往事依依的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)閱讀文學(xué)作品對(duì)人的成長(zhǎng)的意義，培養(yǎng)熱
愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生概括事件的能力。
5、初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章飽含深情、富有哲理、優(yōu)
美語(yǔ)言的品味賞析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生概括事件的能力。
2、認(rèn)識(shí)全文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)這種結(jié)構(gòu)文章方式的
好處。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章飽含深情、富有哲理、優(yōu)
美語(yǔ)言的'品味賞析能力。
課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、 課前準(zhǔn)備
1、自讀課文，查字典解決生字詞，完成預(yù)習(xí)作業(yè)，并嘗試列出文章的結(jié)構(gòu)圖。
2、查找于漪老師的相關(guān)資料，了解本文寫(xiě)作背景。
二、整體感知課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)效果。
1、接力朗讀課文。
2、檢測(cè)生字：讀準(zhǔn)下面紅體字的讀音。
浩淼? 雕鏤 鐫刻? ? 炊煙
眼花繚亂?? 搜索枯腸?? 心曠神怡
3.概括主要內(nèi)容。
思考：文章開(kāi)頭說(shuō)“有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新”，請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括這“幾件事”。（小組合作完成）
1、兒時(shí)看圖畫(huà)：山水畫(huà)、《評(píng)注圖像水滸傳》。
2、學(xué)生時(shí)代讀石印本《千家詩(shī)》。
3、聽(tīng)兩位國(guó)文老師講課
三、。深入分析課文，感受文章主旨。
思考：結(jié)合文章分析，文章中所寫(xiě)的“幾件事”對(duì)作者成長(zhǎng)分別有什么影響或意義。（小組合作完成）
1、兒時(shí)看圖畫(huà)：
“后來(lái)才懂得，這就是形象思維的作用，生動(dòng)的形象可以形成深刻的記憶”
——懂得了形象思維在加深記憶方面的作用。
2、學(xué)生時(shí)代讀石印本《千家詩(shī)》： “腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁”
——感受到了生活的美好，使自己熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活。
3、聽(tīng)兩位國(guó)文老師講課：
“培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣”，“愛(ài)國(guó)之情油然而生”，“我就是從那時(shí)開(kāi)始愛(ài)讀辛棄疾詞的”，“此后，我對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說(shuō)”
——培養(yǎng)了我課外閱讀（文學(xué)）的興趣和愛(ài)國(guó)之情。
小結(jié)：文章中所寫(xiě)的“幾件事”的對(duì)作者成長(zhǎng)的影響或意義——文章主題：課文通過(guò)“我”對(duì)初中求學(xué)生涯中一些往事的回憶，抒寫(xiě)了作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的深情，并告訴青少年要多讀書(shū)，讀好書(shū)，做一個(gè)志趣高尚的人。
四、課后作業(yè)：
每個(gè)學(xué)習(xí)組從下面的探究題目中選取一個(gè)題目，小組內(nèi)進(jìn)行分工協(xié)作，完成題目，在下一節(jié)語(yǔ)文課上展示交流各組探究的結(jié)果。
備選探究題目：
1、研究本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并結(jié)合文章內(nèi)容分析這種結(jié)構(gòu)的好處。
2、本文中多處運(yùn)用到對(duì)比，請(qǐng)你搜集對(duì)比的相關(guān)知識(shí)，然后結(jié)合本文中對(duì)比的具體運(yùn)用，說(shuō)說(shuō)對(duì)比在文中的作用。
3、文章有不少語(yǔ)言飽含深情、富有哲理，請(qǐng)你找出這些語(yǔ)句，分別從詞語(yǔ)、修辭兩個(gè)方面進(jìn)行品析。
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