《楷書橫折的寫法》的教學設計

　　楷書橫折的寫法

　　高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)銀杏南校  馮柯源

　　教學目標：

　　1.知識與技能：讓學生掌握毛筆字橫折筆畫結(jié)構(gòu)的正確書寫和筆法的運用。

　　2.過程與方法：通過游戲與競賽的方式讓學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，體會漢字的優(yōu)美。

　　3.培養(yǎng)學生的書法素養(yǎng)，提高學生欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，繼承和發(fā)揚書法文化，培養(yǎng)更多書法特長學生，推進素質(zhì)教育的深入實施。

　　教學重難點：

　　1、教學重點：橫畫與豎畫的交接點。

       2、教學難點：讓學生理解并掌握由橫轉(zhuǎn)豎時的正確寫法和筆法的運用。

　　課前準備：

　　讓孩子們用手工紙自己制作長橫與短豎的模型。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　復習之前學過的長橫與短豎的筆畫，出示教具，啟發(fā)孩子們?nèi)绾纹闯鰴M折的樣子。

　　師生交流：你手中的兩個筆畫還可以拼出那些不同的筆畫？

　　鼓勵學生動手、動腦，調(diào)動其積極性，引出本節(jié)課內(nèi)容————橫折的寫法。

　　二、新課講授

　�。�1）對比分析：通過觀察分析，讓孩子們找出自己拼出的橫折與老師展示的有那些不同。培養(yǎng)孩子觀察分析的能力，并初步了解橫折筆畫的正確書寫形式。

　�。�2）尋找方法：通過對橫折筆畫的了解，讓孩子們四人小組進行討論，用已經(jīng)掌握的橫和豎的寫法歸納出橫折的行筆路線。培養(yǎng)孩子合作探究，自主學習，探索新知的滿足感。

　�。�3）總結(jié)提煉：讓孩子們用自己的語言歸納總結(jié)出橫折筆畫的行筆路線，培養(yǎng)孩子們的邏輯思維和語言表達能力，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)知識，獲取知識，掌握知識的成就感。

　　三、互動練習

　�。�1）教師在黑板演示橫折的寫法，讓學生跟著老師用手來比劃，注意其筆鋒的變化。

　　（2）學生練習。讓學生在毛邊紙上進行書寫，練習時強調(diào)坐姿和握姿，注意橫折的運筆方法和行筆路線。對部分學生手把手輔導。

　　四、及時反饋

　�。�1）在孩子們書寫練習一段時間后，通過老師的巡視與觀察，找出孩子們在練習時存在的錯誤，并及時在黑板上做出反饋、引導和更正。這樣做能在孩子們書寫錯誤的.第一時間給予正確的指引，并督促孩子改正，及時糾正孩子們的錯誤能讓孩子們更好更快的學會橫折的書寫。

　　（2）在反饋與更正之后進行第二輪的練習，這樣能讓孩子得到更大的提高。對古貼的臨摹，能讓孩子們對毛筆字書法有一個更真實的解讀，同時也可以慢慢培養(yǎng)孩子們讀貼讀字的良好習慣。這才是一個書法老師真正要教給孩子們的東西。

　�。�3）反饋再練習。將評價貫穿于整個書寫學習中去。

　　五、展示評價

　　1.以自評、互評為主，師評為輔。

　�。�1）自評，可以讓孩子正確實認識到自己在書寫練習時的狀態(tài)，培養(yǎng)孩子們的觀察和讀貼讀字能力，真正認識到自己的優(yōu)點和不足。

　�。�2）互評，在自評的基礎上多鼓勵孩子們進行互相評價。這樣不僅可以建立起孩子們良好的人際關(guān)系，更重要的是可以從其他同學身上發(fā)現(xiàn)更多的優(yōu)點學到更多的東西。這也是培養(yǎng)孩子良好讀貼讀字能力的一個好方法。

　�。�3）師評，應貫穿于整個教學活動中，對學生及時正確的評價，在課堂教學結(jié)束時應為更多的鼓勵與表揚，去激勵孩子們更好的學習書法。

　　六、拓展延伸

　　讓孩子們在課下繼續(xù)熟悉橫折筆畫的書寫，并在自己的字帖上找出一些有關(guān)橫折筆畫的漢字，為下節(jié)課做好準備。

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