- 相關推薦
小學科學《生物遺傳現(xiàn)象》教學設計
篇一：《生物的遺傳現(xiàn)象》教學設計
一、教學目標
探究過程和方法：
1、能仔細觀察并描述圖片中三個孩子及其父母所具有的相似點；
2、能對自己與家人的外型特征進行比較，并作合理解釋；
3、能對動物的遺傳現(xiàn)象作出合理的推測；
4、會查閱和收集有關植物的遺傳資料 知識與技能：
1、知道人的很多特征是可以遺傳的，如頭發(fā)、雙眼皮、膚色等；
2、知道動植物的很多特征也是可以遺傳的；
3、了解遺傳也是生命的基本特征。 情感態(tài)度：
1、體會到合作與交流的重要價值；
2、感受遺傳的神奇和美妙
二、教學重難點
重點：了解遺傳是生命的基本特征之一
難點：能對動物的遺傳現(xiàn)象作出合理的推測 三、教學準備
老師準備：多位學生的全家福照片作成多媒體課件，動植物圖片，查找有關遺傳的諺語
學生準備：帶只有父母的照片 教學課時：1課時 四、教學過程
<一>、游戲導入。
�。ㄒ唬┻B線游戲（找父母）
1、今天我們首先來做個游戲，考考你們的觀察能力好嗎？請同學們幫這三個同學找找他們的父母。（出示課件。）
2、同學們觀察討論、交流。
3、交流：說說你是怎么幫他們找到父母的？（引導學生主要從他們的`長相相似方面）
�。ǘ⿲びH游戲（找親人）
1、看來同學們的觀察能力真是厲害，下面我們再來做一個游戲。——課件出示本班學生家長的三幅圖片，說說他們是我們班哪個同學的父母。
2、小組討論、交流。
2、分享結果，說出是怎樣找到其他同學的家人的？
（三）小結揭示遺傳的含義。
1、剛才的兩個游戲，同學們都是從什么方面來幫助別人找到父母的呢？——他們之間都有許多相同的特征。
2、揭示遺傳含義 （課件展示）：子女和父母之間一般都或多或少地保持著一些相似的特征，這種現(xiàn)象叫遺傳。
�。ㄋ模┩卣�
1、其實遺傳不單單表現(xiàn)在相貌上，還表現(xiàn)在其他方面，我們同學們還知道哪些人類可以遺傳的方面？
2、學生討論交流。 3、匯報交流。（比如：發(fā)色、動作、行為習慣等）
<二>、認識動物的遺傳。
1、引入：其實遺傳不單單表現(xiàn)在人類，也表現(xiàn)在動物和植物身上，首先讓我們來看動物一家有好多相同的地方哦！
2、課件展示動物的幾組圖片：狗、兔、豹、企鵝、長頸鹿。說說他們有哪些相似之處？
3、學生觀察，小組討論交流，并把結果記錄在記錄紙上。
4、匯報：讓學生分別交流狗、兔、豹、企鵝、長頸鹿的相似之處。 （師指導：從膚色、外形、花紋、食物等方面尋找相似之處。）
<三>、認識植物的遺傳
1、師：動物有遺傳，植物同樣也有遺傳，下面讓我們來觀察幾組植物家庭的圖片，看看有什么相似之處？
2、課件展示植物的圖片，找出相似點（蠶豆、三色堇花、豌豆）。
3、小組內(nèi)觀察交流并記錄。
4、集體交流
�。◣熤笇В簭幕ò辍㈩伾�、形狀等方面去尋找）。
<四>、拓展活動。
1、現(xiàn)在我們知道了生物界親代與子代之間有相似的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象叫遺傳。這種現(xiàn)象在生物界是普遍存在的，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏嗟闹V語和俗語就是對遺傳現(xiàn)象的生動描述，比如諺語“種瓜得瓜，種豆得豆”，你還能說一些類似的諺語和俗語嗎？
2、學生說說類似的俗語。
3、課件展示這些俗語，學生認讀體會遺傳的現(xiàn)象。 （如“龍生龍，鳳生鳳”，“老鼠生兒會打洞”、“桂實生桂，桐實生桐”、“種豆其苗必豆，種瓜其苗必瓜”等。）
4、推測小游戲：小貓爸爸可能是什么樣子的？
�、佟F(xiàn)在我們知道了遺傳現(xiàn)象，下面讓我們做一個推測游戲。
�、凇⒊鍪緢D片：仔細觀察照片中的每只小貓的顏色和花紋，然后觀察照片中的小貓媽媽，推測一下小貓的爸爸可能是什么樣子的？——可以從顏色、形狀方面推測。
�、�、學生觀察圖片，進行推測，小組內(nèi)交流。 ④、集體交流小貓爸爸的樣子，說出理由。
