《口語交際·我是小小推銷員》教學設計（精選6篇）
作為一名人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編整理的《口語交際·我是小小推銷員》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《口語交際·我是小小推銷員》教學設計 篇1
一、設計思路。
依我據(jù)新課標的新理念，設置了一個大的語言環(huán)境“推銷手帕”。圍繞這個話題，展開一系列的口語練習。努力在本節(jié)課的設計與教學中體現(xiàn)以下幾點：
1、整節(jié)課中，緊緊圍繞“興趣、大膽、傾聽、表達、應對、文明”這幾個目標進行設計，進行引導。
2、在與學生的課前互動熱身中，力求引發(fā)學生的口語交際興趣，使其能夠大膽發(fā)言。并滲透“抓住事物主要特征”這樣的一個目標：能說清自己喜愛的小手絹對、文明”這幾個目標進行設計，進行引導。
3、利用教師的示范，為學生提供模仿的榜樣，也為中年級的孩子的口語表達減緩坡度。這樣做，比較容易引發(fā)學生的表達欲望，增強語言表達方面的成就感。
4、注意體現(xiàn)互動式的交際。
二、教學過程。
（一）課前熱身。
1、師生互動。
2、生生互動。
3、小結(jié)。
（二）揭示課題。
1、大家知道我們這節(jié)課上什么課嗎？課題是：小小推銷員（板書課題。）
2、你見過推銷員嗎？他們怎樣工作？誰能把你見到的簡單說一下？
2、那我們來推銷什么產(chǎn)品呢？打開桌子上的盒子你就知道了。
�。ㄈ┝私猱a(chǎn)品。
1、要推銷這些手帕，大家想一想我們都要做好哪些準備呢？（生答。）
2、小結(jié)：最主要的就是了解自己的產(chǎn)品，了解我們要推銷的手帕有什么特點，才能向顧客進行說明，顧客覺得你的產(chǎn)品好，覺得你這人比較可信，才會從你手中買下。
3、認真觀察自己的產(chǎn)品，看看有什么特點？
4、師小結(jié)。
�。ㄋ模┦痉锻其N產(chǎn)品。
師：通過剛才的推銷活動，我們知道了推銷時要有禮貌，舉止要文明，帛，要大方，對產(chǎn)品的特點呢，要能說清楚、說明白。還要根據(jù)不同的情況，靈活機動地處理�？傊�，爭取用自己生動的語言、真誠的態(tài)度來打動別人，使自己的推銷獲得成功。
�。ㄎ澹┩其N大比拼。
1、看比賽要求。（幻燈）
2、進行第一輪比賽：每組選一位推銷員，在本組內(nèi)進行推銷。請小顧客們選擇好自己的角色，看哪位推銷員的工作能滿足不同顧客的需要？
�。�1）小組活動。
�。�2）調(diào)查推銷情況。
（3）總結(jié)一下推銷成功、失敗的原因。
3、第二輪比賽要求：
�。�1）每個小組派出一名新的推銷員帶產(chǎn)品到別的小組進行推銷、也可以向在坐的.老師們推銷。 其他同學還做顧客。
�。�2）各小組可以對新推銷員進行簡單的培訓。
�。�3）學生活動。（推銷的產(chǎn)品如果不夠，可以到小超市里再取。）
�。�4）推銷總結(jié)。
�。�5）談做推銷工作的感受。
�。┚释其N表演。
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)，結(jié)束課堂。
《口語交際·我是小小推銷員》教學設計 篇2
【教學目的】
�。薄⑻岣邔W生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。
�。�、學會推銷的方法，介紹產(chǎn)品時會運用說明方法。
【教學重點】
１、提高學生表達、應對、傾聽、提高等語言能力。
�。�、學習推銷的方法，注意推銷的態(tài)度。
【教學難點】
學會運用說明方法來推銷產(chǎn)品。
【課時安排】
一課時。
