《喜愛音樂的白鯨》教學設計
教學目標:
知識與技能:認識14個生字，會寫12個生字，能理解課文大意，有感情地朗讀課文，為課文合理的續(xù)編，提高語言表達能力。繼續(xù)學習用各種不同的方法來理解詞語。
過程與方法:創(chuàng)設各種途徑讓學生讀，通過以讀帶講，以讀促講，幫助學生理解課文內容。
情感態(tài)度與價值觀學習課文使學生增強對鯨的了解，激發(fā)他們想要了解更多動物的興趣，提高他們保護動物的意識。
教學程序
設計意圖
備注
一、認讀詞語，導入新課:
出示白鯨的圖片，誰能介紹一下白鯨？（樣子，特點，習性）
其實白鯨還很喜歡聽音樂呢，今天我們就來學習《喜愛音樂的白鯨》。
二、初讀課文，認讀生字:
師范讀課文，用鉛筆標注不會的字。
想一想，自己來讀這個故事大聲朗讀，標出自然段。
再讀課文，把藏在課文中的生字找到，并標出來。
在小組內認讀生字。一人舉卡片，一人認讀。
三、小組合作，學習生字:
指名分自然段朗讀課文。
小組內根據預習筆記的內容交流學習生字。
匯報生字學習情況:
再讀課文:通順、流利。
四、作業(yè):
用鋼筆書寫本課的`生字。
第二課時
教學目標:理解課文，體會文章的思想感情。
一、聽音樂，激趣導入:
二、復習鞏固生字:
三、細讀課文，仔細品味，指導朗讀:
同學們基本上能讀懂課文內容了，你還想從課文中知道什么？還有什么問題提出來嗎？大家一起探討。
你們覺得哪幾個問題和課文內容最密切？帶著問題再讀課文。
1．小組討論:白鯨遇到了什么危險？怎么脫離危險的？
2．哪些詞說明寒流來的快？這時白鯨的心情怎么樣？找出表現白鯨心情的詞語。（著慌、絕望）
3．他們心情怎么樣？應該怎么讀？個別讀——齊讀。
4．如果的不到救援，白鯨會怎么樣呢？正在這時候，誰發(fā)現了這群遇險的白鯨？人們怎么做？
5．人們有沒有把白鯨救上來？這時心情怎么樣？
6．認真讀這段，讀出人們心情的變化。
讀到這里，我們也不禁為這群白鯨擔心，為了白鯨當地政府是怎么做的？
7．人們?yōu)榱司劝做L的確是不惜代價�？墒撬鼈冇袥]有從破冰船開的通道游出來呢？帶著喜悅的心情讀這段話。結果怎么樣呢？為什么說是個奇跡？
四、深化拓展:
一群小小的白鯨牽動著這么多人的心，讀了這篇課文，你有什么感想？
你還知道哪些動、植物也喜歡音樂？
五、布置作業(yè):
搜集信息，哪些動植物喜歡音樂，開新聞發(fā)布會。
板書設計:
喜愛音樂的白鯨
追魚————遇險————得救
人們:紛紛鑿開 發(fā)電報
政府:直升飛機 破冰船
獵人:馬上
圖文結合，有利于理解課文。
帶著問題讀課文。
體現學生自主學習。
培養(yǎng)自主學習的能力。
調動學生學習的積極性。
抓住重點詞句理解課文內容。
開拓學生視野，提高學生搜集整理信息的能力。
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