《女?huà)z補(bǔ)天》的課程教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，并用自己的話講講這個(gè)故事。
2、通過(guò)了解“受災(zāi)”“救災(zāi)”“尋石”“補(bǔ)天”的故事過(guò)程，理解相關(guān)詞句，感悟女?huà)z冒著生命危險(xiǎn)拯救人類的勇敢精神和高貴品質(zhì)。
3、感受神話故事的神奇，對(duì)閱讀神話故事產(chǎn)生興趣，激發(fā)豐富的想象。
教學(xué)重點(diǎn)：“尋石”“補(bǔ)天”兩個(gè)部分。
教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)女?huà)z的勇敢精神和樂(lè)于助人的高貴品德，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的豐富想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、詞語(yǔ)導(dǎo)入，揭題。
1．齊讀詞語(yǔ)：（課件出示）
精衛(wèi)填海 八仙過(guò)海 夸父追日 開(kāi)天辟地 嫦娥奔月牛郎織女愚公移山
2．你有什么發(fā)現(xiàn)？（神話故事）
3．是的，我國(guó)古代的勞動(dòng)人民勤勞而富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的神話故事�！杜�?huà)z補(bǔ)天》就是其中之一。（（課件出示：課題）
�。�1）指導(dǎo)讀“媧”wā.
�。�2）女?huà)z：傳說(shuō)女?huà)z是人首蛇身的善良女神，她為人類做過(guò)許多好事，不僅創(chuàng)造了人類，還為人類造了一種叫笙簧的樂(lè)器，使人最感人的還是——指名讀課題
4、質(zhì)疑：（課件出示）讀著讀著，你產(chǎn)生了怎樣的疑問(wèn)? （課件出示：女?huà)z為什么要補(bǔ)天？她是怎么補(bǔ)天的呢？結(jié)果怎么樣？）
答案就藏在書(shū)本的130爺，趕快打開(kāi)，自己先把故事讀通，把字音讀準(zhǔn)。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、新詞。
1．（課件出示）自由選擇方式讀文，遇到難讀字、詞多讀幾遍，把句子讀通順。
2．檢查朗讀生字、新詞。（課件出示）
塌下 熄滅 冶煉 轟隆隆 熊熊大火
掙扎 窟窿 圍困 燃燒
1）指名讀注意“冶煉”的讀音，范寫(xiě)�！耙睙挕笔侵赣帽簾p熔煉等方法，從礦石中提煉出所需要的金屬。所以“煉”是金字旁，很容易理解，那“冶”為什么是兩點(diǎn)水呢？因?yàn)楣糯耙薄笔侵敢员诨忉尳饘黉N熔 范寫(xiě)“冶煉”
2）指名讀第二組詞語(yǔ)，你們發(fā)現(xiàn)這四組詞語(yǔ)的規(guī)律了嗎？（偏旁部首都是一樣的）
范寫(xiě)“掙”；
3）學(xué)生練習(xí)：冶、煉、掙
3、指名學(xué)生逐段讀課文
4、圍繞課題用一兩句話說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
5、就讓我們進(jìn)一步走進(jìn)這個(gè)故事！先去看看女?huà)z究竟為什么補(bǔ)天？
三、精讀“原因”
1、自從女?huà)z創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活�？墒呛髞�(lái)女?huà)z為什么要補(bǔ)天呢？
2、快速讀讀課文第一自然段，用橫線劃出補(bǔ)天的起因。
3．交流（課件出示）：
不知過(guò)了多少年，一天夜里，女?huà)z突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震烈了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
�。�1）一讀：（課件出示）你最大的感受是什么？（天哪，太可怕了�。�
（2）二讀（引讀）：（課件出示）哪些地方的情景讓我們覺(jué)得可怕呢？
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空——地——山岡上——田野里——許多人——
�。�3）三讀：（課件出示）你覺(jué)得哪些字詞特別觸目驚心？同桌間可相互交流。
“塌”你能給它換一個(gè)字嗎？（掉、落……）
�。ㄕn件出示）“黑黑的大窟窿”：“窟窿”兩個(gè)字都是穴字頭，它表示天空，說(shuō)明這窟窿很大很大。
�。ㄕn件出示）“一道道深溝”和“一道深溝”的區(qū)別：無(wú)數(shù)生命喪生在這一道道深溝中。
�。ㄕn件出示）此時(shí)可以用哪個(gè)詞語(yǔ)形容眼前的場(chǎng)景？——天崩地裂、地動(dòng)山搖
�。ㄕn件出示）“燃燒著熊熊大火”：漢字中，火字旁表示火焰，四點(diǎn)底也表示火焰，瞧，這幾個(gè)字展現(xiàn)在你眼前你感覺(jué)火勢(shì)怎么樣？這就是——熊熊大火。
