- 相關推薦
《歌唱二小放牛郎》三年級教學設計
《歌唱二小放牛郎》三年級教學設計一
教材分析：
本文是歌曲《歌唱二小放牛郎》的歌詞，記述了王二小為挽救解放區(qū)后方機關和幾千老鄉(xiāng)的生命，機智的把敵人帶進八路軍的埋伏圈，自己卻英勇犧牲的故事。全首歌采用了倒敘的手法，通俗易懂，情深意切，筆調哀婉，字里行間滿懷人們對日本強盜的刻骨仇恨，充滿了人們對英雄王二小的無比崇敬和深切懷念。
學情分析：
由于現(xiàn)在的小學生遠離戰(zhàn)爭年代，對日寇侵略中國，在中國實行慘無人道的“三光政策”知之甚少，這些對于學生真正理解課文內容有很大障礙。而課文中一些詞語，如“掃蕩、危急、順從、傳揚”等，雖不是生詞，但對于學生閱讀、理解全文也構成了一定的困難。課前，教師可讓學生看電影，收集王二小和抗日戰(zhàn)爭的資料，從而對那個時代有一些感性的認識。
教學目標：
1、 引導學生獨立認讀14個生字，包括一個多音字“挑”。進行隨文識字。
2、 熟讀課文，要讀得正確、流利、有感情，體會人物心情，回答課后思考題。
3、 通過收集課文相關資料，引導學生理解“掃蕩、順從、犧牲、傳揚、悲憤”等詞語，理解課文內容。
4、 通過學習，加深對英雄的了解和認識，學習英雄崇高的品質。
教學重點：
1、獨立認讀14個生字，隨文識字。
2、練習有感情的朗讀課文。
教學難點：
通過收集資料，老師的講解和對課文的學習，加深對英雄的了解和認識，學習英雄崇高的品質。
教學過程：
一、補充資料，導入課文。
1、同學們，你們知道嗎，今年是我國抗日戰(zhàn)爭勝利七十周年，在七十年前的九月三日
，日本終于在投降書上簽字，停止了對中國等國家的侵略。 1937年日本侵略者正式發(fā)動了侵略中國的戰(zhàn)爭，他們燒殺搶掠，干盡壞事。但是不屈服的中國人民頑強的與敵人進行斗爭，英勇奮戰(zhàn)整整八年。在這八年中，涌現(xiàn)了無數(shù)英雄。他們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)祖國，為了保衛(wèi)人民獻出了自己寶貴的生命。今天，我們就要認識這樣一位小英雄（課件出示王二小肖像）——王二小。
【在學習課文前，補充一些歷史背景，給學生一個情感的基調，激起學生的愛國情感�！�
2、誰能根據(jù)課前收集的王二小的資料來介紹一下這個小英雄。（生介紹王二�。�
3、是呀，王二小原本是中國一名普通兒童，但是他的爸爸媽媽哥哥都被敵人害死了，他幸運的活了下來，成為了兒童團的一員。從此，他一邊在山坡上放牛，一邊為八路軍放哨。這樣一位放牛的孩子，有人專門為他寫了一首歌，歌名叫——（板書課題，生齊讀課題）
《歌唱二小放牛郎》�！案璩笔恰案桧灐①澝馈钡囊馑迹ㄉ賻Ц星閷φn題）。人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀妥屛覀冏哌M這個感人的故事。
【設計意圖：通過自己課前找資料，聽老師說，讓學生在頭腦中對英雄人物有個印象�！�
二、初讀課文，認讀生詞。
1、 課前請同學預習了課文，老師想檢查大家的認詞情況。（CAI出示課文中生詞）請大家先自己練習讀詞語，想辦法讀準字音。
2、 在剛才練習時，你發(fā)現(xiàn)了哪些字的讀音要提醒同學注意的？（生提醒字音，根據(jù)學生回答，出示多音字“挑”，生領讀多音字。）
3、 帶著同學的提醒來齊讀詞語。（師正音）
4、生詞都會讀了，課文預習的如何？請大家把書翻到89頁，告訴大家：課文一共幾小節(jié)？（生答7小節(jié)）
5、把詞語帶回課文中，和同桌一起讀課文，如果他讀的好，就送他一顆五星，如果他讀錯了，請你幫他糾正一下。（生同桌齊讀課文，糾正字音。）
6、讀書情況反饋，齊讀課文。
【設計意圖：學生在二年級即將結束時應該具備了基本的獨立識字能力，所以老師放手讓學生通過課前預習、互幫互助初步掃清生字讀音障礙，讀通課文】
7、 課文哪一小節(jié)在寫王二小是放牛郎？（生答第一節(jié)）請你讀一讀這一小節(jié)。
三、學習課文內容，體驗情感。
1．他是一個放牛的'孩子，人們?yōu)槭裁匆璩�？帶著這個問題聽老師讀這篇課文。（師讀課文，生邊聽邊思考）
2．請生匯報（說一句完整的話，說話訓練）
