《電磁鐵》的教學設計
【教學目標】
科學概念：
電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質。
改變通過電磁鐵中的電流方向（電池的正負極連接和線圈繞線方向）會改變電磁鐵的南北極。
過程與方法：
制作鐵釘電磁鐵。
做研究電磁鐵的南北極的實驗。
情感、態(tài)度、價值觀：
養(yǎng)成認真細致、合作進行研究的品質。
【教學重、難點】
【教學準備】
1. 學生自備：大頭針、透明膠
2. 教師準備：絕緣導線、大鐵釘、砂紙、指南針
【教學設計】
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通過上節(jié)課的.研究，我們知道了“電能夠產(chǎn)生磁”。那么我們?nèi)绻褜Ь�繞在一枚大鐵釘上，鐵釘又會出現(xiàn)什么變化呢？（板書課題：電磁鐵）
�。ǘ┲谱麒F釘電磁鐵
1. 閱讀P50制作鐵釘電磁鐵的部分，按照書上的方法制作鐵釘電磁鐵。
（1）朝著同一個方向繞導線。
�。�2）要將繞在鐵釘上的線圈2頭固定好。
�。�3）制作完成后，要通電試一試是否制作成功。
2. 學生活動，教師巡視指導。
3. 電磁鐵做好了沒有？怎么知道自己制作的電磁鐵是否具有磁性？（注意學生對實驗過程和現(xiàn)象的描述，指導正確的實驗方法。）
4. 電磁鐵做好以后，在不通電的情況下具有磁性嗎？為什么？（介紹磁化現(xiàn)象）
�。ㄈ╄F釘電磁鐵的南北極
1. 你們發(fā)現(xiàn)電磁鐵的磁性哪里比較強？哪里比較弱？怎么知道的？
2. 組織學生討論：對于普通的磁鐵來說，磁性強的地方是磁極。電磁鐵有磁極嗎？我們可以驗證電磁鐵是否有磁極嗎？怎么做？
3. 學生匯報，教師小結實驗方法。
4. 學生實驗，教師巡視指導。
5. 匯報實驗發(fā)現(xiàn)：電磁鐵是否有磁極？南北極各在那一端？
6. 各小組電磁鐵的磁極位置一樣嗎？為什么？
�。�1）比較磁極位置不一樣的小組的電磁鐵（注意電池的接法要與匯報前一致），找出2者之間的差別。
�。�2）討論：電磁鐵的南北極與什么因素有關？
�。�3）交流發(fā)現(xiàn)。
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