【教學過程】
一、談話導入、揭題
�。�、師：如果你手上有錢，你會想買些什么呢？
生：（各抒己見）書、娃娃……
�。病⒉轮i，介紹產(chǎn)品：
師：老師給大家介紹一樣東西，它攜帶方便，價格便宜。有一幢綠房子，房子雖不大，卻住了１２家，你可別小看了它們，它們個個都是藝術(shù)家，人們都請它們做報告，雖然這樣，可它們的架子可不大，做事還很熱情，時時幫助你，還能帶你遨游人間千萬家。你們猜猜是什么？
生：書、電腦……
師：那么猜得都不對，那是一支１２色的筆（亮出產(chǎn)品，介紹產(chǎn)品的使用方法）
�。场⒋鹨山饣螅�
你對這支筆有什么疑惑？
�。�、揭題：
師：同學們，老師剛才是在做什么�。�
生：（齊答）推銷。
師：你們想不想做個推銷員��？
生：（齊答）想！
師：今天，我們就來學習口語交際：我是“小小推銷員”。（板書課題：我是“小小推銷員”）
二、學習推銷方法
１、通過老師的推銷，你感覺推銷時，要介紹些什么？
�。ò鍟和庑巍⑻攸c、使用方法。）
�。�、推銷是要注意些什么？
�。ǔ鍪菊n件：推銷秘訣）
�。场R讀“推銷秘訣”。
三、創(chuàng)設推銷情境
�。�、請學生來做推銷員。
�。病W生互評優(yōu)缺點。
四、六人小組討論（介紹什么，怎么介紹？）
五、再創(chuàng)推銷情境
�。薄⒄埿〗M推選的推銷員，表演推銷。
�。�、學生互評優(yōu)缺點。
�。�、總結(jié)：
我們該怎樣推銷？
六、評選“推銷小能手”，給予獎勵《口語交際·我是“小小推銷員”》
《口語交際·我是小小推銷員》教學設計 篇3
【教學目的】
1、提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。
2、學會推銷的方法，介紹產(chǎn)品時會運用說明方法。
【教學重點】
1、提高學生表達、應對、傾聽、提高等語言能力。
2、學習推銷的方法，注意推銷的態(tài)度。
【教學難點】
學會運用說明方法來推銷產(chǎn)品。
【課時安排】
一課時。
【教學過程】
一、談話導入、揭題
1、師：如果你手上有錢，你會想買些什么呢？
生：（各抒己見）書、娃娃……
2、猜謎，介紹產(chǎn)品：
師：老師給大家介紹一樣東西，它攜帶方便，價格便宜。有一幢綠房子，房子雖不大，卻住了12家，你可別小看了它們，它們個個都是藝術(shù)家，人們都請它們做報告，雖然這樣，可它們的架子可不大，做事還很熱情，時時幫助你，還能帶你遨游人間千萬家。你們猜猜是什么？
生：書、電腦……
師：那么猜得都不對，那是一支12色的筆（亮出產(chǎn)品，介紹產(chǎn)品的使用方法）
3、答疑解惑：
你對這支筆有什么疑惑？
4、揭題：
師：同學們，老師剛才是在做什么�。�
生：（齊答）推銷。
師：你們想不想做個推銷員��？
生：（齊答）想！
師：今天，我們就來學習口語交際：我是“小小推銷員”。（板書課題：我是“小小推銷員”）
二、學習推銷方法
1、通過老師的推銷，你感覺推銷時，要介紹些什么？
（板書：外形、特點、使用方法。）
2、推銷是要注意些什么？
（出示課件：推銷秘訣）
3、齊讀“推銷秘訣”。
三、創(chuàng)設推銷情境
1、請學生來做推銷員。
2、學生互評優(yōu)缺點。
四、六人小組討論（介紹什么，怎么介紹？）
五、再創(chuàng)推銷情境
1、請小組推選的推銷員，表演推銷。
2、學生互評優(yōu)缺點。
3、總結(jié)：
我們該怎樣推銷？
六、評選“推銷小能手”，給予獎勵
《口語交際·我是小小推銷員》教學設計 篇4
【教學目標】
1、培養(yǎng)學生傾聽和應對的能力。
2、提高學生表達和提問的語言能力。
3、初步了解推銷員這一職業(yè)的普遍性和重要性。
【教學重點】
培養(yǎng)學生傾聽、應對、表達、提問的能力。
