一座銅像的教學設計

　　教學目標：

　　1、認識生字6個，理解：“迸跳干涸急中生智瞻仰”等詞的意思。

　　2、正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道為于連塑像的原因。

　　3、照樣子寫詞句，用“凡是……都……”說一句話。

　　4、知道于連是比利時小英雄，頌揚他熱愛祖國、機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　5、介紹一個看到過的.塑像或講一個小英雄的故事。

　　教學重點難點：

　　1、用各種方法理解詞語。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道塑像由來。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　示題、讀題。

　　質(zhì)疑

　　二、整體了解。

　　1、自讀課文，說說你知道了什么。

　　2、交流解疑：

　　※是怎樣的塑像？

　　（1）讀第一節(jié)，指名讀，齊讀。

　　(2)用自己的話介紹塑像。

　　※為什么建塑像？

　　（1）交流。

　�。�2）出示：五百多年前，比利時小英雄于連發(fā)現(xiàn)，他，如今，他的塑像屹立在，接受人們瞻仰。我覺得于連。

　�。�3）理解詞語：屹立急中生智瞻仰

　　三、學習課文。

　　1、從什么地方看出于連急中生智？

　　自讀課文，用“”劃出。

　　2、交流：

　�。�1）奪目的火星迸跳著

　　理解：迸跳；奪目迸跳說明燃燒快、情況緊急。

　　（2）又長又粗干涸

　　理解：干涸

　　（3）火線連著市政廳地下室的大火藥庫

　�。ㄓ锌赡軞Я苏麄�城市）

　　3、這可怎么辦呢？……來不及了

　�。ㄇ闆r危急）

　　4、指名朗讀有關(guān)句子。

　　智：用小便澆滅了導火線上的火花。

　　四、復習鞏固。

　　1、復習字詞

　　2、完成詞句活動室。

　　3、齊讀全文。

　　4、說說小英雄的故事。

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