《黃山奇石》教學設計

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.學會12個生字，會認：陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學生與他人合作的意識，感受合作學習的快樂。

　　教學重點：

　　1.學會生字，并能正確書寫。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過讀課文，初步了解黃山奇石的特點。

　　教學難點：

　　記憶字形，鼓勵學生提出問題。

　　教學用具：卡片、圖片、電腦。

　　教學過程：

　　一、觀看黃山的風光片，導入新課：

　　教師擔任導游的角色，播放黃山的風光片，請學生觀看，并講解：黃山在我國的安徽省，是著名的風景名勝區(qū)，那里風光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。同學們請你們認真觀看，一會兒說說你看到了什么?。

　　讓學生說說看到的內容。

　　教師揭示課題：今天我們一起來看看黃山的一大景觀——奇石，教師接著板書課題——黃山奇石。

　　二、初讀課文，認識生字和會認的字。

　　(一)教師：為了讓同學們玩的愉快而有意義，我們先要做好準備工作，請大家拿好介紹的內容，自己先讀一讀，注意讀準生字的音。如果有不認識的漢字請你畫出來。

　　1.學生借助漢語拼音自由讀課文，畫出不認識的生字，不理解的詞語。

　　2.同桌同學互想幫助，解決認字的問題。如果仍然有不認識的生字，就做好記號。

　　3.教師走下去收集學生不認識的漢字，把這些生字卡片貼在黑板上。

　　4、指名讓學生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。

　　(二)記憶字形，了解字義。

　　1、小組討論自己是怎樣記字形的?說說平時是怎樣用這些字的?

　　2、小組匯報學習過程。每組講一個字，講的不好，其他小組進行補充。

　　匯報的形式是

　　(1)讀字音;

　　(2)分析字形和在本課中由生字組成的詞;

　　(3)擴展詞語。

　　3、理解詞語意思：(學生在理解時可以結合生活實際，也可以聯(lián)系課文內容說。)

　　聞名：有名。“聞名中外”就是在中國和外國都很有名。

　　尤其：表示進一步。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山勢坡度大，好像直上直下似的。

　　翻滾：多指水、云等上下滾動。

　　(三)指導書寫：

　　1.學生在書上把每個字按筆順描寫。

　　2.仔細觀察重點筆畫的位置，試著把每個字獨立寫一個，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進行修改。

　　3.在書寫過程中讓學生說說哪個字不太好寫?

　　4.教師指導書寫。

　　(1)出示帶田格的“滾”字。

　　(2)觀察這個字，有什么特點?

　　(左右結構的字，左窄右寬)

　　(3)觀察重點筆畫的位置：“滾”字：三點水旁的“提”寫得不要太平，在橫中線上收筆。右半部分的“點橫”和“公”字要寫在橫中線上。下面的筆畫是：撇、豎提、撇、捺，最后一筆“捺”要與左面的提同高。

　　(4)教師范寫，學生觀察。

　　(5)學生獨立書寫這個字，每字寫一遍。

　　(6)同桌同學互查，相互糾正。

　　(7)展示評議。

　　5.其他生字由于筆畫少，不是很難，學生把每個生字獨立寫一遍。學生有問題舉手，教師個別輔導。

　　6.展示評議，比比誰寫得最好。

　　三、初步課文，了解課文內容。

　　1.學生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標出課文有幾個自然段。(6段)

　　2.自己讀課文，提出問題。

　　3、教師走下去收集問題。

　　四、復習鞏固：

　　1.看詞語，找出生字卡片，補充完整：

　　* 秀麗( 神 )奇

　　* 奇形怪(狀)

　　* 仙人(指)路

　　2、讀詞大比拼：每個小組選一名代表，看電腦隨機出示詞語看誰讀的準確。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、 在生字本上書寫生字，每個字寫3遍。教師巡視，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

　　2. 抄寫詞語：神奇 風景區(qū) 彈琴 名字 翻滾 著名 巨石

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。

　　2、通過讀課文，體會黃山奇石的生動有趣。

　　3、通過觀察圖畫，進一步理解課文內容，培養(yǎng)學生觀察能力和想像能力，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　引導學生欣賞好詞佳句，培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。

