《拍手拍手》的教學(xué)設(shè)計(jì)
課題
手挽手
課時(shí)安排
2課時(shí)
教材分析（含教學(xué)重難點(diǎn)）
歌曲《拍手拍手》是一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲，反應(yīng)了少年兒童樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲簡(jiǎn)潔而有力，富有形象的表現(xiàn)了孩子們項(xiàng)鏈的掌聲和興高采烈的神態(tài)�！蹲Ｄ憧鞓�(lè)》為一首銅管樂(lè)合奏曲，樂(lè)曲熱情歡樂(lè)、充滿(mǎn)朝氣，給人以輕松快樂(lè)的感覺(jué)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)重音記號(hào)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情操。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的節(jié)奏和曲譜，實(shí)踐中學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂(lè)表現(xiàn)更為和諧豐滿(mǎn)。
2、掌握重音記號(hào)“>”，使其在音樂(lè)表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。
3、在聆聽(tīng)《祝你快樂(lè)》樂(lè)曲的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞進(jìn)行表演。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體，錄音機(jī)
教 學(xué) 過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：什么場(chǎng)合會(huì)出現(xiàn)掌聲？掌聲能表達(dá)什么情感？
二、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》
1、聽(tīng)范唱，了解歌曲的基本音調(diào)。
2、設(shè)問(wèn)：歌曲有什么特征？《以拍手掌聲穿插在歌曲中間》
3、再聽(tīng)一次范唱。思考：歌曲是由幾部分組成？（兩部分：齊唱部分與合唱部分）
三、學(xué)唱歌曲《拍手拍手》
1、聽(tīng)第一部分曲調(diào)。
（1）問(wèn)：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律？有咩有基本相同的曲調(diào)？（每句的開(kāi)始都是附點(diǎn)八分音符：第一、第三句基本相同）
�。�2）學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主，教師給予是適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和糾正，注意八度大跳的音準(zhǔn)。
�。�3）齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手（**）
2、學(xué)唱第二部分：
（1）聽(tīng)第二部分曲調(diào)。
�。�2）教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱第二部分曲調(diào)
（3）找出歌曲中的重音記號(hào)。
�。�4）對(duì)比實(shí)踐：用重音記號(hào)與沒(méi)有重音記號(hào)進(jìn)行視場(chǎng)實(shí)踐對(duì)比。從實(shí)踐中掌握重音記號(hào)的唱法及其作用。
�。�5）加入重音記號(hào)，加入拍手，唱好第二部分的曲調(diào)。
3、完整的，歡快熱情的唱好全曲。（注意而生不和諧）
4、填入歌詞，有感情的演唱。
5、問(wèn)：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化？
6、加入打擊樂(lè)器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。
四、學(xué)習(xí)聆聽(tīng)歌曲《祝你快樂(lè)》
1、聆聽(tīng)歌曲，思考：這首歌曲給你什么感受？
2、再細(xì)聽(tīng)歌曲，做一做：合著樂(lè)曲輕輕拍手或者敲擊打擊樂(lè)。
當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)（情緒）變化時(shí)，就變換另一種形式或者停止拍擊；偶在聽(tīng)到相同的音樂(lè)再現(xiàn)時(shí)，用相同的方法再次拍擊，以示樂(lè)曲的分段及結(jié)構(gòu)。
3、討論演奏該曲的形式及樂(lè)器。
合奏，銅管樂(lè)合奏，指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。
4、邊看教材中的圖形普及歌詞，邊跟音樂(lè)哼唱。
5、再深入討論樂(lè)曲的情緒，（包括樂(lè)曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計(jì)集體舞動(dòng)作。
6、合著樂(lè)曲聲，試跳集體舞，并進(jìn)行相應(yīng)的`修改。
7、完整的合著樂(lè)曲邊跳邊唱。
8、小結(jié)：我們互相祝賀快樂(lè)，裝點(diǎn)江山，獻(xiàn)給祖國(guó)。
五、教師總結(jié)下課。
第二課時(shí)
一、聆聽(tīng)歌曲：《彩橋駕到臺(tái)灣島》
1、聆聽(tīng)歌曲：聽(tīng)讀歌曲說(shuō)表達(dá)的內(nèi)容。
2、問(wèn)：“彩橋”是什么橋？是不是真正的橋？彩橋?yàn)槭裁匆{到臺(tái)灣島？
二、學(xué)習(xí)歌曲《彩橋駕到臺(tái)灣島》
1、看著歌詞合著歌曲錄音哼唱。
2、師生討論：這首歌曲的主題思想是什么？（海峽兩岸的小朋友盼望祖國(guó)統(tǒng)一，……）
3、學(xué)唱：“海峽兩岸小朋友，站在橋上問(wèn)聲好”。
4、問(wèn)：用相隔一小節(jié)輪唱形式演唱，表達(dá)什么樣的情緒（兩岸小朋友爭(zhēng)先恐后的問(wèn)好，急切地盼望祖國(guó)統(tǒng)一，象征全國(guó)小朋友的團(tuán)結(jié)與友誼……）
5、用熱烈的情緒表演這一片段。
6、合著音樂(lè)，自由地記性地用現(xiàn)代舞動(dòng)作表現(xiàn)，把熱烈的氣氛推向高潮。
7、小結(jié)：海峽兩岸小朋友手拉手，為爭(zhēng)取祖國(guó)早日統(tǒng)一共同奮斗。
三、學(xué)習(xí)表演歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》
1、欣賞歌曲翻唱：了解歌曲內(nèi)容與情緒。
2、在聽(tīng)范唱，思考：“陽(yáng)光”的含義是什么？
3、看譜聽(tīng)教師范唱第一樂(lè)段曲調(diào)，思考：哪一句基本相同，及依據(jù)基本相似？
4、學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段曲調(diào)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)讀譜能力差的學(xué)生。
5、重點(diǎn)指導(dǎo)唱好一句和第一樂(lè)段。
6、以稍快的速度，熱烈的情緒唱好全曲。
7、問(wèn)：“陽(yáng)光”“太陽(yáng)”的含義是什么？
如何理解“陽(yáng)光牽著我的手”？
8、小結(jié)：大家手挽手，團(tuán)結(jié)友誼朝前走。
四、教師總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
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