【設計意圖：進入二年級下期，學生具備了初步的閱讀理解能力，設計這個問題，可以嘗試培養(yǎng)他們的概括能力。】
3．是呀，王二小為了保護鄉(xiāng)親而犧牲了自己，他真是個小英雄�。ò鍟� 保護老鄉(xiāng) 犧牲自己 小英雄）哪幾個小節(jié)寫了王二小為了保護鄉(xiāng)親犧牲自己這個動人的故事呢？（就是王二小用自己的生命換來老鄉(xiāng)安全的事情？）默讀，找一找。（引導生找到2－6節(jié)）
4．請大家輕聲讀2－6節(jié)，進入第二小節(jié)學習。
學習2—6節(jié)
�。�1）學習第二、三節(jié)
�、偻醵榱吮Ｗo鄉(xiāng)親而犧牲了，這件事是怎么發(fā)生的？從哪里看出鄉(xiāng)親們有危險了？（引入第二節(jié)）
�、跀橙讼蛞粭l——（出示詞卡“山溝”，生認讀“山溝”）掃蕩。“山溝”就是兩座山之間的一小塊平地。山溝里——，掩護著——（師生配合讀這句話）
�、蹟橙巳ジ墒裁�？（生答掃蕩，師出示詞卡“掃蕩”）生認讀詞語。孩子們，看看敵人是怎樣進行掃蕩的吧！（出示CAI敵人掃蕩的圖片）敵人每到一個地方就會殺光那里所有的人，搶光那里所有的東西，不能帶走的就連同房子一起燒掉。敵人所到之處都變成了“人間地獄”，到處都是尸橫遍野，一片廢墟。如果讓敵人走進山溝，會發(fā)生什么事？
�、苣茏屗麄冞M去嗎？情況十分——“危急”（師出示詞卡）生認讀詞語。
�、葜笇в懈星樽x這一節(jié)。
⑥引讀第三小節(jié)
【設計意圖：通過CAI課件幫助了解“掃蕩”，解決了閱讀障礙，而且有助于學生進一步體會敵人的殘忍，感受鄉(xiāng)親處境的危險】
�。�1）學習第四節(jié)
�、儆龅搅诉@么危急的情況，王二小是怎樣保護老鄉(xiāng)的，讀后面的課文找一找。
�、谒o張、害怕嗎？他是怎樣走在敵人前面的？（順從）出示詞卡“順從”，生認讀。什么是“順從”？生讀句子。
�、鄱≌娴暮茼槒�、聽話嗎？（不是）他不是真的順從，為什么要裝的很順從？這時候他心里在想什么？
④把敵人帶進埋伏圈，這個辦法好嗎？（好）被敵人抓住了，這么危急的時刻還想到這么巧妙的辦法，你還認為二小是個怎樣的英雄？（板書機智）王二小還是一個機智的小英雄。指導讀這句。
�、菀x第二句
�、拗笇в懈星樽x四小節(jié)。
【設計意圖：進一步感受危險，通過理解“順從”，體會了二小的機智的英雄形象】
�。�3）學習第五小節(jié)
①結果怎樣了？（學生要答道：二小犧牲了，干部和老鄉(xiāng)得到安全兩方面，連起來說）
②讀到這兒，你有什么感受？（根據(jù)學生回答相機進入③④的學習）
�、垩a充資料，指導讀第一句，讀出敵人的殘忍。
④從這里還看出二小是個怎樣的英雄？（英勇）他英勇的——犧牲在山間（師出示詞卡“犧牲”，生認讀詞語，解釋“犧牲”）指導有感情讀這句。
⑤有感情讀這一節(jié)。
（4）學習第六節(jié)
�、贁橙吮幌麥缌�，干部和老鄉(xiāng)——，他卻——。當八路軍叔叔抱起二小時，他已經(jīng)睜不開眼睛了，他再也不能看一眼他熱愛的鄉(xiāng)親和小伙伴了，但是他的——，他的——。他為什么而笑？
�、� 多么令人敬佩的小英雄呀！帶著對他的佩服、懷念再讀這一節(jié)。
�、� 指導有感情讀第六節(jié)。
�。�5）再次感知二小的英雄形象。
讀到這里，王二小這位機智勇敢的小英雄，他已經(jīng)永遠的離開了我們，他用自己寶貴的生命換來了后方機關、老鄉(xiāng)的安全，我們也被他的故事深深感動了，讓我們再用朗讀歌唱二小的故事吧。齊讀2－6節(jié)。
【設計意圖：本環(huán)節(jié)通過學生自讀自悟,老師引導,發(fā)揮學生學習自主性,培養(yǎng)閱讀能力.同時通過不斷強化王二小的英雄形象,讓學生明白為什么要歌唱他】
5、學習第七節(jié)
�、� 如此動人的故事，連秋風都把它——“傳揚”（師出示詞卡“傳揚”，生認讀），傳揚就是把他的故事告訴更多人，讓所有人都來把歌唱。
�、� 那就讓我們一起去傳揚這個故事。
�、� 每一個人都含著——“悲憤”（出示詞卡“悲憤”，生認讀），人們?yōu)槎〉臓奚瘋�，對敵人的殘忍感到憤怒�?/p>