【教學過程】
一、談話導入
同學們，昨天老師讓大家把自己喜歡的一件物品帶來都準備了嗎？請拿出來展示給大家看好嗎？嗬！這么多！今天就讓你們當一次小小推銷員，將你的小商品介紹給大家，看誰的表現(xiàn)更精彩。齊讀課題一遍“我是小小推銷員”。
二、請想一想，你準備從哪些方面介紹你的商品
三、指名試賣
1、提出傾聽要求：
聽明白別人講的主要意思是什么，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發(fā)言。
2、引導評價：
他的發(fā)言最能打動你的是哪一點？
四、小組試賣
1、在小組中推銷你的商品，讓同學們針對你的內(nèi)容、語言、表情提出中肯的建議。
2、認真聆聽組員的建議，合理采納。
五、班級特賣場
1、各組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，上講臺推銷自己的商品。
2、認真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。
3、耐心機智地回答“顧客”的問題，抱著既對顧客負責又對商品負責的態(tài)度。
六、總結(jié)
1、評出“星級推銷員”并說明理由。
2、你認為怎樣才能做一名優(yōu)秀的推銷員。
3、老師介紹相關資料《挑選推銷員的標準》。
七、拓展練習
為自己的小商品設計一段廣告詞。
【課后反思】
1、時間沒有把握好，造成設計到的第五項的2、3一代而過，后面準備的內(nèi)容沒有完成。
2、駕馭課堂的能力欠缺。
【失誤原因】
新的領導聽課使我略顯緊張，應變能力基本喪失，作為一名老教師，深感慚愧。最主要的是一件使我撕心裂肺般難過，而又非常棘手的事讓我徹夜無眠。
下午要進行評課，期待著同行們的指正與鼓勵，但愿別太慘！
《口語交際·我是小小推銷員》教學設計 篇5
教學目的：
1、幼兒能夠按照包的名稱、功能和材料進行有序的講述，提高幼兒語言表達能力。
2、掌握簡單的推銷技能。
3、樂于主動和小伙伴交流。
教學準備：
1、各種不同包的圖片。
2、實物包。
教學過程：
一、招聘推銷員，幼兒萌發(fā)推銷欲望。
1、老師擔任包行經(jīng)理，發(fā)布招聘信息。
2、拿出實物包，幼兒應聘。
�。�1）幼兒嘗試自由應聘，推銷產(chǎn)品。
（2）總結(jié)推銷的方式方法：
A、熱情主動打招呼。
B、按照包的名稱、功能、樣式材料進行推銷，重點講述包的優(yōu)點。
C、幼兒嘗試大膽講述。
二、體驗活動：我是一名推銷員。
1、幼兒分成兩組，一組做顧客，一組做推銷員，自由選擇卡片活動。然后互換角色做游戲，學習交往，提高膽量。
2、幼兒介紹自己都推銷了多少產(chǎn)品，是如何推銷的。
教學延伸：
1、活動中，讓每一位幼兒都得到鍛煉。
2、結(jié)合角色展開活動。
《口語交際·我是小小推銷員》教學設計 篇6
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣
1．導入：同學們知道什么是“推銷”嗎？你們知道有關推銷的故事嗎？
2．學生講述故事。從故事中你受到什么啟發(fā)？還知道哪些推銷商品的知識呢？
3．揭題：今天，我們就來做個“小小推銷員”，學習推銷商品。（板書課題）
二、明確要求，學習方法
1．請同學們默讀題目，看本次口語交際給我們提了什么要求，告訴了我們哪些推銷方法，畫出來。
2．學生交流。（教師引導學生關注“推銷員”和“顧客”兩個方面）
【設計意圖】推銷對學生來說是個新鮮的話題，很有挑戰(zhàn)性。此環(huán)節(jié)通過講故事、讀書，讓學生獲得一些推銷的知識，降低了難度，消除了學生的畏難情緒。
三、嘗試推銷，強化指導