把這種感受送進(jìn)句子中，誰(shuí)來(lái)讀讀！（課件出示）
“到處是洪水”人們處在水深火熱之中！
可以用什么詞語(yǔ)形容“水深火熱”？
“困、掙扎”——“困”是一個(gè)會(huì)意字，也就是說(shuō)看著這個(gè)字的字形，你就能猜出它是什么意思？“掙扎”兩個(gè)字都是提手旁，透過(guò)這個(gè)“困”，透過(guò)這個(gè)“掙扎”，你好像看到了怎么樣的情境？想象說(shuō)話：同學(xué)們，看！（課件出示）熊熊大火已經(jīng)向山頂逼近了，人們緊緊地抱在一起，幾個(gè)孩子哭喊著…… （生說(shuō)）大人也嚇得…… （生說(shuō)）瞧那邊！水快要漫過(guò)一個(gè)女孩子的頭頂了，只見(jiàn)她…… （生說(shuō)）一個(gè)老人被湍急的洪水卷走了，只聽(tīng)他拼命地嘶喊著…… （生說(shuō)）
�。�4）四讀：（課件出示）看到這天崩地裂、地動(dòng)山搖、人們被困在水深火熱之中，叫天天不應(yīng)，叫地地不靈的情境，你覺(jué)得怎么樣？（可怕、著急）
�。�5）五讀：（課件出示）此時(shí)此刻，你們和女?huà)z的心靈相通了，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話吧！
4、（課件出示）從天空，到山岡，到田野，從上到下，到處是悲慘的'畫(huà)面，到處是可怕的畫(huà)面，我們無(wú)不哀嘆——生：[天哪，太可怕了！]
5、充滿著歡歌笑語(yǔ)的大地一夜間天昏地暗，這場(chǎng)災(zāi)難讓人們飽受痛苦，垂死掙扎。引讀：——（課件出示）[大地上失去了歡聲笑語(yǔ)，人們失去了快樂(lè)幸福的生活。]
6、作為人類母親的女?huà)z，看到自己的子女忍受煎熬，她難過(guò)極了！她決定拯救這場(chǎng)災(zāi)難，她做了哪幾件事？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)“行動(dòng)”（第二自然段）
1、看到這樣的景象，女?huà)z的心里難過(guò)極了！（課件出示：難過(guò)極了�。┛墒请y過(guò)不能解決任何問(wèn)題，女?huà)z又是怎么做的呢？找出有關(guān)的句子讀一讀。
2、指名讀找到的句子，（課件出示）
她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。
3．指名讀。
4．讀起來(lái)容易，可做起來(lái)難，（課件出示）從哪個(gè)字能特別感受出女?huà)z的艱難？（課件出示：求）
5．師生情景表演（學(xué)生做女?huà)z，老師做雨神）：師模仿雨神的口氣百般的推卸，百般的刁難女?huà)z，盡量讓學(xué)生說(shuō)出求的語(yǔ)氣。
�。ㄕn件出示）例：雨神：有什么事求我��？
……
不行，我可沒(méi)那閑工夫。女?huà)z，你別管人類的閑事！
……
好吧，我破例幫你一次。
6．雨神終于被感動(dòng)了，你們呢？讓你們用朗讀聲來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受吧。
7、（課件出示）此時(shí)此刻你準(zhǔn)備送什么詞語(yǔ)給女?huà)z？（善良、富有同情心 …… ）
8．帶著你此時(shí)的感受再次走進(jìn)課文，齊讀一、二段（課件出示）。
9、小結(jié)：
同學(xué)們，女?huà)z是古代勞動(dòng)人民心中的一個(gè)神，也是優(yōu)秀勞動(dòng)人民的一個(gè)縮影，故事講到這兒，女?huà)z有沒(méi)有救出洪水中的人民？又怎樣補(bǔ)上天空的窟窿？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知
�。ㄕn件出示）《女?huà)z補(bǔ)天》是個(gè)神奇的故事，上節(jié)課大家提出了：（課件出示）女?huà)z是誰(shuí)？她為什么要補(bǔ)天？是怎樣補(bǔ)天的？答案就在課文里，趕快打開(kāi)課文讀一讀。
二、深入學(xué)習(xí)，感受故事的神奇
�。薄⑽覀兿葋�(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：（課件出示）女?huà)z是誰(shuí)？
⑴ 請(qǐng)讀一、二自然段（課件出示）。
�、� 找出課文中介紹女?huà)z的句子。
⑶ 讀一讀。（提示：可以從第一自然段中逐句讀，在讀中體會(huì)。）
（課件出示：第一句：自從女?huà)z創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)學(xué)生讀：到處、歡歌笑語(yǔ)、一直、快樂(lè)幸福。）
�、� 當(dāng)讀到“自從女?huà)z創(chuàng)造了人類”時(shí)，提問(wèn)：（課件出示）大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)女?huà)z造人的故事嗎？
