小學四年級買菜的教學設計
篇一：《買菜》教學設計
教材簡析
教材第一單元小數的加減法安排了三節(jié)課：《買菜》即（不進、退位的小數加減法）、《比身高》即（進、退位的小數加減法）、《歌手大賽》即（小數的加減混合運算）；本單元所呈現的層次是由易到難；本節(jié)課《買菜》呈現的內容有三部分：一是讓學生理解日常生活中經常會碰到小數加減法的計算問題，所以學習小數的加減法是很有必要的。二是通過涂一涂的過程，讓學生理解計算時，為什么相同的數位要對齊（即小數點對齊）。三是讓學生直接進行豎式計算，掌握小數加減法的一般計算方法。
教學目標
1、能正確進行小數的加減法（不進、退位）計算，并能選擇簡便的方法進行計算。
2、能運用小數加減法解決日常生活中簡單的.實際問題，提高解決問題的能力。
3、通過活動，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力，培養(yǎng)學生綜合運用知識解決現實問題，收集信息、處理信息的能力。
教學重點：
1、正確進行小數的加減法的計算，并能選擇簡便的方法進行計算。
2、能運用小數加減法解決日常生活中簡單的實際問題。 教學難點：能正確進行小數的加減法計算。
教具準備：多媒體
課時安排：一課時
教學過程
一、 創(chuàng)設情景，提出問題。
創(chuàng)設核對買菜金額的情景，引入小數的加減法計算。
二、探究新知。
1、 先讓學生說說從《買菜》的情景圖中你獲得了哪些數學信息，分析
題意。
2、 討論如何核對收回來的錢對不對的問題，估計和的范圍。
1.25+2.41=（ ）
3、先獨立計算，在小組內探究小數加法的其他計算方法。
方法一：根據元、角、分與小數 的關系計算。
1元+2元=3元 0.25元+0.41元=0.66元 3+0.66=3.66元 方法二：借助畫格子圖的方法計算。
方法三：列豎式計算。（向學生強調兩個數的小數點一定要對齊，相同數位上的數相加）。
4、用減法核對：3.66-1.25= 方法同上（向學生強調兩個數的小數點一定要對齊，相同數位上的數相減）。
5、用豎式計算，并說一說怎樣計算小數加減法。
1.25+0.71= 2.76-2.1=
�、傧嗤瑪滴簧系臄迪嗉訙p
�、� 只要小數點對齊，其他就與整數加減法一樣了。
三、拓展練習
完成練一練（1——4、6題）
四、試一試
分析題意得出：爸爸的身高=亮亮的身高+凳子的高度-0.005米
1.45+0.4-0.05=1.8米
在列豎式的過程中，小數點對齊相同數位上的數相加減。在整個解題的過程中首先幫助學生看懂題意，然后放手讓學生嘗試，并交流自己的想法。
五、課堂小結
兩個小數相加減的時候，小數點對齊相同數位上的數相加減。
板書設計
買菜
兩個小數相加減的時候，小數點對齊相同數位上的數相加減。
篇二：四年級數學下冊《買菜 》教學設計
教材分析：
學生已學習了一位小數的加減法計算，本節(jié)課主要學習一般意義下的兩位小數不進位加法和不退位減法。教材安排了三個問題：第一個問題是估計所需錢數；第二個問題是運用已學的知識，用多種方法計算所需錢數；第三個問題是總結豎式計算小數加減法的方法。通過三個問題的學習，層層遞進，讓學生掌握不進位和不退位的小數加減法計算方法，學生學習起來也較輕松。
學情分析：
第一學段學生已經學習了如元、角、分的現實背景中一位小數的加減法計算，對小數加減法的豎式方法已掌握，本節(jié)課主要學習一般意義下的兩位小數不進位加法和不退位減法，對學生來說難度不大，較易掌握。
教學目標：
1、在具體的情境中，經歷探索小數加減法（不進位，不退位）的計算方法的過程，理解并掌握小數加減法的計算方法。
2、能解決簡單的小數加減的實際問題，能結合具體情境對計算結果進行估計，體會小數加減運算在生活中的廣泛應用。
教學重難點：
1、小數加減法的計算方法。
2、理解“把小數點對齊”就是“把數位對齊”的算理。 教學準備：PPT課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
�。ǔ鍪窘滩牡�11頁“買菜”情景圖）
1、師：通過這個情景圖，你能發(fā)現哪些數學信息？能提出什么數學問題？
2、師：同學們提出的問題真不少，老師包里正好有4元零錢，看看能不能夠買一把油菜和一把芹菜？
3、師：大家是怎么算的？3.66元對嗎？這是怎么來的，大家一起來研究一下。
二、自學例題，合作交流，解決問題
1、自己根據圖意列式并說明理由。
1.25+2.41=3.66-1.25=
2、說一說估算計算結果，并說一說是怎么估算 。
3、自主探究算法，并在小組內相互交流自己的算法。
三、展示交流
1、匯報。
�。�1）分步計算�？蓪⒄麛挡糠址謩e相加減，再將得數相加。
�。�2）涂一涂。學生利用方格紙涂一涂并進行計算。
�。�3）列豎式計算。（指兩名學生板演自己的豎式）
1.25 3.66 + 2.41 - 1.25
3.66 2.41
2、質疑：你有什么不明白的地方或有什么問題嗎？
�。▽W生相互提問，講清算理）
3、教師小結：小數加減法的計算只要將小數點對齊，其他就與整數加減法一樣了。（小數加減法的計算法則：計算小數加減法時，先對齊各數的小數點 ，再按照整數加減法進行筆算。）
豎式計算不進位、不退位的小數加減法時，小數點一定要對齊，相同的數位要對齊，然后將相同數位上的數相加減，最后不要忘記在得數中點上小數點。
計算小數加減法和整數加減法的區(qū)別：整數加減法是從個位加起或減起，而小數加減法是從末尾加起或減起。
4、思考：為什么要將小數點對齊？
�。ㄐ导訙p法計算中，只有將小數點對齊，相同數位才能對齊）
四、課堂練習，鞏固應用
1、課本第12頁“練一練”第1題。
指名板演，然后集體訂正。
2、課本第12頁“練一練”第2題。
學生獨立完成，然后集體訂正。
3、課本第12頁“練一練”第3題、第4題。。
學生獨立完成后小組內交流，然后集體訂正。
4、※能力提升：課本第12頁“練一練”第6題
自己獨立思考，組內交流，或請教學優(yōu)生。
五、課堂總結，拓展延伸
1、說說這節(jié)課你有哪些收獲。
2、回家后幫爸爸媽媽算一算在超市購買商品的總價吧。
板書設計：
買 菜
1.25 3.66 + 2.41 - 1.25
3.66 2.41
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