1．同桌交流。同學們，你們準備推銷什么商品？打算怎樣推銷？跟同桌交流一下。
2．全班交流。誰上臺來推銷自己的商品？同學們都是顧客，要認真傾聽，還可以提出想要了解的問題。
3．議一議：臺上的同學推銷得怎樣？（師隨機點撥）
4．師生共同小結(jié)推銷方法。
�。�1）抓住特點，有序表達。圍繞商品的特點、性能，想好從哪幾方面，按怎樣的順序說。抓住商品的“賣點”作重點介紹。
�。�2）生動、直觀。表述要生動，可用上一些說明方法，也可以根據(jù)需要把商品展示出來，進行演示、品嘗或試用，給顧客直觀的印象。
�。�3）態(tài)度自然。推銷員舉止要大方，面帶微笑，有禮貌。
【設計意圖】鼓勵學生大膽嘗試，體驗推銷這一角色，教師隨機點撥、細心指導，讓學生在口語交際實踐中領悟推銷的方法和技巧，體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。
四、小組義賣，評議提高
1．提出要求：同學們，為了支持北京奧運，幫助貧困地區(qū)的小學添置一些體育器材，讓我們開展一次義賣活動吧！活動在六人小組內(nèi)展開，每位同學輪流當推銷員，推銷自己的義賣商品。其他組員當顧客，可以扮演成不同的角色，如老人、叔叔、阿姨、小朋友……看哪位同學能推銷成功，哪個小組義賣氣氛最熱烈。
2．組內(nèi)義賣。（師巡視指導）
指導學生從以下幾方面評議：
�、偈欠褡プ×松唐返奶攸c生動、有序表達；
�、诮獯痤櫩蛦栴}時是否耐心，態(tài)度是否自然；③推銷是否有創(chuàng)意。
3．組內(nèi)評選“最佳推銷員”和“最佳顧客”。
五、合作推銷，體驗成功
1．自由組合。現(xiàn)在，老師交給你們一項特別任務：這里有五類商品的交易授權(quán)書（文具類、玩具類、電器類、水果類、蔬菜類），你們想推銷哪類商品，就自由組合成一個交易小組吧�。▽W生六至八人為一組，上臺領取“交易授權(quán)書”）
2．組內(nèi)討論。合作完成以下任務：
�。�1）設計廣告語；
（2）制作廣告牌；
�。�3）設計推銷方式。
3．小組輪流上臺表演推銷。（生可以就推銷的物品提出問題）
4．評議：每個組的推銷是否成功？廣告語設計得怎樣？廣告牌制作得如何？推銷員表現(xiàn)怎樣？有沒有好的建議？
5．評選“最佳推銷小組”、“最佳廣告語”和“最佳廣告牌”。
【設計意圖】《語文課程標準》指出：“口語交際教學應在具體的交際情境中進行。”兩次創(chuàng)設具體的交際情境，使交際情境生活化，不但引發(fā)了學生的內(nèi)需，而且增強了學生的合作意識，讓學生體驗各種不同角色，產(chǎn)生角色轉(zhuǎn)換，承擔多個交際任務，在實踐中感悟口語交際的方法和技巧。通過嘗試、評價、角色轉(zhuǎn)換、小組合作等方式，生生互動和師生互動多樣而靈活，提高學生傾聽、表達和應對的能力，使互動過程精彩紛呈。
六、提出期望，拓展延伸
1．拓展：同學們，推銷是一門大學問，我們在以后的生活中要勇于實踐，不斷嘗試。這兒有兩個實踐作業(yè)，每個學生可以任選一個。
出示實踐作業(yè)：
（1）跟同學一起上街推銷報紙。
（2）到你所在的社區(qū)推銷環(huán)保購物袋。
2．最后老師送給你們幾句推銷的名言，希望你們推銷成功！
抬起頭來，注意四周，向人們微笑，你就已經(jīng)成功了。
――戴爾?卡耐基
越是挑剔的客戶越是真正的客戶。
要了解客戶的心理，還有自己的優(yōu)勢，客戶對你滿意了，成功率就很高了！
【設計意圖】口語交際能力要經(jīng)過不斷“歷練”才能形成。教師布置實踐作業(yè)，就是希望學生將課堂上所學的知識，運用到實際生活中去，使其口語交際能力在鍛煉中逐步提高。
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