六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《追隨夢(mèng)想》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，懂得要勇于堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。
2.認(rèn)識(shí)6個(gè)二類生字，學(xué)會(huì)“茲、募、籌、慚”等4個(gè)生字。
3.學(xué)習(xí)圍繞主題組織材料的方法，能抓住重點(diǎn)詞句加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
4.練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句，理解文章內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“追隨夢(mèng)想”的真正含義。
教學(xué)方法：
自主閱讀，合作探究。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：
2 課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
初讀課文，掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、新詞。
一、讀課文，掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、新詞。
1.讀文章，要正確讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
茲(zī)廄(jiù)鶩(wù)
2.邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書加以學(xué)習(xí)。
區(qū)別字：
募(募捐)籌(籌備)慚(慚愧)茲(華爾茲)
墓(墳?zāi)?壽(祝壽)漸(漸漸)滋(美滋滋)
解詞：
好高騖遠(yuǎn)：熱衷于往高處攀登，向遠(yuǎn)處奔馳，而不從低處、近處開始。
洋洋灑灑：形容言辭豐富流暢、連續(xù)不斷。
茲：這個(gè)。
二、練習(xí)朗讀課文。
1.自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。
以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。
2.自己先練習(xí)，再和組內(nèi)的同學(xué)交流
三、作業(yè)。
1.熟讀課文，體會(huì)作者的思想感情。
2.練寫生字新詞，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
3.查找相關(guān)資料，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文作準(zhǔn)備
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.深入理解課文內(nèi)容。
2.解決書后習(xí)題。
教學(xué)過程：
一、由題入手，導(dǎo)入新課。
1.讀課題，它能使你想到些什么?
2.由課題展開豐富的想象。
二、檢查朗讀情況。
三、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1.由整體入手感知課文內(nèi)容。先把握文章每一部分的主要內(nèi)容，再串聯(lián)起來就是文章的主要內(nèi)容。
2.通讀全文，說出文章的主要內(nèi)容。
本課通過倒敘的方式，通過致詞的方式寫了一個(gè)小男孩在初中的學(xué)習(xí)過程中，老師叫全班同學(xué)寫一份有關(guān)“長(zhǎng)大后的志愿”的報(bào)告。
3.抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。
核心問題：
(1)蒙提有什么夢(mèng)想?為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想?
(2)畫出描寫男孩追隨夢(mèng)想的語(yǔ)句，用心體會(huì)男孩追隨夢(mèng)想的'過程，體會(huì)他的成功對(duì)你有什么啟示?
4.提出自己不懂的問題和組內(nèi)同學(xué)一起研究解決。(重點(diǎn)解決書后的兩個(gè)句子。)
(1)當(dāng)男孩去追問老師為什么自己的報(bào)告不及格的時(shí)候，老師這樣對(duì)男孩說。顯然老師認(rèn)為這個(gè)男孩的志愿是不現(xiàn)實(shí)的，有點(diǎn)不切合實(shí)際，是空想，是白日做夢(mèng)，也是不可能實(shí)現(xiàn)的，充分的流露出西方世界拜金主義思想。一無所有，不要有異想天開的夢(mèng)想。同時(shí)也折射出教育的悲哀。事實(shí)也正是如此，多少年來這位老師潑過無數(shù)學(xué)生冷水，可能堅(jiān)持到底又有幾個(gè)人呢?如果老師不曾站在這樣的一個(gè)角度，是不是會(huì)有更多成功者站在這里發(fā)表類似的演講呢?當(dāng)然，對(duì)于這樣的問題可以一分為二去看，針對(duì)這樣的問題可以讓學(xué)生充分的討論，從各個(gè)角度進(jìn)行交流，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
(2)顯然這是這位老師親眼看到當(dāng)年自己認(rèn)為不可能的事實(shí)出現(xiàn)在眼前后內(nèi)心的表白。事實(shí)勝于雄辯，蒙提獲得成功的秘訣又是什么呢?答案只有一個(gè)——堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。中國(guó)有句話：堅(jiān)持就是勝利!追隨夢(mèng)想所告訴我們的真理也是這句話。教者可以啟發(fā)學(xué)生從正反兩個(gè)方面去尋找一些相關(guān)的事例來充分理解這篇文章所蘊(yùn)含的深刻道理。
5.熟讀課文，體會(huì)作者的思想感情。
四、指導(dǎo)朗讀。
自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。
五、總結(jié)全文。
六、作業(yè)。
完成課后習(xí)題。查找相關(guān)資料。
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