三年數(shù)學(xué)下冊(cè)《小教練統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體事例，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。
2、能發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)平均數(shù)的問(wèn)題，探索求平均數(shù)的方法，體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)知識(shí)的價(jià)值。
3、在探索求平均數(shù)方法的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境
談話激趣：同學(xué)們，喜歡看籃球比賽的請(qǐng)舉手？（男生會(huì)多些）女生們也該知道一點(diǎn)籃球比賽的事情吧？其實(shí)在解決籃球比賽中的一些問(wèn)題要用到很多數(shù)學(xué)知識(shí)。下面我們一起來(lái)看紅、藍(lán)兩隊(duì)的比賽好嗎？
二、探究新知
1、引導(dǎo)學(xué)生看課本信息窗中的情景圖
師：看，藍(lán)隊(duì)和紅隊(duì)正在進(jìn)行一場(chǎng)激烈的籃球比賽，突然，藍(lán)隊(duì)的一名隊(duì)員腳扭傷了，怎么辦呢？
籃隊(duì)還有7號(hào)和8號(hào)兩名替補(bǔ)隊(duì)員，換誰(shuí)上場(chǎng)呢？根據(jù)什么？（來(lái)當(dāng)小教練說(shuō)說(shuō)怎么安排吧） （小黑板出示得分情況統(tǒng)計(jì)表）
2、師：根據(jù)這些得分情況，請(qǐng)你動(dòng)腦想辦法比較出誰(shuí)的得分能力高？
（讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，學(xué)生會(huì)說(shuō)出一些理由。）
師：同學(xué)們考慮的都很有道理。我們是應(yīng)該主要從得分能力方面來(lái)考慮的。
先獨(dú)立思考，再小組內(nèi)交流討論，然后匯報(bào)，集體交流。
�。▽W(xué)生可能出現(xiàn)的想法有）：
�。ǎ保� 換８號(hào)隊(duì)員上場(chǎng)，因?yàn)椋柑?hào)隊(duì)員在小組賽中一共得了４０分，
�。诽�(hào)隊(duì)員在小組賽中才得了３３分，８號(hào)隊(duì)員得分多，所以應(yīng)該換８號(hào)隊(duì)員上場(chǎng)。
�。ǎ玻� 因?yàn)閮擅?duì)員上場(chǎng)次數(shù)不一樣，用總分不公平應(yīng)該比較平均得分。
（３） 師生共同辯論各種方法的優(yōu)劣。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：參加比賽的場(chǎng)次不同算平均得分是最合理的一種方法。
3、師：怎樣算他們的'平均得分？
談話：誰(shuí)愿意把自己的方法到臺(tái)前展示一下？ 學(xué)生可能想到的方法有：
�。ǎ保┌褍扇说梅种瞥蓷l形統(tǒng)計(jì)圖，在統(tǒng)計(jì)圖上進(jìn)行移多補(bǔ)少。小黑板出示條形統(tǒng)計(jì)圖（指兩名學(xué)生動(dòng)手操作）
（２）把兩人在小組賽中的得分合起來(lái)，再用參加的場(chǎng)次去除。 引導(dǎo)學(xué)生理解兵說(shuō)一說(shuō)：在統(tǒng)計(jì)圖上移多補(bǔ)少法和計(jì)算的方法。
4、討論：10分是8號(hào)隊(duì)員哪場(chǎng)比賽的得分？11分是7號(hào)隊(duì)員哪場(chǎng)比賽的得分？
引導(dǎo)學(xué)生理解平均數(shù)的意義（反復(fù)指名說(shuō)一下）
使學(xué)生明白：10分和11分不是8號(hào)隊(duì)員和7號(hào)隊(duì)員在哪一場(chǎng)比賽中的得分而是反映他們?cè)谒斜荣愔械恼w得分情況。
師：現(xiàn)在你們認(rèn)為應(yīng)該換誰(shuí)上場(chǎng)？（指名回答。）
師：小教練當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，接下來(lái)看誰(shuí)有更好地表現(xiàn)。
三、自主練習(xí) 拓展應(yīng)用
1、課本77頁(yè)自主練習(xí)第1題：移一移，使它們同樣高。
2、課本78頁(yè)自主練習(xí)第3題：哪個(gè)小組成績(jī)好一些？
3、拓展應(yīng)用
小明身高125厘米，如果他跌進(jìn)一個(gè)平均水深110厘米的水塘里會(huì)有危險(xiǎn)嗎？請(qǐng)運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)來(lái)分析一下。
四、師生共同小結(jié)
談點(diǎn)這節(jié)課的收獲好嗎？
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