　　教學重點：

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.通過讀課文，了解黃山奇石的特點。

　　教學難點：

　　結合課文內容，引發(fā)學生展開想像。

　　教學用具：卡片、圖片、電腦。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，朗讀感悟。

　　教師：這節(jié)課我邀請同學們當小導游，結合畫面、課文內容給大家介紹黃山，希望大家積極參與，認真觀察，看看誰是：最佳小導游。下面我們先練習練習怎樣概括地介紹景點。

　　1、教師請學生當小導游觀察課文中的第一幅插圖，用自己的話給大家介紹介紹。

　　2、然后讓學生讀讀課文的第一自然段，做到有語氣。談談讀后的感覺。

　　3、進行朗讀展示。

　　4、讓學生自己組織語言進行介紹，指名介紹，大家評議。

　　二、抓住重點進行介紹，深入理解。

　　同學們知道先從整體進行介紹，黃山風景區(qū)的奇石真是數(shù)不勝數(shù)，接下來我們練習抓住其中有代表性的幾處景點進行介紹。

　　1.自己讀課文，找找描寫黃山奇石的段落，想想具體介紹了哪些奇石，邊讀邊在書中畫一畫。

　　2.讀后你知道了什么?談談自己的感受。教師結合學生說的及時板書。(“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”，)：

　　3.在小組內討論：這些奇石為什么有這樣的名字?(對照課文插圖，進一步了解黃山奇石“奇”在哪里。)

　　4、自己練習借助插圖介紹其中的一個奇石。(教師及時進行指導)

　　三、指導朗讀，入情入境。

　　同學們，我們已經(jīng)了解黃山奇石的樣子，在介紹時還要注意加工自己的語言，做到繪聲繪色，用你的語言去吸引游客。

　　1、黃山奇石生動有趣，你們能有語氣地讀出來嗎?自己試試。

　　2、教師也想讀讀行嗎?教師范讀。

　　3、學生練習讀。

　　4、以小組為單位讀讀。

　　四、啟發(fā)想像，練習講解。

　　課文的結尾概括的介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。同學們請你想像“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石的樣子，動筆畫一畫;

　　讓學生結合手中的畫用自己的話介紹。

　　師：黃山風景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字，你能不能結合圖片，仔細觀察，大膽想像，根據(jù)奇石的樣子起名字，給大家介紹。

　　(鼓勵學生大膽想像。)

　　五、推選小導游進行介紹，評選最佳導游。

　　以小組為單位，每個小組成員結合一處奇石景點進行介紹。

　　每個小組推選代表進行競賽。

　　1、進行現(xiàn)場講解。

　　2、組織大家評議。

　　3、頒發(fā)小導游資格證。

　　教師總結：

　　通過大家生動、形象的介紹，我們知道了聞名中外的黃山風景區(qū)有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設的寵兒，隨便一處，或松或石、或云海溫泉，無一不美，無處不奇，置身其間，使人覺得來到了天上人間。同學們，希望你們前去游覽，感受黃山的美麗神奇!

　　六、布置作業(yè)：

　　有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句，背誦下來，并抄寫在摘錄本上。(最好能圖文并茂)

　　板書設計：

　　“仙桃石”

　　14、黃山奇石 有趣極了 “猴子觀海”

　　“仙人指路”

　　“金雞叫天都”

　　探究活動

　　一、啟發(fā)想像，練習講解。

　　1、課文的結尾概括的介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。讓學生想像“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石的樣子，動筆畫一畫;

　　2、讓學生結合手中的畫用自己的話介紹。

　　3、由于黃山風景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字，可以讓學生結合課前找到的圖片，仔細觀察，大膽想像，根據(jù)奇石的樣子起名字，給大家介紹。

　　二、推選小導游進行介紹，評選最佳導游。

　　1、以小組為單位，每個小組成員結合一處奇石景點進行介紹。

　　2、每個小組結合課文中的奇石進行綜合介紹。

　　3、進行現(xiàn)場講解。

　　4、組織大家評議。

　　5、頒發(fā)小導游資格證。

　　三、舉辦黃山奇石展覽。

　　1、教師讓各個小組收集同學們找到的圖片、文字介紹、自己繪制的奇石圖。

　　2、教師與組長共同篩選，布置一期黃山奇石展。

　　3、大家觀賞，開闊眼界，感受黃山的美麗神奇。

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