《失物招領》的教學設計

　　【教學設計思路】

　　這篇課文寫的是小學生現(xiàn)實生活中的一件事，想一想，你所在的學校有過這樣的.事嗎？這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫失物，為什么要這么叫呢？這些失物的主人是誰？它們是怎樣被主人認領的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？也許這些問題可以成為學習這篇課文的線索。

　　【學習目標】

　�。�、認識失、級等１４個生字，會寫同、工等６個字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。

　　【教學重點】

　　認識失、級等１４個生字，會寫同、工等６個字。

　　【教學難點】

　　培養(yǎng)學生有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。理解這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫失物。

　　【教學準備】

　　多媒體課件、生字卡片。

　　【教學過程】

　　一、揭題，理解課題

　�。�、出示課題：

　　失物招領。

　　學生齊讀課題。

　　２、小朋友，什么叫失物？

　　丟失的物品。

　�。�、什么叫失物招領？

　�。▽W生再次齊讀課題）

　　讀了課題你想知道什么？

　�。�、簡單理清學生提出的問題：

　　這些失物的主人是誰？它們是怎樣被主人認領的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？

　　二、初讀課文

　�。薄⒍嗝襟w出示畫面并配樂朗讀課文，這些失物是什么？

　　小朋友丟的垃圾。

　�。�、小朋友丟的垃圾怎么會變成失物呢？讓我們一起到植物園去看看吧。

　　三、自學課文

　�。�、學生自由讀：

　　先讀準字音，學習讀好輕聲音節(jié)；標好小節(jié)。

　�。�、檢查自學情況：

　�、� 多媒體出示由帶讀字和生字組成的詞語。（學生自由讀──抽個別讀──同桌互讀）

　�、� 哪些讀音要特別注意？

　　如：注意讀準翹舌音聲母的字：失、專、準、雙；后鼻音韻母的字：同、工。

　�、� 去掉拼音開火車讀。

　　⑷ 課文共有幾小節(jié)？比比誰讀得正確。一人讀一段，一行一行地開火車讀，如果前一人讀錯了，后一人將此段再讀一遍。

【《失物招領》的教學設計】相關文章：

小鳥的教學設計04-09

《蠶絲》的教學設計04-03

《燈光》的教學設計06-12

趙州橋的教學設計04-23

《荷花》的教學設計03-03

《黎明的通知》教學設計08-07

上天的螞蟻教學設計04-06

電流的磁場教學設計04-06

《圖形的運動》教學設計04-02

《清澈的湖水》 教學設計03-31