�。▽W(xué)生：看過(guò)動(dòng)畫(huà)片，女?huà)z用泥捏成人，并是泥人復(fù)活，后來(lái)就有了女?huà)z造人的說(shuō)法。）
點(diǎn)撥：那我們?nèi)苏媸怯媚嗄蟮膯�？（不是的）我們�(nèi)耸穷惾嗽匙兂傻�，女�(huà)z捏人是個(gè)神話故事。
�。ㄕn件出示）第二句：讓學(xué)生從重點(diǎn)詞中體會(huì)女?huà)z的心情：當(dāng)有巨響發(fā)生時(shí)，她急忙起床。
第二自然段：人類在水火中掙扎，她立刻找雨神，求他下雨，又造船救出人們。從這些地方足以看出她把人類當(dāng)做是自己的兒女，而且體會(huì)出她甘于奉獻(xiàn)，愛(ài)人類的精神。
2、解決問(wèn)題2：（課件出示）女?huà)z為什么補(bǔ)天？
�、� 讀（課件出示）第三自然段，找出女?huà)z補(bǔ)天的原因。
�。ㄕn件出示）（雖然人們被女?huà)z從洪水中救出，但是天上的大窟窿還在噴火，女?huà)z決定把天補(bǔ)上。）
�、疲ㄕn件出示） 女?huà)z決定怎樣補(bǔ)天的？找出有關(guān)的句子讀一讀。
�、� （課件出示）從中體會(huì)出女?huà)z具有什么樣的精神？（課件出示她決定冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)上�！皼Q定”看出補(bǔ)天的信心；“冒著生命危險(xiǎn)”看出她很勇敢，不顧自己的生死，一心要救人們。）_
�、� （課件出示）把“即使 …… 也 …… ”用在句子“她決定冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)上�！�
3、解決問(wèn)題3：（課件出示）女?huà)z怎樣補(bǔ)天？
回顧“讀→找→讀→體會(huì)”的方法學(xué)習(xí)，女?huà)z怎樣補(bǔ)天？想自己解決嗎？為讓大家學(xué)的更棒，老師給大家一個(gè)提示：（課件出示）
�、� 出示自學(xué)提示：
① 讀（課件出示）三、四自然段，想一想女?huà)z用什么補(bǔ)天？她是怎樣找的？
�、� 找到女?huà)z煉石及補(bǔ)天的句子。
�、� 讀一讀，標(biāo)出這一過(guò)程表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
�、� 說(shuō)說(shuō)你從這些句子中體會(huì)到了什么？
⑵ 學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
⑶ 集體交流：
女?huà)z上山找五彩石補(bǔ)天，她共花費(fèi)了很多時(shí)間與功夫。我們是從“她忙了幾天幾夜”才找到四種顏色的石頭，“她找啊找啊”看出她花費(fèi)的時(shí)間，終于找到了。女?huà)z還是非常著急的，從“跑到”、“尋找”、“忙了幾天幾夜”這些詞語(yǔ)體會(huì)到女?huà)z的急切心理。
�。ㄕn件出示）女?huà)z冶煉五彩石和補(bǔ)天的過(guò)程：找 挖 放 煉 化 裝 端 潑。
�。ǜ惺苎a(bǔ)天是一件很危險(xiǎn)的事情。這些詞語(yǔ)看似是輕松的動(dòng)作，突出女?huà)z的神力。）
（天終于補(bǔ)好了，大窟窿立刻被補(bǔ)上。）
4、（課件出示）天空塌下一大塊人間的現(xiàn)狀是怎樣的，請(qǐng)找出描寫(xiě)人間慘狀的詞語(yǔ)。與“立刻補(bǔ)好了”形成了怎樣的對(duì)比？你又體會(huì)到了什么？
�。ǎㄕn件出示）轟隆隆 黑黑的 一道道 熊熊大火 這些疊詞展現(xiàn)了人間的悲慘現(xiàn)狀，卻被女?huà)z煉好的五彩石補(bǔ)住，真是太神奇了。）
5、有感情地朗讀課文，感悟故事的神奇。
6、積累優(yōu)美的詞句：
�。ㄕn件出示）想讓自己的作文更具有神力嗎？趕快拿起筆積累課文中的優(yōu)美的詞句。
�、� 學(xué)生積累課文中的優(yōu)美的詞句。
�、� 集體交流。
�、� 對(duì)積累的詞句說(shuō)話。
⑷ 把同學(xué)們的精彩發(fā)言記下來(lái)，將是你更大的收獲。
三、總結(jié)：
想把這個(gè)神奇的故事講給爸爸、媽媽及家人聽(tīng)嗎？（想）故事很神奇，相信你講的更神氣。
四、作業(yè)樂(lè)園。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
31 女?huà)z補(bǔ)天
原因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果
天塌地裂 求雨滅火 安居樂(lè)業(yè)
起火洪水 造船救人 煉石補(bǔ)天
愛(ài)心 吃苦 勇敢
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