④ 指導有感情讀第七節(jié)。
6、滲透倒敘的寫法
① 師引讀第一節(jié)。
�、� 現(xiàn)在我們知道王二小不是貪玩耍，而是——（生答犧牲了）
③ 伙伴們再到山坡上放牛時，他們中間已經(jīng)沒有了二小的身影，就讓我們帶著對二小的懷念齊讀第一節(jié)。
【設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設計主要是讓學生感受倒敘,進一步理清課文思路】
7、總結全文
�、� 二小犧牲以后，詞作家方冰，曲作家劫夫把他的故事寫成了一首歌。時間過去了幾十年，但我們對英雄的懷念卻是永遠也不會消失的。就讓我們和著樂曲，用朗讀再一次歌唱二小放牛郎。
�、� 師生一起配樂朗誦全文，升華情感。
四、布置作業(yè)，拓展課文內容
今天，我們認識了王二小這位抗日小英雄，在歷史中還有很多英雄，課后請大家收集他們的故事，做一個英雄冊，辦一次英雄會，將他們的故事歌唱、傳揚。
【設計意圖：對”英雄”這個主題內容的學習不應只停留在一篇課文上,還要延伸到課外,在生活中繼續(xù)進行情感的積累】
《歌唱二小放牛郎》三年級教學設計二
教學目標
1. 通過欣賞、演唱歌曲，了解抗日小英雄王二小的事跡，從中受到情緒的感染，接受愛國主義的思想教育。
2. 認識和分析歌曲敘事的方式。
3. 以情帶聲，用較連貫的氣息和自然而較委婉的聲音表現(xiàn)自己對音樂的感受。
教學重、難點
1. 欣賞并演唱歌曲，感受并表現(xiàn)歌曲的情緒。
2. 能看著歌詞完整而有感情地演唱歌曲。
3. 多段歌詞連貫地聆聽和記憶。
教材分析
《歌唱二小放牛郎》這是一首以發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的真實故事為題材而創(chuàng)作的敘事歌曲。歌曲濃郁的民歌風格旋律，像陣陣清風傳頌著一個動人的故事：放牛娃王二小以自己的勇敢和機智，把日本侵略軍帶進了我軍的埋伏圈，使我們的老鄉(xiāng)和干部得到安全，敵人受到了懲罰，然而我們的小英雄卻獻出了自己的生命。這種敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的'基礎上發(fā)展起來的，采用了起承轉合的四句體單樂段結構。以一個精心錘煉、富于概括力的曲調配以多段歌詞，曲調優(yōu)美動聽，又略帶悲涼的色彩，感情容量較大，充分寄托著人們對抗日小英雄的哀思。
教學過程
一、導入新課
1. 講述英雄的故事。
欣賞《英雄兒女》視頻片段。
2. 學生說一說自己知道的小英雄故事。
二、欣賞歌曲
1. 師：同學們知道嗎？音樂也能給我們講述許多感人的故事。今天，我們就來聆聽音樂中的故事。
教師播放歌曲《歌唱二小放牛郎》音頻，學生聆聽感受歌曲的情緒。
學生談一談感受。
師：大家聽得真投入，我們都被歌曲深深地打動了，這首歌曲的名字叫《歌唱二小放牛郎》，是一首具有民歌風格的敘事歌曲，講述了一個催人淚下的革命小英雄的故事。
2. 請同學講述這個故事。
師：歌曲用七段歌詞講述了王二小的英雄事跡，由于旋律優(yōu)美動聽，歌詞情節(jié)扣人心弦，不但不使人覺得單調乏味，反而讓人感到回味無窮。老師也非常喜歡這首歌曲的旋律，接下來老師彈彈這首歌曲的旋律，同學們感受音樂的美，心中緬懷革命小烈士的崇高品質。
三、歌曲演唱
（一）學唱旋律
教師出示《歌唱二小放牛郎》曲譜。
1. 老師彈奏歌曲旋律，學生輕聲哼唱。
2. 老師彈奏歌曲旋律，學生再次哼唱并劃旋律線。（感受旋律起伏變化）
�。ǘ⿲W唱歌詞
1. 學生有感情地朗讀第一段歌詞。
2. 學生演唱歌詞。
教學要求：在演唱歌曲時，要注意有氣息支持，聲音連貫。
3. 教師播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，學生完整演唱歌曲。
�。ㄈ┍憩F(xiàn)歌曲
1. 學生分小組設計歌曲演唱形式（領唱、齊唱、配樂朗誦）。
例：
�。�1）領唱與齊唱的結合（一、二、五、六段為領唱，三、四、七段為齊唱）。
（2）可老師領唱，學生齊唱，進行分工合作。
（3）學生分組接唱。
2. 學生可分組進行比賽，教師評價。
3. 欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》動畫。
