勾畫重點(diǎn)詞句。
�。�1）通過文章描寫把暴風(fēng)雨的詞句，尤其是動(dòng)詞，說說暴風(fēng)雨“來之前”
“來之時(shí)”景物的特點(diǎn)。
�。�2）通過文章“宛如天神”“激動(dòng)人心的樂章”“優(yōu)美甜蜜的催眠曲”“撫慰”等比喻、擬人手法，體會(huì)作者的思想感情。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
4、小結(jié)。在作者看來，美是表現(xiàn)在不同方面的。暴風(fēng)雨去之后的黎明、碧空、朝陽，小鳥、花草、露珠，是一派絢麗多姿的美；而暴風(fēng)雨來之前，來之時(shí)的閃電、霹靂、狂風(fēng)、暴雨，是一種驚心動(dòng)魄的美。
五體會(huì)哲理，深化認(rèn)識(shí)。
1、讀最后一個(gè)自然段。
2、合課文內(nèi)容說說自己的理解。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說說自己的理解。
六、總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)
17暴風(fēng)雨的啟示
來之前
來之時(shí)同樣具有美
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