�、�、遺傳在生物界普遍存在，那么生物親代與子代之間會不會一定完全相似呢？如果有不同，那不相似的地方在生物上又叫什么現(xiàn)象呢？
五、總結
1、了解動植物的遺傳現(xiàn)象。小組討論并舉例說明。
2、概括總結：生物都存在遺傳現(xiàn)象，是生命的最基本特征之一。 3、討論：生物界為什么要有遺傳現(xiàn)象？ 4、你還知道哪些描述遺傳現(xiàn)象的諺語嗎？ 5、小結，這節(jié)課的收獲。
六、拓展作業(yè)
今天我們觀察到的遺傳現(xiàn)象主要是外形特征，除了外形特征可以被遺傳外，還有哪些可以被遺傳？回家問問父母，了解一下性格、脾氣、習慣等方面也會遺傳嗎？
七、板書設計
人 生物的遺傳現(xiàn)象動物 植物
篇二：六年級科學下冊 生物的遺傳現(xiàn)象教案
教學目標
探究過程和方法：
能仔細觀察并描述圖片中三個孩子及其父母所具有的相似點；
能對自己與家人的外型特征進行比較，并作合理解釋；
能對動物的遺傳現(xiàn)象做出合理的推測；
會查閱和收集有關植物的遺傳資料
知識與技能：
知道人的很多特征是可以遺傳的，如頭發(fā)、雙眼皮、膚色等；
知道動植物的很多特征也是可以遺傳的；
了解遺傳也是生命的基本特征。
情感態(tài)度：
體會到合作與交流的重要價值；
感受遺傳的神奇和美妙
教學重難點
重點：什么是遺傳現(xiàn)象
難點：能對動物的遺傳現(xiàn)象做出合理的推測
課時安排 一課時
教學準備
老師準備：多位學生的全家福照片做成多媒體課件，動植物圖片，查找有關遺傳的諺語 學生準備：帶父母的照片
教學過程
教學安排教學效果
一、導入
1.以前我們已經(jīng)學過克隆技術，克隆出來的動物和本身是一模一樣的。今天我們一起來學習生物的遺傳現(xiàn)象。（板書課題）
2.我們先來看看書上P42，大家?guī)瓦@三位同學找找他們的父母是誰
3.學生討論后回答
4.為什么他們是他的父母呢？你從哪知道的？（讓學生找找這幾位父母與孩子的`相似特征）
二、學習新課
1.人類的遺傳現(xiàn)象
（1）剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子和父母之間多少都有些相似的特征，這種現(xiàn)象科學上稱為“遺傳”。
�。�2）你有沒有被媽媽或者爸爸的同事說過很像你媽媽或者爸爸？
�。�3）我這里在課前請幾位同學帶來了他們的全家福，我們就來找找他們的父母。
�。�4）不少同學也帶來了父母的照片，那小組間混合一下，看能不能為同學找到他的家人
2.動物間的遺傳現(xiàn)象
（1）觀察P43圖片，說說這些動物家庭的成員間有哪些相似的特征
（2）小組討論回答
3.植物間的遺傳現(xiàn)象
�。�1）觀察P44圖片，說說這些動物家庭的成員間有哪些相似的特征
�。�2）小組討論回答
4.總結
不僅人類每代間有遺傳現(xiàn)象，動植物也存在同樣的遺傳現(xiàn)象
你還知道哪些描述遺傳現(xiàn)象的諺語嗎？
例如：“種瓜得瓜，種豆得豆”
三、遺傳現(xiàn)象的推測
1.觀察圖片中每只小貓的顏色和花紋，推測一下小貓的爸爸可能是什么樣子的？
2.小組討論后匯報
四、拓展作業(yè)
(1) 今天我們觀察到的遺傳現(xiàn)象主要是外形特征，除了外形特征可以被遺傳外，還有哪些可以被遺傳？回家問問父母，了解一下性格、脾氣、習慣等方面也會遺傳嗎？
板書設計
生物的遺傳現(xiàn)象
膚色、眼睛、臉形、 遺傳：親代與子代之間或多或少的
花紋、手指形狀在相似的特征
鼻子、嘴形
【小學科學《生物遺傳現(xiàn)象》教學設計】相關文章：
八年級生物《人性別遺傳》教學設計10-01
小學科學教學設計04-27
生物教學設計03-31
科學教學設計04-17
關于生物教學設計05-25
推薦生物教學設計04-30
《晝夜與生物》教學設計04-28
《生物的特征》教學設計07-30
《晝夜交替現(xiàn)象》的教學設計（通用7篇）10-16
生物教學設計模板熱門02-23