四、課堂小結
我們今天每一個人都被王二小的精神所感動，希望大家珍惜現(xiàn)在的美好生活，最后在同學們動聽的歌聲中結束今天的課程吧。
《歌唱二小放牛郎》三年級教學設計三
第一課時
一、教學目標：
1、學認本課15個字，學寫10個字，其中讓學生獨立識一部分生字。
2、學唱《歌唱二小放牛郎》。
3、正確流利地朗讀課文。
二、教學重難點：
學認本課15個字，學寫10個字，其中讓學生獨立識一部分生字。
三、教學準備：
課件、錄音機、磁帶、卡片、
四、教學過程：
（一）導入：
老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)……
（二）師：
這個故事曾經(jīng)感動和激勵了無數(shù)的人，為了紀念英雄王二小，人們編寫了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請聽……
�。ㄈ┎シ鸥枨簳耐瑢W可以輕聲吟唱
�。ㄋ模⿻耐瑢W齊聲唱，不會唱的同學跟著唱一遍
（五）師生齊唱《歌唱二小放牛郎》
�。┳灾髯x文：想辦法解決不認識的字
（七）同桌互相檢查讀書情況（一人讀一節(jié)），遇到不認識的字相互請教
�。ò耍y讀生字卡片：（認讀）
1、不認識的字再進行重點學習，學生交流識記方法。
2、再讀讀易錯字，組詞或造句。
�。ň牛┬∮螒�:
猜一猜：今下面是個口念什么？今下面是個貝念什么？……
�。ㄊ┒嘁糇纸M詞：
tiǎo 挑戰(zhàn) 挑拔 挑動 挑燈
tiāo 挑選 挑夫 挑剔
�。ㄊ唬┰僮x課文：
齊讀，老師邊聽邊指導
�。ㄊ┲笇懽郑�
1、生觀察指出易錯字
2、重點指導：耍：與“要”區(qū)分，第四筆是橫折彎鉤
危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法
急：中間的橫不出頭
染：右上“九”的寫法
3、學生讀讀、寫寫
（十三）作業(yè)：
1、 生字、詞
2、 和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》
3、 讀課文
第二課時
一、教學目標：
1、 了解抗日小英雄二小放牛郎的'故事，初步理解什么是英雄；
2、 啟發(fā)學生想象二小與敵人斗爭時的語言動作，犧牲時的場面。
二、教學重點：
1、 理解英雄的含義；
2、 想象二小與敵人斗爭時的場面。
三、教學準備：
磁帶、錄音機
�。ㄒ唬⿲耄赫J真聽錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？
（二）請同學們說一說；
�。ㄈ┱l想讀讀這篇課文（指名七個學生）；
�。ㄋ模┳x了課文想：你有什么不懂的問題？（分組交流解決）
�。ㄎ澹┙M內解決不了的問題全班交流；
�。┛呻S機出示以下句子：
1、放牛的不知哪兒去了
2、就在那十分危急的時候
3、二小順從的走在前面
4、敵人把二小挑在槍尖
5、英勇地犧牲在山間
6、他卻睡在冰冷的山里邊
教師引導學生體會、領悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻身的精神。
（七）重點學習第三、四、五節(jié)
1、 邊讀邊想象二小的動作，他與敵人的對話，他心里的想法；
2、 分組交流；
3、 指名生匯報。
�。ò耍┰僮x課文：
問：你認為哪個小節(jié)讓你很受感動？可以當堂背誦。
�。ň牛R讀課文：
會背誦的部分可以站起來為大家背誦。問：讀到這里，你想對王二小說些什么？
�。ㄊ⿴熜〗Y：（略）
（十一）作業(yè)：
1、 把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽
2、 積累介紹二小的圖片或資料
3、 預習《歌聲》
【《歌唱二小放牛郎》三年級教學設計】相關文章：
《小蝸�！方虒W設計01-17
《小露珠》的教學設計03-20
小蝸牛教學設計04-11
《小青蛙》教學設計05-06
《小鬧鐘》教學設計08-23
小刺猬教學設計08-02
《小露珠》教學設計02-27
《小蝸�！方虒W設計01-21
人教版部編二冊小青蛙教學設計實用12-09